川教版信息技術(shù)八下第5課《信息的保存與下載》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2023年10月26日

聽課時間：上午第二節(jié)課（45分鐘）

授課教師姓名：李明

學(xué)科/課程名稱：信息技術(shù)

班級/年級：八年級（2）班

教學(xué)主題或章節(jié)：川教版信息技術(shù)八下第5課《信息的保存與下載》

聽課人姓名：王華

聽課人職務(wù)：教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，目標(biāo)明確，圍繞“信息的保存與下載”這一核心內(nèi)容展開。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、多媒體課件、電腦等設(shè)備。教材內(nèi)容與課時主題緊密相關(guān)，多媒體課件圖文并茂，能夠有效輔助學(xué)生理解抽象概念。教具方面，教師準(zhǔn)備了若干示例文件，用于演示保存和下載操作，便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。整體準(zhǔn)備符合教學(xué)實(shí)際，能夠支持教學(xué)活動的順利開展。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）：教師以提問方式導(dǎo)入，詢問學(xué)生平時如何保存網(wǎng)頁、圖片等資料，引導(dǎo)學(xué)生思考信息保存的重要性。導(dǎo)入方式自然，能夠迅速吸引學(xué)生注意力，效果良好，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）：教師采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法。首先通過多媒體課件講解信息保存的基本概念和操作步驟，包括本地保存、云存儲等不同方式。隨后組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，通過分組實(shí)驗(yàn)完成文件保存和下載任務(wù)。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生錯誤操作。部分學(xué)生提出疑問時，教師采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題。教學(xué)方法靈活多樣，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）：教師通過課堂小結(jié)，梳理本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信息保存的規(guī)范性和安全性。同時布置作業(yè)，要求學(xué)生課后嘗試使用不同方法保存資料，并撰寫操作心得。總結(jié)環(huán)節(jié)簡潔明了，作業(yè)設(shè)計合理，能夠鞏固學(xué)習(xí)成果。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、引導(dǎo)等方式與學(xué)生互動，課堂氣氛活躍。學(xué)生參與度較高，能夠積極回答問題，參與實(shí)驗(yàn)操作。部分學(xué)生在操作過程中遇到困難時，能夠主動向教師或同學(xué)求助，形成良好的互動氛圍。交流質(zhì)量良好，教師能夠及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對信息保存和下載操作充滿興趣。課堂專注度良好，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，跟隨教師步驟進(jìn)行操作。合作學(xué)習(xí)情況良好，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中相互幫助，共同完成任務(wù)。部分小組能夠主動分享操作經(jīng)驗(yàn)，形成互學(xué)互助的學(xué)習(xí)氛圍。整體學(xué)習(xí)狀態(tài)積極向上，符合信息技術(shù)課程特點(diǎn)。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜。時間分配合理，導(dǎo)入、展開、結(jié)束環(huán)節(jié)時間控制得當(dāng)，確保教學(xué)任務(wù)完成。課堂節(jié)奏控制良好，教師能夠根據(jù)學(xué)生反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，避免拖沓或過快。整體課堂管理有序，為教學(xué)活動提供保障。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件、電腦等設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，提升教學(xué)直觀性。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，學(xué)生能夠通過視覺和操作方式更好地理解信息保存和下載過程。部分學(xué)生還利用手機(jī)輔助學(xué)習(xí)，搜索相關(guān)資料，拓展知識面。技術(shù)使用符合現(xiàn)代教育理念，能夠提高教學(xué)效率。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，緊密圍繞“信息的保存與下載”這一核心內(nèi)容設(shè)定。教學(xué)目標(biāo)包括：理解信息保存的基本概念和重要性；掌握本地保存、云存儲等多種保存方法；學(xué)會使用瀏覽器和電腦進(jìn)行文件下載操作；了解信息保存的規(guī)范和安全注意事項(xiàng)。目標(biāo)設(shè)定符合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平和信息技術(shù)課程要求，具有可操作性。通過課堂觀察和學(xué)生反饋，可以看出教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

在導(dǎo)入階段，教師通過提問方式激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。展開階段，教師通過多媒體課件和實(shí)驗(yàn)操作，幫助學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。結(jié)束階段，教師通過總結(jié)和作業(yè)布置，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成果。整體教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，目標(biāo)導(dǎo)向性強(qiáng)，學(xué)生能夠跟隨教師步驟逐步達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的探究欲望，能夠主動嘗試不同保存方法，超出預(yù)期目標(biāo)。這說明教學(xué)目標(biāo)具有適切性，能夠滿足大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時為學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展空間。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好。通過多媒體課件，學(xué)生能夠直觀理解信息保存的基本概念，如本地保存、云存儲、文件格式等。教師通過實(shí)例講解，幫助學(xué)生記憶不同保存方法的操作步驟和適用場景。部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠準(zhǔn)確描述保存過程，說明對知識點(diǎn)的理解到位。

在技能掌握方面，學(xué)生表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)效果。大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成文件保存和下載操作，包括選擇保存路徑、設(shè)置文件名、確認(rèn)下載等步驟。部分學(xué)生在操作過程中遇到困難時，能夠參考教師演示或同學(xué)指導(dǎo)，迅速解決問題。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師通過提問方式檢查學(xué)生技能掌握情況，大部分學(xué)生能夠正確回答相關(guān)問題。例如，教師詢問“如何避免下載病毒文件”時，學(xué)生能夠說出“選擇正規(guī)網(wǎng)站下載”“注意文件后綴名”等答案，說明對安全知識的掌握良好。

部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中表現(xiàn)出創(chuàng)新意識，嘗試將不同保存方法結(jié)合使用。例如，有學(xué)生將網(wǎng)頁內(nèi)容保存為圖片后，再保存為本地文件，說明對知識點(diǎn)的理解超越了基本要求。這說明教學(xué)活動設(shè)計合理，能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提升技能掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面取得了良好效果。教師通過教學(xué)活動，不僅傳授了信息技術(shù)知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)和價值觀。

在情感方面，學(xué)生通過實(shí)際操作，體驗(yàn)到了信息保存的便捷性和重要性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中表現(xiàn)出成就感，能夠主動幫助其他同學(xué)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師通過鼓勵和表揚(yáng)，進(jìn)一步提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生的情感發(fā)展。

在態(tài)度方面，學(xué)生養(yǎng)成了規(guī)范操作、注重安全的良好習(xí)慣。教師通過強(qiáng)調(diào)信息保存的規(guī)范性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)使用的責(zé)任和義務(wù)。部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠自覺遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真完成操作任務(wù)，表現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。此外，教師通過案例分析，讓學(xué)生了解信息保存不當(dāng)可能帶來的風(fēng)險，提升了學(xué)生的安全意識。

在價值觀方面，學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)是現(xiàn)代社會不可或缺的工具，需要合理使用、保護(hù)信息。教師通過教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的信息價值觀，培養(yǎng)信息責(zé)任感。部分學(xué)生在課后能夠主動分享學(xué)習(xí)心得，表達(dá)對信息技術(shù)的認(rèn)識和感悟，說明教學(xué)活動對價值觀的引導(dǎo)作用明顯。

整體而言，本節(jié)課不僅傳授了信息技術(shù)知識，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，符合新課標(biāo)對信息技術(shù)課程的要求。教師通過教學(xué)設(shè)計，將知識傳授、技能培養(yǎng)和價值觀引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，提升了教學(xué)效果，值得肯定和推廣。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課的整體印象良好，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，教學(xué)過程流暢自然，教學(xué)效果顯著。李明老師能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，圍繞“信息的保存與下載”這一核心內(nèi)容展開教學(xué)，教學(xué)思路清晰，邏輯性強(qiáng)。課堂氣氛活躍，師生互動頻繁，學(xué)生參與度高，能夠積極跟隨教師步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，多媒體課件和實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用得當(dāng)，有效輔助了教學(xué)活動的開展?？傮w而言，這是一堂成功的信息技術(shù)課，體現(xiàn)了教師扎實(shí)的教學(xué)功底和先進(jìn)的教學(xué)理念。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)方法的靈活多樣。李明老師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，采用講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，在講解信息保存的基本概念時，教師通過多媒體課件進(jìn)行直觀展示，幫助學(xué)生理解抽象知識；在實(shí)驗(yàn)操作階段，教師組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生在動手操作中掌握技能。這種多樣化的教學(xué)方法，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了教學(xué)效率。此外，教師能夠及時關(guān)注學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，體現(xiàn)了高超的教學(xué)調(diào)控能力。這些優(yōu)點(diǎn)是本節(jié)課成功的關(guān)鍵因素，值得其他教師學(xué)習(xí)借鑒。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)優(yōu)秀，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，時間分配可以更加精細(xì)。雖然教師已經(jīng)合理安排了時間，但部分學(xué)生操作速度較快，而部分學(xué)生則相對較慢，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)時間略顯緊張。建議教師提前預(yù)估學(xué)生操作時間，設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓學(xué)有余力的學(xué)生嘗試更多功能，而基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生則重點(diǎn)掌握核心操作。同時，可以準(zhǔn)備一些備用設(shè)備，確保所有學(xué)生都能順利完成實(shí)驗(yàn)。此外，教師可以設(shè)計一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前了解基本操作，縮短課堂上的講解時間，為實(shí)驗(yàn)操作留出更多時間。

其次，在師生互動方面，可以進(jìn)一步拓展互動形式。雖然教師通過提問和引導(dǎo)與學(xué)生進(jìn)行了充分互動，但互動形式相對單一。建議教師可以引入更多互動方式，如小組競賽、角色扮演等，提升學(xué)生的參與積極性。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行“保存技巧大賽”，讓學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)保存方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。此外，教師可以鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互幫互助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過多樣化的互動形式，可以進(jìn)一步提升課堂的趣味性和有效性。

再次，在教學(xué)資源方面，可以進(jìn)一步豐富案例內(nèi)容。本節(jié)課中，教師使用了教材和多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，但案例內(nèi)容相對有限。建議教師可以收集更多實(shí)際案例，如如何保存不同類型的文件、如何利用云存儲同步文件等，豐富教學(xué)內(nèi)容。同時，可以引入一些生活中的實(shí)例，如如何備份手機(jī)照片、如何保存重要文檔等，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用價值。通過豐富案例內(nèi)容，可以提升教學(xué)的實(shí)用性和吸引力。

最后，在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面，可以進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。雖然教師通過案例分析提升了學(xué)生的安全意識，但在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面還可以進(jìn)一步深入。建議教師可以設(shè)計一些反思環(huán)節(jié)，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)信息技術(shù)的感受和體會，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)對生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感。同時，可以組織學(xué)生討論信息技術(shù)使用中的道德問題，如如何避免下載盜版文件、如何保護(hù)個人隱私等，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過這些方式，可以進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？

要進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，需要從多個方面入手，形成合力。

首先，教師需要不斷更新教學(xué)理念，緊跟信息技術(shù)發(fā)展趨勢。信息技術(shù)發(fā)展迅速，新的技術(shù)和應(yīng)用層出不窮，教師需要不斷學(xué)習(xí)，更新知識儲備，將最新的技術(shù)和應(yīng)用融入教學(xué)實(shí)踐。例如，可以學(xué)習(xí)使用一些新的教學(xué)工具，如在線協(xié)作平臺、虛擬仿真軟件等，豐富教學(xué)手段。通過不斷學(xué)習(xí)，教師可以提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

其次，教師需要注重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格都不相同，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計個性化的教學(xué)方案。例如，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。同時，可以利用信息技術(shù)平臺，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)資源，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過個性化教學(xué)，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

再次，教師需要加強(qiáng)與其他學(xué)科的融合教學(xué)。信息技術(shù)與其他學(xué)科之間存在著密切的聯(lián)系，教師可以加強(qiáng)與其他學(xué)科的融合教學(xué)，提升教學(xué)的綜合性。例如，可以與語文學(xué)科結(jié)合，讓學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行資料搜集和論文寫作；可以與數(shù)學(xué)學(xué)科結(jié)合，讓學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和可視化展示；可以與藝術(shù)學(xué)科結(jié)合，讓學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計等。通過融合教學(xué)，可以提升學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

最后，教師需要加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷提升教學(xué)水平。教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要途徑，教師需要定期反思自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。例如，可以記錄教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，分析原因，尋找改進(jìn)措施。同時，可以與其他教師進(jìn)行交流研討，分享教學(xué)心得，共同提升教學(xué)水平。通過教學(xué)反思，教師可以不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)情況。后續(xù)聽課可以聚焦于教師提出的改進(jìn)措施的實(shí)施效果，如實(shí)驗(yàn)操作時間的分配、互動形式的拓展、案例內(nèi)容的豐富等。通過對比前后教學(xué)效果，可以評估改進(jìn)措施的有效性，為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)。

計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

首先，組織教研活動，提供專業(yè)指導(dǎo)。可以定期組織信息技術(shù)教研活動，邀請專家或經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行專題講座，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提供專業(yè)指導(dǎo)。例如，可以邀請專家講解信息技術(shù)教學(xué)的新理念、新技術(shù)，幫助教師更新教學(xué)理念；可以邀請經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享教學(xué)案例，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法。通過教研活動，可以為教師提供專業(yè)的支持，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

其次，提供教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容?？梢越⑿畔⒓夹g(shù)教學(xué)資源庫，收集整理優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件、案例、視頻等資源，供教師參考使用。例如，可以收集整理不同類型的保存和下載案例，豐富教學(xué)內(nèi)容；可以收集整理一些互動教學(xué)工具，提升課堂的趣味性。通過提供教學(xué)資源，可以減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)效果。

再次，開展同伴互助，促進(jìn)共同成長?？梢越M織教師進(jìn)行同伴互助，互相聽課、評課，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同解決問題。例如，