人教版數(shù)學(xué)一年級下冊2.4《十幾減幾的減法》習(xí)題課聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期為2023年3月15日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科/課程名稱為數(shù)學(xué)，班級/年級為一年級（下冊），教學(xué)主題或章節(jié)為“十幾減幾的減法”習(xí)題課。聽課人姓名為張華，聽課人職務(wù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，聽課目的為教學(xué)研究，旨在探究低年級數(shù)學(xué)習(xí)題課的有效教學(xué)策略。本課時旨在通過針對性練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固“十幾減幾”的減法計(jì)算方法，提升學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用意識，同時培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和合作精神。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞“十幾減幾”的減法計(jì)算展開，分為基礎(chǔ)鞏固、綜合應(yīng)用和拓展提高三個層次。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、口算卡片、多媒體課件和練習(xí)紙。教材內(nèi)容與課時主題緊密相關(guān)，口算卡片便于學(xué)生進(jìn)行快速計(jì)算練習(xí)，多媒體課件通過動畫演示了減法的計(jì)算過程，練習(xí)紙則提供了多樣化的練習(xí)形式。教師對教學(xué)資源的運(yùn)用合理，能夠有效輔助教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

2.教學(xué)過程：

-開始階段：教師通過復(fù)習(xí)“10加幾”和“十幾減10”的口算，自然導(dǎo)入新課。例如，教師提問“12減8等于多少？”，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，并逐步過渡到“十幾減幾”的計(jì)算方法。導(dǎo)入方式生動有趣，通過小故事和實(shí)物演示激發(fā)學(xué)生的興趣，效果良好。

-展開階段：教師采用多種教學(xué)方法，包括講授、小組討論和合作練習(xí)。在講授環(huán)節(jié)，教師通過多媒體課件展示“十幾減幾”的豎式計(jì)算步驟，并講解“退位”的概念。小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分成四人小組，共同解決練習(xí)紙上的題目，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正錯誤。合作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過搶答比賽鞏固計(jì)算方法，課堂氣氛活躍。教師的教學(xué)方法靈活多樣，能夠兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有效提升了學(xué)生的參與度。

-結(jié)束階段：教師通過總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置分層作業(yè)。作業(yè)分為基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。教師還鼓勵學(xué)生回家后與家長一起進(jìn)行口算練習(xí)，鞏固所學(xué)知識?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)簡潔明了，作業(yè)布置合理，能夠幫助學(xué)生及時消化課堂內(nèi)容。

3.師生互動：師生交流頻率高，教師通過提問、鼓勵和表揚(yáng)的方式與學(xué)生互動。例如，教師提問“誰愿意分享你的計(jì)算方法？”，學(xué)生積極舉手回答，教師對正確的答案給予及時肯定?；淤|(zhì)量良好，教師能夠關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)言，并給予個性化指導(dǎo)。學(xué)生參與度高，課堂中大部分學(xué)生能夠主動參與討論和練習(xí)，反應(yīng)積極。教師還通過小組評價機(jī)制，鼓勵學(xué)生互相幫助，提升合作意識。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，課堂專注度良好。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生通過聽故事和觀察實(shí)物，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在展開階段，學(xué)生通過小組討論和合作練習(xí)，保持高度參與。部分學(xué)生能夠主動提出問題，如“為什么12減5要先減2再減3？”，教師耐心解答，幫助學(xué)生理解計(jì)算原理。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組內(nèi)成員分工明確，互相幫助解決難題。例如，一個小組中，有的學(xué)生擅長口算，有的學(xué)生擅長書寫，他們互相配合，共同完成練習(xí)任務(wù)。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開階段25分鐘，結(jié)束階段5分鐘，整體節(jié)奏控制得當(dāng)。教師通過手勢和語言提示，及時調(diào)整學(xué)生的注意力，確保教學(xué)進(jìn)度。課堂中偶有學(xué)生走神，教師能夠及時提醒，維護(hù)課堂秩序?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用有效，多媒體課件通過動畫演示減法過程，幫助學(xué)生理解抽象概念。技術(shù)支持作用明顯，如口算卡片的使用提升了練習(xí)效率，多媒體課件的動態(tài)效果增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，緊密圍繞“十幾減幾”的減法計(jì)算展開，具體包括鞏固計(jì)算方法、提升計(jì)算速度和培養(yǎng)應(yīng)用意識。教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)三個維度，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。認(rèn)知目標(biāo)方面，學(xué)生能夠理解“十幾減幾”的減法原理，掌握退位減法的計(jì)算步驟。技能目標(biāo)方面，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用豎式計(jì)算方法解決“十幾減幾”的減法問題，計(jì)算速度和準(zhǔn)確率有所提升。情感目標(biāo)方面，學(xué)生能夠積極參與課堂活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)合作精神和探究意識。通過課堂觀察和課后練習(xí)，可以看出大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠快速回憶已學(xué)知識，并積極參與到新課的探究中，表明認(rèn)知目標(biāo)基本達(dá)成。在展開階段，學(xué)生通過小組合作和教師指導(dǎo)，掌握了“十幾減幾”的減法計(jì)算方法，技能目標(biāo)得到有效落實(shí)。在結(jié)束階段，學(xué)生能夠主動完成分層作業(yè)，并分享自己的學(xué)習(xí)心得，情感目標(biāo)也得到了一定程度的提升。盡管部分學(xué)生在計(jì)算過程中仍存在一些小錯誤，但總體而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況良好。

2.知識掌握：學(xué)生對“十幾減幾”的減法知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好。通過課堂提問和練習(xí)反饋，可以看出大部分學(xué)生能夠正確理解減法的計(jì)算原理，并熟練運(yùn)用豎式計(jì)算方法解決問題。在知識理解方面，學(xué)生能夠解釋“為什么12減5要先減2再減3”，表明他們對退位減法的概念有了深入的理解。在知識記憶方面，學(xué)生能夠通過口算卡片和多媒體課件，快速回憶起“十幾減幾”的減法口訣，并應(yīng)用于實(shí)際計(jì)算中。對技能的掌握程度方面，學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，計(jì)算速度和準(zhǔn)確率都有所提升。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠快速完成練習(xí)紙上的題目，并互相檢查答案，技能掌握情況良好。部分學(xué)生在計(jì)算過程中仍存在一些小錯誤，如退位不明確、計(jì)算順序混亂等，但通過教師的及時糾正和學(xué)生的反復(fù)練習(xí)，這些問題得到了有效解決?？傮w而言，學(xué)生對“十幾減幾”的減法知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好，技能掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面取得了一定的成效。通過多樣化的教學(xué)方法和豐富的課堂活動，學(xué)生的情感態(tài)度價值觀得到了積極的影響。在情感方面，學(xué)生通過參與課堂活動，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。例如，在搶答比賽環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，并為自己小組的勝利而歡呼，情感得到了積極的激發(fā)。在態(tài)度方面，學(xué)生通過小組合作和互相幫助，培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極發(fā)言，并互相幫助解決難題，態(tài)度端正積極。在價值觀方面，學(xué)生通過解決實(shí)際問題，體會到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和意識。例如，教師通過舉例說明“十幾減幾”的減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購物計(jì)算、時間管理等，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性，價值觀得到了積極的引導(dǎo)。盡管部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍存在一些困難和挫折，但總體而言，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面取得了一定的成效。教師通過鼓勵和表揚(yáng)，幫助學(xué)生克服困難，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。同時，教師通過創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和探究意識。這些積極的情感態(tài)度價值觀對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課的整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果顯著。授課教師李明教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，課堂掌控能力強(qiáng)，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)策略。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程流暢，師生互動頻繁，學(xué)生參與度高。在教學(xué)目標(biāo)方面，李教師能夠圍繞“十幾減幾”的減法計(jì)算，設(shè)定清晰且適切的教學(xué)目標(biāo)，并通過多樣化的教學(xué)活動幫助學(xué)生達(dá)成目標(biāo)。在教學(xué)過程方面，李教師能夠合理分配時間，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從導(dǎo)入、展開到結(jié)束，過渡自然，銜接緊密。在師生互動方面，李教師能夠積極與學(xué)生溝通，通過提問、鼓勵和表揚(yáng)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了良好的課堂氛圍。在學(xué)生參與度方面，李教師通過小組合作、搶答比賽等形式，讓學(xué)生積極參與到課堂活動中，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，李教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用也值得肯定，多媒體課件和口算卡片的使用，有效輔助了教學(xué)，提升了教學(xué)效果?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的數(shù)學(xué)習(xí)題課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。針對存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施：首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步增加趣味性，如通過數(shù)學(xué)游戲或生活實(shí)例引入新課，以更快速地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個“數(shù)字迷宮”游戲，讓學(xué)生通過解決“十幾減幾”的題目來找到出口，這樣既能復(fù)習(xí)舊知識，又能自然導(dǎo)入新課，效果可能會更好。其次，在展開階段，可以增加更多的分層練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對于掌握較快的學(xué)生，可以提供一些拓展題，如“十幾減幾”的變形題目，以提升他們的思維能力；對于掌握較慢的學(xué)生，可以提供一些基礎(chǔ)題，如“10加幾”和“十幾減10”的口算練習(xí)，以幫助他們鞏固基礎(chǔ)。此外，教師還可以利用小組評價機(jī)制，鼓勵學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。最后，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，可以增加一些反思環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)能力。例如，教師可以提問“今天你學(xué)會了什么？”“你遇到了哪些困難？”“你是如何解決這些困難的？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，幫助他們更好地掌握知識，提升學(xué)習(xí)能力。通過這些改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以觀察改進(jìn)措施的實(shí)施效果，并進(jìn)一步幫助教師成長。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排一次教學(xué)研討活動，讓李教師與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討教學(xué)問題。在研討活動中，可以重點(diǎn)討論如何設(shè)計(jì)更有效的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如何進(jìn)行分層教學(xué)，如何進(jìn)行課堂總結(jié)等議題。通過集體智慧，共同解決教學(xué)中的難題，提升教學(xué)水平。其次，提供一些教學(xué)資源，