科學版信息技術七年級上冊《安排作息時間》聽評課記錄6一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為張華，學科/課程名稱為信息技術，班級/年級為七年級（3）班，教學主題或章節(jié)為《安排作息時間》。聽課人姓名為王明，聽課人職務為教研組長，聽課目的為教學研究。本次聽課旨在觀察和分析七年級學生在信息技術課堂中如何通過信息技術手段安排作息時間，以及教師如何引導學生運用信息技術解決實際問題。通過本次聽課，可以了解學生在信息技術學習中的實際應用能力，以及教師的教學方法和策略是否能夠有效提高學生的學習效果。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：教師的教學計劃清晰，教學目標明確，教學資源準備充分。教材內容與教學主題緊密結合，教具包括計算機、投影儀等，多媒體資源包括課件、視頻等，這些資源能夠有效支持教學活動的開展。教師提前準備了相關的案例和練習題，以便學生在課堂上進行實際操作和練習。

2.教學過程：開始階段，教師通過展示一個學生的作息時間安排表作為導入，引發(fā)學生的興趣和思考。導入方式生動有趣，效果良好，激發(fā)了學生的學習熱情。展開階段，教師采用了講授、討論和實驗相結合的教學方法。在講授環(huán)節(jié)，教師詳細講解了如何使用信息技術工具安排作息時間，并結合實際案例進行演示。在討論環(huán)節(jié)，教師組織學生分組討論如何合理安排自己的作息時間，并鼓勵學生分享自己的想法和建議。在實驗環(huán)節(jié)，學生利用計算機進行實際操作，嘗試使用電子表格軟件制作自己的作息時間表。教學方法的選擇與應用得當，能夠有效提高學生的學習效果。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師能夠及時回答學生的問題，并給予學生積極的反饋。學生參與度較高，課堂氣氛活躍，學生能夠積極思考和發(fā)言。教師通過提問、引導和鼓勵等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。師生互動的質量較高，教師能夠關注到每個學生的學習情況，并給予個性化的指導。

4.學生學習狀態(tài)：學生的學習積極性和專注度較高，大部分學生能夠認真聽講，積極參與課堂活動。學生之間的合作學習情況良好，學生在分組討論和實驗環(huán)節(jié)能夠相互幫助，共同完成任務。學生的學習狀態(tài)積極向上，能夠主動思考和探索，表現(xiàn)出較強的學習興趣和動力。

5.課堂管理：課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，認真聽講。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教師能夠合理安排每個教學環(huán)節(jié)的時間，確保教學活動的順利進行。課堂管理有效，教師能夠及時處理課堂上的突發(fā)情況，保持課堂秩序。

6.教學技術使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，通過多媒體課件、視頻和計算機等工具，展示了如何使用信息技術安排作息時間。技術對教學效果的支持作用明顯，通過多媒體展示，學生能夠更加直觀地理解教學內容，提高學習效果。教師還利用網絡資源，為學生提供了豐富的學習資料和案例，幫助學生更好地掌握學習內容。技術的使用不僅提高了教學效果，還培養(yǎng)了學生的信息技術應用能力。

三.教學效果評價

1.目標達成：本節(jié)課的教學目標明確且適切，符合七年級學生的認知水平和學習特點。教學目標主要包括：理解合理安排作息時間的重要性；掌握使用信息技術工具（如電子表格）安排作息時間的基本方法；能夠根據自身情況制定個性化的作息時間表。通過課堂觀察和課后交流，可以看出大部分學生達到了預期的學習目標。在導入環(huán)節(jié)，學生通過觀察和思考，初步認識到合理安排作息時間對學習和生活的重要性。在展開環(huán)節(jié)，教師通過講授、討論和實驗，幫助學生掌握了使用電子表格安排作息時間的方法。在實驗環(huán)節(jié)，學生能夠根據教師提供的指導和案例，獨立或合作完成自己的作息時間表。通過課堂練習和課后作業(yè)的完成情況，可以看出大部分學生能夠運用所學知識解決實際問題，達到了預期的學習目標。部分學生在時間管理方面仍需加強，教師可以在后續(xù)教學中給予更多關注和指導?？傮w而言，本節(jié)課的教學目標達成度較高，教學效果良好。

2.知識掌握：學生對知識點的理解和記憶情況良好。在課堂上，學生能夠積極參與討論，回答教師提出的問題，并能夠用自己的語言解釋合理安排作息時間的重要性。通過實驗環(huán)節(jié)，學生能夠熟練使用電子表格軟件進行數(shù)據輸入、格式設置和公式應用，掌握了使用信息技術工具安排作息時間的基本技能。在課后作業(yè)中，學生能夠根據自身情況，制定詳細的作息時間表，并能夠解釋每個時間段的安排理由。從學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況可以看出，學生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高。部分學生在使用電子表格軟件時仍存在一些困難，如公式應用不夠熟練、格式設置不夠規(guī)范等，教師可以在后續(xù)教學中給予更多練習和指導。總體而言，學生對本節(jié)課的知識點掌握較好，技能應用能力也得到了有效提高。

3.情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課在促進學生全面發(fā)展方面取得了良好效果。通過合理安排作息時間的主題，教師不僅傳授了信息技術知識和技能，還引導學生關注自己的學習和生活，培養(yǎng)了學生的自我管理能力和時間管理意識。在課堂討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極分享自己的作息時間安排，并能夠尊重他人的選擇，體現(xiàn)了良好的合作精神和溝通能力。通過實驗環(huán)節(jié)，學生能夠獨立完成自己的作息時間表，培養(yǎng)了學生的獨立思考和解決問題的能力。在課后作業(yè)中，學生能夠根據自身情況，制定個性化的作息時間表，體現(xiàn)了學生的自主性和責任感。此外，教師通過鼓勵和表揚的方式，激發(fā)了學生的學習興趣和動力，培養(yǎng)了學生的積極情感態(tài)度?？傮w而言，本節(jié)課在促進學生全面發(fā)展方面取得了良好效果，學生的情感態(tài)度價值觀得到了有效提升。

四、總結與建議

1.總體評價：本節(jié)課給我留下了深刻的印象，是一次較為成功的信息技術教學實踐。整體來看，課堂氛圍活躍，學生參與度高，教學目標達成度較高，體現(xiàn)了以學生為中心的教學理念。最突出的優(yōu)點在于教師能夠有效結合生活實際，選擇“安排作息時間”這一與學生息息相關的話題作為教學內容，激發(fā)了學生的學習興趣和內在動機。導入環(huán)節(jié)巧妙，通過展示具體案例，迅速將學生帶入情境，為后續(xù)學習奠定了良好的基礎。在教學過程中，教師能夠靈活運用多種教學方法，如講授、討論、實驗等，注重知識的傳授與技能的訓練相結合，特別是電子表格的應用，通過實例演示和動手操作，幫助學生逐步掌握了基本操作技能。此外，教師善于引導學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)新意識。課堂管理方面，教師能夠保持課堂秩序，合理分配時間，確保教學活動的有序進行。師生互動頻繁且有效，教師能夠關注到每個學生，給予及時的反饋和鼓勵，營造了積極向上的學習氛圍?？傮w而言，本節(jié)課教學設計合理，實施有效，達到了預期的教學目標，是一次高質量的信息技術課。

2.改進建議：盡管本節(jié)課取得了較好的教學效果，但仍有一些方面可以進一步改進，以進一步提升教學質量。首先，在知識點的講解上，可以更加深入細致。例如，在講解電子表格的應用時，可以增加一些更復雜的操作技巧，如數(shù)據排序、篩選、圖表制作等，以滿足不同層次學生的學習需求，并拓展學生的知識面。教師可以準備一些更具挑戰(zhàn)性的任務，鼓勵學生探索電子表格的更多功能，從而提高學生的信息素養(yǎng)。其次，在課堂互動方面，可以更加注重學生的個性化需求。雖然教師已經做到了關注每個學生，但在有限的課堂時間內，仍然難以滿足所有學生的個性化學習需求。教師可以嘗試采用更加靈活的教學方式，如小組合作學習、分層教學等，讓學生在合作與競爭中學習，提高學習的主動性和積極性。例如，可以設置不同難度的任務，讓學有余力的學生挑戰(zhàn)更高難度的任務，而基礎較弱的學生則可以專注于掌握基本操作。此外，教師可以鼓勵學生提出問題，并引導學生自主尋找答案，培養(yǎng)學生的學習能力和探究精神。最后，在課后作業(yè)的設計上，可以更加注重實踐性和應用性。除了要求學生完成基本的作息時間表制作外，還可以鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，如制作學習計劃表、活動安排表等，讓學生在實際應用中鞏固所學知識，提高解決問題的能力。通過這些改進措施，可以進一步提升課堂教學的深度和廣度，促進學生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤：為了幫助教師持續(xù)改進教學方法，提升教學水平，建議進行后續(xù)聽課跟進，以觀察教師在實際教學中的改進情況。后續(xù)聽課可以聚焦于教師所提出的改進建議的實施效果，以及在教學過程中是否能夠更好地滿足學生的個性化學習需求。在后續(xù)聽課中，可以特別關注以下幾個方面：一是教師是否能夠更加深入地講解知識點，引導學生探索電子表格的更多功能；二是教師是否能夠采用更加靈活的教學方式，如小組合作學習、分層教學等，提高學生的參與度和學習效果；三是教師是否能夠鼓勵學生提出問題，并引導學生自主尋找答案，培養(yǎng)學生的學習能力和探究精神；四是教師是否能夠設計更加實踐性和應用性的課后作業(yè)，讓學生在實際應用中鞏固所學知識。除了聽課之外，還可以采取