球溪高級中學初一下學期期中測試題

一、選擇題（下列各題的四個選項中，只有一項答案正確，請將正確選項的字母代號填入下

表相應空格內，每小題2分，共50分）

1.我們食用的大米是稻谷加工處理后的精米，下列說法正確的是（）

去除果

皮和部去除全部

分種皮種皮及胚

糙米胚芽米精白米

A.水稻是一種雙子葉植物B.水稻種子中沒有子葉

C.營養(yǎng)物質主要貯存在胚乳中D.精白米能萌發(fā)長成幼苗

2.學習種子萌發(fā)的條件后，某生物興趣小組利用下圖所示的裝置探究種子萌發(fā)的外界條件，該探究實驗的

變量是

A.溫度B.水分C.陽光D.氧氣

3.某生物活動小組為了探究環(huán)境條件對小麥種子萌發(fā)的影響，取300粒小麥種子，隨機分為三組，每組100

粒，在其他條件相同且適宜的情況下進行實驗，實驗設計及結果如圖所示，下列分析正確的是（）

萌發(fā)率

A.該實驗的變量一共有三個：光照、黑暗、溫度

B.第1組和第2組的實驗結果相同，不能作對照

C.第1組有未萌發(fā)的種子，原因可能是胚不完整

D.該實驗說明玉米種子萌發(fā)需要光照和適宜的溫度

4.槐樹、楊樹等木本植物的莖能夠逐年加粗，原因是莖具有（）

A.樹皮B.導管C.篩管D.形成層

5.如圖所示為花蕊結構的概念圖，下列說法正確的是（）

A.甲是雌蕊B.丙發(fā)育成種子

C.乙是花柄D.丁發(fā)育成果實

6.下圖是綠色開花植物的傳粉和受精示意圖。下列有關其受精過程的敘述正確的是（）

A.②和④結合的過程B.①和③結合的過程

C.①和④結合的過程D.②中的精子和③結合的過程

7.在花蕾期，把豌豆花甲去掉雌蕊，乙不作處理，丙去掉雄蕊。將甲、乙、丙三朵花，分別用透明塑料袋

罩上扎緊袋口，結果是（）

A.甲不能結果、乙不能結果、丙能結果

B.甲不能結果、乙能結果、丙不能結果

C.甲不能結果、乙能結果、丙能結果

D.甲不能結果、乙不能結果、丙也不能結

8.下列花中依靠風媒傳粉的是（）

A.桃花B.玉米花C,油菜花D.向日葵

9.觀察漫畫（如圖），下列敘述簿送的是（）

前4種樹后人炎學

我他每3c都是乘涼者

《旦史變做種樹者

A.剪去部分枝葉主要是為了方便運輸B.移栽時帶土坨能減少對根毛的損傷

C.水分通過導管輸送到植物體各部位D.夏日大樹下可乘涼與蒸騰作用有關

10.研究者測量了一棵灰樹18小時內水分的運輸速率和水分的吸收速率，并繪制曲線（如圖），分析正確的

是（）

水分的運輸

物

植

內

體

水

的

變

分

率

化

一天中的時刻

A.水分的運輸速率大于吸收速率B.水分的運輸和吸收速率都與蒸騰作用無關

C.水分運輸和吸收的最高速率相同D.水分的運輸速率和吸收速率存在相關性

11.移栽植物時，常在陰天或傍晚進行，并減去大量枝葉，這樣做是為了降低植物的（）

A.光合作用B.蒸騰作用

C.呼吸作用D.吸收作用

12.下列關于植物蒸騰作用的意義，敘述錯誤的是（）

A.拉動水分在植物體內的運輸

B.高溫天氣時，降低葉面溫度

C.蒸騰失水，浪費水資源

D.提高大氣濕度，增加降水

13.將兩盆牽?；ǚ謩e放在兩個密閉裝置中，A葉片所在的裝置中放入一小杯清水，B葉片所在裝置中放

入等量的氫氧化鈉溶液（會吸收二氧化碳）。兩個裝置都放在暗處一晝夜后，移到陽光下照射2小時，摘

下A、B葉片進行如下實驗。以下敘述正確的是（）

A.甲中大燒杯內的酒精變綠色

B.乙是用清水給葉片降溫

C.丙中A葉片不變藍，B葉片變藍

D.實驗結論：二氧化碳是光合作用的原料

14.如圖是“校驗光合作用是否需要二氧化碳”的實驗裝置。下列敘述不正確的是（）

清水—氫氧化鈉溶液

.■/（吸收二氧化碳）

甲乙

A.實驗前應將兩枝長勢相同的枝條進行暗處理

B.甲、乙兩裝置中加入的清水和氫氧化鈉溶液體積相同

C.本實驗的變量是二氧化碳

D.滴加碘液后，甲裝置內的葉片不變藍

15.1773年，英國科學家普里斯特利做了一個經典實驗（如表），實驗得出的結論是（）

序

實驗材料處理實驗結果

號

1點燃的蠟燭放到一個密蠟燭熄滅

2一只小白鼠閉的玻璃鐘小白鼠死去

罩里，經過

3點燃的蠟燭+一盆植物蠟燭沒有熄滅

一定時間的

光照小白鼠正?；?/p>

4一只小白鼠+一盆植物

著

A.植物進行光合作用產生的氧氣提供給了蠟燭燃燒或動物呼吸

B.蠟燭燃燒或動物呼吸都離不開植物產生的氧氣

C,植物能夠更新因蠟燭燃燒或動物呼吸而變得“污濁”的空氣

D.蠟燭燃燒或動物呼吸產生的二氧化碳污染了玻璃罩內的空氣

16.云南地區(qū)栽種蘋果比陜西地區(qū)栽種的同種蘋果甜度要低。其主要原因是（）

A.陜西地區(qū)晝夜溫差較大

B.陜西地區(qū)較為寒冷

C.云南地區(qū)蘋果樹呼吸作用較弱

D.云南地區(qū)蘋果樹吸收的水分較少

17.某同學研究呼吸作用過程中氣體的變化，設計了如圖所示的實驗。BTB（漠麝香草酚藍）水溶液的顏

色可以在一定程度上反映水中二氧化碳含量的多少，即：BTB水溶液（藍色）、：氧斐、BTB水溶液

（黃色）。下列敘述錯誤的是（）

新鮮的菠菜葉圓片沸水處理過的

棘相片

甲L

A.與乙瓶相比，甲瓶的溫度會上升

B.BTB水溶液由藍色變?yōu)辄S色的是甲

C.該裝置能證明呼吸作用消耗氧氣

D.甲、乙兩瓶應放在相同環(huán)境中

18.下圖表示一段時間內某植物葉片吸收二氧化碳與光照強度關系示意圖，以下分析正確的是

A.ab段表示該植物不進行光合作用

B.be段表示該植物的光合作用不斷增強

C.b點表示該植物既不進行光合作用，也不進行呼吸作用

D.cd段表示該植物的光合作用不再進行

19.人類下列各項活動中，能增強植物呼吸作用的是（）

A.收獲的糧食曬干后貯藏

B.農業(yè)生產中及時耕松土壤

C.夜間適當降低大棚內的溫度

D.向貯存水果的倉庫中充加二氧化碳

20.圖表示某種植物6—18時光合作用強度變化。下列說法不E理的是（）

光

含

作

用

強

度

A.ab段表示光合作用在逐漸增強

B.b點處的有機物積累最多

C.be段下降是由于氣溫過高導致的部分氣孔關閉

D.de段持續(xù)下降可能是因為光照強度在逐漸減弱

21.如圖為兩種被子植物種子結構模式圖。相關敘述正確的是（）

A.甲為雙子葉植物的種子

B.甲、乙的營養(yǎng)物質都儲存在②中

C.甲、乙萌發(fā)時，最先突破種皮的是③

D.②③④⑤共同構成新植物的幼體

22.某同學學完“根尖的結構”的知識后，整理的筆記有誤的是（）

abcd

A.屬于根尖分生區(qū)處細胞的是c,具有吸收功能

B.根的長長主要依靠b和c構成根尖部分

C.a中細胞分化出現了根毛，是吸收水和無機鹽的主要部位

D.龐大的根系有固著和吸收水分和無機鹽的作用

23.如圖甲、乙分別為桃花、果實的結構示意圖。列有關敘述錯誤的是（）

A.桃花最重要的結構是雄蕊和雌蕊

B.圖甲除表示桃花的結構外，還可以表示桃花的傳粉過程

C.由圖甲到圖乙還要經歷的另一個重要的生理過程是受精

D.桃樹的一生開始于圖乙中［9］的萌發(fā)

24.如圖是“探究陽光在植物生長中的作用”實驗的基本步驟，下列敘述錯誤的是（）

A.步驟①目的是消耗葉片中的淀粉等有機物

B.步驟③是防止溫度過高酒精燃燒

C.步驟②的處理是設置對照實驗，變量是錫箔

D.實驗證明綠葉在光下能制造淀粉

25.如圖中甲表示植物細胞某一生理狀態(tài)下的氣體交換情況，其中①、②表示氣體；乙表示植物一晝夜氧

氣釋放量的變化，下列敘述錯誤的是()

A.圖甲中①表示氧氣，②表示二氧化碳

B.圖乙中6點前植物沒有進行光合作用

C.圖乙中10點時二氧化碳吸收量最多

D.圖甲表示該植物處于圖乙中6?18點的生理狀態(tài)

二、非選擇題(每空2分，共50分)

26.下圖為大豆生長發(fā)育過程中的示意圖，據圖回答下列問題:

(1)圖中1、2、3、4組成的結構稱為,它是由______發(fā)育而來的。

(2)種子萌發(fā)時首先突破種皮的是圖A中的。

27.生物興趣小組的學生，為了感知氣孔的結構特點和張開、閉合的狀態(tài)，做了如圖模型:

圖甲圖乙

①準備兩個大小相同的長條形氣球：

②向氣球內充氣，待氣球變直時，在氣球的一側貼上膠布，以模擬靠近氣孔一側較厚的細胞壁；

③繼續(xù)給氣球充氣，模擬細胞吸水，當充氣到一定程度時，氣球彎曲，表示細胞吸水膨脹彎曲；

④兩個彎曲氣球的凹面相對放在一起，即可顯示氣孔的“張開”狀態(tài)(圖甲)；

⑤將兩個彎曲氣球慢慢放氣，模擬細胞失水，氣球變直，中間的縫隙逐漸減小，直到兩個氣球合并，表示

氣孔“閉合”狀態(tài)(圖乙)。

請分析回答：

(1)兩個長條形氣球模擬的是構成氣孔的O

(2)氣孔由張開狀態(tài)轉為閉合狀態(tài)，能夠減弱作用，避免水分過多散失。

(3)興趣小組的學生在動手操作和體驗中，能深刻認識氣孔的結構與功能的關系，形成一個基本的生物

學觀點(生命觀念)是?

28.種子是農業(yè)的“芯片”。袁隆平院士生前帶領的海水稻研究團隊為踐行“把中國人的飯碗牢牢端在自己手

中，用中國種子保障中國糧食安全”的目標作出了卓越貢獻。某團隊科研人員在25。。條件下，設計并實施

了系列實驗，統(tǒng)計了兩種水稻種子在不同濃度的氯化鈉溶液中(模擬鹽堿地中的土壤溶液)的萌發(fā)率，得

到的數據如圖所示。回答下列問題：

(1)從圖中科研人員的實驗結果推測，該實驗的目的是。

(2)實驗前要選擇(填“飽滿”“干癟”或“殘缺”)的水稻種子作為實驗材料，以排除種子自身結構不

完整對萌發(fā)率所造成的影響。

(3)從圖中的實驗數據可以看出，(填水稻品種)更適合在鹽堿地大規(guī)模種植，但隨著氯化鈉溶

液濃度的逐漸升高，兩種水稻種子萌發(fā)率均逐漸,其原因可能是外界溶液濃度過高，導致水稻種子

細胞不能,從而影響種子萌發(fā)。

(4)每個培養(yǎng)盒放置100粒水稻種子進行萌發(fā)實驗，并重復三次，取三次的作為測定結果，這樣

做的目的是。

29.菊花切花具有極高的觀賞和經濟價值，但瓶插觀賞期較短。研究發(fā)現菊花綠色的莖也能進行光合作

用，其光合作用與切花品質和觀賞期有密切關系。

實驗一：探究莖的光合作用對菊花切花品質和觀賞期的影響

科研人員利用圖1所示裝置開展實驗。圖1中A試管不做處理，B試管用半透明保鮮膜包裹，C試管用黑

紙包裹，每天測算花朵直徑的增長率，直到花朵萎菁、觀賞期結束，結果如圖2。

(

5

榔

W半

B

幽

*

博

光照培養(yǎng)箱

圖1圖2

(1)菊花綠色莖能進行光合作用，是因為其細胞中有O

(2)要使實驗結果按預期完成，除光照外，要保證光照培養(yǎng)箱中充足。

(3)圖2中高光照組的數據來自圖1中的試管。分析圖2可知，與無光照組相比，高光照組可將觀

賞期延長天。切花常因切口處細菌感染、傷口愈合等因素，引起導管堵塞，進而導致供水不足，影

響切花品質和縮短觀賞期，但研究發(fā)現，莖的光合作用可通過促進莖皮層吸水緩解這一現象。

實驗二；驗證莖的光合作用可以促進莖皮層吸水

科研人員設計的實驗如圖3所示，向兩個相同的培養(yǎng)皿中放入相同質量的水和相同數量的等長莖段，培養(yǎng)

皿上方蓋上透明的玻璃板(防止水分自然蒸發(fā))，將兩個培養(yǎng)皿分別放在有光照和無光照的環(huán)境中，并保

證其他條件相同，測定浸泡8小時后兩個培養(yǎng)皿中剩余水的質量。

玻璃板

(長度5cm)

圖3

(4)實驗中莖段兩端的切口需用防水膠封堵，目的是避免對實驗結果造成影響。

(5)支持“莖的光合作用可以促進莖皮層吸水”的實驗結果應為0

(6)基于實驗一和實驗二的研究，可采用的方法延長切花觀賞期。

30.為了探究小麥種子萌發(fā)時所進行的細胞呼吸類型，小龍設計了如下實驗：

［實驗原理］種子萌發(fā)過程中，如果只進行有氧呼吸，則氧氣吸收量和二氧化碳釋放量相等；如果只進行無

氧呼吸，則只釋放二氧化碳不吸收氧氣。

［實驗裝置］實驗裝置及材料如圖所示。

紅色液筒紅色液葡

(1)小麥種子的呼吸作用主要是在_______內進行的，該實驗應該在______環(huán)境下進行(填“光照”或

“黑暗”)。

(2)向甲中A燒杯內倒入20mL的氫氧化鈉溶液，乙中B燒杯倒入。

(3)若不考慮外界因素的影響，小明預測實驗可能出現的現象及結論如下，請補充完整。

實驗現象實驗結論

甲裝置紅色液滴左移，乙裝置紅色液滴不動只進行有氧呼吸

甲裝置紅色液滴不動，乙裝置紅色液滴右移只進行無氧呼吸

既進行有氧呼吸，又進行無氧呼吸

(4)為校正裝置甲、乙中因外界溫度變化引起的氣體體積變化，還應分別設置對照裝置丙、丁。對照裝

置丙、丁的設置方法：o

球溪高級中學初一下學期期中測試題

一、選擇題（下列各題的四個選項中，只有一項答案正確，請將正確選項的字母代號填入下

表相應空格內，每小題2