蘇少版小學(xué)藝術(shù)四年級(jí)《踏雪尋梅》教學(xué)設(shè)計(jì)=1\*CHINESENUM3一、教學(xué)目標(biāo)：=1\*Arabic1、指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的演唱方法流暢、自然地演唱《踏雪尋梅》。2、通過(guò)歌曲的教學(xué)讓學(xué)生了解音樂(lè)家黃自的生平，感受作者對(duì)生活的熱愛(ài)。3、強(qiáng)弱對(duì)比、連音與斷音對(duì)比、附點(diǎn)與非附點(diǎn)音符對(duì)比等表現(xiàn)手法，唱準(zhǔn)大跳音程，培養(yǎng)學(xué)生的歌曲演唱能力。二、教材分析：《踏雪尋梅》是一首簡(jiǎn)短而意境高雅的藝術(shù)歌曲，能幫助學(xué)生提高音樂(lè)表現(xiàn)力。全歌洋溢著騎驢賞花怡然自得的神情，四次“響叮當(dāng)”用斷音來(lái)表現(xiàn)，生動(dòng)地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。全歌風(fēng)格十分統(tǒng)一，音調(diào)與語(yǔ)調(diào)的配合也是恰到好處，運(yùn)用了強(qiáng)弱對(duì)比，連音與斷音對(duì)比，附點(diǎn)與非附點(diǎn)音符對(duì)比等表現(xiàn)手法，唱來(lái)十分流暢、親切。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、用正確、科學(xué)的方法生動(dòng)地演唱歌曲。2、注意歌曲的強(qiáng)弱變化及休止符、連音、斷音的唱法。四、教具準(zhǔn)備：鋼琴、自制課件、多媒體、打擊樂(lè)器、卡片等。五、教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué){課件：欣賞FLASH《鈴兒響丁當(dāng)》}1、音樂(lè)聲中問(wèn)好2、發(fā)聲練習(xí)師：同學(xué)們，誰(shuí)知道我們剛才聽(tīng)的歌曲的曲名是什么？生：《鈴兒響丁當(dāng)》。師：歌曲中唱的“丁丁當(dāng)”表現(xiàn)的是什么？生：馬脖子上鈴兒的響聲。師：下面，我們就一起來(lái)模仿一下鈴兒的丁當(dāng)聲。=1\*GB2⑴[連線：連貫、圓潤(rùn)]師：端正姿勢(shì)、嘴巴張圓、輕聲唱、調(diào)整好呼吸、注意連線、注意八度音程。=2\*GB2⑵[斷音記號(hào)：短促有力、富有彈性]師：同學(xué)們唱得真好！看，老師把這首曲子變化了一下，把連線換成了一個(gè)個(gè)倒三角。聽(tīng)老師來(lái)唱一唱，聽(tīng)聽(tīng)和你們剛才唱的有什么區(qū)別？（講述頓音記號(hào)）生：每個(gè)音都唱得很短。（二）導(dǎo)入、新授=1\*Arabic1、詩(shī)歌師：大家唱得真棒！哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)《鈴兒響丁當(dāng)》這首歌唱的是哪個(gè)季節(jié)？生：冬季。師：{課件：欣賞冬季美麗雪景}冬季是一個(gè)美麗的季節(jié)，下雪后大地裹上了一層銀裝，放眼望去，白皚皚的一片，特別迷人！今天，老師就給大家?guī)Я艘皇钻P(guān)于冬雪的詩(shī)送給大家，聽(tīng)……=1\*GB2⑴教師配樂(lè)詩(shī)朗誦{課件：出示配樂(lè)詩(shī)歌}師：“霽”是雪后放晴的意思；“壩橋”就是有欄桿的石板橋。師：請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀一遍。=2\*GB2⑵學(xué)生有感情朗讀師：{課件：貼畫(huà)}人們都說(shuō)，一首優(yōu)美的詩(shī)歌就是一副美麗的圖畫(huà)，老師讀了這首詩(shī)后，腦海中出現(xiàn)了冬天白雪皚皚的情景，你讀了這首詩(shī)后覺(jué)得這幅畫(huà)還要增添哪些景色呢？你是怎樣想的？=3\*GB2⑶貼畫(huà)，理解詞意、感受時(shí)代師：看，經(jīng)過(guò)大家的努力，多美的畫(huà)面呈現(xiàn)在我們眼前，讓我們一起為我們的成功合作而歡呼吧！2、歌曲師：其實(shí)，剛才的這首詩(shī)是我們今天要學(xué)的歌曲《踏雪尋梅》的歌詞，先請(qǐng)大家聽(tīng)一遍，找一找有沒(méi)有我們熟悉的樂(lè)句。=1\*GB2⑴出示課題，聆聽(tīng)歌曲，找熟悉的樂(lè)句{課件：欣賞FLASH《踏雪尋梅》}生：響丁當(dāng)，響丁當(dāng)，響丁當(dāng)，響丁當(dāng)。=2\*GB2⑵簡(jiǎn)介歌曲{課件：黃自簡(jiǎn)介}師：這是一首E調(diào)、二四拍的曲子，是我國(guó)著名的音樂(lè)家黃自作曲的。黃自，是我國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)史上一位杰出的作曲家和音樂(lè)教育家，是中國(guó)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育的奠基者之一。江蘇川沙（今屬上海市）人，生于1904年3月23日，1938年5月9日卒于上海。1916年入北京清華學(xué)校，開(kāi)始接觸西方音樂(lè)，學(xué)習(xí)了大量的音樂(lè)理論和創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作了大量的優(yōu)秀作品。下節(jié)課我們會(huì)欣賞到他的《抗敵歌》和《卡農(nóng)歌》。師：二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？生：強(qiáng)弱師：請(qǐng)大家再聽(tīng)一遍歌曲，體會(huì)歌曲的強(qiáng)弱，拍出二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。=3\*GB2⑶再次聆聽(tīng)歌曲,拍手{課件：再次欣賞FLASH《踏雪尋梅》}師：大家跟著老師來(lái)學(xué)一學(xué)。=4\*GB2⑷學(xué)唱歌曲=1\*alphabetica、跟琴唱詞師：請(qǐng)大家完整唱一遍。=2\*alphabeticb、齊唱歌曲師：你在學(xué)習(xí)過(guò)程中，覺(jué)得哪句比較難唱？c、解決難點(diǎn)（運(yùn)用劃拍法、加字法等）d、齊唱歌曲師：同學(xué)們的進(jìn)步可真大??！看來(lái)，唱歌譜的作用還真不小，我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué)歌譜吧。e、學(xué)唱歌譜（體會(huì)連音與斷音對(duì)比、附點(diǎn)與非附點(diǎn)音符對(duì)比）f、唱“LU”g、齊唱歌曲（注意咬字、吐字清晰）=5\*GB2⑸歌曲處理師：看同學(xué)唱得這么開(kāi)心，老師也想來(lái)唱幾句，聽(tīng)聽(tīng)老師唱的和同學(xué)們唱的有區(qū)別嗎？=1\*alphabetica、聽(tīng)教師加上力度記號(hào)演唱（體會(huì)強(qiáng)弱對(duì)比）生：有強(qiáng)有弱、注意到了力度記號(hào)。=2\*alphabeticb、學(xué)生按課本上的力度記號(hào)演唱（小小歌唱家）師：唱得真不錯(cuò)！一個(gè)個(gè)都成小小歌唱家了。如果讓你再做回小小作曲家的話，你會(huì)怎樣補(bǔ)充歌曲的力度記號(hào)？你是怎樣想的？生：四個(gè)響丁當(dāng)?shù)牡胤郊觽€(gè)漸強(qiáng)，仿佛驢兒正向我們走近。c、學(xué)生創(chuàng)作（小小作曲家）d、唱一唱（體會(huì)“騎驢賞花、怡然自得”的情緒）{課件：《踏雪尋梅》伴奏}（三）鞏固{課件：小驢的一家}師：同學(xué)們唱得棒極了！看，把小驢的一家都引來(lái)了，有驢奶奶、驢爸爸和小驢。請(qǐng)大家聽(tīng)聲音猜一猜誰(shuí)走在最前面？你是怎樣區(qū)分的呢？生：速度。猜一猜師：小驢家要開(kāi)個(gè)家庭演唱會(huì)，哪組同學(xué)愿意幫助小驢演唱的？生：踴躍舉手，積極參與。唱一唱（每組推薦一位小小指揮家，可以用不同方式來(lái)指揮。）師：我們樂(lè)器組的同學(xué)都急著想表現(xiàn)一下自己了，請(qǐng)他們?yōu)槲覀儼樽喟伞?、打擊樂(lè)器伴奏（其他學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)出歌曲的強(qiáng)弱）{課件：FLASH《踏雪尋梅》}（四）拓