第一章第四節(jié)山體不同部位的等高線特征教學(xué)設(shè)計【核心素養(yǎng)】綜合思維、地理實踐力一、設(shè)計理念:本節(jié)課總的設(shè)計以新課程理念為指導(dǎo)思想;以地理新課程標(biāo)準(zhǔn)為設(shè)計基點;以科研課題為行動引領(lǐng)，以促進學(xué)生的發(fā)展為根本的出發(fā)點。力求在輕松愉悅的氛圍中，小組團結(jié)協(xié)作，發(fā)現(xiàn)并能夠總結(jié)出不同地形等高線地形圖的特點和規(guī)律以及應(yīng)用，使學(xué)生由感性認識上升到理性認識，從而將這節(jié)課推向高潮。同時學(xué)生們還能夠用總結(jié)的規(guī)律去解決實際生活中遇到的具體問題。二、課標(biāo)解讀——課標(biāo)要求:1.在等高線地形圖上，識別山峰、山脊、山谷。本條標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能在等高線地形圖上識別不同的地形部位。雖然標(biāo)準(zhǔn)只列出了三種地形部位，但其他的地形部位也應(yīng)作為教學(xué)要求，不然的話，學(xué)生將不能完整地讀懂等高線地形圖。2.在幾種常見地形部位中，山脊和山谷的區(qū)分較難識別，為達到本條標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生應(yīng)能在讀圖的過程中總結(jié)出山脊部位和山谷部位等高線凸出方向的不同。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能:1、能夠在等高線地形圖上判斷山地不同部位的等高線形態(tài)。過程與方法:通過小組討論、合作探究等形式，找出山地基本部位在等高線地形圖中形態(tài)特點，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作精神。情感、態(tài)度與價值觀:通過視頻資源、圖片等引導(dǎo)學(xué)生主動參與小組討論、合作學(xué)習(xí)，形成積極思考、樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，認識自然的積極態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。四、教學(xué)重點:在等高線地形圖上識別山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等基本部位。教學(xué)難點：學(xué)會區(qū)別山谷和山脊。六、學(xué)情分析初一學(xué)生參與意識強，對新事物懷有強烈好奇心和求知欲。七、教學(xué)過程：導(dǎo)入語：歡迎大家來到地理課堂，今天我們學(xué)習(xí)山體不同部位的等高線地形圖特征。（板書）首先我們一起看一段《紅河谷》電影片段。設(shè)計意圖：設(shè)置《紅河谷》影視筆記本上畫的“蝴蝶”情景導(dǎo)入新課，制造懸念，喚起學(xué)生的求知欲望。視頻看完了，現(xiàn)在我們就一起來探討“蝴蝶”到底是什么？學(xué)生：等高線地形圖老師：（展示一幅等高線地形圖）?？礃幼哟蠹疑瞎?jié)課已經(jīng)學(xué)懂了等高線地形圖。等高線地形圖中的山體有五個不同部位。山地不同部位如何區(qū)分？結(jié)合老師給出的圖片和等高線辨別山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖的等高線形狀及其特點。教師點撥：用電腦出示山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖的相關(guān)圖進行分析對比。（提醒學(xué)生要觀察不同部位等高線的海拔變化規(guī)律及其彎曲方向與高度變化的關(guān)系來辨認屬于哪個部位。）設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察地圖和閱讀地圖，主動獲取知識和分析問題的能力。每次都是這樣的，教師小結(jié)：其實這就是等高線的特征之一。以后我們根據(jù)等高線地形圖就可以解決現(xiàn)實生活中遇到的問題啦！為了便于學(xué)生記憶和理解，我們用拳頭形象演示山體的部位。學(xué)生互動展示環(huán)節(jié)：現(xiàn)在有請四位同學(xué)分別選取一種山體部位名稱，拖到相應(yīng)的位置，并說明理由。設(shè)計意圖：利用AR技術(shù)向同學(xué)們直觀形象地展示山體的不同部位，有利于培養(yǎng)學(xué)生有平面到立體的思維轉(zhuǎn)換能力。學(xué)生板演展示。教師小結(jié)：現(xiàn)在請同學(xué)梳理一下知識點，你能用等高線地形圖把5個山體部位畫在黑板上嗎？其他同學(xué)在學(xué)案上完成，你也可以有更好的創(chuàng)意，可以是知識結(jié)構(gòu)圖或者是思維導(dǎo)圖，便于記憶這些重點知識。學(xué)生點評：略教師點評：略設(shè)計意圖：設(shè)置“觀察思考”和“繪制思維導(dǎo)圖”環(huán)節(jié)，通過小組合作學(xué)習(xí)的實施，提高學(xué)生的參與性、積極性及與同學(xué)合作的能力?，F(xiàn)在就讓我們利用等高線地形圖來解決實際問題吧！課堂練習(xí)：成功體驗2.核對答案3.質(zhì)疑，生生合作4.教師適時點撥。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，把問題細化，分配到組，讓學(xué)生更有針對性地討論，有的放矢。在討論完本組任務(wù)后，再挑戰(zhàn)其他組組的內(nèi)容。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、主動探索的實踐精神和語言表達能力。師：繼續(xù)完成挑戰(zhàn)，探究活動設(shè)計：腦洞大開1、甲乙丙丁各處中適合攀巖的是哪一處？理由是什么？2、圖中能觀看到瀑布的是那一處理由是什么？3、丙丁兩河段中比較適合刺激漂流的是哪一處？理由是什么？設(shè)計意圖：通過比賽競爭的形式，寓教于樂，促進學(xué)生對知識的掌握，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)束語：等高線地形圖幫助我們解決了許多實際問題，可見地理知識在我們的生活中是無處不在的，只要大家會閱讀等高線地形圖，即使是沒有去過的地方，我們也能揭開她神秘的面紗。九、板書設(shè)計：實踐探索：今天我們了解了山體不同部位的地形名稱，世界那么大，我們出去走走吧！周末和朋友們親自去感悟一下大自然中的山峰、陡崖、山谷、山脊、鞍部、陡坡和緩坡的知識吧，讓我們用所學(xué)的知識來體驗和感受大自然的神奇吧！在旅游中，你有哪些新的感悟，請在下周的地理課上