2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module4ThingsweenjoyUnit12Theuglyduckling第2課時(shí)說(shuō)課稿牛津滬教版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為牛津滬教版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module4ThingsweenjoyUnit12Theuglyduckling第2課時(shí)，主要包括學(xué)習(xí)單詞：beauty,ugly,happy,sad,duck,swan等；掌握句型：Whatdoyouenjoydoing?Ienjoy...；以及通過(guò)故事學(xué)習(xí)如何欣賞美麗，克服困難。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過(guò)的形容詞、句型及英語(yǔ)閱讀理解能力有關(guān)。學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，能夠更好地理解和掌握新知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)了解不同文化中對(duì)待美的不同觀念。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)交流。

3.增強(qiáng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，通過(guò)故事學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到內(nèi)在美的重要性，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

重點(diǎn)在于單詞的識(shí)記和句型的運(yùn)用。學(xué)生需要掌握單詞beauty,ugly,happy,sad,duck,swan等，并能正確運(yùn)用句型Whatdoyouenjoydoing?Ienjoy...進(jìn)行交流。

解決辦法：

通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段展示單詞和句型的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，結(jié)合游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中自然地記憶單詞和句型。

2.難點(diǎn)：

難點(diǎn)在于理解故事寓意，以及如何將故事中的情感態(tài)度價(jià)值觀內(nèi)化為自身的情感體驗(yàn)。

解決辦法：

通過(guò)分角色朗讀、小組討論和情感體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，體會(huì)丑小鴨經(jīng)歷磨難后成為天鵝的成長(zhǎng)歷程，培養(yǎng)他們的同理心和自我認(rèn)同感。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的生活中體現(xiàn)積極向上的情感態(tài)度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：牛津英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線詞典。

3.信息化資源：丑小鴨故事動(dòng)畫(huà)、相關(guān)圖片和視頻素材。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、卡片、故事繪本、角色扮演道具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一組關(guān)于不同動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述它們。

-提問(wèn)：“Doyoulikeanimals?Whatanimalsdoyoulike?”

-引出課題：“Today,wearegoingtolearnastoryaboutaspecialduck.It’scalled'TheUglyDuckling'.”

2.講授新知（20分鐘）

-播放《丑小鴨》故事動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生初步了解故事內(nèi)容。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀故事，邊讀邊講解生詞和句型。

-通過(guò)PPT展示故事中的關(guān)鍵詞匯和句型，如beauty,ugly,happy,sad,duck,swan等。

-學(xué)生跟讀并嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色扮演故事中的角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-游戲環(huán)節(jié)：進(jìn)行“FindtheUglyDuckling”游戲，讓學(xué)生在圖片中找出丑小鴨，并復(fù)述其故事。

-詞匯競(jìng)賽：學(xué)生搶答與故事相關(guān)的單詞，答對(duì)者獲得積分。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯和句型。

-提問(wèn)：“WhatcanwelearnfromthestoryofTheUglyDuckling?”

-學(xué)生分享他們的感受和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用所學(xué)句型寫(xiě)一段關(guān)于自己喜歡的小動(dòng)物的短文。

-閱讀與美相關(guān)的英語(yǔ)故事，嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己的感受。

-家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)，并簽字確認(rèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練地識(shí)別并使用本節(jié)課的重點(diǎn)單詞，如beauty,ugly,happy,sad,duck,swan等。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)句型Whatdoyouenjoydoing?Ienjoy...進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答和表達(dá)。

2.詞匯運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯，如通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，將詞匯融入對(duì)話和表達(dá)中。

3.語(yǔ)法知識(shí)理解：

-學(xué)生能夠理解并掌握一般疑問(wèn)句和肯定句的結(jié)構(gòu)，以及如何將形容詞和動(dòng)詞的正確形式用于句子中。

4.閱讀理解能力：

-學(xué)生通過(guò)閱讀《丑小鴨》的故事，能夠理解故事的基本情節(jié)和寓意，提高閱讀理解能力。

5.聽(tīng)力理解能力：

-學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確地捕捉故事中的細(xì)節(jié)，并從中提取信息。

6.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)模仿：

-學(xué)生在跟讀和朗讀故事的過(guò)程中，模仿教師的發(fā)音，提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)故事學(xué)習(xí)，體會(huì)到內(nèi)在美的重要性，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

-學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)困難時(shí)保持自信，勇敢地追求自己的夢(mèng)想。

8.團(tuán)隊(duì)合作與交流能力：

-學(xué)生在小組活動(dòng)和角色扮演中，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在英語(yǔ)交流中，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口語(yǔ)交流能力。

9.個(gè)性化學(xué)習(xí)：

-學(xué)生能夠根據(jù)自身興趣和需求，選擇性地進(jìn)行課外閱讀和實(shí)踐活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

10.家長(zhǎng)參與度：

-家長(zhǎng)通過(guò)簽字確認(rèn)作業(yè)完成情況，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每位教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在今天的《丑小鴨》這節(jié)課結(jié)束后，我想對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些反思，以便更好地改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。

首先，我覺(jué)得課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)可以更加豐富。雖然我在課堂上設(shè)計(jì)了一些小組活動(dòng)和角色扮演，但學(xué)生的參與度似乎并不如預(yù)期。我注意到，有些學(xué)生雖然積極參與，但也有一些學(xué)生顯得比較被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事的興趣不夠，或者是對(duì)英語(yǔ)表達(dá)的自信心不足。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些與故事相關(guān)的游戲或者互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如制作一些與故事角色相關(guān)的卡片，讓學(xué)生通過(guò)游戲的方式復(fù)習(xí)和運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)故事的寓意理解不夠深入。在課堂小結(jié)時(shí)，我提出了一些問(wèn)題，但學(xué)生的回答往往只是停留在故事表面。為了幫助學(xué)生更好地理解故事，我打算在下一節(jié)課的開(kāi)始，先讓學(xué)生回顧故事內(nèi)容，然后通過(guò)一些引導(dǎo)性問(wèn)題，如“Whatdoesthestoryteachusaboutbeauty?”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

此外，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在發(fā)音上存在一些問(wèn)題。例如，一些元音和輔音的發(fā)音不夠準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重語(yǔ)音教學(xué)，可以通過(guò)錄音和比較的方法，讓學(xué)生聽(tīng)到正確的發(fā)音，并加以模仿。

在教學(xué)資源的利用上，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的使用對(duì)學(xué)生的興趣提升起到了積極作用。但同時(shí)，我也意識(shí)到，過(guò)度依賴(lài)多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加均衡地使用多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)手段，比