1、英語(yǔ)（師范）就業(yè)前景調(diào)査資料一.調(diào)研的基本情況 .團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與人際交往能力調(diào)查結(jié)果顯示，單位最看好的人才素質(zhì)是敬業(yè)精 神，其次是要有良好的合作精神，這是適合目前 人力資源配置也是最益于大學(xué)畢業(yè)生發(fā)展的基 本素質(zhì)。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，必然要首先考慮自己的 經(jīng)濟(jì)效益，有敬業(yè)精神的員工才能給企業(yè)帶來(lái)更 好的經(jīng)濟(jì)效益。在科技信息化發(fā)展迅速的今天, 具有合作精神和合作能力對(duì)畢業(yè)生以后的成長(zhǎng) 是巨大的推動(dòng)力，走上工作崗位后的人際交往和 人際關(guān)系也是自身發(fā)展的重要外在因素。從調(diào)査 的統(tǒng)計(jì)匯總來(lái)看，對(duì)我院畢業(yè)生在這方面的評(píng)價(jià) 是較高的，如對(duì)我院畢業(yè)生的敬業(yè)精神認(rèn)為“很 好”的占到44. 44%,認(rèn)為“較好”的占到

2、55. 56%；對(duì)協(xié)作精神認(rèn)為“很好”的占到40. 74%,認(rèn)為“較好”的占到59.26%。當(dāng)然，我們還需要注 重學(xué)生這方面能力的提高，而學(xué)生干部的鍛煉， 為一個(gè)人綜合能力的提高提供了廣闊的平臺(tái)，其 作用不可小視，這也是學(xué)生干部和學(xué)生黨員在求 職中占據(jù)優(yōu)勢(shì)的主要原因。所調(diào)研的單位中有部分認(rèn)為需要加強(qiáng)我院畢業(yè) 生的自我表現(xiàn)能力，這要求我們?cè)诰蜆I(yè)指導(dǎo)以及 平時(shí)的課堂教學(xué)、課外活動(dòng)中努力給學(xué)生灌輸自 我表現(xiàn)的意識(shí)和能力，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié) 作精神，提高他們的人際交往能力，方能在激烈 的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中更好地發(fā)揮和表現(xiàn)自己。5.基本技能與實(shí)踐能力在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，以前的畢業(yè)生到單位后都是 先在基層鍛煉一

3、兩年后才分配到具體工作崗位， 而現(xiàn)在的許多畢業(yè)生只是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的培訓(xùn)就要 承擔(dān)一定的工作任務(wù)，這就愈發(fā)凸現(xiàn)高校在基本 技能和實(shí)踐能力方面培養(yǎng)學(xué)生的重要性。大多數(shù) 用人單位認(rèn)為，學(xué)生只學(xué)好課堂知識(shí)還不夠，必 須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的鍛煉和培養(yǎng)，這樣學(xué)生 工作后才能更快適應(yīng)環(huán)境，上手才會(huì)快，知道自 己該如何去做，怎樣才能做好。同時(shí)，他們建議學(xué)校能與用人單位合作，在條件許可的前提下， 讓學(xué)生到用人單位去做畢業(yè)實(shí)習(xí)，一方面有利于 理論與實(shí)踐的結(jié)合，另一方面有利于實(shí)現(xiàn)角色的 及早轉(zhuǎn)換。6.畢業(yè)生綜合素質(zhì)在調(diào)研中，用人單位結(jié)合當(dāng)前用人需求，指出高校要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生綜合能力及動(dòng)手能力的培 養(yǎng)。他們認(rèn)為,一個(gè)人的

4、綜合能力包括專(zhuān)業(yè)技能、 社交能力、心理承受能力以及再發(fā)展的潛力。雖然受獨(dú)生子女增多等社會(huì)大環(huán)境的多重影響，為8=對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)帶來(lái)了不同程度的障礙性 因素，但青年學(xué)生可塑性仍然較強(qiáng)，大學(xué)的培養(yǎng) 和教育對(duì)一個(gè)人人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成 起著重要的作用。所調(diào)研單位對(duì)我院畢業(yè)生綜合 素質(zhì)總體評(píng)價(jià)是很高的，認(rèn)為“很好”的占到51. 85%,認(rèn)為“較好”的占到48. 15%； 一致認(rèn) 為我院畢業(yè)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，并具備一定的創(chuàng) 新精神。lU1一些單位指出我院畢業(yè)生領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)和管理能力 普遍薄弱，學(xué)校在人才培養(yǎng)過(guò)程中要重視這方面 能力的加強(qiáng)，針對(duì)這種現(xiàn)象，用人單位建議學(xué)院 加強(qiáng)學(xué)生組織、管理和協(xié)調(diào)能

5、力的培養(yǎng)。這就要 求我們首先要健全學(xué)生干部培養(yǎng)和管理機(jī)制，使 更多的同學(xué)得到鍛煉的機(jī)會(huì)，其次，在基礎(chǔ)課教 學(xué)中不斷加大管理類(lèi)課程的教學(xué)力度，并且要盡 量保證教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，這對(duì)學(xué)校和學(xué)生 的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都意義重大。一、引言，亠r=1社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，越來(lái)越多的人走出 國(guó)門(mén)。大千世界也變成了 “地球村”，那么語(yǔ)言 是人類(lèi)作為必不可少的思維工具和最重要的交 際工具。而且中國(guó)的入世意味著國(guó)際交往更加頻 繁，創(chuàng)造一個(gè)良好的外部語(yǔ)言環(huán)境，以適應(yīng)國(guó)際 交流與合作的需求日益突出，這一切都呼喚著一 大批雙語(yǔ)人才的出現(xiàn)。近年來(lái)，全國(guó)各地的許多 小學(xué)紛紛開(kāi)設(shè)小學(xué)英語(yǔ)課程，這說(shuō)明社會(huì)對(duì)英語(yǔ) 教育需求迫切。當(dāng)

6、教育形式的自身屬性與人和社 會(huì)需求密切相關(guān)，達(dá)到高度統(tǒng)一時(shí)，教育價(jià)值便 產(chǎn)生發(fā)展，并達(dá)到最大價(jià)值。開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程得到 價(jià)值在于給學(xué)生提供一個(gè)聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的真實(shí)環(huán)境、 培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)去獲取和闡述科技信息的能力。 那么我院英語(yǔ)班畢業(yè)生能不能勝任這份工作 呢？能不能受到小學(xué)校長(zhǎng)的青睞呢？帶著這一 類(lèi)問(wèn)題，我們作了這一研究課題 生：你認(rèn)為小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)這門(mén)課有必要嗎？師：我認(rèn)為非常有必要。它有多方面得到意 義：1:擴(kuò)大語(yǔ)言實(shí)踐的空間。你們這一代學(xué)英 語(yǔ)都是從初中開(kāi)始，對(duì)于想把一語(yǔ)言學(xué)好來(lái)說(shuō)是 太晚的，如果從小學(xué)就開(kāi)始的話(huà)，不僅擴(kuò)大了學(xué) 生的時(shí)間，也擴(kuò)大了學(xué)生的空間，為他們學(xué)習(xí)英 語(yǔ)創(chuàng)造更廣闊的語(yǔ)言環(huán)境，提供更

7、豐富的語(yǔ)言材 料，擴(kuò)大多層面的、有效的語(yǔ)言實(shí)踐空間，豐富 學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思維能力。 2：有利于培養(yǎng)雙語(yǔ)的人才?，F(xiàn)在都在瘋狂英語(yǔ), 不管老的少的我想這是社會(huì)發(fā)展的需要，與其老 的時(shí)候?qū)W，還不如年輕的時(shí)候就多學(xué)一點(diǎn)，培養(yǎng)ifi一批具備較好的素養(yǎng)并能熟練地應(yīng)用英語(yǔ)和漢 語(yǔ)進(jìn)行國(guó)際的交流，能適應(yīng)21世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的 雙語(yǔ)人才。那么從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)是最好不過(guò)了。 另一方面，掌握雙語(yǔ)的人才在實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛力的額 增長(zhǎng)方面也擁有更廣闊的額發(fā)展空間。所以在小 學(xué)就開(kāi)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)明智的選擇。我們中國(guó) 人英語(yǔ)教學(xué)存在得到弊端之一，就是把英語(yǔ)學(xué)習(xí) 過(guò)程看作是語(yǔ)言知識(shí)接受與傳承的簡(jiǎn)單過(guò)程，視 模仿和強(qiáng)化

8、理論為教學(xué)法寶，在教學(xué)行為上則重 符號(hào)識(shí)記，語(yǔ)法規(guī)則記憶等機(jī)械式操練、模仿、 背誦等，學(xué)習(xí)者在知識(shí)內(nèi)化過(guò)程中的心理特征和 交際環(huán)境都被忽視了，所以中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)很難學(xué) 好,我希望下一代能有突破，學(xué)生能將一門(mén)外語(yǔ) 和本族語(yǔ)基本等同的運(yùn)用語(yǔ)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)， 學(xué)生高中畢業(yè)時(shí)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力有希望達(dá)到世界 非英語(yǔ)國(guó)家平均水平以上。當(dāng)然學(xué)生的母語(yǔ)語(yǔ)言 知識(shí)和能力通常是大于外語(yǔ)的。所以我們要從小 抓起，這樣學(xué)起來(lái)就不會(huì)太累！ 3：我覺(jué)得我們 國(guó)家以后的教育方向是開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課程，通俗的 講，雙語(yǔ)教育是指使用兩種語(yǔ)言作為教學(xué)語(yǔ)言的 教育。雙語(yǔ)教學(xué)是指用外語(yǔ)（主要是英語(yǔ)）進(jìn)行 學(xué)科教學(xué)的一種體系。實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中

9、，教師上課主要使用英文，并倡導(dǎo)學(xué)生盡量使用英 語(yǔ)去思考，去討論，去回答問(wèn)題，將學(xué)生置于使 用英語(yǔ)的真正環(huán)境中。另外，通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā) 展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了三個(gè)目標(biāo)：1） 知識(shí)目標(biāo)。通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)讓學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)。1=12）語(yǔ)言目標(biāo)。讓學(xué)生掌握各學(xué)科的專(zhuān)用名詞和 術(shù)語(yǔ)、專(zhuān)用的句型及固定表達(dá)法，能聽(tīng)懂用英語(yǔ) 教授的學(xué)科，如，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、計(jì) 算機(jī)、歷史、地理等學(xué)科，并能用英語(yǔ)進(jìn)行口頭 表達(dá)和書(shū)面表達(dá)。3）思維目標(biāo)。雙語(yǔ)教學(xué)的最 終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生使用外語(yǔ)進(jìn)行思維、攝取知 識(shí)、傳遞信息、交流思想和表達(dá)情感的能力。雙 語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)探索性實(shí)驗(yàn)，像在遼寧省就開(kāi)展得 很好，他們省教育行政部門(mén)

10、對(duì)此給予了高度重 視，大膽地提出了雙語(yǔ)教育的構(gòu)想，這是教育界 的一件好事。我希望在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們浙江省 也能推行這種教學(xué)，盡管其中有很多的困難，但 這是我據(jù)IT英才網(wǎng)日前發(fā)布的20個(gè)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景預(yù) 測(cè)，純粹的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才將受到挑戰(zhàn)，而師范類(lèi) 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才將走俏就業(yè)市場(chǎng)。所謂純粹英語(yǔ)專(zhuān) 業(yè)是指綜合類(lèi)大學(xué)及其他非師范類(lèi)高校設(shè)置的 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。分析認(rèn)為，現(xiàn)在接受英語(yǔ)教育的人年齡不斷前 移，因此對(duì)于師范類(lèi)英語(yǔ)人才的需求還會(huì)保持一 定的增長(zhǎng)，但目前受過(guò)良好教育的英語(yǔ)教師還是 很缺乏。另外，目前許多企業(yè)家或管理者已具備 一定的英語(yǔ)技能，社會(huì)上對(duì)純粹學(xué)習(xí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人 才的需求相對(duì)減少。而非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)水平

11、 的提高也是對(duì)純粹英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一個(gè)挑戰(zhàn)。l在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上，早期高校中統(tǒng)一設(shè)置英語(yǔ)或英 語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，而近年來(lái)商務(wù)、旅游、師范英 語(yǔ)等逐漸成為就業(yè)市場(chǎng)的新寵。那么，傳統(tǒng)的英 語(yǔ)專(zhuān)業(yè)與這些細(xì)化出來(lái)的專(zhuān)業(yè)在學(xué)科及就業(yè)上 有什么不同呢？記者對(duì)此做了一番調(diào)査師范類(lèi)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該成為熱門(mén)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的英語(yǔ)=1教育是中學(xué)教育和大學(xué)教育，現(xiàn)在英語(yǔ)教育的年 齡不斷往前移，從以前的中學(xué)移到現(xiàn)在的小學(xué)、 甚至幼兒園教育，所以對(duì)于師范類(lèi)英語(yǔ)人才的需 求還會(huì)保持一定的增長(zhǎng)。從我們現(xiàn)有的師資來(lái) 看，受過(guò)良好教育的英語(yǔ)教師還是非常缺乏的。L1 1=現(xiàn)在，整個(gè)社會(huì)發(fā)展情況發(fā)生了很大的變 化，英語(yǔ)已經(jīng)成為一種工具，越來(lái)越多的人能

12、夠 自如地應(yīng)用。早期的政府官員或企業(yè)的管理人員 的英語(yǔ)水平不是很好，需要有專(zhuān)門(mén)的翻譯來(lái)幫 助，在一段時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)了翻譯人才供不應(yīng)求的現(xiàn) 象。隨著中國(guó)的開(kāi)放，英語(yǔ)教育的逐漸普及，人 們學(xué)英語(yǔ)的意識(shí)也在提高，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境也在 改善，很多企業(yè)家或管理者已經(jīng)有這個(gè)技能，不 再需要一個(gè)專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)人才來(lái)幫助他，這樣的話(huà) 對(duì)純粹學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人的需求就大大減少。同時(shí)， 現(xiàn)在非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的英語(yǔ)水平的不斷提高 也形成了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的強(qiáng)勁對(duì)手。所以，非師 范英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將面臨著更大的壓力，當(dāng)然他 本身也可以從事英語(yǔ)教育。天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心的史學(xué)紅老師介紹說(shuō)：在我們學(xué)校，英、日語(yǔ)種的需求量 比較大，其他的

13、小語(yǔ)種畢業(yè)生較難找到對(duì)口的工 作。但雙語(yǔ)種的學(xué)生也很受歡迎。所以學(xué)校要求 小語(yǔ)種的學(xué)生至少要掌握一門(mén)大語(yǔ)種，以增加他 們的就業(yè)機(jī)會(huì)?！盨3隨著改革開(kāi)放的深入，我國(guó)對(duì)外語(yǔ)類(lèi)人才的需 求也與年俱增，應(yīng)該說(shuō)前景是樂(lè)觀的。但由于前 幾年外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生過(guò)熱（全國(guó)幾乎80%以上的 本科高校都開(kāi)設(shè)了這個(gè)專(zhuān)業(yè)），再者由于學(xué)生相 當(dāng)一部分非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)水平實(shí)力并不 比英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生差，這幾年總體就業(yè)形勢(shì)又不 太理想，外語(yǔ)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)總體上已出現(xiàn)供過(guò)于 求的局面，無(wú)疑給英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生造成了極大的 沖擊對(duì)專(zhuān)業(yè)不對(duì)口情況的態(tài)度V4：ill*近些年來(lái)，畢業(yè)生就業(yè)專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的現(xiàn)象在各高 校相當(dāng)普遍。對(duì)此，省教育廳有

14、關(guān)負(fù)責(zé)人解釋?zhuān)?這是雙向選擇的必然趨勢(shì)。許多用人單位不再單 純看重專(zhuān)業(yè)，而是更加重視人才的綜合素質(zhì)，況且大學(xué)本科培養(yǎng)的是通才，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)全 面，因此學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)看得很淡，有足夠的適應(yīng)社 會(huì)能力。Fl很多同學(xué)都認(rèn)為，現(xiàn)在就業(yè)那么難，有個(gè)工作先 做著就不錯(cuò)了，在工作中有好的發(fā)揮自己專(zhuān)業(yè)的 單位再跳槽也不遲。也有一些學(xué)生根本就沒(méi)有把 自己的專(zhuān)業(yè)選擇和未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃聯(lián)系起來(lái)，認(rèn) 為只要有工作做就行了，不管專(zhuān)業(yè)是否對(duì)口，也 就是所謂的“先就業(yè)再擇業(yè)。針對(duì)這一現(xiàn)象，受 訪的校友提出了自己的忠告：現(xiàn)在我們處于知識(shí) 經(jīng)濟(jì)時(shí)代，它相信“知識(shí)就是財(cái)富”。用人單位 不再是單純要求畢業(yè)生具備熟練的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ) 備，還

15、要不斷地汲取著來(lái)自于各個(gè)方面的前沿知 識(shí)。為適應(yīng)這種需要，大學(xué)生在校期間只有同過(guò) 自身不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)才能在畢業(yè) 就業(yè)時(shí)有較大的選擇余地，才能在工作中因?yàn)榫?備較高的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)而自由發(fā)揮并游刃有余，使自 己在各項(xiàng)工作脫穎而出。另外，畢業(yè)生在投出簡(jiǎn) 歷的時(shí)候應(yīng)充分考慮好自身的特點(diǎn)，分析眼前這 個(gè)職位的性質(zhì)、特點(diǎn)，弄清楚它所要求應(yīng)聘人具 備哪些能力，根據(jù)自己的情況揚(yáng)長(zhǎng)避短，用自己 的亮點(diǎn)打動(dòng)招聘方。投入工作后，畢業(yè)生應(yīng)盡快了解所在單位工作流程，在不斷的學(xué)習(xí)中積累經(jīng) 驗(yàn)教訓(xùn)來(lái)尋找更大的發(fā)展空間。附:我校外語(yǔ)學(xué)院畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)對(duì)口率在60%左右。學(xué)習(xí)篇=5153III為了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，廣大外語(yǔ)類(lèi)

16、學(xué)子在大學(xué)階段 首先必須經(jīng)過(guò)分析自身的興趣愛(ài)好和所長(zhǎng)，結(jié)合 周?chē)笥押屠蠋煹囊庖?jiàn)，以及必要的職業(yè)測(cè)評(píng)參 考，樹(shù)立一個(gè)鮮明的自我的職業(yè)定位。然后選擇 偏社會(huì)性和職業(yè)性專(zhuān)業(yè)作為第二專(zhuān)業(yè)進(jìn)行輔修， 提高自己的專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能，為將來(lái)的求職做準(zhǔn) 備；適當(dāng)?shù)膮⒓酉嚓P(guān)的技能培訓(xùn)和資格考試對(duì) 語(yǔ)言有著特殊偏愛(ài)的同學(xué)不妨多掌握幾門(mén)外語(yǔ) 以拓寬自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。在人人都能說(shuō)英語(yǔ)的今 天，同時(shí)熟練掌握兩至三門(mén)外語(yǔ)對(duì)招聘企業(yè)來(lái) 說(shuō)，是具備極大的殺傷力的?；顒?dòng)篇受訪人之一張珊珊學(xué)姐說(shuō)：“大學(xué)好像一間實(shí)驗(yàn) 室，你可以無(wú)太多顧忌的，比較自由地實(shí)踐自己li-III的想法，然后分析結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。大學(xué) 期間積極參加一些社團(tuán)活動(dòng)，這些經(jīng)歷可以擴(kuò)大 知識(shí)面，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)獲取、分析、利用信息 以及與人交往的能力，這些能力在應(yīng)聘以及以后 的工作過(guò)程中都可以得到充分的應(yīng)用，使得大學(xué) 中的課堂教學(xué)