1、三年級品德與生活畫畫我們的校園教學(xué)設(shè)計畫畫我們的校園教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)我國教育家陶行知先生提出 “生活即教育”，他主張“關(guān) 于生活”、“依據(jù)生活”、“為了生活”的教育，他說“沒 有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學(xué)校是死 學(xué)校，沒有生活做中心的書本是死書本”。品德與社會課程 突出了“以兒童的生活為基礎(chǔ)”的課程理念，關(guān)注并利用兒 童的生活經(jīng)驗，反映兒童成長的需要。心理學(xué)強調(diào)兒童的認知與情感是在實踐中不斷更新與 發(fā)展的，品德與社會課標中指出：讓學(xué)生了解一些基本的地 理知識，能利用簡單的圖形畫出學(xué)校及周邊區(qū)域簡單的平面 圖和路線圖。畫畫我們的校園是學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)識圖、畫 圖技能的

2、開始，突出了生活性和活動性。教學(xué)過程中我采取由近及遠，由淺入深，由知識點的獲 取到多方能力的培養(yǎng)的方法，使學(xué)生的識圖、畫圖技能以學(xué) 校生活為背景逐漸展開，在畫校園的過程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué) 校，熱愛同學(xué)的情感。課堂上，教師從兒童的視角出發(fā)，弓I導(dǎo)學(xué)生積極、深度地參與課堂，結(jié)合教學(xué)目標，尊重學(xué)生的 選擇，使學(xué)生在“合作”“探究” “體驗”中獲得技能，培養(yǎng)情感二、教學(xué)背景分析學(xué)習(xí)內(nèi)容分析品德與社會課程已在我區(qū)實施了一年多了，通過教學(xué)實 踐和研究，我深深地感受到它與以往的思想品德課程、社會 課程有著較大的差異。課堂教學(xué)生活化，課堂教學(xué)情境化， 課堂教學(xué)活動化，教學(xué)中放手讓學(xué)生實踐、體驗、探究、感 悟，在

3、探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng) 造性的思考，已成為品德與社會課程教學(xué)的基本追求。品 德與社會課程的內(nèi)容于學(xué)生的生活實際，并實踐于學(xué)生的 生活實際。畫畫我們的校園是三年級品德與社會下冊單元學(xué)學(xué) 行路本領(lǐng)中主題二“平面圖我會看”中的一個活動。是在課 時認識平面圖、了解平面圖的作用及使用方法的基礎(chǔ)上，結(jié) 合學(xué)生的認知實際，結(jié)合校園的實際情況，讓學(xué)生自主選擇 校園的局部或全部來畫簡單的平面圖。從全冊教材乃至整個 課程來講，本主題的內(nèi)容都非常重要，是學(xué)生將來進一步學(xué) 習(xí)地理知識的基礎(chǔ)，也是學(xué)生與人交往的一項重要本領(lǐng)。學(xué)生情況分析三年級的學(xué)生入校兩年多，他們對學(xué)校環(huán)境有一定的認 識。學(xué)生通

4、過學(xué)習(xí)和鍛煉，已經(jīng)初步具有觀察能力、搜集信 息的能力，并通過老師的引導(dǎo)能夠積極尋找解決問題的辦學(xué)生在二年級的數(shù)學(xué)課上初步了解過在圖上確定方向 和位置的方法。三年級上學(xué)期初步學(xué)習(xí)了從不同方位觀察物 體的形狀。所以學(xué)生對平面圖有一定的認知。而動手畫平面 圖對于三年級的孩子來說的確有一定難度，他們對事物整體 的觀察能力，對“物體從空中往下垂直看得到的圖形”想象 起來都比較困難。所以學(xué)畫平面圖也只是簡單的，并且課前 要讓學(xué)生多觀察，多畫一畫橡皮、文具盒、粉筆盒、課桌椅 的平面圖。此外，由于學(xué)生年級還比較低，在教學(xué)過程中對 “比例尺”的概念不用涉及。教學(xué)方式和教學(xué)手段說明在本課的教學(xué)過程中，教師以掛圖和

5、PPT為依托，通過小游戲復(fù)習(xí)舊知識，弓I出新問題，通過小組探究、合作、師 生交流、生生交流的方式，進行簡單平面圖的繪制。教學(xué)準備教師：具有一定繪圖技能教學(xué)。設(shè)備：多媒體計算機、投影機、實物展臺。資料：掛圖、學(xué)生作品、教師作品。學(xué)生準備：會在平面圖上確定方向課前觀察校園建筑物的方位繪圖彩筆三、本課時教學(xué)目標設(shè)計.進一步了解平面圖的作用，進一步了解學(xué)校的環(huán)境， 知道畫平面圖的步驟。.進一步培養(yǎng)學(xué)生在圖上辨別方向的能力，同伴合作完 成平面圖的能力。會畫簡單的教室和校園平面圖。.在學(xué)習(xí)活動中增進對學(xué)校的情感， 培養(yǎng)學(xué)生完成任務(wù) 的責(zé)任感。培養(yǎng)良好的讀圖、畫圖、用圖的方法和習(xí)慣。教學(xué)重點：畫平面圖的步驟

6、教學(xué)難點：在平面圖上確定方向、定圖例四、教學(xué)過程與設(shè)計意圖教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動內(nèi)容教學(xué)資教學(xué)設(shè)計意圖及指導(dǎo)策略一、小游戲一一復(fù)習(xí)舊知識二、 觀察范畫一一平面圖上信息多三、探究合作一一享 受畫圖的樂趣四、展示交流欣賞作品五、課堂小結(jié)總結(jié)提升六、布置作業(yè)一一拓展提高.出示掛圖：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解 了什么是平面圖，學(xué)會了用平面圖認識“方向和位置”，還 記得平面圖上是怎樣確定方向的嗎?.小游戲：現(xiàn)在我們來做個游戲。我這兒有一些圖標， 請同學(xué)們按要求找到它們在圖上的位置，其他同學(xué)做小評 委。游戲繼續(xù)進行，再請幾名同學(xué)上來。大家都很棒！為他們鼓鼓掌！.:出示“小區(qū)平面圖”問： 在這張平面圖上

7、你看出了 什么信息？誰能給大家介紹介紹？出示“幼兒園平面圖”：.:出示“某小學(xué)平面圖”：再看看這張，你們又看懂 了什么？承上啟下：看來，生活中的平面圖真不少。 圖上有方向， 有圖例。它不僅可以幫助我們很快地了解一個地方的全貌， 還能幫助我們解決實際問題。在今后的生活中，大家可能會 去很多地方，借助平面圖，就能給自己帶來許多的方便。.設(shè)置問題情境：這幾天，我看到學(xué)校教導(dǎo)處陸陸續(xù)續(xù) 有家長領(lǐng)著一些學(xué)生來辦理入學(xué)登記，下學(xué)期又要轉(zhuǎn)來十幾 名新同學(xué)。為了盡快讓他們了解咱們的學(xué)校，了解咱們的教 室，我想請你們畫一幅平面圖，幫助新來的同學(xué)熟悉學(xué)校的 環(huán)境。大家愿意幫助他們嗎？.下面咱們先來研究一下平面圖該

8、怎樣畫。研究畫教室平面圖的步驟問：課前老師讓你們觀察小件物體，畫出了它們的平面 圖。下面你們想一想如果畫我們教室的平面圖，從哪兒入手 呢？出示：畫教室平面圖的步驟師：畫教室平面圖的方法我們已經(jīng)掌握了，用同樣的方 法大家可以畫一畫機房、小操場、大操場、后小院乃至我們 整個校園。學(xué)校的建筑物比較多，范圍也很大，咱們一起再 來看一看學(xué)校的環(huán)境。播放校園環(huán)境照片：介紹：學(xué)校的南面是大門，一進門是一條筆直的甬路，甬路兩旁有高大的泡桐和郁郁蔥蔥的冬青。東面是小操場， 西面是大操場，在大操場的南面有雕塑，西南角有廁所，西 面是領(lǐng)操臺，北面是升旗臺。我校S型的教學(xué)樓也在甬路的 東面。學(xué)校最北面的后小院是廚房和

9、倉庫。在教學(xué)樓的東面 是我們的小花園和荷花池，衛(wèi)生間緊靠東墻。小組討論：這么多的內(nèi)容，你們打算怎樣把它們畫下 來？教師出示部分圖例下面同學(xué)們就按自己的意愿來畫校園， 選擇自己喜歡的 顏色和圖形作圖例。 注意用尺子，各種圖形要規(guī)范。開始吧學(xué)生以小組為單位自主畫校園平面圖各小組利用投影介紹、展示本組的作品今天，同學(xué)們從 會看、會用平面圖到能夠制作簡單的平面圖， 你們通過自己 的努力制作了一張張漂亮、實用的校園平面圖。我們把這些 圖訂在一起送給新轉(zhuǎn)到咱們學(xué)校的同學(xué)，讓他們盡快熟悉校 園的環(huán)境。課下嘗試著畫一畫你們家所在的小區(qū)和咱們學(xué)校 周邊環(huán)境的平面圖。掛圖上節(jié)課所學(xué)“平面圖上方向的確定”知識平面圖

10、學(xué)生已經(jīng)了解了小件物體的畫法教學(xué)：畫教室平面圖的步驟教學(xué)：校園環(huán)境照片小組探究教學(xué)：教師所做圖例實物投影學(xué)生作品利用學(xué)生喜愛的游戲的方式，調(diào)動他們參與課堂的積極 性。目的是復(fù)習(xí)“東、南、西、北、東南、西南、東北、西 北”八個方位。從兒童的生活實際出發(fā)，由非常熟悉的小區(qū) 到幼兒園，再到學(xué)校。激發(fā)學(xué)生識圖的興趣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平面圖上的各種信息。 借助生活中常見的 一個問題情境，讓學(xué)生帶著解決實際問題的興趣，研究平面 圖的畫法。直觀的，配合學(xué)生的認知特點，清晰地、有步驟地總結(jié) 出教室平面圖的畫法。由易到難，使每個學(xué)生都初步掌握平 面圖的基本畫法。目的是幫助學(xué)生回憶校園建筑物和各種植 物的具體方向和位

11、置。由小組合作探究，自主選擇畫的內(nèi)容，自主設(shè)計圖例， 自主進行分工。設(shè)計圖例對學(xué)生來說是難點，教師給予適當 提示，幫學(xué)生突破難點學(xué)生畫平面圖，教師巡視、點撥。使 每個學(xué)生享受成功的快樂拓展和提高五、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計評價方式：教學(xué)設(shè)計中教師注意對學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價的 多樣性、綜合性和全程性。比如：對課上積極勇敢的展示、 發(fā)言有評價；對小組探究過程有評價；對辨析、思考時學(xué)生 生成的問題有評價；最后對學(xué)生的作品也有評價等等。尤其 是對學(xué)生的情感也有評價。教師通過學(xué)生的課堂參與和情感 反映，對學(xué)生給予及時評價。教學(xué)設(shè)計中為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，教師也關(guān)注了生生之 間的評價，給學(xué)生提供相互評價的機會。評價量規(guī)

12、：本課時教學(xué)設(shè)計主要是讓學(xué)生進一步了解平 面圖的作用，知道畫平面圖的步驟。進一步培養(yǎng)學(xué)生在圖上 辨別方向的能力，同伴合作完成平面圖的能力。使學(xué)生在學(xué) 習(xí)活動中培養(yǎng)熱愛學(xué)校的情感，通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué) 生完成任務(wù)的責(zé)任感，以及良好的讀圖、畫圖、用圖方法和 習(xí)慣的培養(yǎng)。通過實施教學(xué)設(shè)計，達到了預(yù)期的教學(xué)目標。六、本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的特點.“畫畫我們的校園”，課題本身就有很好的情感色彩， 已經(jīng)把學(xué)生對學(xué)校的愛體現(xiàn)出來了。對這一主題的學(xué)習(xí)，我 是從學(xué)生生活的角度切入的。在課時的基礎(chǔ)上，以一張張簡 單的平面圖為載體，從學(xué)生每天生活的小區(qū)，到熟悉的幼兒 園，再到學(xué)校，把對認識、繪制平面圖技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練有 機地融合到生活中。當學(xué)生預(yù)見到能夠把平時他們感知和僅 存在于他們思維中的學(xué)校表現(xiàn)在一幅平面圖上的時候， 那是 一件多么另人高興的事情呀！ 學(xué)生從而產(chǎn)生了一定要認真 學(xué)、認真畫的愿望和積極性。.盡管畫簡單平面圖對小學(xué)生來說也并不是一件容易的 事情。但是，通過師生共同探討，通過教師一步步的引導(dǎo)， 以及的清晰展示，使畫平面圖的步驟非常清楚。 對于“方向”、 “圖例”等難點問題，教師及時給予恰當?shù)攸c撥和提示，化 難為易。通過小組的探究、合作，