1、負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué) 六年級(jí)下冊(cè)第 2 24 4 頁(yè)例 1 1、例 2 2。教學(xué)目標(biāo)：1 1 .引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正 確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)；知道 0 0 不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。2 2 .使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3 3 .結(jié)合負(fù)數(shù)的歷史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：理解負(fù)數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解 0 0 既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)習(xí)卡、數(shù)字卡片等。教學(xué)過(guò)程：一、談話交流談話：同學(xué)們，在上課之前我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲輕松一下。游戲叫做

2、反著干。游戲規(guī)則：老師說(shuō)一句話，請(qǐng)你說(shuō)出與它相反意思的話。向前走 200200 米（向后走 200200 米） 電梯上升1515 層（下降 1515 層）零上 1010 攝氏度（零下 1010 攝氏度）（評(píng)價(jià)：大家的反映真快！到底是六班的孩子，表 現(xiàn)真是非同一般呀?。┒⒔虒W(xué)新知1 1 .表示相反意義的量。（1 1 ）自主嘗試談話：如果沿著剛才相反這個(gè)話題繼續(xù)“聊”下去的話，就很自然地走進(jìn)數(shù)學(xué)。指出：這些相反的詞語(yǔ)和具體的數(shù)量 結(jié)合起來(lái)，就成了一組組“相反意義的量”。完成學(xué)習(xí)卡：聯(lián)系生活，自主發(fā)現(xiàn)生活中的一組相反關(guān) 系的量，記錄下來(lái)，并用自己喜歡的方式表示出來(lái)。預(yù)設(shè) 1 1 :轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出問(wèn)題，用

3、箭頭表示轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出。（只有 自己明白）預(yù)設(shè) 2 2 :盈利虧損問(wèn)題，用笑臉表示盈利，用苦臉表示 虧損。 （用符號(hào)很生動(dòng)！）預(yù)設(shè) 3 3 :比賽得分問(wèn)題，用得分扣分表示。（文字表示 太麻煩）預(yù)設(shè) 4 4 :用“加減”符號(hào)表示。（即清楚又簡(jiǎn)潔）選取個(gè)別有特點(diǎn)的結(jié)果展示，并引導(dǎo)學(xué)生感受：自己做 的記號(hào)只有自己能懂，別人不懂怎么辦？預(yù)設(shè)一：要大家都看得懂的符號(hào)。預(yù)設(shè)二：要統(tǒng)一一樣的符號(hào)。學(xué)生選出最好的表示方法，用“加減”符號(hào)表示。2 2 .初步認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)。（1 1）引入正、負(fù)數(shù)。談話：剛才，有同學(xué)在 6 6 的前面寫上“ + ”表示轉(zhuǎn)來(lái) 6 6 人，添上“”表示轉(zhuǎn)走 6 6 人（板書：+ 6 6 -

4、6 6），這位同 學(xué)真了不起，你的做法和數(shù)學(xué)家是一樣的?。? 2 ）正、負(fù)數(shù)的讀法寫法?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)新朋友負(fù)數(shù)。（板書：負(fù)數(shù)）介紹：像“6 6 ”這樣的數(shù)叫負(fù)數(shù)；這個(gè)數(shù)讀作：負(fù)六?！耙弧痹谶\(yùn)算中是減號(hào)，在單獨(dú)的數(shù)字上則叫“負(fù)號(hào)”。“ + ” 是正號(hào)。像“+6 6 ”是一個(gè)正數(shù)，讀作：正六。（一般正號(hào)省略不寫，其實(shí)我們以前學(xué)過(guò)的許多數(shù)都是正數(shù)，它是我們的 老朋友了 ！正號(hào)能省略不寫，負(fù)號(hào)也能省略不寫嗎？）（3 3）負(fù)數(shù)的歷史。（出示課件，學(xué)生閱讀）其實(shí)，負(fù)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展有著悠 久的歷史，我們一起來(lái)了解一下：“中國(guó)人”簡(jiǎn)單了解了負(fù)數(shù)的歷史，你有什么感受？（中國(guó)認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)，比西方國(guó)家要早幾

5、百年！我國(guó)古 代的數(shù)學(xué)家非常有智慧，作為中國(guó)人感到驕傲自豪。老師看 到剛才同學(xué)們開動(dòng)腦筋用不同符號(hào)表示出相反意義的量，我 也為大家驕傲，我相信不久的將來(lái)你們也會(huì)成為偉大的數(shù)學(xué) 家!）（3 3）今天，負(fù)數(shù)在我們的生產(chǎn)和生活中依然有著廣泛 的用途。讓我們就一起走進(jìn)生活，感受負(fù)數(shù)與生活的密切聯(lián) 系。同學(xué)們?cè)谀男┑胤揭?jiàn)過(guò)負(fù)數(shù)，學(xué)生展示搜集的負(fù)數(shù)，并說(shuō)出它的意義。預(yù)設(shè) 1 1 :存折上預(yù)設(shè) 2 2 :股票預(yù)設(shè) 3 3 :話費(fèi)（及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的回答）（4 4）讀出卡片上的數(shù)。3636、-1-1、+4.2+4.2、- -3.23.2、0 0、8.78.7、3/53/5、-3/8-3/8 （同時(shí)貼在黑 板相應(yīng)位

6、置）你能把這些數(shù)按正數(shù)負(fù)數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)分類嗎？（別著急，請(qǐng) 同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)討論討論）學(xué)生上臺(tái)分類，其他同學(xué)提出意見(jiàn)。預(yù)設(shè) 1 1 :學(xué)生把 0 0 分為正數(shù)，因?yàn)樗鼪](méi)有負(fù)號(hào)。預(yù)設(shè) 2 2 : 0 0 在正負(fù)數(shù)中間，既是正數(shù)又是負(fù)數(shù)。預(yù)設(shè) 3 3 : 0 0 既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。（舉例存取錢、比 賽加分減分說(shuō)明，通俗易懂，很有說(shuō)服力。同學(xué)們明白了 嗎？）板書：0 0 既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。（5 5）試著說(shuō)出一些負(fù)數(shù)。這樣的正、負(fù)數(shù)能寫完嗎？（板書：）三、鞏固提高談話：現(xiàn)在我們就以一個(gè)負(fù)數(shù)展開深入的研究。（出示課件）小組討論-4-4 所代表的意義。（1 1 ）哈爾濱某日氣溫 5 5 到-4-4 攝氏度。（2 2 ）某平原海拔高度 200200 米，某盆地海拔高度為-4-4 米。 預(yù)設(shè)1 1 :氣溫比 0 0 度還低 4 4 度。（出示溫度計(jì)，講解并 由學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)各表示多少度）預(yù)設(shè) 2 2 :海拔-4-4 表示低于（錯(cuò)誤：地平面）海平面 4 4 米。（講授海拔是指以海平面為 0 0 點(diǎn)的一種測(cè)量方法，出示課件， 讓學(xué)生上臺(tái)指出盆地，老師指，學(xué)生判斷正負(fù)。理解以后完 成練習(xí) 1 1）談話：前面兩個(gè)問(wèn)題都難不住大家！課件出示：（3 3 ）佳佳身高 2cm,2cm,文文身高-4cm-4cm?？赡?嗎？小組討論。預(yù)設(shè) 3 3 :可能是文文比誰(shuí)矮 4cm,4cm,要有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。（出示課 件，