單元導(dǎo)學(xué)《紅星照耀中國(guó)》是第一部由外國(guó)記者忠實(shí)、客觀地描繪中國(guó)西北革命根據(jù)地的著作。1936年，埃德加·斯諾冒著生命危險(xiǎn)，穿越重重封鎖，深入紅色中國(guó)這個(gè)西方媒體眼中的“土匪聚集的地方”，用根據(jù)采訪和考察得來的第一手資料，向全世界客觀報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨以及紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的真實(shí)情況，多方位展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨為民族解放而做出的不懈努力。作為紀(jì)實(shí)作品，《紅星照耀中國(guó)》成功地塑造了眾多鮮活飽滿的人物形象，其中有毛澤東、周恩來、彭德懷、徐海東等中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和紅軍將領(lǐng)，也有活躍在紅區(qū)的眾多“紅小鬼”；生動(dòng)豐富地記敘了主要的歷史事件，如長(zhǎng)征、西安事變等；此外，作者還深入到紅軍戰(zhàn)士和老百姓之中，對(duì)紅色中國(guó)的基本政策、軍事策略、社會(huì)制度、工業(yè)和教育等做了廣泛深入的調(diào)查。閱讀這部著作，不僅能學(xué)習(xí)紀(jì)實(shí)文學(xué)這一體裁，還能讓學(xué)生了解黨的歷史和領(lǐng)袖們的生平經(jīng)歷，從革命先驅(qū)身上汲取其百折不撓、自信樂觀、勇于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，從而更加自信樂觀地投入到學(xué)習(xí)、生活中去。此外，該書在文學(xué)上也堪稱典范，斯諾的語(yǔ)言樸實(shí)無華，但塑造的人物卻有血有肉、特點(diǎn)鮮明，其環(huán)境描寫和敘事風(fēng)格也可謂精彩紛呈，值得學(xué)習(xí)和借鑒。新課標(biāo)在有關(guān)閱讀的部分指出，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考；要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀”；教師“應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽”。上海師范大學(xué)鄭桂華教授認(rèn)為，“在語(yǔ)文課程中實(shí)施有效的整本書閱讀教學(xué)，教師可以從閱讀共同體的培養(yǎng)、閱讀任務(wù)的設(shè)計(jì)、閱讀過程的監(jiān)控、閱讀成果的強(qiáng)化四個(gè)方面努力”“其中構(gòu)建閱讀共同體應(yīng)該居于教學(xué)工作的核心地位，如引導(dǎo)學(xué)生成立讀書小組，組織作品朗誦會(huì)、分享閱讀心得、展示閱讀筆記、舉辦讀書報(bào)告等系列活動(dòng)，都有助于閱讀共同體的形成”，另外，“設(shè)計(jì)有挑戰(zhàn)的、有趣味的閱讀任務(wù)，也是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、引導(dǎo)他們進(jìn)行整本書的深度閱讀的好方法”。基于以上，在《紅星照耀中國(guó)》整本書閱讀過程中，可以在挑戰(zhàn)性和趣味性兼具的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，引導(dǎo)學(xué)生將精讀與泛讀結(jié)合起來，快速瀏覽目錄序言，獲得對(duì)全書的整體印象，精讀主要人物、主要事件等；邊讀邊梳理事件的前因后果和發(fā)展線索，以把握文中的主要事實(shí)；并在此基礎(chǔ)上，關(guān)注作者的分析和評(píng)論，理解其對(duì)于事實(shí)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和態(tài)度；進(jìn)而從這段革命先驅(qū)為國(guó)家和民族命運(yùn)浴血奮戰(zhàn)的歷史中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)斯諾這位優(yōu)秀記者所具備的嚴(yán)肅的新聞態(tài)度、敏銳的洞察力、深切的人文情懷以及敬業(yè)樂業(yè)的精神，并運(yùn)用橫向?qū)Ρ?、?lián)系的方式進(jìn)行分析、思考，以提高自身的思辨能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)遷移1.用客觀、理性、思辨的態(tài)度閱讀紀(jì)實(shí)作品，正確認(rèn)識(shí)紅色經(jīng)典紀(jì)實(shí)作品的價(jià)值2感悟作品中蘊(yùn)含的精神力量，進(jìn)一步培養(yǎng)自身樂觀自信、勇于奉獻(xiàn)、百折不撓、求真求實(shí)的精神品質(zhì)理解意義1.真實(shí)性是紀(jì)實(shí)作品的本質(zhì)特點(diǎn)2文學(xué)性和主觀性在紀(jì)實(shí)作品中的作用3.共產(chǎn)黨和紅軍取得勝利，是由共產(chǎn)黨員和將士們的理想信念和精神品質(zhì)決定的，是歷史的必然趨勢(shì)掌握知能知識(shí)：1.了解作者埃德加·斯諾的基本信息及《紅星照耀中國(guó)》的成書過程2.主要?dú)v史人物的生平經(jīng)歷和精神品質(zhì)3.該階段的主要?dú)v史事件的前因后果和發(fā)展線索4.共產(chǎn)黨在蘇區(qū)的基本政策、軍事策略以及蘇區(qū)的社會(huì)制度、貨幣政策、工業(yè)和教育等情況技能：1.能夠梳理主要?dú)v史事件的主要情節(jié)，概括出事情的來龍去脈2.能夠根據(jù)人物的生平經(jīng)歷，分析人物性格和品質(zhì)3.掌握批讀、細(xì)讀的閱讀方法，精讀經(jīng)典段落，對(duì)遣詞造句、人物形象或者寫作技巧留下閱讀心得教學(xué)思路本著精讀與泛讀相結(jié)合的原則，本書的閱讀時(shí)間預(yù)計(jì)為三周。在閱讀設(shè)計(jì)時(shí)，首先對(duì)每篇提出幾個(gè)精要問題，引導(dǎo)學(xué)生在一周的時(shí)間里，逐篇閱讀，制作閱讀卡，從而概括作品中人物的成長(zhǎng)歷程、信仰追求、精神品質(zhì)，理清主要?dú)v史事件的前因后果和發(fā)展線索，了解共產(chǎn)黨的基本政策、軍事策略以及蘇區(qū)的社會(huì)制度、貨幣政策、工業(yè)和教育等史實(shí)。在閱讀本書的第二周時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生制作人物特寫卡和采訪記錄卡，前者可引導(dǎo)學(xué)生閱讀斯諾對(duì)主要領(lǐng)袖人物和紅軍將領(lǐng)的生動(dòng)描寫，理解人物的精神品質(zhì)，體會(huì)斯諾的態(tài)度傾向，理解主觀性在紀(jì)實(shí)作品中的作用。后者可幫助學(xué)生了解紀(jì)實(shí)作品的信息來源（觀察和采訪），理解紀(jì)實(shí)作品是如何體現(xiàn)其真實(shí)性的，通過百姓和士兵的言行了解共產(chǎn)黨和紅軍的群眾影響力，并學(xué)習(xí)側(cè)面烘托的寫法和作用。摘錄斯諾主觀性評(píng)論的內(nèi)容，可以幫助學(xué)生理解斯諾的態(tài)度傾向，以及主觀性在紀(jì)實(shí)作品中的作用。為鞏固閱讀效果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟作品中蘊(yùn)含的精神力量，可以在一周的時(shí)間內(nèi)舉辦學(xué)生講堂，讓學(xué)生根據(jù)之前制作的閱讀卡，用自己的語(yǔ)言對(duì)書中的主要人物和事件進(jìn)行高度概括化梳理，并能發(fā)表個(gè)人見解，從而做到以客觀、理性、思辨的態(tài)度閱讀作品。以上任務(wù)為最終的核心任務(wù)打下了較好的基礎(chǔ)，本次閱讀的核心任務(wù)是：在年級(jí)舉辦的“外國(guó)記者眼中的中國(guó)共產(chǎn)黨員”展覽來臨之際，學(xué)生兩兩一組，從展覽所設(shè)的四大專題中選擇一個(gè)專題，圍繞該專題搜集資料，制作海報(bào)。在完成核心任務(wù)的過程中，學(xué)生可以對(duì)所了解到的史實(shí)進(jìn)行橫向梳理，進(jìn)行文本重構(gòu)，再次加深對(duì)這段歷史的了解，在篩選材料的過程中進(jìn)一步理解真實(shí)性和文學(xué)性在紀(jì)實(shí)作品中的作用。學(xué)習(xí)者分析在閱讀本書前，學(xué)生都知道長(zhǎng)征、國(guó)共兩黨的對(duì)立與合作、西安事變等重要的歷史事件，但對(duì)于事件細(xì)節(jié)及前因后果，知之甚少。而本書紀(jì)實(shí)性強(qiáng)，書中呈現(xiàn)的人物眾多，且涉及錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)分析，語(yǔ)言又缺少藝術(shù)加工，缺乏波瀾起伏扣人心弦的故事情節(jié)，學(xué)生容易產(chǎn)生畏難情緒。教師需要幫助學(xué)生理清讀書的思路和重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理清人物的經(jīng)歷和特點(diǎn)，以及主要?dú)v史事件的發(fā)展線索，了解共產(chǎn)黨和蘇區(qū)的基本情況。引導(dǎo)學(xué)生在了解史實(shí)的基礎(chǔ)上大膽質(zhì)疑、提問、探究，參考相關(guān)資料并聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)進(jìn)行分析和思考，挖掘這部紅色紀(jì)實(shí)作品的廣度和深度，激發(fā)學(xué)生對(duì)紅色經(jīng)典書籍的閱讀興趣。在讀本書之前，學(xué)生已閱讀過另外一部紅色經(jīng)典作品《紅巖》，教師可引導(dǎo)學(xué)生將兩本書在體裁、史實(shí)、主題等方面進(jìn)行簡(jiǎn)要對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生自主提問，在了解史實(shí)的基礎(chǔ)上，關(guān)注文中穿插的分析和評(píng)論，從而理解紀(jì)實(shí)作品真實(shí)性與文學(xué)性兼具的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)資源文本資源《紅星照耀中國(guó)》埃德加·斯諾著，董樂山譯，人民文學(xué)出版社2016年6月第1版其他資源雄關(guān)漫道”長(zhǎng)征系列震擦油畫；“紅星照耀中國(guó)—一外國(guó)記者眼中的中國(guó)共產(chǎn)黨員”檔案展評(píng)估證據(jù)核心任務(wù)：年級(jí)將舉辦“外國(guó)記者眼中的中國(guó)共產(chǎn)黨員”展覽，讀完《紅星照耀中國(guó)》，我想在以下四個(gè)專題中選擇專題搜集資料，制作海報(bào)，向組委會(huì)投稿。專題一：領(lǐng)袖人物和紅軍將領(lǐng)的革命之路（從文中的人物中任選一個(gè)）1.外貌形象與言談舉止。2.出身與家庭。3.童年的經(jīng)歷。4.受教育情況。5.參加革命的起因。6.參加革命后的經(jīng)歷。7.革命信仰。8.所做貢獻(xiàn)專題二：關(guān)于長(zhǎng)征1.長(zhǎng)征的起因。2.長(zhǎng)征的路線。3.長(zhǎng)征中面臨的困難。4.長(zhǎng)征中具有重大意義的事件。5.長(zhǎng)征的歷史價(jià)值。6.長(zhǎng)征精神內(nèi)涵。7.當(dāng)代青少年如何傳承長(zhǎng)征精神。專題三：紅色中國(guó)的面貌1.共產(chǎn)黨的基本政策。2.共產(chǎn)黨的軍事策略。3.紅軍戰(zhàn)士的生活。4.根據(jù)地的社會(huì)制度。5.根據(jù)地的貨幣政策。6.根據(jù)地的工業(yè)情況。7.根據(jù)地的教育情況。專題四：斯諾的立場(chǎng)、觀點(diǎn)與態(tài)度1.斯諾對(duì)紅軍和共產(chǎn)黨的評(píng)價(jià)。2.斯諾做出這樣評(píng)價(jià)的依據(jù)。注：以上專題中，專題一、專題二、專題四參考部編本八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的設(shè)計(jì)?！巴鈬?guó)記者眼中的中國(guó)共產(chǎn)黨員”展覽海報(bào)量規(guī)采用待定棄用真實(shí)性海報(bào)所載內(nèi)容完全真實(shí)、準(zhǔn)確，與書中的內(nèi)容相契合所載內(nèi)容基本真實(shí)、準(zhǔn)確，有部分細(xì)節(jié)失實(shí)重要人物其他重要史實(shí)的報(bào)道存在失實(shí)情況全面性信息量大，內(nèi)容豐富全面，涵蓋全部子問題，闡述問題時(shí)從概括到具體，有理有據(jù)內(nèi)容基本齊全，涵蓋全部子問題，部分子問題所選取的內(nèi)客比較抽象概括內(nèi)容不齊全，沒有涵蓋全部的子問題，對(duì)子問題的解釋抽象概括語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、易懂，有條理，基本表達(dá)方式是客觀地?cái)⑹?，在此基礎(chǔ)上可適當(dāng)講究生動(dòng)形象語(yǔ)言比較清晰、準(zhǔn)確，事件概貌比較清晰，描寫較多，條理不夠清晰語(yǔ)言晦澀，含糊其詞、模棱兩可，事件整體概貌不清，細(xì)節(jié)繁多，邏輯混亂設(shè)計(jì)感重點(diǎn)突出；圖文并茂；版面清晰美觀主次不分明，圖文配合不當(dāng)；版面基本清晰重點(diǎn)不突出，無圖片，版面混亂閱讀設(shè)計(jì)一、制作閱讀卡讀《紅星照耀中國(guó)》，每篇制作一張閱讀卡，把相關(guān)問題的解答記錄在閱讀卡上（每個(gè)卡大小為半張A4紙，雙面）。全部完成后，把閱讀卡裝訂到一起，要求內(nèi)容詳實(shí)、條理清晰、字跡工整，根據(jù)完成情況計(jì)入過程性評(píng)價(jià)。時(shí)間閱讀內(nèi)容閱讀任務(wù)第1天閱讀卡1：序言讀序言，了解相關(guān)背景信息，記錄卡上回答：《紅星照耀中國(guó)》作者是誰？是在怎樣的背景下完成？作品有什么影響？閱讀卡2：譯者序閱讀譯者序，記錄以下信息到卡上：作者簡(jiǎn)介、時(shí)代背景、作品影響、題目含義第2天閱讀卡3：第一篇：探尋紅色中國(guó)1.作者帶著哪些問題出發(fā)的？請(qǐng)分點(diǎn)列出2.用線型圖標(biāo)注一路遇到的人和事，了解作者進(jìn)入紅區(qū)的方式和路線閱讀卡4第二篇：去紅都的道路1.畫出周恩來的人生軌跡圖，了解周恩來的成長(zhǎng)史2.分點(diǎn)概括賀龍的相關(guān)事件和人物性格第3天閱讀卡5：第三篇：在保安1.用“毛澤東，一個(gè)……的人”作為基本句式，用一組排比句概括毛澤東的特點(diǎn)，每個(gè)特點(diǎn)后從文中摘抄或概括文本依據(jù)2.簡(jiǎn)要整理作者和毛澤東的問答，了解毛澤東關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的基本觀點(diǎn)閱讀卡6：第四篇：一個(gè)共產(chǎn)黨員的由來1.選擇毛澤東成長(zhǎng)過程中具有重要意義的事件，繪制其成長(zhǎng)軌跡圖2.從紅軍的成長(zhǎng)史、紅軍的組成、紅軍的紀(jì)律、紅軍的戰(zhàn)術(shù)幾個(gè)角度中任選一個(gè)角度，結(jié)合文本進(jìn)行專題探究，用文字或圖表呈現(xiàn)第4天閱讀卡7：第五篇：長(zhǎng)征1.紅軍遇到了哪些困難，是如何應(yīng)對(duì)的？列表呈現(xiàn)2.根據(jù)長(zhǎng)征的具體數(shù)據(jù)，繪制一張數(shù)據(jù)圖，簡(jiǎn)要談?wù)劯惺?.摘錄作者的相關(guān)評(píng)價(jià)，明確作者的態(tài)度閱讀卡8：第六篇：紅星在西北1.根據(jù)原著內(nèi)容，以“志丹其人”為題，寫一篇?jiǎng)⒅镜さ暮?jiǎn)要介紹2.結(jié)合原著內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的理解3.結(jié)合當(dāng)時(shí)大的背景，說說紅軍“重新分配土地，取消高利貨，取消苛捐雜稅，消滅特權(quán)階級(jí)”的經(jīng)濟(jì)改革措施的意義第5天閱讀卡9第七篇：去前線的路上1.根據(jù)當(dāng)?shù)匕傩盏拿枋觯瑢?duì)白軍和紅軍進(jìn)行對(duì)比，并寫出你的結(jié)論，列表呈現(xiàn)2.完成表格，對(duì)比吳起鎮(zhèn)的工人和上海工人的生活狀況，寫出結(jié)論吳起鎮(zhèn)上海工資工作時(shí)間住宿和伙食醫(yī)療假期孩子的照顧文化生活閱讀卡10：第八篇：同紅軍在一起1.紅軍到底是一支怎樣的軍隊(duì)？請(qǐng)用100字簡(jiǎn)要概括說明2.繪制彭德懷的成長(zhǎng)路線圖3.簡(jiǎn)要說說游擊戰(zhàn)的原因、取勝要素和主要原則第6天閱讀卡11第九篇：同紅軍在一起續(xù)作者評(píng)價(jià)“徐海東是共產(chǎn)黨領(lǐng)袖中階級(jí)意識(shí)最強(qiáng)的一個(gè)人”，請(qǐng)根據(jù)原著談?wù)勥@么說的依據(jù)閱讀卡12：第十篇：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平1.根據(jù)原著內(nèi)容，歸納“紅小鬼”的共同點(diǎn)2.以朱德的行蹤為線素，梳理朱德的生平第7天閱讀卡13第十一篇：回到保安1.從兩位紅軍戰(zhàn)士的語(yǔ)言入手，分析紅軍在他們心目中的地位2.在作者筆下，保安的生活是一種怎樣的生活？請(qǐng)用兩三個(gè)詞語(yǔ)概括閱讀卡14：第十二篇：又是白色世界用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)“西安事變”的前奏、經(jīng)過和結(jié)果二、人物特寫卡《紅星照耀中國(guó)》的一個(gè)重要價(jià)值在于“首次刻畫了共產(chǎn)黨著名人物，描述了他們的早年經(jīng)歷、生活方式、信念和目的”，而且斯諾的洞察力極其敏銳，他筆下的人物個(gè)個(gè)有血有肉，特點(diǎn)鮮明。下面是書中一些主要人物的描寫摘錄，根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，判斷這些段落的描寫對(duì)象是誰，并分析他們身上獨(dú)特的個(gè)人魅力。人物特寫卡（1）這時(shí)突然出現(xiàn)了一個(gè)清瘦的青年軍官，他長(zhǎng)著一臉黑色大胡子。他走上前來，用溫和文雅的口氣向我招呼：“哈啰，你想找什么人嗎？”他是用英語(yǔ)講的！我馬上就知道了他就是A，那個(gè)“鼎鼎大名的”紅軍指揮員，他曾經(jīng)是個(gè)教會(huì)學(xué)校的高材生。這時(shí)如何接待我的問題終于決定了。（44頁(yè)）……蔣介石懸賞八萬元要A的首級(jí)，可是在A的司令部門前，只有一個(gè)哨兵。我到屋子里以后看到里面很干凈，陳設(shè)非常簡(jiǎn)單。土炕上掛的一頂蚊帳，是唯一可以看到的奢侈品?？活^放著兩只鐵制的文件箱，一張木制的小炕桌當(dāng)作辦公桌。哨兵向他報(bào)告我的到來的時(shí)候，A正伏案在看電報(bào)。（46頁(yè)）……A盤腿坐在小炕桌前，把電報(bào)推開一邊—據(jù)他說，其中大多數(shù)是對(duì)面山西省黃河沿岸紅軍東線各地駐軍的報(bào)告。他動(dòng)手替我起草一個(gè)旅程。寫完以后，他交給我一張紙，開列著為時(shí)共需九十二天的旅程中的各個(gè)項(xiàng)目。（48頁(yè)）……我一邊和A談話，一邊深感興趣地觀察著他，因?yàn)樵谥袊?guó)，像其他許多紅軍領(lǐng)袖一樣，他是一個(gè)傳奇式的人物。他個(gè)子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，盡管胡子又長(zhǎng)又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。他確乎有一種吸引力，似乎是羞怯，個(gè)人的魅力和領(lǐng)袖的自信的奇怪混合的產(chǎn)物。他講英語(yǔ)有點(diǎn)遲緩，但相當(dāng)準(zhǔn)確。他對(duì)我說已有五年不講英語(yǔ)了，這使我感到驚訝。（48頁(yè)）（節(jié)選自《紅星照耀中國(guó)》，人民文學(xué)出版社，2016年）文中的A，是根據(jù)以上描寫可以看出A是一個(gè)的人（至少?gòu)乃膫€(gè)方面回答）。解析：文中的A是周恩來；他溫和文雅、博學(xué)多才、不怕犧牲、生活儉樸、吃苦耐勞、不屈不撓等。（言之成理即可）人物特寫卡（2）他是個(gè)面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個(gè)子高出一般的中國(guó)人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長(zhǎng)，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨凸出。我在一剎那間所得的印象，是一個(gè)非常精明的知識(shí)分子的面孔，可是在好幾天里面，我總沒有證實(shí)這一點(diǎn)的機(jī)會(huì)。我第二次看見他是傍晚的時(shí)候，B光著頭在街上走，一邊和兩個(gè)年輕的農(nóng)民談著話，一邊認(rèn)真地在做著手勢(shì)。我起先認(rèn)不出是他，后來等到別人指出才知道。南京雖然懸賞二十五萬元要他的首級(jí)，可是他卻毫不介意地和旁的行人一起在走。（69頁(yè)）……紅軍正在保安蓋起幾所新建筑，但當(dāng)我在那里的時(shí)候，住處是非常原始的。B和他的夫人住在兩間窯洞里，四壁簡(jiǎn)陋，空無所有，只掛了一些地圖。比這更差的他都經(jīng)歷過了，但因?yàn)槭且粋€(gè)湖南“富”農(nóng)的兒子，他也經(jīng)歷過比這更好的。B夫婦的主要奢侈品是一頂蚊帳。除此之外，B的生活和紅軍一般戰(zhàn)士沒有什么兩樣。做了十年紅軍領(lǐng)袖，千百次沒收了地主、官僚和稅吏的財(cái)產(chǎn)，他所有的財(cái)物卻依然是一卷鋪蓋，幾件隨身衣物——包括兩套布制服。他雖然除了**以外還是紅軍的一個(gè)指揮員，他所佩的領(lǐng)章，也不過是普通紅軍戰(zhàn)士所佩的兩條紅領(lǐng)章。（73頁(yè)）我曾幾次同B一起去參加過村民和紅軍學(xué)員的群眾大會(huì)，去過紅色劇院。他毫不惹眼地坐在觀眾的中間，玩得很高興。（74頁(yè)）……B每天工作十三四個(gè)小時(shí)，常常到深夜二三點(diǎn)鐘才休息。他的身體仿佛是鐵打的。他認(rèn)為這要?dú)w因于他的少年時(shí)代在父親的田里干過苦活，要?dú)w因于他在學(xué)校讀書的刻苦時(shí)期，當(dāng)時(shí)他與幾個(gè)志同道合的人組成斯巴達(dá)俱樂部一類的團(tuán)體。他們常常餓著肚皮，到華南山林中作長(zhǎng)途的徒步跋涉，在嚴(yán)寒的日子去游泳，在雨雪中光著脊梁——這一切都是為了要鍛煉他們自己。他們直覺知道，中國(guó)的來日需要他們有忍受最大的艱難困苦的能力。（76頁(yè)）……然而我非常懷疑，他是否能夠博得中國(guó)上層知識(shí)分子的敬仰，也許這并不完全因?yàn)樗蟹欠驳念^腦，而是因?yàn)樗修r(nóng)民的個(gè)人習(xí)慣。巴菜托的中國(guó)門徒們也許要嫌他粗魯?shù)陌伞Ｎ矣浀糜幸惶煳液虰談話的時(shí)候，看見他心不在焉地松下了褲帶，搜子著什么寄生物——不過話得說回來，巴萊托要是生活在同樣的環(huán)境中可能也非搜尋一下不可。但我可以斷定，巴萊托決不會(huì)當(dāng)著紅軍大學(xué)校長(zhǎng)的面前松下褲子的——我有一次訪問林彪的時(shí)候，B卻這樣做過。小小的窯洞里非常熱。B把身子向床上一躺，脫下了褲子，向著壁上的軍用地圖，仔細(xì)研究了二十分鐘——偶然只有林彪插口問他一些日期和人名，而B都是一概知道的。他隨便的習(xí)慣和他完全不在乎個(gè)人外表這一點(diǎn)相一致，雖然他完全有條件可以打扮得同巧克力糖果匣上的將軍和《中國(guó)名人錄》中的政治家照片一樣。（77頁(yè)）在六千英里的長(zhǎng)征途中，除了幾個(gè)星期生病以外，B和普通戰(zhàn)士一樣都是步行的。在最近幾年中，他只要“叛變”投向國(guó)民黨，就可以升官發(fā)財(cái)，這也適用于大部分紅軍指揮員。這些共產(chǎn)黨人十年來忠于主義的堅(jiān)定性，你如果不知道中國(guó)收買其他造反者的“銀彈”的歷史，是無法充分估計(jì)的。（78頁(yè)）（節(jié)選自《紅星照耀中國(guó)》，人民文學(xué)出版社，2016年）B是，根據(jù)以上描寫可以看出B是一個(gè)的人（至少?gòu)乃膫€(gè)方面回答）。解析：B是毛澤東，他生活儉樸、溫和親民、不拘小節(jié)、不懼困難、意志堅(jiān)定、有著極高的革命熱情。（言之成理即可）任務(wù)：請(qǐng)摘錄書中對(duì)其他將領(lǐng)的描寫（至少摘錄5人），按照以上示例，做成“人物特寫卡”，4人一組，兩兩互相作答。三、采訪記錄卡作為紀(jì)實(shí)作品，《紅星照耀中國(guó)》首先要保證其真實(shí)性，斯諾在書中除了直接描寫共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和紅軍將領(lǐng)之外，還在紅軍士兵和老百姓中做了大量采訪，以下是斯諾的某一次采訪，請(qǐng)根據(jù)此次采訪過程，整理采訪記錄卡。第一天以后，我很少騎馬，倒不是可憐那匹奄奄待斃的老馬，而是因?yàn)榇蠹叶荚谧呗?。李長(zhǎng)林是這一隊(duì)?wèi)?zhàn)士中最年長(zhǎng)的，其他都是十幾歲的少年，比孩子大不了多少。有一個(gè)綽號(hào)叫“老狗”，我同他一起走時(shí)問他為什么參加紅軍。他是個(gè)南方人，在福建蘇區(qū)參加紅軍六千英里長(zhǎng)征，一路走過來的。外國(guó)軍事專家都拒絕相信長(zhǎng)征是可能的事。但是這里卻有這個(gè)“老狗”，年方十七，實(shí)際上看上去像十四歲。他走了這次長(zhǎng)征，并不把它當(dāng)作一回事。他說，如果紅軍要再長(zhǎng)征二萬五千里，他就準(zhǔn)備再走二萬五千里。同他一起的一個(gè)孩子外號(hào)叫“老表”，他也是從差不多那么遠(yuǎn)的地方江西走過來的?！袄媳怼笔鶜q。他們喜歡紅軍嗎？我問他們。他們真的感到有些奇怪地看看我。他們兩人顯然都從來沒有想到過會(huì)有人不喜歡紅軍的?！凹t軍教我讀書寫字，”“老狗”說，“現(xiàn)在我已經(jīng)能夠操縱無線電，用步槍瞄準(zhǔn)。紅軍幫助窮人。”“就這么一些？“紅軍對(duì)待我們很好，我們從來沒挨過打，”“老表”說?！斑@里大家都樣。不像在白區(qū)里，窮人是地主和國(guó)民黨的奴隸。這里大家打仗是為了幫助窮人，救中國(guó)。紅軍打地主和白匪，紅軍是抗日的。這樣的軍隊(duì)為什么有人會(huì)不喜歡呢？”有一個(gè)農(nóng)村少年是在四川參加紅軍的，我問他為什么參加。他告訴我說，他父母是貧農(nóng)，只有四畝田（不到一英畝），不夠養(yǎng)活他和兩個(gè)姊妹。他說，紅軍到他村子來時(shí)，全體農(nóng)民都?xì)g迎他們，給他們喝熱茶，做糖給他們吃。紅軍劇團(tuán)演了戲，大家很快活，只有地主逃跑了。分配土地后，他的父母也分到了地。因此他參加窮人的軍隊(duì)時(shí)，他們并不難過，反而很高興。另一個(gè)少年大約十九歲，在湖南當(dāng)過鐵匠學(xué)徒，外號(hào)叫“鐵老虎”。紅軍到他縣里時(shí)，他放下風(fēng)箱、鍋盤，不再當(dāng)學(xué)徒了，只穿了一雙草鞋、一條褲子就趕緊去參軍。為什么？因?yàn)樗切┎蛔寣W(xué)徒吃飽的師傅打仗，同剝削他的父母的地主打仗。他是為革命打仗，革命要解放窮人。紅軍對(duì)人民很好，不搶不打，不像白軍。他拉起褲腿，給我看一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白色傷疤，那是戰(zhàn)斗的紀(jì)念。還有一個(gè)少年是福建來的，一個(gè)是浙江來的，還有幾個(gè)是江西和四川來的，但是大多數(shù)是陜西和甘肅本地人。有的已從少年先鋒隊(duì)“畢業(yè)”，雖然看上去還像孩子，卻已當(dāng)了幾年紅軍了。有的參加紅軍是為了打日本，有兩個(gè)是為了要逃脫奴役，三個(gè)是從國(guó)民黨軍隊(duì)中逃過來的，但是他們大多數(shù)人參加紅軍是“因?yàn)榧t軍是革命的軍隊(duì)，打地主和帝國(guó)主義”。接著我同一個(gè)班長(zhǎng)談話，他是個(gè)“大”人，二十四歲。他從一九三一年起就參加紅軍。那一年他父母在江西被南京的轟炸機(jī)炸死，他的家也被炸毀了。他從田里回到家里，發(fā)現(xiàn)父母都已炸死，他就馬上放下耙子，同妻子告別，參加了共產(chǎn)黨。他的一個(gè)兄弟是紅軍游擊隊(duì)，一九三五年在江西犧牲。他們來歷不同，但是同普通中國(guó)軍隊(duì)相比，是真正的“全國(guó)性”的軍隊(duì)，后者一般都按省份不同分別編制的。他們的籍貫和方言不一，但這似乎并不影響他們團(tuán)結(jié)，只不過是時(shí)常作為開善意的玩笑的材料。我從來沒有見到過他們真的吵架。事實(shí)上，我在紅區(qū)旅行的全部時(shí)間中，我沒有看到紅軍戰(zhàn)士打過一次架，我認(rèn)為這在年輕人中間是很突出的。雖然他們幾乎全體都遭遇過人生的悲劇，但是他們都沒有太悲傷，也許是因?yàn)槟昙o(jì)太輕的緣故。在我看來，他們相當(dāng)快活，也許是我所看到過的第一批真正感到快活的中國(guó)無產(chǎn)者。在中國(guó)，消極的滿足是普遍的現(xiàn)象，但是快活這種比較高一級(jí)的感情，卻的確是罕見的，這意味著對(duì)于生存有著一種自信的感覺。他們?cè)诼飞蠋缀跽於汲?，能唱的歌無窮無盡。他們唱歌沒有人指揮，都是自發(fā)的，唱得很好。只要有一個(gè)人什么時(shí)候勁兒來了，或者想到了一個(gè)合適的歌，他就突然唱起來，指揮員和戰(zhàn)士們就都跟著唱。他們?cè)谝估镆渤瑥霓r(nóng)民那里學(xué)新的民歌，這時(shí)農(nóng)民就拿出來陜西琵琶。他們有的那點(diǎn)紀(jì)律，似乎都是自覺遵守的。我們走過山上的一叢野杏樹時(shí)，他們忽然四散開來去摘野杏，個(gè)個(gè)裝滿了口袋，總是有人給我?guī)Щ貋硪话?。臨走時(shí)他們好像一陣大風(fēng)卷過一般又排列成行，趕緊上路，把耽誤了的時(shí)間補(bǔ)回來。但是在我們走過私人果園時(shí)，卻沒有人去碰一碰里面的果子，我們?cè)诖遄永锍缘募Z食和蔬菜也是照價(jià)付錢的。就我所見到的來說，農(nóng)民們對(duì)我的紅軍旅伴并無不滿的流露。有些農(nóng)民似乎還十分友善，非常向著他們—這同最近分配土地和取消苛捐雜稅大概不無關(guān)系。他們很自愿地把他們的一點(diǎn)點(diǎn)吃的東西賣給我們，毫不猶豫地收下了蘇區(qū)的錢。我們?cè)谥形缁虬鴷姷竭_(dá)一個(gè)村子時(shí)，當(dāng)?shù)靥K維埃的主席就立即給我們安排住處，指定爐灶給我們使用。我常常見到農(nóng)村婦女或她們的女兒自動(dòng)給我們拉風(fēng)箱生火，同紅軍戰(zhàn)士說說笑笑——對(duì)中國(guó)婦女來說，特別是對(duì)陜西婦女來說，這是非常開通的一種現(xiàn)象。在路上的最后一天，我們?cè)谝粋€(gè)青翠的山谷中間的一個(gè)村子里歇腳吃中飯，所有的孩子們都來看他們頭一次看到的洋鬼子。我決定考他們一下。“什么叫共產(chǎn)黨員？”我問道。“共產(chǎn)黨員是幫助紅軍打白匪和國(guó)民黨的人?！币粋€(gè)十歲左右的孩子開腔道?！斑€有呢？”“他幫助我們打地主和資本家！”“那什么叫資本家呢？”這個(gè)問題可難住了一個(gè)孩子，可是另外一個(gè)孩子回答說：“資本家自己不干活，卻讓別人給他干活?！边@個(gè)答復(fù)也許過分簡(jiǎn)單化了，不過我繼續(xù)問：“這里有地主和資本家嗎？”“沒有！”他們都齊聲叫道，“他們都逃跑了！”“逃跑了？怕什么？”“怕我們的紅軍！”“我們的”軍隊(duì)，一個(gè)農(nóng)村孩子說“他的”軍隊(duì)？顯然，這不是中國(guó)，但是，如果不是中國(guó)，又是什么國(guó)家呢？我覺得這是不可信的。誰把這一切教給他們的呢？我后來看到紅色中國(guó)的教科書和遇到圣誕老人徐特立時(shí)，終于知道了是誰教給他們的。徐特立曾經(jīng)擔(dān)任過湖南一所師范學(xué)校的校長(zhǎng)，現(xiàn)在是蘇維埃教育人民委員。事實(shí)上，那天下午我就要見到他，那是在我們這個(gè)小小的旅隊(duì)走下最后的一個(gè)山坡，踏進(jìn)紅色中國(guó)臨時(shí)首都的時(shí)候。（62-66頁(yè)）（節(jié)選自《紅星照耀中國(guó)》，人民文學(xué)出版社，2016年）示例：采訪記錄卡采訪對(duì)象紅軍戰(zhàn)士“老狗”“老表”等；村民人物主要經(jīng)歷和體驗(yàn)紅軍教他們讀書寫字、操縱無線電、使用兵器、幫助窮人等；紅軍對(duì)百姓很好，不搶不打村民認(rèn)為共產(chǎn)黨員是幫助百姓打白匪和國(guó)民黨的人，還幫助百姓打地主和資本家，他們很自然地說“我們的紅軍”……得出的結(jié)論共產(chǎn)黨實(shí)行“打土豪、分田地”的政策，將田地分給真正有需要的老百姓切實(shí)保障了百姓的生活和利益，在群眾中有著深厚的基礎(chǔ)，為其最后的勝利莫定了基礎(chǔ)。這次采訪也是斯諾預(yù)測(cè)“紅星照耀中國(guó)”的原因之一任務(wù)：請(qǐng)參照以上，在書中查閱斯諾的其他幾次采訪，制作采訪記錄卡。（至少找出三處，做三張記錄卡）。參考：244-249頁(yè)對(duì)周家村民的采訪；370-372頁(yè)對(duì)兩位紅軍老戰(zhàn)士的采訪；255-260頁(yè)對(duì)白起鎮(zhèn)工人的采訪。四、斯諾的分析和評(píng)論理論上說，紀(jì)實(shí)作品只是向讀者提供最新的事實(shí)，是中立的、純客觀的。但是，完全中立的，客觀的、不帶主觀價(jià)值判斷的“事實(shí)”是不可能存在的。本書中記錄的是經(jīng)過作者篩選的事實(shí)，在記錄事實(shí)的過程中又穿插了作者的分析和評(píng)論。以下是作者的一些分析和評(píng)論，請(qǐng)?jiān)僬页鑫逄?，摘抄下來。結(jié)合書中內(nèi)容，逐一分析作者發(fā)表這樣見解的背景和依據(jù)是什么，又表明了作者怎樣的傾向呢？例如：因此，周恩來給我的印象是，他頭腦冷靜，善于分析推理，講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。他態(tài)度溫和地說出來的話，同國(guó)民黨宣傳九年來污蔑共產(chǎn)黨人是什么“無知土匪”“強(qiáng)盜”和其他愛用的罵人的話，形成了奇特的對(duì)照。分析：周恩來給斯諾自由活動(dòng)和報(bào)道的權(quán)限，并提出給予一切幫助，并親自動(dòng)手替斯諾起草旅程。他出身官僚家庭，家境優(yōu)越，卻放棄這優(yōu)越的條件，主動(dòng)參與、組織了一次又一次愛國(guó)救亡運(yùn)動(dòng)，他沒有領(lǐng)導(dǎo)架子，對(duì)所有人態(tài)度都非常溫和，甚至把他的胳膊愛護(hù)地搭在“紅小鬼”的肩上，陪斯諾在安靜的鄉(xiāng)間田埂散步聊天?；谶@樣的所見所聞，使得斯諾做出了以上評(píng)判。斯諾認(rèn)為國(guó)民黨是“污蔑”共產(chǎn)黨員，這個(gè)詞就很明顯地體現(xiàn)出斯諾的態(tài)度傾向，但因?yàn)榍拔挠泻芏嘁罁?jù)支撐，因此也不失真實(shí)性。其他評(píng)論摘錄：紅軍成功地突破了第一道碉堡線以后，就開始走上它歷時(shí)一年的劃時(shí)代的征途，首先向西，然后向北。這是一次豐富多彩、可歌可泣的遠(yuǎn)征……冒險(xiǎn)、探索、發(fā)現(xiàn)、勇氣和膽怯、勝利和狂喜、艱難困苦、英勇犧牲、忠心耿耿，這些千千萬萬青年人的經(jīng)久不衰的熱情、始終如一的希望、令人驚愕的革命樂觀情緒，像一把烈焰，貫穿著這一切，他們不論在人力面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前都絕不承認(rèn)失敗——所有這一切以及還有更多的東西，都體現(xiàn)在現(xiàn)代史上無與倫比的一次遠(yuǎn)征的歷史中了。（184頁(yè)）……紅軍的西北長(zhǎng)征，無疑是一場(chǎng)戰(zhàn)略撤退，但不能說是潰退，因?yàn)榧t軍終于到達(dá)了目的地，其核心力量仍完整無損，其軍心士氣和政治意志的堅(jiān)強(qiáng)顯然一如往昔。共產(chǎn)黨人認(rèn)為，而且顯然也這么相信，他們是在向抗日前線進(jìn)軍，而這是一個(gè)非常重要的心理因素。這幫助他們把原來可能是軍心渙散的潰退變成一場(chǎng)精神抖擻的勝利進(jìn)軍。進(jìn)軍到戰(zhàn)略要地西北去，無疑是他們大轉(zhuǎn)移的第二個(gè)基本原因，他們正確地預(yù)見到這個(gè)地區(qū)要對(duì)中、日、蘇的當(dāng)前命運(yùn)將起決定性的作用。后來的歷史證明，他們強(qiáng)調(diào)這個(gè)原因是完全對(duì)的。這種宣傳上的巧妙手法必須看成是杰出的政治戰(zhàn)略。在很大程度上，這是造成英勇長(zhǎng)征得以勝利結(jié)束的原因。（202頁(yè)）……他們即使缺乏社會(huì)主義工業(yè)的物質(zhì)，卻有社會(huì)主義工業(yè)的精神！（260頁(yè)）……總的說來，紅色中國(guó)中有一件事情，是很難找出有什么不對(duì)的，那就是“小鬼”。他們精神極好。我覺得，大人看到了他們，就往往會(huì)忘掉自己的悲觀情緒，想到自己正是為這些少年的將來而戰(zhàn)斗，就會(huì)感到鼓舞。他們總是愉快而樂觀，不管整天行軍的疲乏，一碰到人問他們好不好就回答“好！”他們耐心、勤勞、聰明、努力學(xué)習(xí)，因此看到他們，就會(huì)使你感到中國(guó)不是沒有希望的，就會(huì)感到任何國(guó)家有了青少年就不會(huì)沒有希望。在少年先鋒隊(duì)員身上寄托著中國(guó)的將來，只要這些少年能夠得到解放，得到發(fā)展，得到啟發(fā)，在建設(shè)新世界中得到起應(yīng)有的作用的機(jī)會(huì)。我這樣說聽起來大概好像是在說教，但是看到這些英勇的年輕人，沒有人能不感到中國(guó)的人并不是生來腐敗的，而是在品格上有著無限的發(fā)展前途。（346頁(yè)）（節(jié)選自《紅星照耀中國(guó)》，人民文學(xué)出版社，2016年）五、學(xué)生講堂再次精讀文本，對(duì)任務(wù)一中每張閱讀卡上的內(nèi)容準(zhǔn)備5分鐘的課堂分享，連續(xù)7節(jié)課，每節(jié)課由隨機(jī)抽取的兩名同學(xué)分享兩張閱讀卡的內(nèi)容。每個(gè)學(xué)習(xí)小組派出名評(píng)委，按照以下標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，最