1、24時計時法教學(xué)設(shè)計任課教師：饒應(yīng)萍 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：知道 2424 時計時法，會用 2424 時計時法表示時刻。過程與方法：學(xué)會 2424 時計時法與普通計時法的轉(zhuǎn)換。情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)重、難點：重點：用 2424 時計時法表示時刻。難點：1 1、用 2424 時計時法表示時刻。2 2、2424 時計時法與普通計時法的轉(zhuǎn)換。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)法指導(dǎo)：采用直觀演示與動手實踐相結(jié)合的方法教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境 初步感知。（時間分配 3 3 分鐘）1.1.出示動畫片，引起學(xué)生的興趣。師：同學(xué)們喜歡這部動畫片嗎？什么時候播出？生：（回答不同的時間）

2、師：既然大家都喜歡這部動畫片，那我們今天找個時間觀看一下。我們什么時候觀看呢？生：（回答不同時間） 師：這樣吧，我們在這個時間觀看（出示圖片）師：這是幾點呢？為什么跟我們平時所說的時間不一樣呢？我 們今天就來研究這種與我們平時所說時間不一樣的另一種計時方法（板書：2424 時計時法）二、學(xué)習(xí) 2424 時計時法的表示方法1 1、學(xué)生感受一日里鐘表上的時針正好走 2 2 圈，一天是 2424 小時。課件 演示和老師講解一日里鐘表上的時針正好走 2 2 圈，一天是 2424 小時。（1 1） 談話，理解 0 0 時（出示課件）（1 1 分）晚上 1212 時是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開始，我

3、們把這 個時刻稱為 0 0時。（2 2） 課件演示（3分）新的一天開始了，現(xiàn)在是凌晨 0 0 時，大家在干什么？（睡覺）那早上 6 6 時呢？上午 8 8 時呢？（板書：上午 8 8 時）那中午 1212 時，我 們該吃午飯了。問：這個時候時針走了幾圈？經(jīng)過了幾小時？這時一天結(jié)束沒 有？下面開始走第二圈，課件演示把時針指向下午 1 1 時的位 置。問：鐘面上現(xiàn)在表示的是幾時？下午 1 1 時也能夠記作 1313 時。依次撥到下午 5 5 時、晚上 9 9 時，讓學(xué)生說出與之對應(yīng)的 2424 時計時法所對應(yīng)時刻。（將上午 8 8 時、下午 1 1 時等列出板書）問：一天一共有幾個小時？時針在鐘面

4、上轉(zhuǎn)幾圈？（出示課件）2 2、仔細(xì)觀察，外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？（2 2 分）小組討論、交流、匯報外圈與內(nèi)圈的關(guān)系。生 1 1 內(nèi)圈是時針走第 1 1 圈的時間。外圈是時針走第 2 2 圈的時間。生 2 2:外圈數(shù)比內(nèi)圈數(shù)多 1212?？偨Y(jié)歸納：1 1、普通記時法怎樣轉(zhuǎn)化成 2424 時記時法表示。去掉時間詞，第一圈的時刻直接寫成幾時，第 2 2 圈的時刻還要加上 1212。2 2、2424 時計時法轉(zhuǎn)化為普通計時法。把第 1 1 圈的時刻加上時間詞，第 2 2 圈的減去 1212 再加上時間詞。三、課堂練習(xí)：（一）精選試題。兩種記時法的互換為主。先是重點對 2424 時計時實行訓(xùn)練，然

5、后2 2 種計時法實行混合訓(xùn)練。1 1、用 2424 時計時法表示下面的時刻。（基礎(chǔ)訓(xùn)練）凌晨 5 5 時 （）上午 1010 時 （）下午 2 2下午 6 6 時 （）晚上 1111 時 （）2.2.通計時法表示下面的時刻。（基礎(chǔ)訓(xùn)練）6 6 時（）1010 時（）1212 時（）1616 時（）3.3. 判斷題（變式練習(xí)）11515 時是 3 3 時.（）2今天的 0 0 時就是昨天的 2424 時；今天的 2424 時就是明天的 0 0時。.（）3上午 8 8 時就是 2020 時。.（）41818 時比晚上 6 6 時 3030 分要晚一些。.（）4.4. （綜合練習(xí)）出示部分學(xué)校作息

6、表（課件出示）師：這是我們學(xué)校的作息表的一部分，你能照樣子寫一寫嗎？ 誰先來說說題目的意思？（二）即時批閱和反饋。第題第二題第三題第四題6060 人5858 人6161 人5050 人準(zhǔn)確率 96%96%準(zhǔn)確率 93%93%準(zhǔn)確率 98%98%準(zhǔn)確率 81%81%從學(xué)生的練習(xí)準(zhǔn)確率中能夠看出，學(xué)習(xí)效果較好，完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的答題情況實行分層次解決。1 1、錯題較少的由學(xué)生小組討論解決。2 2、錯題較多的，先有小組討論，盡量解決，并且由學(xué)生實行展示，教師點評。（三）糾正錯誤。生自查自糾，或者同桌互批，或者集體訂正。教師對錯題實行點評，講解。抽學(xué)生說錯題原因。師生總結(jié)規(guī)律。比如：1

7、212 時計時法變 2424 時計時法時，先把文字去掉，上午時間不變，下午和晚上需 要加上 1212 時。因為是第 2 2 圈了，要加上第一圈。四、課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么疑問？人們在生活和勞動中發(fā)明了鐘表，就是提醒我們后人要好好珍 惜時間。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！愿同學(xué)們都好好珍惜時 間. .24時記時法教學(xué)反思任課教師：饒應(yīng)萍教材分析：時間是存有于我們的意識之外，是不依賴主觀意識 的客觀存有，感知和理解時間僅僅客觀存有的時間在我們主觀意識中的反應(yīng)。在第一學(xué)段要使學(xué)生“能理解鐘表，了解2424 時計時法；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短?！备鶕?jù)這個標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本節(jié)課 的教

8、學(xué)內(nèi)容設(shè)計了本節(jié)課的課堂練習(xí)。優(yōu)點：1 1、讓學(xué)生應(yīng)用新知解決生活中熟悉的問題，能夠增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用 數(shù)學(xué)的意識感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值讓學(xué)生理解到今天所學(xué)數(shù)學(xué)知識在 生活中是隨處可見的。2 2、分層次討論習(xí)題，目標(biāo)明確，針對性強(qiáng)，提升了課堂的效率。 先是 1 12 2時計時法變 2424 時計時法，再是 2424 時計時法變 1212 時計時法, 然后是變式練習(xí)，綜合練習(xí)，讓孩子們體會到時間在生活中的具體使 用。這樣練習(xí)，層層遞進(jìn)，使學(xué)生更好地掌握兩種記時方法，加深了 對 2424 時計時法的理解，發(fā)展了學(xué)生空間觀點。3 3、學(xué)生展示環(huán)節(jié)中，教師點評到位，即時補(bǔ)充學(xué)生展示中的不 足。同時，對學(xué)生的展示

9、也有評價性的語言，起到很好的教學(xué)點撥的 作用。不足之處：1 1、學(xué)生在展示過程中，教師能夠指導(dǎo)由學(xué)生實行補(bǔ)充，這樣更 加能引起學(xué)生的深入思考。2 2、個別習(xí)題設(shè)置稍難，應(yīng)注意對學(xué)困生降低習(xí)題的難度，以適合學(xué)困生的思維水平。對于學(xué)困生的說算理方法還需引導(dǎo)到位3 3、注意錯題經(jīng)驗的積累。幫相學(xué)生分析錯題原因，對學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)范實行培養(yǎng)和訓(xùn)練，要規(guī)范學(xué)生書寫格式，審題習(xí)慣，書寫習(xí)慣今后的建議：1 1、因為學(xué)生在生活中常常用到時間，所以在練習(xí)設(shè)計中要盡可 能聯(lián)系學(xué)生的生活實際，設(shè)計豐富的數(shù)學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生體驗時間，建立相對應(yīng)的時間觀點，感受時間與生活的緊密聯(lián)系。2 2、充分利用鐘表模型，調(diào)動學(xué)生的多種感官

10、，讓學(xué)生在撥一撥， 認(rèn)一認(rèn)，想一想，試一試中完成對新知的探究，讓學(xué)生在做中學(xué)。3 3、在教學(xué)中注重小組合作學(xué)習(xí)，自主探究方式的使用。學(xué)生能 解決的問題教師絕不要代替。4 4、在教學(xué)中注重教與學(xué)的互動，通過賞識評價、即時評價和總 體評價，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使他們感覺到學(xué)習(xí)是一件快樂的事。24時記時法說課稿任課教師：饒應(yīng)萍一、說教材：1 1、說課內(nèi)容：蘇教版三年級上冊第 51-5251-52 頁的內(nèi)容。2 2、教學(xué)目的：根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律， 結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：(1)(1) 、通過具體的生活情境了解 2424 時記時法，會用 2424

11、時記時法準(zhǔn)確 表示一天中的某一時刻，能實行普通記時法與 2424 時記時法之間的相互轉(zhuǎn)換(2)(2) 、在理解 2424 時記時法的過程中體會 2424 時記時法在生活里的應(yīng)用， 進(jìn)一步建立時間觀點，會合理安排時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。(3)(3) 、培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的水平。3 3、教學(xué)重點、難點：使學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)普通記時法與 2424 時記時法之 間的聯(lián)系與區(qū)別，并能準(zhǔn)確地把用 2424 時記時法表示的時間與用普通 記時法表示的時間實行互換。4 4、教、學(xué)具準(zhǔn)備： 課件、鐘面、繩子、彩條等。二、說教法和學(xué)法：為了更有效地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循

12、教師 為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，在教法上，我力求使 用直觀演示法、發(fā)現(xiàn)法、談話法等方法實行教學(xué)。所以，我在教學(xué)中 特別注重采用多種多樣的形式實行教學(xué)，直觀形象、 生動有趣地表現(xiàn) 素材，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 發(fā)現(xiàn)法的目的是讓學(xué)生產(chǎn)生對新知識學(xué) 習(xí)的欲望， 從而自主探究知識之間的聯(lián)系； 談話法是為了給學(xué)生拓展 探索的空間，多創(chuàng)設(shè)與同伴之間交流的機(jī)會；在整節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中， 我貫徹了啟發(fā)性教學(xué)原則， 充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人， 而教師是 學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形 成的過程，使學(xué)生掌握知識。 所以在學(xué)法上， 讓學(xué)生通過動

13、手、 動口、 動眼、動腦參與到學(xué)習(xí)的全過程中，在愉快、輕松的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí) 相關(guān)的知識。多種感官參與學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生準(zhǔn)確、全面、深刻地理 解學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、說教學(xué)程序：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（1 1）根據(jù)學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知基礎(chǔ)，我安排了場景教學(xué)。多媒體 出示中央電視臺一日節(jié)目預(yù)報， 然后提問： 從這期節(jié)目預(yù)報中你知道 了什么？你有哪些疑問？這時學(xué)生興趣盎然地說出自己所知道的事 情， 并提出：1414 時在鐘面上怎么表示呢？金色的童年播放多長時間 等的問題。 這樣把數(shù)學(xué)知識同學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系，為學(xué)生展開 數(shù)學(xué)活動作好鋪墊，也為這節(jié)課打下堅實的基礎(chǔ)。（2 2）溫習(xí)普通記時法。出示鐘面：鐘

14、面上只有 1212 小時，我們剛才看 到還有 1414：0000、1818：3030、1919：0000 等的時間，這是怎么回事？這時矛 盾出現(xiàn)了，也就是說時針走完一圈之后的時刻怎樣記時？如一天中時 針第二次指向“ 1 1”時，鐘面上是 1 1 時，而這時的 1 1 時與時針第一次 指向“ 1 1”時的 1 1 時是完全不同的時刻，一個是晚上的“ 1 1 時”，而 另一個是白天的“ 1 1 時”，如果我們不事先說明，那我們的世界就有 可能亂套，不過我們的人類是充滿智慧的，于是人們把白天1212 時以前的時間定為早上幾時或上午幾時，而把白天 1212 時以后的時間定為 下午幾時或晚上幾時，這里用

15、的就是普通記時法，即 1212 時記時法。（3 3）2424 時記時法的產(chǎn)生。普通記時法（ 1212 時記時法）必須要說明是 上午（早上）還是下午（晚上），使用起來有時覺得還不夠方便，我 們智慧的祖先很喜歡動腦筋，努力尋找看是否有更簡便的記時方法， 終于，人們發(fā)現(xiàn)就用 024024 這幾個數(shù)字給一晝夜中某一時刻記時，于 是產(chǎn)生了 2424 時記時法。從而引出課題“ 2424 時記時法”。（并板書課 題）（二）主動探索，體會領(lǐng)悟。（1 1）引導(dǎo)探究。多媒體演示并講解，假設(shè)我們用一條剛好能環(huán)繞鐘 面兩圈的繩子環(huán)繞鐘面， 并在繩子上等距離地標(biāo)好 024024 這幾個數(shù)字。 從 0 0 時（即晚上 1

16、212 時）開始轉(zhuǎn)動時針，每轉(zhuǎn)動 1 1 小時，彩條同步顯 示對應(yīng)的時刻， 即讓學(xué)生讀出相對應(yīng)的時刻。 當(dāng)時針指向下午 1 1 時的 時候，讓學(xué)生清楚地看到時針指向 1313 時，彩條顯示 1313 時，初步感知 “下午 1 1 時也就是 1313 時， 1313 時也就是下午 1 1 時”。同理感知“下午 2 2 時也就是 1414 時，1414 時也就是下午 2 2 時?！睘榱苏{(diào)動學(xué)生們的積極 性，培養(yǎng)學(xué)生們的參與意識，增強(qiáng)師生間、生生間的互動，我安排了 四人小組探究活動：1 1 人喊口令并維持秩序， 1 1 人撥鐘， 1 1 人拉彩條， 1 1 人讀時刻。然后再請出小組上臺表演探究過程。

17、并注意讓學(xué)生說完 整話，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)水平。（2 2）模擬實操。在學(xué)生初步感知 2424 時記時法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生熟練 普通記時法與 2424 時記時法之間的相互轉(zhuǎn)換。多媒體演示小明一天的 生活，我用普通記時法表述時刻，學(xué)生說出用 2424 時記時法表示是幾 時。（3 3）感性理解上升到理性理解。 剛才同學(xué)們學(xué)會了用 2424 時記時法來 表示時間。那么誰能總結(jié)一下， 2424 時記時法到底有什么規(guī)律，引導(dǎo) 學(xué)生說出：中午 1212 時以前的時間，用 2424 時記時法記時就是鐘面上的 時間；中午 1212 時以后的時間， 用 2424時記時法就用鐘面上的時刻加上 1212 時。（4 4）理論指導(dǎo)實踐。理性理解的最終目的和歸屬是指導(dǎo)實踐，為了 前后呼應(yīng)和鞏固，我又問學(xué)生： 1616 時，你在干什么？ 1818 時 3030 分呢？ 隨著學(xué)生的回答，我板書相關(guān)內(nèi)容。然后問學(xué)生還知道哪些地方用 2424 時記時法來記錄時間，同學(xué)之間交流一下。（三）鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展。 趁熱打鐵，即時反饋教學(xué)，我安排了一系列的鞏固練習(xí)。如想想做做 的第 2 2、3 3、4 4、 5 5 題分別讓學(xué)生理解銀行營業(yè)時間、公交車路牌、交 通禁行標(biāo)志、火車票等；第 6 6 題先