人教版2020版8年級(jí)下期末國(guó)語(yǔ)問(wèn)題(I )卷名稱： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _班級(jí)： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _考試心得：1 .首先，根據(jù)您的要求，請(qǐng)?jiān)诒揪淼闹付▓?chǎng)所填寫(xiě)姓名、班級(jí)等信息。2、仔細(xì)閱讀各題目的回答要求，在指定區(qū)域解答。 不然我就不評(píng)分了。一、選擇問(wèn)題1 .以下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)完全正確的項(xiàng)目是()a .返鄉(xiāng)(x桌ng )羈絆(pn )安靜(qi桌o )突然停止(g )輕盈(pin )沉默(jin )裂縫(jn )消失了(n )。c .專家(mi )蠻橫(hng )追憶(mi卓n )強(qiáng)詞奪理(Qng )d .寒流(jng )角(lng )挑級(jí)(sh )挑撥距離(b)2 .在下一句話中加注紅寶石是正確的項(xiàng)目是()a .祈禱(d凱奧)恏隱(c )崩潰(t內(nèi))龍吟鳳嘯(hu )b .真諦(d )灼熱(ch )溫暖(yn )惟肖(xio )c .奢侈(ku )傘仄(lng )連續(xù)(y )軒軒軒軒軒軒軒軒軒軒軒軒軒d .窮迫(j )強(qiáng)聽(tīng)(ku)汲(x)心旁聽(tīng)(w )3 .以下文學(xué)作品的內(nèi)容和常識(shí)表達(dá)不正確的是()a .中國(guó)著名橋梁專家茅以升寫(xiě)的中國(guó)石拱橋句，用多種解釋方法向讀者詳細(xì)介紹了中國(guó)石拱橋的歷史和特點(diǎn)，是典型的事物性說(shuō)明文。B. 蘇州園林是著名作家葉圣陶的代表作之一。 作者從旅游者的角度，總結(jié)了數(shù)量眾多、各有功夫的蘇州園林的共同特點(diǎn)，并從多個(gè)方面進(jìn)行了闡述。 這篇文章就像鑰匙，揭開(kāi)了蘇州園林之美的奧秘。c .毛寧的夢(mèng)回繁華是幻想性的說(shuō)明文，介紹了名為清明上河圖的國(guó)寶級(jí)繪畫(huà)，描繪了北宋時(shí)代繁華的市井風(fēng)情，豐富了人們對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的理解。D. 昆蟲(chóng)記是法國(guó)杰出昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布里的傳奇作品，也是不朽著作。 報(bào)道蟬是從昆蟲(chóng)記中選出的名句。4 .下列句子中下劃線不恰當(dāng)?shù)氖?兩點(diǎn))a爸爸的媽媽每天到處跑，忙得不可開(kāi)交。b .刑警隊(duì)長(zhǎng)眼睛尖銳，清楚地觀察秋毫，嫌疑犯留下的線跡也逃不出他的眼睛。c .我的同桌專心上課，思維嚴(yán)謹(jǐn)，工作更認(rèn)真。d我說(shuō)的是孔子的東游，你說(shuō)的是西天經(jīng)，真不敢期待。5 .下列句子中沒(méi)有語(yǔ)氣的是()這部電視劇生動(dòng)地描繪了各種政府高官的典型形象，得到了廣大觀眾的好評(píng)。b .受中國(guó)倡導(dǎo)的“一帶一帶”影響，中亞各國(guó)之間的交流日益密切，經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式出現(xiàn)了新的增長(zhǎng)點(diǎn)。c .中華文明之美節(jié)目致力于弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，開(kāi)播以來(lái)深受觀眾喜愛(ài)，取決于其新穎的內(nèi)容和多種形式。喜歡讀書(shū)的人，即使沒(méi)有舒適的書(shū)房，寧?kù)o的夜晚，也總是有純潔的感情。二、讀現(xiàn)代文閱讀下一篇文章，完成下一個(gè)小問(wèn)題中國(guó)知識(shí)分子的天下情感樓宇烈中國(guó)文人的志向有多種表現(xiàn)形式。 例如，張載的四句教“為天地立心，為生民立命，為圣繼絕學(xué)而定的萬(wàn)世開(kāi)辟和平”不就是文人的志向嗎范仲淹的“先天下的憂愁，后天下的喜悅”也是文人的志向。 人民的名義提出三綱八目，強(qiáng)調(diào)改正自己的目的是為了治理國(guó)家。 知識(shí)分子不能孤立，不要守舊規(guī)矩，要與大眾團(tuán)結(jié)一致，拋棄舊圖像使其成為新的，使其成為壞的。 “明顯止于德、親民、至善”三個(gè)綱領(lǐng)是人應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。 “明顯的德”是發(fā)揚(yáng)美麗、明亮、照亮天下的道德，“親民”也可以解釋為新民和近民，任何解釋都是文人的志向。 知識(shí)分子不是孤立的，而是不變的，是永遠(yuǎn)前進(jìn)的，應(yīng)該和大眾一起戰(zhàn)斗。 而達(dá)到“至善”是人生最理想的追求。 大學(xué)說(shuō)：“古老的欲望顯然對(duì)天下人有德，先治該國(guó)。 想治好那個(gè)國(guó)家的人，首先要在那個(gè)家里集合。 要想全家齊聚，首先要修身。 欲修身者，先糾正其心。 想改正心的人，首先要有誠(chéng)意。 想要誠(chéng)實(shí)的人，首先要知道這件事。 了解人格。 ”格物、告知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、治天下“八項(xiàng)”是實(shí)現(xiàn)“三綱領(lǐng)”的具體步驟。 “八項(xiàng)”的中心部分是修身。 其中，人格、告知、誠(chéng)意、正心、修身是內(nèi)圣之功，家族、治國(guó)、統(tǒng)治天下是王之功。 中國(guó)的知識(shí)分子不僅提高自己的修養(yǎng)，對(duì)外地出現(xiàn)在哪里呢？體現(xiàn)在“齊家、治國(guó)、平天下”，齊家齊國(guó)、治國(guó)、平天下，才有助于文人的修養(yǎng)。 “八項(xiàng)”是內(nèi)圣外王的下功夫，旨在達(dá)到先前的“三綱領(lǐng)”。 這也可以說(shuō)是文人的志向。中國(guó)文人常見(jiàn)的某種憂患意識(shí)，總是在社會(huì)的各個(gè)方面和人的本性中看到壞的一面、不完美的一面，想用自己的努力改造社會(huì)也是中國(guó)知識(shí)分子的天下感情。6 .第段采用了什么論證方法？ 有什么作用？7 .請(qǐng)概括第段的論證構(gòu)想。8 .請(qǐng)總結(jié)本文的主要觀點(diǎn)。讀完大學(xué)選句部分，完成以下小問(wèn)題我有一個(gè)電視新聞。 老人養(yǎng)鴨做寵物，老人走到哪里，鴨子都跟到哪里。 帶鴨子去購(gòu)物，鴨子很順從，很有趣。 同樣的報(bào)道經(jīng)常出現(xiàn)在新聞里。 但是，你知道嗎？ 實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)實(shí)際上很簡(jiǎn)單，你也完全可能。1930年，奧地利動(dòng)物行為學(xué)家康納德洛倫茲將鵝卵分成兩組，一組用母鵝孵化，另一組用孵化箱孵化。 結(jié)果，從孵化箱孵化的鵝以洛倫茲為母親，洛倫茲去哪里，鵝去哪里。 把兩組鵝貼在同一個(gè)箱子下，舉起箱子，鵝有兩個(gè)下落，一組向母鵝，一組向洛倫茲跑。很明顯，這種現(xiàn)象的原因是鵝出生后會(huì)給人母鵝和洛倫茲接觸的印象。 康納德洛倫茨稱這種現(xiàn)象為“印痕行為”。“印痕行為”是后天的學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)結(jié)果是直接印象深刻的，故稱為“印痕”學(xué)習(xí)，是動(dòng)物的特殊學(xué)習(xí)方式，以一次經(jīng)驗(yàn)(或最多次數(shù))形成印痕，對(duì)動(dòng)物行為產(chǎn)生長(zhǎng)期影響。印痕行為大多發(fā)生在動(dòng)物童年，是天生的才能。 一些動(dòng)物的能力也只能在印痕時(shí)期學(xué)習(xí)。 過(guò)了這個(gè)時(shí)期，怎么也記不住。 大多數(shù)鳥(niǎo)類最容易掌握飛翔能力的時(shí)間相當(dāng)于羽始豐，如果在出生后幾個(gè)月內(nèi)失去了學(xué)習(xí)飛翔的機(jī)會(huì)，之后就難以記住飛翔。 目前，科學(xué)家尚未查明其原因。 生命初期神經(jīng)系統(tǒng)處于特殊狀態(tài)，推測(cè)可能是因?yàn)橹挥性谶@個(gè)時(shí)期才能受到這種刺激的緣故，隨著年齡的增長(zhǎng)，神經(jīng)系統(tǒng)也逐漸發(fā)生了變化，無(wú)法進(jìn)一步的痕跡學(xué)習(xí)。印痕行為早期發(fā)生，但對(duì)晚期行為也有一定影響，特別是繁殖行為。 這些動(dòng)物和印痕學(xué)習(xí)行為中被認(rèn)定的父母(同類、人)一起，甚至表示了求愛(ài)的意向。 有一次，洛倫茲以他養(yǎng)的八哥為求愛(ài)對(duì)象，八哥不斷地往他嘴里塞食物。 也許是小時(shí)候被飼養(yǎng)員養(yǎng)育的動(dòng)物成人后，繁殖不成功的原因之一。人為干預(yù)會(huì)使動(dòng)物產(chǎn)生不適當(dāng)?shù)挠『坌袨?，自然也?huì)影響動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育。 美國(guó)卡斯蒂喬拉普托爾的主任路易絲舒梅爾，有一次接到了被拋棄的哀鳴的貓頭鷹。 據(jù)說(shuō)被送來(lái)的人，在一天前砍倒樹(shù)后，在巢中發(fā)現(xiàn)了貓頭鷹。 救助者離開(kāi)后，蘇美爾打開(kāi)裝有貓頭鷹的箱子，那只小鳥(niǎo)立刻跳進(jìn)了肩上。 蘇美爾趕緊把送鳥(niǎo)的人叫回來(lái)，問(wèn)養(yǎng)了多少鳥(niǎo)。 “啊，你怎么知道的？ 救助者吃了一驚，不過(guò)，立刻承認(rèn)以貓頭鷹為寵物飼養(yǎng)了數(shù)周。 他們不知道，這幾周是這種鳥(niǎo)生長(zhǎng)過(guò)程的重要時(shí)期，它給人類留下了不恰當(dāng)?shù)挠『?。在四川熊貓的人工繁殖基地，為了不讓出生的熊貓寶寶給人留下印象，飼養(yǎng)員穿著特制的“熊貓服”工作，穿著熊貓服的飼養(yǎng)員幾乎都顯得荒唐。 這樣做的目的是為了減少可能發(fā)生的痕跡行為。9 .文章是根據(jù)一位老人養(yǎng)鴨、寵物和奧地利動(dòng)物行為學(xué)家康納勞倫茲做的實(shí)驗(yàn)寫(xiě)成的，具有什么作用？10 .請(qǐng)分析選文第段中主要使用的說(shuō)明方法及其作用。11 .第段破折號(hào)中的“現(xiàn)在”二字可以刪除嗎？ 為什么？王櫻在從學(xué)?；丶业穆飞希瑩炱饛某怖锏粝聛?lái)的幼鳥(niǎo)，馬上撿起來(lái)帶回家養(yǎng)育。 根據(jù)本文學(xué)到的知識(shí)，為什么你認(rèn)為王含君的做法合適？讀下面的文字，回答小問(wèn)題。蕭蕭池暮最初知道“池塘”這兩個(gè)字的意思的是，一組殘對(duì)：來(lái)源于煙鏈池塘柳。 是老家陳坊，池塘叫池塘，每個(gè)池塘都有開(kāi)朗的名字。 鍋底池、入口池、養(yǎng)魚(yú)池、蓮花池、青山池就像村里人們共有的孩子一樣，所有的聲音都呼喚著池塘，被風(fēng)吹到池塘的耳朵里。 水草輕輕搖晃，青蛙鳴叫，蜻蜓飛舞，燕子張開(kāi)水面，波浪(dn11卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡)和故鄉(xiāng)的其他風(fēng)景一樣，池塘很人性化，每年歲月都能看到村民的喜悅。池塘里生了春草，園柳成了鳴鳥(niǎo)。 有一段時(shí)間，村里的風(fēng)很暖和，池子的岸邊五顏六色的水草像青玉的窗簾，把積存著春水的池子裝飾得像夢(mèng)一樣。 冬天的力量積累了，女性們卷起袖子，在拔掉枝條的青柳下，浣熊洗了衣服。 池子中央，開(kāi)始脫毛的鴨子在平靜的陽(yáng)光下游泳，泛起漣漪。 鴨子有時(shí)“呱呱”地叫，聲音在池子上空回響。 遠(yuǎn)處(ln222222222 )，卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡“春江水暖鴨先知”的聲音，是宣告春天的新聞，最熱鬧的是幾夜，無(wú)數(shù)青蛙齊鳴，引起黑夜。 青蛙鳴春是江南池塘不朽的勝景。夏天的池塘是孩子們的世界。 太陽(yáng)還在半山腰，孩子們?cè)诔靥晾锿媪恕?突然刺到岸邊，靜靜的池塘掀起了燦爛的水花。 孩子們排成一排，一個(gè)一個(gè)地跳進(jìn)去，珠子白嫩的水滴跳進(jìn)濃密的柳樹(shù)蔭下，青葉經(jīng)常響，像暴雨一樣。 孩子們厭倦了，用厚厚的泥層摸貝殼，在水草里捕魚(yú)。 夜幕降臨，他們用舊衣服包裹，滿載而歸。農(nóng)民在滿月的日子終于完成工作，進(jìn)入池塘，洗一天的灰塵和汗水，洗一天的疲勞。 人在水里，說(shuō)到農(nóng)桑，說(shuō)到天氣，就不是比這更舒服了。 池塘一次又一次地被人揮舞，泥沙溢出，渾濁。 經(jīng)過(guò)一夜的沉淀，清晨清澈，一眼就可以看到水中游動(dòng)的魚(yú)、厚泥、泥上的蚌和動(dòng)物蛤。 池塘幽靜，博大，收容家鄉(xiāng)人灰土的污垢，它本身永遠(yuǎn)碧澄。秋天來(lái)了，水變瘦了，池子里的花褪色了，只剩下很少的殘水，像一個(gè)哭泣的小女孩杏眼。 但它依然接受一切，接受新的，清潔。 農(nóng)夫還在池塘里洗澡，一天比一天勝利地喊著“啊，水好冷啊”。 故鄉(xiāng)秋天，在這聲冷的呼喊中，悄悄地不知不覺(jué)地來(lái)了。 水涼秋多。冬天，村子用魚(yú)過(guò)年，每年祈禱馀生。 到了年末，我們村前村后面的池塘里積存了一年的水。 一群人光著腳在冰冷的泥里捕魚(yú)，笑聲在空曠的上空回響了很長(zhǎng)時(shí)間。 他們不怕冷，俗話說(shuō)魚(yú)頭上藏著點(diǎn)火！ 看見(jiàn)火辣辣的魚(yú)，有人怕冷嗎？一筐和一筐肥蝦強(qiáng)貝從池塘里挑向岸邊，笑聲在岸邊的池塘里響起一陣。池塘活在四季，活在所有人民的記憶中。 現(xiàn)在，尋找這樣的池塘，也許只在夢(mèng)里！ 歲月在風(fēng)中像秋木一樣蕭瑟，池塘在現(xiàn)代的作用下，到傍晚都蕭瑟?；氐疥惙?，池塘驚訝：鍋底池平整，上面建了兩層樓，粗磚和硬水泥在綠樹(shù)旁兇惡的入口池塘已被淤泥堵塞，里面沒(méi)有八歲的孩子，跳水已經(jīng)不可能了，晚秋了，不抽了， 水僅剩的養(yǎng)魚(yú)池里無(wú)魚(yú)無(wú)水，長(zhǎng)了肥雜草，牛能在上面行走的蓮藕池深居田暢側(cè)，蓮藕已經(jīng)不在了，還是清澈的殘水，漂浮著各種塑料袋和農(nóng)藥瓶，眼睛難以擋住半秒我固執(zhí)地認(rèn)為，家鄉(xiāng)每年無(wú)法逃脫的水災(zāi)與池塘的延遲有關(guān)。 如果每年都有人在池塘里，如果池塘還活生生的話，雨水會(huì)積存在里面，為什么會(huì)在地面泛濫成災(zāi)呢？ 池塘消失了，浴池成了村民的難題，干旱已經(jīng)是田間的日常茶事，青蛙已經(jīng)不見(jiàn)了，柳樹(shù)老了，水鴨躲著與此同時(shí)消失的是田園牧歌和令人無(wú)法釋?xiě)训墓诺溧l(xiāng)村。半畝方塘一開(kāi)，天光云影共徘徊。 渠道必須允許，因?yàn)橛性炊钏?下一代要讀這首古詩(shī)，需要花很長(zhǎng)的時(shí)間去研究關(guān)于“池塘”的注釋。 “煙鏈塘柳”的殘對(duì)，也許真的是空前的絕后，成了誰(shuí)也絕對(duì)做不到的絕對(duì)連續(xù)。222222卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡，卡卡卡卡池漸漸黃昏，走回家的路。不僅記憶和夢(mèng)想，在哪里還能見(jiàn)到池塘？(陳志宏/文，有刪節(jié)。 中所述情節(jié)，對(duì)概念設(shè)計(jì)中的量體體積進(jìn)行分析【評(píng)論】田畷(fn ) :畑。 罱(l )池：指用農(nóng)具去除池中的泥土和雜草等。用拼音寫(xiě)漢字。光dn1000氣體氣體氣體氣體65314 .作者多年前輪流寫(xiě)下了充滿活力的故鄉(xiāng)池塘。15 .下面的詞語(yǔ)使用什么修辭手法來(lái)說(shuō)明其表現(xiàn)效果。有一段時(shí)間，村里的風(fēng)很暖和，池子的岸邊五顏六色的水草像青翠的玉簾一樣，把積存著春水的池子裝飾得像夢(mèng)一樣。16 .第八自然段對(duì)全文結(jié)構(gòu)有什么作用？17 .作者寫(xiě)了一個(gè)池塘說(shuō)自己“很痛苦”。 面對(duì)落后的池塘，作者有著怎樣的“痛苦”？三、句子默寫(xiě)(2016年中考湖南婁底卷)古詩(shī)詞默書(shū)(1) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，另外君子為(印痕行為，動(dòng)物的學(xué)習(xí)天賦六則)(2)烏云壓迫城堡要摧毀。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ (李賀論語(yǔ) )(3)知道不足。 我知道. _ _ _ _ _ _ _ _。 (雁門太守行 )(4)杜牧在教學(xué)相長(zhǎng)以東吳兩位美女的命運(yùn)間接反映政治軍事形勢(shì)變遷的詩(shī)句是： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(5)崔顰骨在赤壁，起伏不平的文章中徘徊的鄉(xiāng)愁詩(shī)句是.四、課外閱讀讀下面，完成下面的小問(wèn)題幼石被殺石頭隱藏在冥山的陰影中時(shí)，虎恒蹲下窺視藩。 石嵐晝夜警察，日出與殷銬，日入燎輝，夜間振鐸(du )看見(jiàn)，種植棘木墉，守護(hù)坎谷，卒歲，虎難得。 如果一天老虎死了，石頭大喜，老虎死了也不會(huì)毒死自己。 所以，把那張桌子挪開(kāi)，撤回那個(gè)準(zhǔn)備，籬笆壞了