18課旅游節(jié)的教學(xué)反思“首夏猶清和，芳草亦未歇”，2019年5月20日，撫順市小學(xué)美術(shù)學(xué)科“十三五”骨干、中心組教師課堂教學(xué)展示活動在撫順市實驗小學(xué)北校區(qū)進(jìn)行。在這次活動中，我和兩位來自不同學(xué)校的中堅力量一起同課異構(gòu)，上了一節(jié)綜合.探究類型的美術(shù)課。這對于我來說是真正的挑戰(zhàn)。課后，我就這節(jié)課進(jìn)行了及時而有效的深刻剖析。一、捕捉教學(xué)的閃光點上完這節(jié)課，回顧課堂。在整個教學(xué)活動中，我能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，使教學(xué)內(nèi)容層次清晰，思路明了。在各個環(huán)節(jié)設(shè)定上別有用心，環(huán)環(huán)相扣，既考慮能力強(qiáng)的學(xué)生的感知力，也考慮到動手能力差的孩子的特點，問題的設(shè)定也講究“度”。特別在準(zhǔn)備階段，利用談話方式切入，小組整理資料為突破口，讓能力強(qiáng)的同學(xué)帶著能力稍弱的孩子進(jìn)行合作式探究學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就會慢慢融入到團(tuán)隊中。對于這一點我將在以后的教學(xué)當(dāng)中靈活運(yùn)用，不斷完善。我深知培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識的建立的形成是一個漫長的過程，不單單是學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，更是學(xué)生團(tuán)隊意識的培養(yǎng)。我也堅信，在日積月累，涓涓細(xì)流的培養(yǎng)下，小組合作的課堂將會處處閃光！二、尋覓教學(xué)的失誤點教學(xué)是一種有缺憾的藝術(shù)，沒有失誤的課堂是不完美的課堂。作為教師來說，失誤在所難免，失誤并不可怕，但我們需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)失誤的慧眼。在這節(jié)課上我有一處失誤，發(fā)現(xiàn)后我馬上彌補(bǔ)。雖然不丟失環(huán)節(jié)，但是在流程上還是存在著不連貫，給我的這節(jié)課蒙上了不可去掉的瑕疵。究其原因我總結(jié)為，備課只側(cè)重某一環(huán)節(jié)，而忽略整體。另外我對這次上課任務(wù)的重視程度不夠。這次失誤我要引以為戒，在以后的教學(xué)中盡量不出現(xiàn)這樣的瑕疵點。三、凸顯教學(xué)的發(fā)展點在綜合探究的課程領(lǐng)域中，教學(xué)中的發(fā)展點可以說很多。在各類公開課，研究課，評優(yōu)課活動中，許多教師往往會選擇造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用類型課，究其原因是這種課型教師好把握，課堂駕馭靈活，課后效果顯著的特點。那么大家研究的也很透徹，發(fā)展的空間也是有限。所以說旅游節(jié)這節(jié)課的選定有發(fā)展的空間。同時也是考驗上課教師的綜合水平素質(zhì)。我認(rèn)為，為了使這類課程能夠高效的發(fā)揮作用，學(xué)生小組合作意識的培養(yǎng)尤為重要。我也見過一些課堂上，為了有討論而進(jìn)行小組討論的形式；還有的課堂雖然有小組合作，但落實的都趨于形式化。我覺得，真正的小組合作應(yīng)組內(nèi)有引領(lǐng)，有協(xié)作，有互助，有分享。四、記載教學(xué)的疑惑點社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步。沒有一成不變的課堂，也沒有一成不變的學(xué)生。當(dāng)今社會，學(xué)生獲取資源和信息的手段多種多樣，因而教師已不再是真理的化身和完美的代名詞。在教學(xué)中肯定會遇到一些自己在備課中沒有預(yù)料到的問題，對于這些問題，教師要勤于記載，勤于思考。如果當(dāng)堂不能解決的疑問，課后一定要查閱相關(guān)資料，下節(jié)課要給學(xué)生給予解釋，以解決學(xué)生知識上的盲區(qū)。要善于傾聽來自課內(nèi)和課外學(xué)生的建議，將問題轉(zhuǎn)化為課題，即知即改，且教且學(xué)。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師自我反思的同時也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的成長，充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這