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2024-2025學(xué)年上海市浦東新區(qū)惠南學(xué)區(qū)(五四制)七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題一、名句名篇默寫(xiě)(★★★)1.默寫(xiě)填空。①_________,彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。(《竹里館》)②楊花榆莢無(wú)才思,______________。(《晚春》)③___________,雙袖龍鐘淚不干。(《逢入京使》)④此夜曲中聞?wù)哿?,_________。(《春夜洛城聞笛》)⑤杜甫的《石壕吏》云:“一男附書(shū)至,二男新戰(zhàn)死?!睂?xiě)出了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈?!赌咎m詩(shī)》中也有相似的句子:________,________。(《木蘭詩(shī)》)二、文言文閱讀(★★★)閱讀下文,完成小題?!炯住砍?,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書(shū),自以為大有所益?!泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng),與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別?!疽摇靠得C問(wèn)曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“無(wú)他,但手熟爾?!笨得C忿然曰:“爾安敢輕吾射!”翁曰:“以我酌油知之?!蹦巳∫缓J置于地,以錢(qián)覆其口,徐以杓酌油瀝之,自錢(qián)孔入,而錢(qián)不濕。因曰:“我亦無(wú)他,惟手熟爾?!笨得C笑而遣之。【丙】傅永字修期,清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏,尋復(fù)南奔。有氣干,拳勇過(guò)人,能手執(zhí)馬鞍,倒立馳騁。年二十余,有友人與之書(shū)而不能答,請(qǐng)洪仲,洪仲深讓①之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書(shū),涉獵經(jīng)史,兼有才略。帝每嘆曰:“上馬能擊賊,下馬作露布②,唯傅修期耳?!保ㄟx自《北史·傅永列傳》)【注釋】①讓:責(zé)備。②露布:公開(kāi)的文告。2.甲文選自編年體通史《__________》,乙文作者是_________。3.解釋下列加點(diǎn)的詞。①但當(dāng)涉獵()②康肅忿然曰()③尋復(fù)南奔()④唯傅修期耳()4.翻譯乙文中劃?rùn)M線的句子。徐以杓酌油瀝之,自錢(qián)孔入,而錢(qián)不濕。5.三篇選文都和學(xué)習(xí)相關(guān)。呂蒙和傅永的相似之處有三點(diǎn):__________;________;_______。傅永“發(fā)憤讀書(shū)”的原因是______(用自己的話說(shuō));而賣(mài)油翁說(shuō)“無(wú)他,但手熟爾?!庇謴?qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的過(guò)程中__________的道理。(最后一空用成語(yǔ)回答)三、現(xiàn)代文閱讀(★★★)閱讀下文,完成小題。①“人家說(shuō)了再做,我是做了再說(shuō)?!雹凇叭思艺f(shuō)了也不一定做,我是做了也不一定說(shuō)。”③作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生,在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間,我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候,他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探,有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高,越高,攀得越起勁;鉆之彌堅(jiān),越堅(jiān),鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史,炯炯目光,一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年,“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手,目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血。杜甫晚年,疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂,他是無(wú)暇及此?!?,幾乎忘記了吃,他貪的是精神食糧;夜間睡得很少,為了研究,他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶,因它大開(kāi)光明之路,“漂白了四壁”。④不動(dòng)不響,無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。幾年辛苦,凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。⑤他并沒(méi)有先“說(shuō)”,但他“做”了。做出了卓越的成績(jī)。⑥“做”了,他自己也沒(méi)有“說(shuō)”。他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛,一部《校補(bǔ)》赫然而出。別人在贊美,在驚嘆,而聞一多先生個(gè)人呢,也沒(méi)有“說(shuō)”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注,心會(huì)神凝,成了“何妨一下樓”的主人。⑦做了再說(shuō),做了不說(shuō),這僅是聞一多先生的一個(gè)方面,——作為學(xué)者的方面。⑧聞一多先生還有另外一個(gè)方面,——作為革命家的方面。⑨這個(gè)方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了。⑩作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士,青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人,聞一多先生“說(shuō)”了。起先,小聲說(shuō),只有昆明的青年聽(tīng)得到;后來(lái),聲音越來(lái)越大,他向全國(guó)人民呼喊,叫人民起來(lái),反對(duì)獨(dú)裁,爭(zhēng)取民主!?他在給我的信上說(shuō):“此身別無(wú)長(zhǎng)處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個(gè)痛快!”?他“說(shuō)”了,跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了。現(xiàn)在,他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致,這是人格的寫(xiě)照,而且是以生命作為代價(jià)的。?1944年10月12日,他給了我一封信,最后一行說(shuō):“另函寄上油印物二張,代表我最近的工作之一,請(qǐng)傳觀。”?這是為爭(zhēng)取民主,反對(duì)獨(dú)裁,他起稿的一張政治傳單!?在李公樸同志被害之后,警報(bào)迭起,形勢(shì)緊張,明知兇多吉少,而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上,大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類(lèi)說(shuō):你們站出來(lái)!你們站出來(lái)!……6.第③中的“仰之彌高”“鉆之彌堅(jiān)”出自于《__________》,是顏回贊頌老師__________(人名)的話。7.文章用“作為學(xué)者的聞一多”和“作為革命家的聞一多”雙線結(jié)構(gòu)組織材料。根據(jù)選文,請(qǐng)完成表格:
身份言行特點(diǎn)典型事例學(xué)者做>說(shuō)(1)____
(2)十年出《校補(bǔ)》,又邁向“古典新義”革命家(3)_____(4)在昆明、全國(guó)“說(shuō)”,在給我的信中“說(shuō)”
(5)____
(6)群眾大會(huì)演說(shuō)8.文中“他正向古代典籍鉆探”的“鉆探”能否替換為“研究”?請(qǐng)說(shuō)明理由。9.作者通過(guò)對(duì)聞一多先生言行的描述,展現(xiàn)了其作為學(xué)者和革命家的不同形象。以下分析不正確的一項(xiàng)是()
A.文章以聞一多先生的“說(shuō)和做”為核心線索,將他作為學(xué)者和革命家的兩個(gè)階段巧妙地串聯(lián)起來(lái),使文章結(jié)構(gòu)清晰,主題突出。B.作者在文章中運(yùn)用了大量的細(xì)節(jié)描寫(xiě),如聞一多先生伏案工作的場(chǎng)景、在群眾大會(huì)上的演講等,這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)地展現(xiàn)了聞一多先生的精神風(fēng)貌,同時(shí)也體現(xiàn)了作者對(duì)聞一多先生的深刻理解和崇敬之情。C.作者在描寫(xiě)聞一多先生作為學(xué)者時(shí),重點(diǎn)突出了他在學(xué)術(shù)研究中的“潛心鉆研”和“默默奉獻(xiàn)”,而在描寫(xiě)他作為革命家時(shí),則強(qiáng)調(diào)了他的“英勇無(wú)畏”和“慷慨激昂”,這種差異化的描寫(xiě)手法,使人物形象更加立體。D.聞一多先生在學(xué)術(shù)研究階段的“做了再說(shuō),做了不說(shuō)”,體現(xiàn)了他謙遜、務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)態(tài)度,這種態(tài)度與他在革命時(shí)期“說(shuō)了就做”的果敢行動(dòng)形成了鮮明的反差,展現(xiàn)了他性格的復(fù)雜性。(★★★)閱讀下文,完成小題。作者:朱績(jī)崧①先師陸谷孫先生蔚為一代西洋語(yǔ)文巨擘。日常有三個(gè)場(chǎng)合,總讓我想起他,仿佛告別就在昨天。②第一個(gè),自然是讀書(shū),特別是讀那些與所謂“科研”渾身不搭界的英文和近現(xiàn)代史,這與我們共同的專業(yè)、閱讀趣味有關(guān),不待多言。③第二個(gè),是在復(fù)旦校園散步。上學(xué)期某日傍晚,忽見(jiàn)春霞?jí)邀?,那一瞬,我想起十多年前,常有一老一少,晚飯后在這條路上緩緩而行,聊著天南海北、古往今來(lái)。漸漸的,老者步態(tài)日顯龍鐘,直到一天,他對(duì)少者說(shuō),路太遠(yuǎn),走不動(dòng)了。沒(méi)錯(cuò),這一老一少便是陸老師和我。也恰是這一瞬,我體會(huì)到古人“獨(dú)立斜陽(yáng)多少恨,長(zhǎng)空捲散暮天霞”的心境。④第三個(gè),說(shuō)來(lái)自己都要笑,居然是紅燒大排,是我去陸老師家蹭飯吃得最多的菜。⑤“下課一定要來(lái),我叫胖子買(mǎi)了大排燒給你吃。我先睏中覺(jué)?!蔽覄偭粜9ぷ髂菐啄?,午間會(huì)收到這樣的短信。他一個(gè)人住,吃得非常簡(jiǎn)單。我一周去吃兩三次晚飯,他都要提前跟鐘點(diǎn)工胖阿姨說(shuō)好,去菜場(chǎng)買(mǎi)些大葷,專門(mén)燒給我吃。紅燒大排,滿滿一大碗:五六塊??伤傉f(shuō):“我……不吃,”我勸他先來(lái)一塊,他就會(huì)用鄙夷的眼神,打量無(wú)辜的大排們幾秒鐘,“儂吃,吃三塊,還有幾塊帶轉(zhuǎn)去,明朝早上弄碗面吃吃?!雹薮蠹s十五六年前,他鼓勵(lì)幾個(gè)研究生辦文藝小報(bào),他說(shuō)自己讀大學(xué)時(shí)就辦過(guò),有助于培養(yǎng)知識(shí)分子情懷。沒(méi)多久,師姐們忙論文去也,便由我力微任重,一手操辦。一天夜里,陸老師突然講“今朝勿蹲了屋里廂吃”,拉著我要打車(chē)去淮海路紅房子。我懶得跑遠(yuǎn),提出還是就近吧。他說(shuō):“反正要開(kāi)洋葷!”就來(lái)到了咖啡店,拿起菜單,挑最貴的牛排點(diǎn)。他自己吃的啥,我不記得了。只記得,我一邊大快朵頤,他一邊講述自己留美時(shí)經(jīng)歷,害得我時(shí)不時(shí)要裝得很有禮貌,放下刀叉,故作興致àng()然、洗耳恭聽(tīng)貌。埋單了,我一看,乖乖,大幾百……這是記憶中,陸老師和我單獨(dú)吃的唯一一頓大餐。⑦勉強(qiáng)說(shuō)來(lái),還有一次在我的一個(gè)夢(mèng)里。夢(mèng)里是一間紐約中央公園的公寓,老頭子親自下廚,給我做了幾樣家常菜,沒(méi)有紅燒大排,味道馬馬虎虎。醒來(lái),我給他發(fā)短信,說(shuō)了這個(gè)夢(mèng)。他回我,說(shuō):“老夫?qū)嵅簧么说酪??!蹦顷囎?,我借了他的《此地是紐約》在看,小書(shū)作者E.B.懷特,美國(guó)現(xiàn)代散文名家,寫(xiě)的《夏洛的網(wǎng)》在我國(guó)也廣受歡迎。陸老師特別喜歡的,倒是懷特這類(lèi)憶親懷舊的文字。⑧臨終前幾年,陸老師不愛(ài)出門(mén)了,總挑起眉間,悠悠地說(shuō):“我就想家里待著,編我的漢英詞典。他們叫我去吃飯,吃來(lái)吃去,有啥好吃?”見(jiàn)他最后一面,是陪他去看病,回到他家吃中飯,照例一盤(pán)紅燒大排。那時(shí)盛夏,小餐廳吊扇葉瓣慢悠悠轉(zhuǎn)著,他醫(yī)囑禁食,看著我狼吞虎咽。“看儂吃飯,真開(kāi)心!哪能胃口介好!”我告辭回家,他給我開(kāi)門(mén),“儂回去么,我也要睏中覺(jué)哉。睏醒還要編詞典——勿曉得啥辰光做得光!急煞人!”我還是那句說(shuō)了十多年的老話來(lái)勸慰:“慢慢來(lái),身體要緊。”接著是例行的一句唱山歌:“陸老師,儂早點(diǎn)休息。陸老師,再會(huì)?!辈灰饩钩捎涝E。⑨這七年多,忙忙碌碌,眨眼即過(guò)。唯讀書(shū)、散步、吃紅燒大排不敢中輟,只為師恩綿綿,日夜感懷心間。(原載《新民晚報(bào)·夜光杯》,有改動(dòng))10.看拼音寫(xiě)漢字:興致àng()然11.閱讀第⑤至第⑦段,依次概括填空:
段落概括事件作者寫(xiě)這件事的目的第⑤段剛留校那幾年,陸老師總讓鐘點(diǎn)工為“我”燒紅燒大排突出陸老師對(duì)學(xué)生生活的關(guān)心愛(ài)護(hù)第⑥段(1)_______突出陸老師對(duì)學(xué)生做有意義事情的鼓勵(lì)第⑦段(2)________(3)_____12.選擇下列分析不正確的一項(xiàng)()
A.在第①段中,“巨擘”一詞根據(jù)上下文推測(cè),指的是在某領(lǐng)域中的杰出人物。B.第③段通過(guò)引用古詩(shī)含蓄地表現(xiàn)了陸老師年老體衰而壯志難酬的遺憾。C.第⑤段劃線句運(yùn)用肖像描寫(xiě),表現(xiàn)陸老師故意推脫,希望學(xué)生多吃幾塊的良苦用心。D.第⑥段劃線句通過(guò)描寫(xiě),表現(xiàn)陸老師對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)和學(xué)生對(duì)老師的尊重。13.第⑧段畫(huà)線句讓我們想起《說(shuō)和做——聞一多先生言行片段》中類(lèi)似的情節(jié),請(qǐng)從語(yǔ)言表現(xiàn)力方面對(duì)句中的加點(diǎn)詞句做批注。臨終前幾年,陸老師不愛(ài)出門(mén)了,總挑起眉間,悠悠地說(shuō):“我就想家里待著,編我的漢英詞典。他們叫我去吃飯,吃來(lái)吃去,有啥好吃?”14.你認(rèn)為下面兩個(gè)文章題目哪個(gè)更好?請(qǐng)說(shuō)明理由。A《老師的紅燒大排》B《尋常三事憶師恩》四、綜合性學(xué)習(xí)(★★)閱讀下面材料,完成小題。學(xué)校準(zhǔn)備在今年4月23日世界讀書(shū)日這一天,開(kāi)展大型讀書(shū)交流展示系列活動(dòng)。請(qǐng)你參與七年級(jí)“家國(guó)情懷”詩(shī)文誦讀展演活動(dòng)策劃和“文學(xué)作品中的小人物”論壇兩項(xiàng)活動(dòng),完成相應(yīng)任務(wù)。(一)“家國(guó)情懷”詩(shī)文誦讀展演活動(dòng)策劃15.(1)同學(xué)準(zhǔn)備用一句古語(yǔ)作為活動(dòng)的主標(biāo)題,你覺(jué)得哪個(gè)選項(xiàng)不合適()A.天下興亡,匹夫有責(zé);B.位卑未敢忘憂國(guó);C.國(guó)之本在家;D.鉆之彌堅(jiān),仰之彌高。(2)同學(xué)們準(zhǔn)備選擇下面幾個(gè)節(jié)目,你覺(jué)得哪個(gè)節(jié)目不太合適()A.合唱《黃河大合唱》第二樂(lè)章《黃河頌》B.配樂(lè)朗誦元曲《天凈沙·秋思》C.小組詩(shī)朗誦毛澤東《七律·長(zhǎng)征》D.課本劇展演《木蘭詩(shī)》。(二)“文學(xué)作品中的小人物”論壇活動(dòng)16.《駱駝祥子》主人公是典型的小人物,他為實(shí)現(xiàn)個(gè)人買(mǎi)車(chē)的夢(mèng)想,幾起幾落。以下對(duì)情節(jié)的概括有誤的是()
A.苦干三年,買(mǎi)了新車(chē);結(jié)果連人帶車(chē),被軍閥抓去。B.不斷攢錢(qián)想買(mǎi)新車(chē),被孫偵探敲詐而落空。C.為買(mǎi)新車(chē)?yán)拢彦X(qián)放在劉四爺
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