1.2《消費維權(quán)在行動·消費維權(quán)本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計遼海版《綜合實踐活動》九年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：遼海版《綜合實踐活動》九年級下冊《消費維權(quán)在行動·消費維權(quán)本領(lǐng)大》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習的消費者權(quán)益保護法、消費者權(quán)益保護的相關(guān)知識緊密相連，有助于學(xué)生將理論知識與實際生活相結(jié)合，提高維權(quán)意識和能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、公民素養(yǎng)和社會責任感。學(xué)生將通過學(xué)習消費維權(quán)的相關(guān)知識，提高自我保護能力，學(xué)會運用法律武器維護自身合法權(quán)益，增強公民意識和社會責任感，同時培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，為成為具有法治觀念和社會責任感的現(xiàn)代公民打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在經(jīng)歷了初中階段的基礎(chǔ)教育后，已經(jīng)具備了一定的知識儲備和理解能力。在《消費維權(quán)在行動·消費維權(quán)本領(lǐng)大》這一課程中，學(xué)生的知識層次主要體現(xiàn)在對消費者權(quán)益保護法的初步了解，以及在實際生活中遇到消費糾紛時的應(yīng)對策略。

能力方面，學(xué)生已具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過閱讀材料、討論交流等方式獲取信息。在維權(quán)本領(lǐng)的培養(yǎng)上，學(xué)生需要進一步提升實踐操作能力，包括如何收集證據(jù)、如何與商家溝通、如何依法維權(quán)等。

素質(zhì)方面，學(xué)生在道德素質(zhì)上普遍較高，但面對消費維權(quán)問題時，部分學(xué)生可能由于缺乏相關(guān)經(jīng)驗，存在維權(quán)意識不強、法律知識匱乏的問題。此外，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)也需加強，以適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代消費維權(quán)的新特點。

行為習慣上，部分學(xué)生在日常生活中可能存在消費沖動、維權(quán)意識淡薄的情況。這可能會影響他們對消費維權(quán)課程的學(xué)習態(tài)度和參與度。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、教學(xué)平板或筆記本電腦、互聯(lián)網(wǎng)接入。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺或綜合實踐活動課程專用平臺。

-信息化資源：消費者權(quán)益保護相關(guān)法律法規(guī)文本、案例分析視頻、維權(quán)成功案例報道等。

-教學(xué)手段：多媒體課件、角色扮演、小組討論、案例分析法、互動問答。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段消費者維權(quán)新聞視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注消費維權(quán)問題。

2.提出問題：觀看視頻后，提出問題：“如果視頻中發(fā)生的情況發(fā)生在我們身邊，我們應(yīng)該如何維權(quán)？”

3.學(xué)生思考：學(xué)生針對問題進行思考，教師巡視課堂，了解學(xué)生思考情況。

二、講授新課（15分鐘）

1.法律知識講解：講解消費者權(quán)益保護法的相關(guān)知識，包括消費者權(quán)益、維權(quán)途徑等。

2.案例分析：以實際案例為切入點，分析消費者在維權(quán)過程中遇到的問題及解決方法。

3.學(xué)生互動：針對案例，引導(dǎo)學(xué)生討論如何維權(quán)，教師總結(jié)歸納。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習題展示：展示幾道與消費維權(quán)相關(guān)的練習題，包括選擇題、判斷題和簡答題。

2.學(xué)生練習：學(xué)生獨立完成練習題，教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問。

3.練習題講解：針對學(xué)生練習中的問題，教師進行講解，確保學(xué)生理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：教師根據(jù)課堂內(nèi)容提出問題，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

2.學(xué)生回答：學(xué)生舉手回答問題，教師點評并糾正錯誤。

五、師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.角色扮演：教師將學(xué)生分成若干小組，每組扮演消費者和商家，模擬維權(quán)過程。

2.小組討論：各小組根據(jù)角色扮演情況進行討論，總結(jié)維權(quán)經(jīng)驗。

3.小組展示：各小組展示討論成果，其他小組進行點評。

4.教師點評：教師對各小組的表現(xiàn)進行點評，指出不足之處。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)消費維權(quán)的重要性。

2.拓展：鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注消費維權(quán)問題，提高自身維權(quán)意識。

整個教學(xué)過程流程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

1.緊扣實際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的知識水平和思維特點。

2.突出重難點，引導(dǎo)學(xué)生深入理解消費維權(quán)的相關(guān)知識。

3.解決問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題。

4.拓展核心素養(yǎng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、公民素養(yǎng)和社會責任感。

5.教學(xué)雙邊互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。知識點梳理1.消費者權(quán)益保護法概述

-消費者權(quán)益保護法的概念和作用

-消費者權(quán)益保護法的基本原則

-消費者權(quán)益保護法的法律效力

2.消費者的權(quán)利

-安全權(quán)：消費者在購買、使用商品或接受服務(wù)時所享有的安全保障權(quán)。

-知情權(quán)：消費者在購買商品或接受服務(wù)時，有權(quán)了解商品或服務(wù)的真實情況。

-自主選擇權(quán)：消費者在購買商品或接受服務(wù)時，有權(quán)自主作出選擇。

-公平交易權(quán)：消費者在交易過程中，享有公平交易的權(quán)利。

-依法求償權(quán)：消費者在合法權(quán)益受到侵害時，有權(quán)依法要求賠償。

-個人信息保護權(quán)：消費者對個人信息享有保護權(quán)。

3.消費者的義務(wù)

-遵守法律和道德規(guī)范

-遵守商品或服務(wù)的社會標準

-維護社會公共利益

-合理使用商品或服務(wù)

-正確處理消費糾紛

4.維權(quán)途徑

-自愿和解：消費者與商家協(xié)商解決問題。

-請求消費者協(xié)會調(diào)解：通過消費者協(xié)會進行調(diào)解。

-向有關(guān)行政部門申訴：向相關(guān)行政部門投訴。

-依法仲裁：通過仲裁機構(gòu)解決爭議。

-向人民法院提起訴訟：通過法律途徑維護自己的權(quán)益。

5.消費維權(quán)案例分析

-案例一：消費者購買假冒偽劣商品，要求退貨退款。

-案例二：消費者在購物過程中，商家強制搭售商品，消費者拒絕購買。

-案例三：消費者在使用服務(wù)過程中，受到服務(wù)人員的侮辱，要求賠償。

-案例四：消費者在網(wǎng)絡(luò)購物中，遭遇虛假宣傳，要求賠償。

6.消費維權(quán)意識培養(yǎng)

-增強消費者的法律意識，提高維權(quán)能力。

-提高消費者自我保護意識，預(yù)防消費糾紛。

-培養(yǎng)消費者的社會責任感，關(guān)注社會公共利益。

-樹立正確的消費觀念，理性消費。

7.消費維權(quán)與社會和諧

-消費維權(quán)對于維護社會和諧、促進市場健康發(fā)展的重要意義。

-消費維權(quán)與社會主義核心價值觀的緊密聯(lián)系。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《消費維權(quán)在行動·消費維權(quán)本領(lǐng)大》這一節(jié)課，感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過播放新聞視頻，學(xué)生們對消費維權(quán)問題有了直觀的認識，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的案例并不太關(guān)注，可能在日常生活中缺乏對這類問題的敏感度。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的消費維權(quán)案例，提高他們的實際感知能力。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標和重點進行講解，力求讓學(xué)生理解并掌握新知識。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對復(fù)雜案例時，還是顯得有些迷茫。這說明我在講解過程中可能過于注重理論知識的灌輸，而忽視了實際操作能力的培養(yǎng)。今后，我應(yīng)該在講解理論知識的同時，結(jié)合實際案例，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習，提高他們的維權(quán)本領(lǐng)。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種題型，旨在讓學(xué)生通過練習鞏固所學(xué)知識。然而，在練習過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于某些題型并不熟悉，導(dǎo)致練習效果不佳。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習需求，設(shè)計更具針對性的練習題。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入思考，但效果并不理想。有些學(xué)生回答問題時顯得有些拘謹，可能是因為他們對問題不夠熟悉或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的提問能力和表達能力，讓他們敢于提問、善于表達。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在互動過程中顯得有些被動，可能是因為他們對這種方式還不夠適應(yīng)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生互動能力的培養(yǎng)，讓他們在互動中提高自己的綜合素質(zhì)。

總的來說，這節(jié)課讓我認識到自己在教學(xué)過程中還存在一些不足。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，關(guān)注學(xué)生的個體差異，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習，在實踐中成長。同時，我也將不斷反思自己的教學(xué)行為，努力成為一名優(yōu)秀的教師。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《消費者權(quán)益保護法》全文，可以讓學(xué)生深入理解法律條文，增強法治意識。

-案例分析集：收集近期發(fā)生的消費者維權(quán)案例，讓學(xué)生分析案例中消費者的權(quán)利被侵害的原因，以及維權(quán)的有效途徑。

-視頻資源：《消費者權(quán)益保護法》宣傳片，通過視頻的形式，讓學(xué)生直觀了解法律的重要性以及如何在生活中應(yīng)用。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《消費者權(quán)益保護法》全文，并記錄下自己不理解或感興趣的部分。

-學(xué)生可以分組討論近期發(fā)生的消費者維權(quán)案例，分析案例中消費者的權(quán)益如何受到侵害，以及維權(quán)過程中的難點和重點。

-觀看《消費者權(quán)益保護法》宣傳片后，學(xué)生需撰寫觀后感，分享自己的學(xué)習心得和對消費者權(quán)益保護的看法。

-教師可以推薦一些相關(guān)的在線論壇或社區(qū)，讓學(xué)生在課后參與討論，與其他同學(xué)交流學(xué)習心得和維權(quán)經(jīng)驗。

-學(xué)生可以嘗試收集身邊的消費維權(quán)案例，記錄下來，并在下一次課堂上分享，以便全班同學(xué)共同學(xué)習和討論。

-教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀或觀看過程中產(chǎn)生的疑問，推薦相關(guān)的書籍或網(wǎng)站資源。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于自己遇到過的消費維權(quán)經(jīng)歷的短文，以增強學(xué)生的實踐能力。

-學(xué)生可以設(shè)計一份維權(quán)手冊，總結(jié)出在日常生活中遇到消費糾紛時的應(yīng)對策略，并分享給同學(xué)們使用。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于消費維權(quán)的相關(guān)知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠主動發(fā)表自己的觀點，對于案例的分析具有較強的邏輯性和思辨性。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作精神，能夠有效分工合作，共同完成討論任務(wù)。

-展示環(huán)節(jié)中，各小組的成果展示清晰、有條理，能夠準確地傳達出討論的核心觀點。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中對消費維權(quán)相關(guān)知識的掌握程度較好，能夠正確回答測試題目。

-部分學(xué)生在測試中表現(xiàn)出對維權(quán)途徑和維權(quán)技巧的深入了解，顯示出良好的學(xué)習效果。

4.學(xué)生反饋：

-學(xué)生普遍認為本節(jié)課內(nèi)容實用性強，對于提高自己的維權(quán)意識有很大幫助。

-部分學(xué)生提出，希望教師能夠提供更多實際案例，以便更好地將理論知識應(yīng)用于實踐。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和積極思考給予肯定，同時指出部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中表達不夠清晰，需要加強口