熱辣滾燙，積極向上（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年初三下學(xué)期教育主題班會(huì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課為初三下學(xué)期教育主題班會(huì)，以“熱辣滾燙，積極向上”為主題，旨在激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取的精神。通過(guò)回顧課本中關(guān)于積極向上、勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，為即將到來(lái)的中考做好心理準(zhǔn)備?；顒?dòng)設(shè)計(jì)注重學(xué)生參與，通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)面對(duì)困難、積極向上的態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括：1.增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)與自我管理能力，通過(guò)學(xué)習(xí)課本中關(guān)于積極面對(duì)挑戰(zhàn)的案例，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我激勵(lì)和自我調(diào)節(jié)；2.提升學(xué)生的合作與交流能力，通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中溝通與協(xié)作；3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人的成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步相結(jié)合，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。學(xué)情分析本節(jié)課面向初三下學(xué)期學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生正處于青春期，心理和生理都在快速發(fā)展。他們?cè)谥R(shí)層面上，已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)國(guó)家發(fā)展、社會(huì)變遷有一定的了解。然而，面對(duì)即將到來(lái)的中考，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)壓力、情緒波動(dòng)等問(wèn)題。

在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，可能缺乏深入思考和分析。在素質(zhì)方面，學(xué)生的獨(dú)立思考能力、批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)有待提升。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在拖延、依賴他人等不良習(xí)慣，這些習(xí)慣會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效率和班級(jí)氛圍。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：1.學(xué)生對(duì)積極向上的主題可能存在興趣，但需要引導(dǎo)他們深入思考；2.針對(duì)學(xué)生的不同層次，需要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；3.關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助他們克服學(xué)習(xí)壓力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、白板、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教育平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料和在線討論。

3.信息化資源：歷史事件圖片、視頻資料、相關(guān)文獻(xiàn)資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動(dòng)問(wèn)答。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一組關(guān)于我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)取得的重大成就的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧課本中相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些成就背后有哪些人的努力和付出嗎？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)：“今天，我們將一起探討‘熱辣滾燙，積極向上’的主題，學(xué)習(xí)那些為國(guó)家、為社會(huì)、為民族作出貢獻(xiàn)的英雄人物，感受他們的精神力量?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師結(jié)合課本內(nèi)容，介紹幾位具有代表性的歷史人物，如焦裕祿、鄧稼先等。

-通過(guò)講述他們的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解他們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的積極態(tài)度和堅(jiān)定信念。

-分析這些人物的成功因素，如堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的毅力、無(wú)私的奉獻(xiàn)等。

-教師總結(jié)：“積極向上的精神是推動(dòng)我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力，我們要學(xué)習(xí)這些英雄人物的精神，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力?！?/p>

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一位歷史人物，分析其成功的原因，并討論如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這種精神。

-各小組進(jìn)行討論，教師巡視指導(dǎo)。

-各小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)積極向上的精神的重要性。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該如何踐行這種精神？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)：“我們要以英雄人物為榜樣，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生以“我的英雄”為主題，寫一篇短文，描述一位對(duì)自己有影響的人，并分析其身上的積極向上精神。

-提交時(shí)間：下節(jié)課前。

-教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意書寫規(guī)范和內(nèi)容充實(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)的參與，預(yù)期將達(dá)到以下學(xué)習(xí)效果：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述幾位歷史人物的生平事跡和主要貢獻(xiàn)，如焦裕祿的艱苦奮斗、鄧稼先的科學(xué)精神等。

-學(xué)生能夠理解并解釋積極向上精神的核心內(nèi)涵，包括堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的毅力、無(wú)私的奉獻(xiàn)等。

2.**能力提升**：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演，提升了合作溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生在分析歷史人物成功因素的過(guò)程中，提高了批判性思維和問(wèn)題解決能力。

3.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)積極向上的精神產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

-學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠更加積極地思考和行動(dòng)，培養(yǎng)出面對(duì)困難的勇氣和決心。

4.**價(jià)值觀塑造**：

-學(xué)生樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到個(gè)人的成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的緊密聯(lián)系。

-學(xué)生立志成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，將個(gè)人的理想與國(guó)家的命運(yùn)相結(jié)合。

5.**實(shí)踐應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí)，能夠激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，堅(jiān)持到底。

-學(xué)生在日常生活中展現(xiàn)出積極向上的行為，如主動(dòng)幫助他人、參與志愿服務(wù)等。

6.**自我反思**：

-學(xué)生通過(guò)反思?xì)v史人物的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到自己的不足，激發(fā)自我改進(jìn)的愿望。

-學(xué)生能夠設(shè)定個(gè)人目標(biāo)，并制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃和步驟。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-歷史人物：焦裕祿、鄧稼先等

-積極向上精神：堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的毅力、無(wú)私的奉獻(xiàn)

-成功因素：勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作

②關(guān)鍵詞：

-英雄人物

-精神力量

-人生觀

-價(jià)值觀

-社會(huì)責(zé)任

③句子：

-“積極向上的精神是推動(dòng)我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力?！?/p>

-“我們要以英雄人物為榜樣，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗?！?/p>

-“在困難和挑戰(zhàn)面前，我們要保持積極的態(tài)度，勇往直前。”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е?dòng)的心情和同學(xué)們一起探討了“熱辣滾燙，積極向上”的主題?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演等互動(dòng)性較強(qiáng)的活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，在分析歷史人物成功因素的時(shí)候，學(xué)生們通過(guò)小組討論，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，我也注意到，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不夠熟悉或者缺乏自信。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與，提高他們的自信心。

其次，我在教學(xué)策略上，注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。例如，在講述歷史人物的故事時(shí)，我不僅僅停留在講述層面，而是引導(dǎo)學(xué)生思考這些故事背后的道理，如何將這些道理應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。我覺(jué)得這種策略是比較有效的，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生將知識(shí)內(nèi)化，形成自己的見(jiàn)解。

在教學(xué)管理方面，我盡量營(yíng)造了一個(gè)民主、和諧的氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)表意見(jiàn)，并且尊重他們的不同觀點(diǎn)。這樣的管理方式，讓學(xué)生感到被尊重和重視，有利于他們更好地參與課堂活動(dòng)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)積極向上的精神有了更深刻的理解，很多同學(xué)表示要向歷史人物學(xué)習(xí)，努力成為對(duì)社會(huì)有用的人。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)歷史人物的生平事跡和貢獻(xiàn)有了更全面的了解。在技能方面，他們的合作能力和批判性思維得到了提升。在情感態(tài)度方面，他們更加珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)未來(lái)充滿信心。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生對(duì)于課堂討論的熱情不夠高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不夠感興趣或者缺乏足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。此外，課堂時(shí)間的分配上，我也感到有些緊張，有些內(nèi)容沒(méi)有能