2.2使用地圖——走進(jìn)地形圖說(shuō)課稿2025-2026學(xué)年晉教版七年級(jí)地理上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2.2使用地圖——走進(jìn)地形圖說(shuō)課稿2025-2026學(xué)年晉教版七年級(jí)地理上冊(cè)

本章節(jié)內(nèi)容與課本《七年級(jí)地理上冊(cè)》中關(guān)于地圖的使用和地形圖的介紹緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生掌握地圖的基本知識(shí)，重點(diǎn)講解地形圖的特點(diǎn)和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生從地圖中獲取信息的能力，提高地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升空間感知能力，學(xué)會(huì)從地形圖中識(shí)別山脈、河流、平原等地理要素。

2.培養(yǎng)地圖閱讀技能，學(xué)會(huì)解讀地形圖上的等高線，理解地形變化。

3.增強(qiáng)地理實(shí)踐力，運(yùn)用地圖解決實(shí)際問(wèn)題，如確定方位、規(guī)劃路線等。

4.發(fā)展地理思維，通過(guò)地形圖分析地理環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的地圖知識(shí)，如地圖的構(gòu)成要素、比例尺等，但地形圖的相關(guān)知識(shí)相對(duì)較少，對(duì)等高線的理解可能存在困難。

2.七年級(jí)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科充滿好奇，對(duì)探索未知地理現(xiàn)象有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，部分學(xué)生可能偏向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察地圖來(lái)理解地理信息；而另一部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)地圖知識(shí)的理解。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用地形圖時(shí)可能遇到的困難包括：理解等高線的表示方法，如何從地形圖中判斷地形起伏和坡度；以及如何將地形圖與實(shí)際地理環(huán)境聯(lián)系起來(lái)。此外，對(duì)于一些視覺(jué)辨識(shí)能力較弱的學(xué)生，地形圖的解讀可能成為挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級(jí)地理上冊(cè)》教材，特別是包含地形圖相關(guān)內(nèi)容的章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地形圖示例、等高線分布圖、山脈和河流分布圖等，以及相關(guān)視頻和圖片，幫助學(xué)生直觀理解地形特征。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地形模型或等高線圖，供學(xué)生實(shí)際操作和觀察。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)；在講臺(tái)上布置地圖展示區(qū)域，方便展示地形圖。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的地圖知識(shí)，如地圖的構(gòu)成、比例尺等。

-展示不同類型的地圖，引導(dǎo)學(xué)生思考地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用。

-提出問(wèn)題：“地形圖是如何幫助我們了解地理環(huán)境的？”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地形圖的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解地形圖的基本概念和構(gòu)成要素，如等高線、山脈、河流等。

-通過(guò)展示地形圖示例，引導(dǎo)學(xué)生觀察地形圖的特點(diǎn)，如山脈的走向、河流的流向等。

-講解等高線的含義和表示方法，包括等高線間距、閉合等高線等。

-介紹如何從地形圖中判斷地形起伏和坡度，以及如何確定方位。

-通過(guò)實(shí)際地形圖案例分析，讓學(xué)生練習(xí)解讀地形圖，并分享解題思路。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，每人領(lǐng)取一張地形圖，要求獨(dú)立完成以下任務(wù)：

a.識(shí)別地形圖上的山脈、河流、平原等地理要素。

b.判斷地形起伏和坡度。

c.根據(jù)地形圖規(guī)劃一條從A點(diǎn)到B點(diǎn)的最佳路線。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形圖在地理學(xué)習(xí)中的重要性。

-學(xué)生分享自己在練習(xí)中的心得體會(huì)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

-提醒學(xué)生在日常生活中關(guān)注地形圖的應(yīng)用，提高地理素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置以下作業(yè)：

a.完成教材中的地形圖練習(xí)題。

b.搜集家鄉(xiāng)的地形圖，嘗試解讀并分析地形特點(diǎn)。

c.準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題，如地形對(duì)人類活動(dòng)的影響。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地識(shí)別地形圖上的山脈、河流、平原等地理要素，理解等高線的含義和表示方法，能夠從地形圖中判斷地形起伏和坡度，以及確定方位。

2.技能提升：學(xué)生在課堂上通過(guò)觀察、分析、討論和實(shí)踐，提升了從地形圖中獲取信息的能力。他們學(xué)會(huì)了如何利用地形圖解決實(shí)際問(wèn)題，如規(guī)劃路線、估算距離等。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在解讀地形圖的過(guò)程中，培養(yǎng)了地理思維，能夠從地理環(huán)境的角度分析問(wèn)題，理解地形對(duì)人類活動(dòng)的影響，如農(nóng)業(yè)布局、城市建設(shè)等。

4.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的地形圖知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，例如在戶外活動(dòng)時(shí)，通過(guò)地形圖判斷地形情況，選擇合適的路線和裝備。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在小組練習(xí)和討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上形成共識(shí)。

6.自主學(xué)習(xí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)地理知識(shí)的習(xí)慣。他們能夠根據(jù)自身情況，選擇合適的學(xué)習(xí)資源，如地形圖書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資源等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

7.評(píng)價(jià)能力：學(xué)生在完成作業(yè)和練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。他們能夠根據(jù)自己的表現(xiàn)，以及同伴的評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

8.信心增強(qiáng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和信心得到增強(qiáng)。他們意識(shí)到地理知識(shí)與日常生活緊密相關(guān)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理的重要性。

9.環(huán)保意識(shí)：在了解地形對(duì)人類活動(dòng)影響的過(guò)程中，學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然環(huán)境的重要性，并愿意為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

10.拓寬視野：通過(guò)學(xué)習(xí)地形圖，學(xué)生拓展了地理視野。他們了解了不同地區(qū)的地形特點(diǎn)，對(duì)我國(guó)的地理環(huán)境有了更全面的認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我深感教學(xué)是一項(xiàng)既充滿挑戰(zhàn)又充滿樂(lè)趣的工作。讓我來(lái)分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過(guò)提問(wèn)、展示圖片、小組討論等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)地形圖的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方式效果不錯(cuò)，學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛活躍。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于地形圖的解讀還是存在一定的困難，這說(shuō)明我在教學(xué)方法上可能還需要更加細(xì)致和多樣化。

在教學(xué)策略上，我盡量將理論與實(shí)踐相結(jié)合。比如，在講解等高線時(shí)，我不僅用語(yǔ)言描述，還通過(guò)地形模型讓學(xué)生直觀感受。這種策略讓學(xué)生更容易理解抽象的概念。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在實(shí)際操作中還是不太熟練，這說(shuō)明我在教學(xué)策略上還需要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，尊重他們的不同意見(jiàn)，并給予及時(shí)的反饋。但有時(shí)候，課堂上的紀(jì)律管理還是讓我有些頭疼，尤其是在學(xué)生分組討論時(shí)，如何確保每個(gè)小組都能高效地進(jìn)行討論，是我需要進(jìn)一步思考的問(wèn)題。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是滿意的。學(xué)生在知識(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步，他們能夠識(shí)別地形圖上的各種要素，理解等高線的含義。在技能提升方面，學(xué)生們能夠運(yùn)用地形圖解決一些實(shí)際問(wèn)題，如規(guī)劃路線、估算距離等。情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣有了提高，他們開(kāi)始關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在理解等高線時(shí)還是不夠到位，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給他們足夠的時(shí)間去消化和吸收這些知識(shí)。另外，課堂上的紀(jì)律管理也有待加強(qiáng)，尤其是在小組討論時(shí)，如何更好地組織和管理，是我需要改進(jìn)的地方。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)中，我將繼續(xù)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)更多的實(shí)際操作和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解地形圖知識(shí)。

2.我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.在課堂管理上，我將嘗試更多的策略，如設(shè)立小組長(zhǎng)、制定討論規(guī)則等，以確保課堂秩序和討論效果。

4.我會(huì)繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①地形圖的基本概念

-地形圖定義

-地形圖的作用

②地形圖的構(gòu)成要素

-地形要素：山脈、