人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教案主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)“誠(chéng)信與責(zé)任”為主題，通過(guò)案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生已具備基本的道德認(rèn)知，了解一些基本的道德規(guī)范和原則。在日常生活中，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)關(guān)于誠(chéng)信、責(zé)任等道德話題的案例，具備初步的判斷和分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)道德與法治課程有一定興趣，尤其是與自身生活緊密相關(guān)的道德問(wèn)題。學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)案例學(xué)習(xí)，部分學(xué)生則更喜歡理論學(xué)習(xí)和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在理解抽象道德概念時(shí)可能存在困難，如誠(chéng)信與利益的沖突、責(zé)任的具體表現(xiàn)等。此外，學(xué)生在將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境時(shí)可能感到挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和幫助。部分學(xué)生可能因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)不足，對(duì)道德問(wèn)題的認(rèn)識(shí)較為片面，需要通過(guò)多元化的教學(xué)手段拓寬視野。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解誠(chéng)信與責(zé)任的基本概念和重要性，結(jié)合案例分析，幫助學(xué)生理解。

2.討論法：組織學(xué)生就案例中的道德問(wèn)題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體案例，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情境中學(xué)習(xí)誠(chéng)信和責(zé)任的應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示案例，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)生的注意力。

2.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)誠(chéng)信與責(zé)任，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)誠(chéng)信與責(zé)任在生活中的應(yīng)用。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

教師通過(guò)播放一段關(guān)于誠(chéng)信和責(zé)任的新聞視頻或短片，引發(fā)學(xué)生的興趣。隨后，教師提出問(wèn)題：“視頻中的人物是如何體現(xiàn)誠(chéng)信和責(zé)任的？他們?cè)谏钪杏龅搅四男├щy？”引導(dǎo)學(xué)生思考誠(chéng)信和責(zé)任的重要性。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師講解誠(chéng)信的定義、特征和重要性，結(jié)合生活中的案例，如古代誠(chéng)信故事、現(xiàn)代誠(chéng)信人物等，使學(xué)生深刻理解誠(chéng)信的內(nèi)涵。

（2）教師講解責(zé)任的概念、類型和承擔(dān)方式，通過(guò)具體案例，如學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)中的責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到責(zé)任的重要性。

（3）教師分析誠(chéng)信與責(zé)任的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信是承擔(dān)責(zé)任的基礎(chǔ)，責(zé)任是誠(chéng)信的體現(xiàn)。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）學(xué)生分組討論：每組選取一個(gè)生活中的誠(chéng)信或責(zé)任案例，分析案例中人物的行為，討論誠(chéng)信和責(zé)任在案例中的體現(xiàn)。

（2）角色扮演：每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如考試作弊、幫助他人等，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)誠(chéng)信和責(zé)任的重要性。

（3）誠(chéng)信宣言：學(xué)生集體宣誓，承諾在日常生活中踐行誠(chéng)信，承擔(dān)起自己的責(zé)任。

4.學(xué)生小組討論

寫(xiě)3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）誠(chéng)信案例分析：如“小明的誠(chéng)信故事”，討論小明在何種情況下保持誠(chéng)信，以及誠(chéng)信給他帶來(lái)的好處。

（2）責(zé)任案例分析：如“小紅的家庭責(zé)任”，討論小紅在家庭中承擔(dān)的責(zé)任，以及她如何履行這些責(zé)任。

（3）誠(chéng)信與責(zé)任的關(guān)系：討論誠(chéng)信和責(zé)任在生活中的相互作用，如誠(chéng)信是承擔(dān)責(zé)任的前提，承擔(dān)責(zé)任是誠(chéng)信的體現(xiàn)。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信和責(zé)任的重要性。結(jié)合學(xué)生的討論和實(shí)踐活動(dòng)，指出學(xué)生在誠(chéng)信和責(zé)任方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行誠(chéng)信，勇于承擔(dān)責(zé)任。

用時(shí)：45分鐘

教學(xué)流程具體安排如下：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.新課講授

-誠(chéng)信與責(zé)任的概念講解（10分鐘）

-誠(chéng)信與責(zé)任的案例分析（10分鐘）

-誠(chéng)信與責(zé)任的關(guān)系分析（10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

-學(xué)生分組討論誠(chéng)信和責(zé)任案例（10分鐘）

-角色扮演活動(dòng)（10分鐘）

-誠(chéng)信宣言宣誓（5分鐘）

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

5.總結(jié)回顧（5分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-誠(chéng)信歷史故事：收集古代關(guān)于誠(chéng)信的歷史故事，如《曾子殺豬》、《季布一諾千金》等，通過(guò)這些故事讓學(xué)生了解誠(chéng)信的傳統(tǒng)美德。

-現(xiàn)代誠(chéng)信案例：搜集一些現(xiàn)代生活中體現(xiàn)誠(chéng)信的案例，如醫(yī)生救死扶傷、商人誠(chéng)實(shí)守信等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

-責(zé)任感培養(yǎng)資料：收集一些關(guān)于責(zé)任感培養(yǎng)的資料，包括個(gè)人責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感等方面的內(nèi)容，如《責(zé)任的力量》、《我的責(zé)任》等書(shū)籍或文章。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《曾子殺豬》、《季布一諾千金》等古代誠(chéng)信故事，以及《責(zé)任的力量》、《我的責(zé)任》等現(xiàn)代責(zé)任感培養(yǎng)書(shū)籍。

-觀看視頻：推薦觀看與誠(chéng)信和責(zé)任相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《誠(chéng)信為本》、《責(zé)任無(wú)價(jià)》等，通過(guò)視覺(jué)影像加深理解。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)誠(chéng)信和責(zé)任的價(jià)值。

-家庭討論：與家人一起討論誠(chéng)信和責(zé)任在家庭生活中的體現(xiàn)，如家庭責(zé)任、家務(wù)分擔(dān)等，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。

-誠(chéng)信日記：學(xué)生可以嘗試寫(xiě)誠(chéng)信日記，記錄自己在日常生活中遇到的誠(chéng)信問(wèn)題以及自己的處理方式，反思和提升誠(chéng)信意識(shí)。

-責(zé)任角色扮演：在家中或?qū)W校組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)不同責(zé)任，如家長(zhǎng)、學(xué)生、老師等，增強(qiáng)責(zé)任感。

-誠(chéng)信主題班會(huì)：組織以誠(chéng)信為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的誠(chéng)信故事，討論誠(chéng)信在班級(jí)建設(shè)中的作用。

-責(zé)任調(diào)查報(bào)告：學(xué)生可以選擇一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，進(jìn)行調(diào)查分析，撰寫(xiě)責(zé)任調(diào)查報(bào)告，提出自己的責(zé)任觀點(diǎn)和建議。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)和理解誠(chéng)信與責(zé)任，這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，也提高了他們的參與度。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的書(shū)面考試，我還采用了口頭報(bào)告、小組討論、實(shí)踐作業(yè)等多種評(píng)價(jià)方式，這樣不僅能夠全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還能鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容的深度不足：在講授誠(chéng)信與責(zé)任時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些深層次的道德問(wèn)題理解不夠，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平。

2.學(xué)生參與度不夠均衡：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有有效地引導(dǎo)所有學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

3.教學(xué)資源的利用不夠充分：雖然我使用了多媒體和互動(dòng)軟件，但在某些情況下，這些資源的應(yīng)用還不夠靈活，沒(méi)有達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高教學(xué)內(nèi)容的深度，我計(jì)劃在備課階段更深入地研究相關(guān)案例，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生批判性思維的發(fā)展。

2.提高學(xué)生參與度：為了確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中，我將嘗試使用更多的互動(dòng)技巧，如提問(wèn)技巧、小組合作策略等，以確保所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.優(yōu)化教學(xué)資源應(yīng)用：我會(huì)進(jìn)一步探索多媒體和互動(dòng)軟件的潛在應(yīng)用，確保它們能夠與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也會(huì)尋找更多適合學(xué)生的教學(xué)資源，如案例庫(kù)、視頻資料等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。課后作業(yè)1.案例分析題

題目：小明是一名初中生，他發(fā)現(xiàn)班上的一位同學(xué)在考試中作弊。以下是小明在考試結(jié)束后的一段對(duì)話，請(qǐng)分析小明的行為，并討論誠(chéng)信與責(zé)任的關(guān)系。

答案：小明在發(fā)現(xiàn)同學(xué)作弊后，沒(méi)有選擇沉默或參與作弊，而是決定告訴老師。這表明小明具有強(qiáng)烈的誠(chéng)信意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。他的行為體現(xiàn)了誠(chéng)信與責(zé)任的關(guān)系，即在面對(duì)道德選擇時(shí)，誠(chéng)信是承擔(dān)責(zé)任的基礎(chǔ)。

2.角色扮演題

題目：假設(shè)你是學(xué)校的一名學(xué)生，學(xué)校組織了一次公益活動(dòng)，你被選為負(fù)責(zé)人。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目的、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)步驟和預(yù)期效果。

答案：

活動(dòng)目的：提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

活動(dòng)內(nèi)容：組織學(xué)生參與社區(qū)清潔、敬老院慰問(wèn)等公益活動(dòng)。

活動(dòng)步驟：

（1）確定活動(dòng)主題和目標(biāo)；

（2）分組，分配任務(wù)；

（3）準(zhǔn)備活動(dòng)所需物資；

（4）進(jìn)行活動(dòng)，記錄過(guò)程；

（5）活動(dòng)結(jié)束后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分享感悟。

預(yù)期效果：增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

3.討論題

題目：請(qǐng)討論誠(chéng)信與責(zé)任在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的重要性。

答案：誠(chéng)信與責(zé)任是個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的基石。在個(gè)人成長(zhǎng)中，誠(chéng)信是建立良好人際關(guān)系、贏得他人信任的基礎(chǔ)；在企業(yè)發(fā)展中，誠(chéng)信是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵；在社會(huì)治理中，誠(chéng)信是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要保障。

4.應(yīng)用題

題目：假設(shè)你在學(xué)校食堂就餐時(shí)，發(fā)現(xiàn)食品存在衛(wèi)生問(wèn)題。請(qǐng)列舉至少兩種可能的做法，并說(shuō)明理由。

答案：

做法一：向食堂管理人員反映情況，要求處理。

理由：作為消費(fèi)者，有權(quán)利維護(hù)自己的合法權(quán)益，同時(shí)也有責(zé)任幫助學(xué)校改善食堂衛(wèi)生狀況。

做法二：向?qū)W校相關(guān)部門舉報(bào)，尋求幫助。

理由：學(xué)校有責(zé)任保障學(xué)生的飲食安全，通過(guò)舉報(bào)，可以促使學(xué)校采取有效措施，確保食堂衛(wèi)生。

5.寫(xiě)作題

題目：以“誠(chéng)信與責(zé)任在我身邊”為題，寫(xiě)一篇短文，描述一次你親身經(jīng)歷的誠(chéng)信或責(zé)任事件，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

答