2.3制取氧氣說課稿---2023-2024學年九年級化學人教版上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要講解九年級化學人教版上冊第二章“制取氧氣”的相關知識，包括氧氣的性質、制取方法以及實驗室制取氧氣的過程。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生在八年級所學的“化學元素與化合物”知識緊密相關，通過復習和拓展，幫助學生建立元素與化合物之間的關系，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究能力，通過實驗操作，提高觀察能力和動手操作技能。

2.增強學生的科學思維，學會運用科學方法分析氧氣的制取過程。

3.強化學生的安全意識，了解化學實驗操作中的安全規(guī)范。

4.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，認識到氧氣制取過程中的環(huán)保措施。重點難點及解決辦法重點：

1.氧氣的性質和制取原理：重點理解氧氣的化學性質，以及實驗室制取氧氣的化學反應原理。

2.實驗操作步驟：掌握實驗室制取氧氣的具體操作流程，包括藥品的選擇、裝置的組裝和氣體的收集。

難點：

1.實驗裝置的選擇與操作：難點在于如何正確選擇實驗裝置，并熟練進行操作，確保實驗順利進行。

2.氧氣的收集與檢驗：難點在于如何準確收集氧氣，以及如何通過實驗方法檢驗氧氣的純度。

解決辦法：

1.通過實驗演示和講解，幫助學生理解氧氣的性質和制取原理。

2.分組實驗，讓學生在教師指導下逐步完成實驗操作，強化實踐技能。

3.實施實驗操作前的安全培訓，確保學生了解并遵守實驗操作規(guī)范。

4.引導學生通過觀察和記錄實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體課件，系統(tǒng)講解氧氣的性質和制取原理，幫助學生建立知識框架。

2.實驗法：通過分組實驗，讓學生親自操作，體驗化學實驗過程，增強實踐能力。

3.討論法：組織學生討論實驗現(xiàn)象和結果，培養(yǎng)分析問題和表達觀點的能力。

教學手段：

1.多媒體課件：展示實驗步驟和注意事項，提高教學信息的傳遞效率。

2.實驗器材展示：實物展示實驗裝置，增強學生對實驗設備的直觀認識。

3.在線實驗平臺：利用網絡資源，提供虛擬實驗操作，拓寬學習渠道。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示生活中常見的氧氣應用場景，如呼吸、燃燒等，引發(fā)學生對氧氣的興趣。

-提問：氧氣在我們生活中扮演什么角色？如何獲取氧氣？

-引導學生回顧已學知識，引出本節(jié)課的主題：氧氣的性質和制取方法。

2.講授新知（20分鐘）

-氧氣的性質：講解氧氣的物理性質和化學性質，如無色無味、助燃性、氧化性等。

-氧氣的制取原理：介紹實驗室制取氧氣的原理，包括加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物、過氧化氫溶液分解等。

-實驗裝置介紹：展示實驗裝置圖，講解裝置的組成和各部分的作用。

-實驗操作步驟：詳細講解實驗室制取氧氣的操作步驟，包括藥品的選擇、裝置的組裝、氣體的收集等。

-實驗注意事項：強調實驗過程中的安全操作，如加熱、氣密性檢查等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組進行實驗，教師巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題。

-學生觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析氧氣的制取過程。

-教師提問，引導學生思考實驗原理和操作技巧。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調氧氣的性質、制取原理和實驗操作要點。

-學生回顧實驗過程，分享自己的實驗心得和發(fā)現(xiàn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-撰寫實驗報告，詳細記錄實驗過程和結果。

-預習下一節(jié)課的內容，為后續(xù)學習做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-氧氣的工業(yè)制取方法：介紹工業(yè)上制取氧氣的原理和方法，如液態(tài)空氣分離法、電解水制氧等。

-氧氣的應用領域：探討氧氣在醫(yī)療、工業(yè)、環(huán)保等領域的應用，如氧氣療法、氧氣煉鋼、富氧燃燒等。

-氧氣相關的化學實驗：介紹一些與氧氣相關的化學實驗，如氧氣的溶解性實驗、氧氣的助燃性實驗等。

-氧氣的歷史：簡述氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史，介紹氧氣的命名和化學符號的演變。

2.拓展建議：

-鼓勵學生查閱相關書籍和資料，了解氧氣的工業(yè)制取方法和應用領域。

-組織學生參觀氧氣生產工廠或相關企業(yè)，實地了解氧氣的生產過程和應用情況。

-讓學生參與氧氣相關的實驗活動，如氧氣的溶解性實驗、氧氣的助燃性實驗等，加深對氧氣性質的理解。

-開展氧氣主題的科技小論文寫作活動，要求學生結合所學知識，撰寫關于氧氣的研究報告。

-鼓勵學生關注氧氣在環(huán)保、醫(yī)療等領域的最新研究動態(tài)，了解氧氣的應用前景。

-通過網絡資源，如化學教育論壇、科普網站等，了解氧氣相關的科普知識，拓寬學生的知識面。

-在課后作業(yè)中，設計一些與氧氣相關的實踐性題目，如設計一個簡易的氧氣發(fā)生器，讓學生動手實踐，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

-組織學生進行氧氣主題的科普講座，邀請相關領域的專家進行講解，讓學生接觸到更廣泛的知識領域。

-利用多媒體資源，如視頻、動畫等，制作氧氣相關的教學課件，提高學生的學習興趣和參與度。

-鼓勵學生參與氧氣相關的科學競賽，如化學實驗競賽、科技創(chuàng)新大賽等，激發(fā)學生的科學熱情和競技精神。板書設計①氧氣的性質

-物理性質：無色無味氣體，密度比空氣大

-化學性質：助燃性，氧化性

②氧氣的制取方法

-實驗室制?。杭訜崧人徕浥c二氧化錳混合物，過氧化氫溶液分解

-工業(yè)制取：液態(tài)空氣分離法，電解水制氧

③實驗裝置與步驟

-裝置組成：反應容器、導管、集氣瓶、水槽

-操作步驟：藥品選擇、裝置組裝、氣密性檢查、加熱、收集氣體

④實驗注意事項

-安全操作：加熱、氣密性檢查、防止爆炸

-環(huán)保措施：處理實驗廢棄物，回收氧氣

⑤氧氣的應用

-醫(yī)療：氧氣療法

-工業(yè)：氧氣煉鋼，富氧燃燒

-環(huán)保：富氧燃燒減少污染物排放教學反思與總結今天上了“氧氣的制取”這節(jié)課，總體來說，我覺得學生的參與度和學習效果還不錯。下面我就從教學反思和總結兩個方面來談談我的體會。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方法來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過展示氧氣的應用實例，讓學生直觀地感受到氧氣的重要性。我還引入了一些有趣的實驗現(xiàn)象，如氧氣的助燃性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。當然，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解氧氣的制取原理時，有些學生顯得有些困惑，這說明我在講解過程中可能沒有做到深入淺出，需要改進。

在教學策略上，我采用了分組實驗的方式，讓學生親自動手操作，這樣可以提高他們的實踐能力。同時，我也注意到，在實驗過程中，部分學生對于實驗步驟的理解不夠深入，導致操作出現(xiàn)錯誤。這說明我在實驗指導上還需要更加細致，確保每個學生都能正確理解并執(zhí)行實驗步驟。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律總體良好，但仍有少數(shù)學生分心。為了提高課堂效率，我會在今后的教學中更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，通過獎勵機制來激勵學生專心聽講。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生對氧氣的應用了解不夠全面，這說明我在拓展教學資源方面還有待加強。此外，個別學生在實驗過程中出現(xiàn)失誤，這提示我在今后的教學中需要更加注重實驗操作的規(guī)范性和安全性。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解氧氣的制取原理時，我會采用更加直觀的方式，如動畫演示、實驗視頻等，幫助學生更好地理解。

2.在