第一節(jié)地形地勢特征教學設計初中地理商務星球版八年級上冊-商務星球版2012授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課內容為初中地理商務星球版八年級上冊《第一節(jié)地形地勢特征》。主要包括地形的基本類型、地勢的分布規(guī)律以及地形地勢對人類活動的影響。通過學習，學生將掌握地形地勢的基本概念，了解不同地形地勢的特點及其對人類社會的影響。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理學科核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調觀、綜合思維和區(qū)域認知。學生將通過觀察地形地勢，理解自然環(huán)境對人類社會的影響，培養(yǎng)人地協(xié)調觀；通過分析地形地勢的分布規(guī)律，提升綜合思維能力；同時，通過學習不同地區(qū)的地形地勢特點，增強對地理區(qū)域的認識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解地形的基本類型及其特征，如平原、山地、丘陵、盆地等，并能識別地圖上的不同地形符號。

②掌握地勢的分布規(guī)律，特別是山脈、高原、平原、盆地等地形地勢的相互關系及其對氣候、河流、植被等的影響。

③分析地形地勢對人類活動的影響，包括農業(yè)、交通、城市建設等方面的適應性。

2.教學難點，

①理解復雜地形對人類活動的影響，尤其是在交通、農業(yè)、城市建設等方面的具體案例分析。

②將地形地勢的分布規(guī)律與實際地理環(huán)境相結合，進行空間思維和綜合分析的能力培養(yǎng)。

③在地圖上識別和解讀地形地勢，將理論知識與實踐操作相結合，提高學生的地理實踐能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《商務星球版初中地理八年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的地形圖、地勢分布圖、地形對人類活動影響的案例圖片以及相關視頻資料。

3.實驗器材：準備地球儀、地形模型等，用于直觀展示地形地勢特征。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置地形地勢實驗操作臺，確保學生能夠進行互動學習和實踐操作。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們平時都去過哪些地方？有沒有注意到我們生活的環(huán)境中有哪些不同的地形？

2.學生回答，老師總結：地形是我們生活環(huán)境的一個重要組成部分，它影響著我們的日常生活和活動。

二、新課講授

1.教學重點一：地形的基本類型及其特征

a.老師展示地形圖，引導學生觀察不同地形的特點。

b.學生描述平原、山地、丘陵、盆地等地形的基本特征。

c.老師總結：平原地勢平坦，山地起伏較大，丘陵介于兩者之間，盆地四周高中間低。

d.學生通過地圖識別不同地形符號，加深對地形類型的理解。

2.教學重點二：地勢的分布規(guī)律

a.老師展示地勢分布圖，引導學生觀察地勢的高低起伏。

b.學生分析山脈、高原、平原、盆地等地勢的分布規(guī)律。

c.老師總結：地勢分布呈現階梯狀，山脈多為東西走向，高原和盆地多分布在中西部地區(qū)。

d.學生通過案例分析，了解地勢對氣候、河流、植被等的影響。

3.教學難點一：地形地勢對人類活動的影響

a.老師列舉不同地形地勢對農業(yè)、交通、城市建設等方面的影響。

b.學生分組討論，分析地形地勢對人類活動的具體影響。

c.老師引導學生總結地形地勢對人類活動的適應性，如農業(yè)布局、交通路線規(guī)劃等。

4.教學難點二：空間思維和綜合分析能力培養(yǎng)

a.老師展示地球儀和地形模型，引導學生進行空間思維訓練。

b.學生觀察地形模型，分析不同地形地勢對地理環(huán)境的影響。

c.老師指導學生通過案例分析，提升綜合分析能力。

三、課堂練習

1.老師展示地形圖，讓學生識別不同地形類型。

2.學生獨立完成練習，老師巡視指導。

四、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調地形地勢對人類活動的影響。

2.學生總結地形地勢的基本類型、分布規(guī)律以及與人類活動的關聯。

五、布置作業(yè)

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.觀察身邊的自然環(huán)境，思考地形地勢對人類活動的影響。

六、教學反思

本節(jié)課通過引導學生觀察地形圖、地勢分布圖和地形模型，使學生掌握地形地勢的基本類型、分布規(guī)律及其對人類活動的影響。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的空間思維和綜合分析能力，提高學生的地理實踐能力。同時，關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行差異化教學，使每位學生都能在課堂上有所收獲。教學資源拓展1.拓展資源：

-地形地勢的地理信息系統(tǒng)（GIS）數據：提供不同地區(qū)的高程數據、地形圖等，幫助學生更直觀地理解地形地勢的分布和特征。

-地形地勢對氣候影響的案例研究：收集不同地形地勢對氣候形成和變化的影響案例，如山脈對氣候的屏障作用、盆地內的氣候特點等。

-地形地勢對河流的影響：介紹河流的形成、流向、流速等與地形地勢的關系，以及地形地勢如何影響河流的侵蝕、沉積作用。

-地形地勢與人類活動的關系：收集不同地形地勢對農業(yè)、交通、城市建設等方面的影響案例，如山區(qū)農業(yè)的適應性、高原地區(qū)的交通建設等。

2.拓展建議：

-學生可以訪問圖書館或在線數據庫，查找關于地形地勢的科普書籍、學術論文，以拓寬知識面。

-建議學生利用互聯網資源，觀看與地形地勢相關的紀錄片或教育視頻，如地理頻道、國家地理頻道等，以增強直觀感受。

-組織學生進行實地考察，如參觀山區(qū)、平原、盆地等地形，觀察地形地勢對自然環(huán)境的影響，以及人類活動的適應性。

-鼓勵學生參與地理競賽或項目，如制作地形地勢模型、繪制地形地勢圖等，以提高地理實踐能力和創(chuàng)新思維。

-通過小組合作，讓學生共同研究地形地勢對某一特定地區(qū)的影響，如研究某座山脈對周邊氣候的影響，或分析某片盆地的農業(yè)發(fā)展情況。

-引導學生關注當前社會熱點問題，如地形地勢對自然災害的影響，探討如何通過地形地勢的合理規(guī)劃來減少災害風險。

-建議學生閱讀相關地理雜志或報紙，了解地形地勢在地理學研究和實際應用中的最新進展。課堂1.課堂評價：

a.提問與回答：通過課堂提問，檢查學生對地形地勢基本概念的理解程度。例如，提問學生：“請列舉三種地形類型及其特點。”通過學生的回答，評估他們對地形類型的掌握情況。

b.觀察與反饋：在課堂上，老師會觀察學生的參與度、互動情況以及解決問題的能力。例如，在討論地形地勢對人類活動的影響時，觀察學生是否能夠提出有見地的觀點。

c.小組合作評價：通過小組討論和合作完成的項目，評估學生的團隊協(xié)作能力和地理實踐能力。例如，在分析地形地勢對某一地區(qū)的影響時，評估學生是否能夠有效分工、共同解決問題。

d.測試與反饋：在課程結束時，進行簡短的測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試后，老師會及時批改試卷，并針對學生的錯誤進行個別輔導。

2.作業(yè)評價：

a.作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括地形地勢圖的繪制、案例分析報告等。批改時，注重學生的地理思維和表達能力。

b.作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，給出具體的點評和建議，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于地形地勢圖的繪制，評價學生是否準確標注了地形類型和地勢高低。

c.作業(yè)反饋：通過課堂或個別輔導的方式，及時將作業(yè)反饋給學生，讓他們了解自己的學習成果和需要改進的地方。

d.作業(yè)激勵：對于表現出色的作業(yè)，給予口頭或書面的表揚，鼓勵學生繼續(xù)努力。同時，對于作業(yè)中存在的問題，提供解決方案和指導，幫助學生克服困難。

3.課堂評價與作業(yè)評價的結合：

a.綜合評價：將課堂評價和作業(yè)評價的結果結合起來，全面評估學生的學習情況。例如，將課堂表現、小組合作、測試成績和作業(yè)質量等因素綜合考慮。

b.個性化評價：針對不同學生的學習特點和需求，進行個性化評價。例如，對于學習有困難的學生，提供額外的輔導和資源支持。

c.反饋與改進：根據評價結果，及時調整教學策略和方法，以適應學生的學習需求。例如，如果發(fā)現學生在地形地勢特征的理解上存在困難，可以調整教學方法，增加直觀教學環(huán)節(jié)。

d.持續(xù)跟蹤：對學生的學習情況進行持續(xù)跟蹤，確保教學評價的有效性和針對性。例如，定期進行階段性測試，評估學生的學習進步情況。板書設計1.地形的基本類型

①平原：地勢平坦，土地廣闊，適合農業(yè)和城市建設。

②山地：地勢起伏，地形復雜，多用于林業(yè)和旅游業(yè)。

③丘陵：地勢較低，起伏和緩，適宜農業(yè)和旅游業(yè)。

④盆地：四周高中間低，氣候濕潤，多用于農業(yè)和水資源開發(fā)。

2.地勢的分布規(guī)律

①階梯狀分布：地勢高低起伏呈階梯狀，山脈多為東西走向。

②山脈屏障作用：山脈對氣候、河流、植被等有重要影響。

③高原和盆地分布：高原和盆地多分布在中西部地區(qū)，氣候獨特。

3.地形地勢對人類活動的影響

①農業(yè)：地形地勢影響農業(yè)布局，如山區(qū)適合種植經濟作物。

②交通：地形地勢決定交通線路的選擇，如山區(qū)交通建設困難。

③城市建設：地形地勢影響城市規(guī)劃和建設，如