基于問題鏈的教學(xué)設(shè)計——抗美援朝教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版八年級歷史下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）基于問題鏈的教學(xué)設(shè)計——抗美援朝教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版八年級歷史下冊課程基本信息1.課程名稱：抗美援朝

2.教學(xué)年級和班級：八年級歷史

3.授課時間：2022年10月10日第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，引導(dǎo)學(xué)生理解抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景、意義和影響。

2.增強學(xué)生的愛國主義情感，使學(xué)生認(rèn)識到志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

3.提升學(xué)生的思辨能力，通過分析抗美援朝戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵事件，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論和互動，讓學(xué)生學(xué)會在團(tuán)隊中共同完成任務(wù)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景及其對國際形勢的影響；

②志愿軍戰(zhàn)士在抗美援朝戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn)和犧牲精神；

③抗美援朝戰(zhàn)爭對中國國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)和軍事發(fā)展的影響；

④抗美援朝戰(zhàn)爭在國際舞臺上所展現(xiàn)的中國立場和作用。

2.教學(xué)難點，

①如何幫助學(xué)生理解抗美援朝戰(zhàn)爭的復(fù)雜性和深遠(yuǎn)意義；

②如何引導(dǎo)學(xué)生深入分析志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡，并從中汲取精神力量；

③如何在教學(xué)中平衡歷史事實與個人情感，避免過度渲染或簡化歷史；

④如何通過案例分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思辨能力和批判性思維。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、歷史教育資源網(wǎng)站。

-信息化資源：抗美援朝戰(zhàn)爭相關(guān)紀(jì)錄片、歷史圖片、戰(zhàn)爭地圖、英雄事跡介紹等。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、歷史圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對抗美援朝戰(zhàn)爭的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道抗美援朝戰(zhàn)爭嗎？它對中國和世界歷史有什么重要影響？”

展示一些關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的壯麗。

簡短介紹抗美援朝戰(zhàn)爭的基本情況，包括戰(zhàn)爭背景、參戰(zhàn)國家、主要戰(zhàn)役等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.抗美援朝戰(zhàn)爭基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解抗美援朝戰(zhàn)爭的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解抗美援朝戰(zhàn)爭的定義，包括其主要原因、參戰(zhàn)國家、戰(zhàn)爭目標(biāo)等。

詳細(xì)介紹抗美援朝戰(zhàn)爭的組成部分，如戰(zhàn)爭背景、參戰(zhàn)部隊、主要戰(zhàn)役等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.抗美援朝戰(zhàn)爭案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解抗美援朝戰(zhàn)爭的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的抗美援朝戰(zhàn)爭案例進(jìn)行分析，如彭德懷指揮的長津湖戰(zhàn)役、黃繼光堵槍眼的英勇事跡等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解抗美援朝戰(zhàn)爭的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從英雄事跡中汲取精神力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與抗美援朝戰(zhàn)爭相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“抗美援朝戰(zhàn)爭對中國的影響”、“抗美援朝戰(zhàn)爭中的英雄人物”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對抗美援朝戰(zhàn)爭的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)抗美援朝戰(zhàn)爭的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括抗美援朝戰(zhàn)爭的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)抗美援朝戰(zhàn)爭在中國和世界歷史上的重要地位，以及它對當(dāng)代中國的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)爭的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)一步查閱相關(guān)資料，加深對歷史的理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-抗美援朝戰(zhàn)爭歷史文獻(xiàn)：介紹抗美援朝戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，如《抗美援朝戰(zhàn)爭紀(jì)實》、《志愿軍戰(zhàn)史》等，這些文獻(xiàn)提供了戰(zhàn)爭的詳細(xì)記錄和深度分析。

-抗美援朝戰(zhàn)爭相關(guān)影視作品：推薦一些反映抗美援朝戰(zhàn)爭的電影和紀(jì)錄片，如《上甘嶺》、《英雄兒女》等，通過影視作品可以直觀感受戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的偉大。

-抗美援朝戰(zhàn)爭英雄事跡：搜集整理抗美援朝戰(zhàn)爭中的英雄人物事跡，如黃繼光、邱少云等，這些事跡可以激發(fā)學(xué)生的愛國情感和敬佩之心。

-抗美援朝戰(zhàn)爭歷史圖片：收集抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史照片，包括戰(zhàn)場場景、英雄人物肖像、戰(zhàn)爭裝備等，通過圖片可以更直觀地了解戰(zhàn)爭的歷史背景。

2.拓展建議：

-閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵學(xué)生閱讀與抗美援朝戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，通過閱讀了解戰(zhàn)爭的全貌，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和研究能力。

-觀看影視作品：組織學(xué)生觀看反映抗美援朝戰(zhàn)爭的影視作品，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對戰(zhàn)爭的認(rèn)識和理解。

-收集英雄故事：引導(dǎo)學(xué)生收集和整理抗美援朝戰(zhàn)爭中的英雄事跡，通過講述英雄故事，傳承紅色基因，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

-參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，特別是與抗美援朝戰(zhàn)爭相關(guān)的展覽，讓學(xué)生親身感受歷史的厚重和英雄的偉大。

-小組研究項目：讓學(xué)生分組進(jìn)行研究項目，如“抗美援朝戰(zhàn)爭中的某場戰(zhàn)役分析”、“抗美援朝戰(zhàn)爭對當(dāng)代中國的影響”等，通過小組合作，提升學(xué)生的綜合能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

-舉辦主題講座：邀請歷史專家或相關(guān)領(lǐng)域的研究者舉辦講座，為學(xué)生提供更深入的專業(yè)知識和學(xué)術(shù)觀點。

-設(shè)計歷史情景劇：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以抗美援朝戰(zhàn)爭為背景的情景劇，通過戲劇表演，讓學(xué)生更深入地體驗歷史，并提高他們的表達(dá)能力。

-開展紀(jì)念活動：組織學(xué)生參與抗美援朝戰(zhàn)爭紀(jì)念日或其他相關(guān)紀(jì)念活動，通過實際行動，緬懷先烈，弘揚民族精神。板書設(shè)計1.抗美援朝戰(zhàn)爭背景

①時間：1950年

②背景：朝鮮半島戰(zhàn)爭爆發(fā)，美國介入

③中國立場：維護(hù)國家主權(quán)，援助朝鮮

2.抗美援朝戰(zhàn)爭過程

①戰(zhàn)爭階段：1950年10月-1951年6月，1951年6月-1953年7月

②關(guān)鍵戰(zhàn)役：長津湖戰(zhàn)役、上甘嶺戰(zhàn)役等

③戰(zhàn)爭特點：艱苦卓絕，英勇斗爭

3.抗美援朝戰(zhàn)爭結(jié)果

①和平協(xié)議：1953年7月，簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》

②中國勝利：維護(hù)了國家主權(quán)和尊嚴(yán)，提高了國際地位

③英雄人物：黃繼光、邱少云等

4.抗美援朝戰(zhàn)爭意義

①歷史意義：新中國的立國之戰(zhàn)，為民族復(fù)興奠定基礎(chǔ)

②國際意義：展現(xiàn)了中國的大國擔(dān)當(dāng)，促進(jìn)了世界和平與穩(wěn)定

③思想意義：弘揚了愛國主義精神，增強了民族凝聚力教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：評價學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問情況以及與教師和同學(xué)的互動。

-注意力集中度：觀察學(xué)生在課堂中的專注程度，是否能夠持續(xù)關(guān)注教學(xué)內(nèi)容。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：評估學(xué)生對抗美援朝戰(zhàn)爭歷史學(xué)習(xí)的態(tài)度，是否認(rèn)真聽講、積極參與討論。

2.小組討論成果展示：

-主題選擇：評價學(xué)生選擇的小組討論主題是否與抗美援朝戰(zhàn)爭相關(guān)，是否有深度和廣度。

-團(tuán)隊合作：評估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠共同完成任務(wù)。

-展示效果：評價學(xué)生展示討論成果的方式是否清晰、有邏輯，是否能夠引起其他同學(xué)的興趣。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對抗美援朝戰(zhàn)爭基礎(chǔ)知識、關(guān)鍵事件和重要人物的掌握程度。

-思考能力：測試學(xué)生是否能夠運用所學(xué)知識分析問題，提出自己的觀點和見解。

-反應(yīng)速度：觀察學(xué)生在測試中的反應(yīng)速度，是否能夠迅速準(zhǔn)確地回答問題。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生對自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作情況。

-互評交流：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，相互指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂參與情況給予具體評價，如“積極參與討論”、“課堂表現(xiàn)積極”等。

-針對小組討論：教師評價學(xué)生在小組討論中的角色和貢獻(xiàn)，如“擔(dān)任小組領(lǐng)導(dǎo)，組織討論有條不紊”