2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》易錯(cuò)易混題型（含答案）之教學(xué)評(píng)價(jià)篇考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.教學(xué)評(píng)價(jià)的首要原則是（）。A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.教育性原則D.科學(xué)性原則2.在教學(xué)過程中，教師通過課堂觀察、課堂提問等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評(píng)價(jià)屬于（）。A.總結(jié)性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.激勵(lì)性評(píng)價(jià)3.某教師期末考試后，不僅給出了學(xué)生的分?jǐn)?shù)，還附上了詳細(xì)的評(píng)語，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，這種做法體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的（）。A.甄別功能B.激勵(lì)功能C.診斷功能D.調(diào)控功能4.以下哪種評(píng)價(jià)方式更側(cè)重于收集學(xué)生的作品、作業(yè)、項(xiàng)目等，以展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程？（）A.測驗(yàn)法B.問卷法C.作品分析法D.訪談法5.新課程改革強(qiáng)調(diào)教學(xué)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，這體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的（）。A.全面性原則B.多元化原則C.發(fā)展性原則D.客觀性原則6.學(xué)生參與評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和成果，這種評(píng)價(jià)方式屬于（）。A.教師評(píng)價(jià)B.同伴評(píng)價(jià)C.學(xué)生自評(píng)D.家長評(píng)價(jià)7.教師在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具（如測試題）時(shí)，希望其能夠準(zhǔn)確地測量所要評(píng)價(jià)的知識(shí)和技能，這關(guān)注的是評(píng)價(jià)工具的（）。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度8.評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)改進(jìn)，這體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的（）。A.甄別選拔功能B.反饋調(diào)節(jié)功能C.診斷鑒定功能D.激勵(lì)促進(jìn)功能9.某教師在進(jìn)行課堂提問后，根據(jù)學(xué)生的回答情況及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)節(jié)奏和策略，這種做法體現(xiàn)了（）。A.總結(jié)性評(píng)價(jià)的應(yīng)用B.形成性評(píng)價(jià)的應(yīng)用C.診斷性評(píng)價(jià)的應(yīng)用D.激勵(lì)性評(píng)價(jià)的應(yīng)用10.下列關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)的描述，錯(cuò)誤的是（）。A.教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。B.教學(xué)評(píng)價(jià)只能通過考試來進(jìn)行。C.教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目的。D.教學(xué)評(píng)價(jià)需要多元主體的參與。二、判斷題（每題2分，共10分，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)填“正確”或“錯(cuò)誤”）1.()形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行的評(píng)價(jià)，其主要目的是為了給學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行最終評(píng)定。2.()教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀性原則要求評(píng)價(jià)結(jié)果必須完全符合客觀實(shí)際，不能有任何主觀成分。3.()教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化是指評(píng)價(jià)主體的多元化，即只允許教師、學(xué)生、家長等多方參與評(píng)價(jià)。4.()量化評(píng)價(jià)比質(zhì)性評(píng)價(jià)更科學(xué)、更客觀，因此應(yīng)該完全取代質(zhì)性評(píng)價(jià)。5.()教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)，是教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)揮其發(fā)展性功能的重要體現(xiàn)。三、簡答題（每題5分，共15分）1.簡述教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展性原則的基本內(nèi)涵。2.簡述教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)遵循的基本原則。3.簡述學(xué)生自評(píng)在中學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)中的作用。四、材料分析題（共15分）閱讀以下材料，并回答問題：李老師在教授一堂關(guān)于“環(huán)境保護(hù)”的課時(shí)結(jié)束后，進(jìn)行了一次課堂評(píng)價(jià)。他首先進(jìn)行了隨堂測驗(yàn)，考察學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)基本知識(shí)的掌握情況。隨后，他要求學(xué)生以小組為單位，制作一份關(guān)于校園垃圾分類的宣傳海報(bào)，并在課堂上進(jìn)行展示和講解。李老師根據(jù)學(xué)生的測驗(yàn)成績和海報(bào)制作及講解情況，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了評(píng)分，并按照分?jǐn)?shù)高低進(jìn)行了排名。問題：（1）材料中李老師主要運(yùn)用了哪些評(píng)價(jià)方式？（6分）（2）分析材料中李老師的教學(xué)評(píng)價(jià)存在哪些可改進(jìn)之處。（9分）試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.A2.B3.C4.C5.B6.C7.B8.D9.B10.B二、判斷題1.錯(cuò)誤2.錯(cuò)誤3.錯(cuò)誤4.錯(cuò)誤5.正確三、簡答題1.解析思路：發(fā)展性原則強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的成長和進(jìn)步，關(guān)注學(xué)生的努力程度和進(jìn)步幅度，而不是簡單地對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名或區(qū)分。評(píng)價(jià)應(yīng)充滿鼓勵(lì)性，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢和不足，明確努力方向。答案應(yīng)包含促進(jìn)成長、關(guān)注進(jìn)步、鼓勵(lì)性等核心要素。*答案：教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展性原則是指評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步，關(guān)注學(xué)生的努力過程和取得的進(jìn)步，而不是僅僅為了評(píng)定學(xué)生的等級(jí)或優(yōu)劣。評(píng)價(jià)應(yīng)采用鼓勵(lì)性的語言和方法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢和不足，明確進(jìn)一步努力的方向。2.解析思路：教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則主要包括客觀性、發(fā)展性、科學(xué)性、教育性、多元化等?？陀^性要求評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、過程和結(jié)果公正、不偏私；發(fā)展性要求關(guān)注學(xué)生進(jìn)步，促進(jìn)發(fā)展；科學(xué)性要求評(píng)價(jià)方法、工具科學(xué)合理；教育性要求評(píng)價(jià)過程和結(jié)果具有教育意義；多元化要求評(píng)價(jià)主體、內(nèi)容、方式多樣化。答案需涵蓋這些核心原則。*答案：教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則包括：客觀性原則，要求評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、過程和結(jié)果公平公正；發(fā)展性原則，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，促進(jìn)成長；科學(xué)性原則，要求評(píng)價(jià)方法、工具科學(xué)合理；教育性原則，評(píng)價(jià)過程和結(jié)果具有教育意義，能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；多元化原則，評(píng)價(jià)主體、內(nèi)容、方式多樣化。3.解析思路：學(xué)生自評(píng)的作用在于幫助學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和責(zé)任感；讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢和不足；為教師提供學(xué)生視角的反饋信息，有助于教師改進(jìn)教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反思能力，這是終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。答案應(yīng)圍繞這些方面展開。*答案：學(xué)生自評(píng)的作用在于：幫助學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和責(zé)任感；讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢和不足，明確努力方向；為教師提供學(xué)生視角的反饋信息，有助于教師了解學(xué)情，改進(jìn)教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反思能力，促進(jìn)學(xué)生元認(rèn)知能力的發(fā)展。四、材料分析題（1）解析思路：識(shí)別材料中教師使用的評(píng)價(jià)方法需要結(jié)合其評(píng)價(jià)行為進(jìn)行分析。隨堂測驗(yàn)屬于量化評(píng)價(jià)中的測驗(yàn)法；要求學(xué)生制作海報(bào)并進(jìn)行展示講解，屬于觀察學(xué)生表現(xiàn)、作品分析以及可能包含口頭提問等，可歸為質(zhì)性評(píng)價(jià)的方法，如觀察法、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、作品分析法等。答案需明確指出至少兩種不同的評(píng)價(jià)方式，并簡要說明。*答案：材料中李老師主要運(yùn)用了測驗(yàn)法和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)（或作品分析法、觀察法）。測驗(yàn)法體現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生進(jìn)行了隨堂測驗(yàn)，以考察知識(shí)掌握情況；表現(xiàn)性評(píng)價(jià)（或作品分析法、觀察法）體現(xiàn)在他要求學(xué)生制作海報(bào)并進(jìn)行展示講解，通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和作品來評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)成果。（2）解析思路：分析可改進(jìn)之處，應(yīng)從評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)主體等多個(gè)角度出發(fā)。材料中評(píng)價(jià)方式單一（偏重量化），評(píng)價(jià)內(nèi)容側(cè)重知識(shí)記憶，忽視了能力、態(tài)度等方面，且評(píng)價(jià)主體單一（教師評(píng)價(jià)），缺乏學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等。答案應(yīng)圍繞這些方面進(jìn)行論述。*答案：材料中李老師的教學(xué)評(píng)價(jià)存在以下可改進(jìn)之處：1.評(píng)價(jià)方式單一，過于依賴量化評(píng)價(jià)（測驗(yàn)），缺乏對(duì)學(xué)生能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的質(zhì)性評(píng)價(jià)，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。2.評(píng)價(jià)內(nèi)容偏重于知識(shí)記憶，而對(duì)學(xué)生在環(huán)境保護(hù)方面的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)、合作精神等綜合素養(yǎng)關(guān)注