Chapter3Gettingadvice說課稿小學(xué)英語新思維小學(xué)英語6B-新思維小學(xué)英語科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Chapter3Gettingadvice說課稿小學(xué)英語新思維小學(xué)英語6B-新思維小學(xué)英語教材分析Chapter3Gettingadvice說課稿小學(xué)英語新思維小學(xué)英語6B-新思維小學(xué)英語。本章節(jié)圍繞“尋求建議”這一主題，通過情景對話和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握如何用英語表達(dá)尋求建議的情景，包括詢問對方意見、提出問題、給出建議等。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合小學(xué)英語教學(xué)實際，有助于提高學(xué)生的口語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過參與“Gettingadvice”的情境活動，學(xué)生能夠運用英語進(jìn)行有效溝通，學(xué)會在不同情境下提出問題和給出建議，提升跨文化交流的能力。同時，通過了解不同文化中尋求建議的方式，學(xué)生能夠增強文化意識，培養(yǎng)開放包容的態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了基本的英語問候、日常交流用語以及一些基本的語法知識。對于本章節(jié)的“Gettingadvice”，學(xué)生可能已經(jīng)了解了一些常見的建議表達(dá)方式，如“Whydon'tyou...?”、“Whatdoyouthink...?”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

小學(xué)六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持著較高的興趣，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。他們在語言感知和表達(dá)方面具有一定的能力，能夠通過模仿和練習(xí)掌握新的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，如圖片和視頻；而另一部分學(xué)生可能更偏好通過聽覺和口語練習(xí)來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在“Gettingadvice”這一章節(jié)中，學(xué)生可能面臨的困難包括正確運用時態(tài)、理解并使用復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)，以及在真實語境中靈活運用建議表達(dá)。此外，由于文化差異，學(xué)生可能對某些建議表達(dá)方式的理解存在偏差。教師需要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《新思維小學(xué)英語6B》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如尋求建議的場景圖，以及視頻片段，用于展示真實語境中的建議表達(dá)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或多媒體設(shè)備，以便播放音頻材料，幫助學(xué)生練習(xí)聽力。

4.教室布置：設(shè)置互動討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中練習(xí)對話；布置書寫區(qū)域，方便學(xué)生練習(xí)書寫建議表達(dá)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：通過展示一系列圖片，如不同文化中尋求建議的場景，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下尋求建議的差異。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生已知的英語建議表達(dá)方式，如“Whydon'tyou...?”、“Whatdoyouthink...?”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：詳細(xì)講解“Gettingadvice”的基本句型和常用詞匯，如“Couldyougivemesomeadvice?”、“WhatshouldIdo...?”等。

-舉例說明：通過角色扮演或情景模擬，展示如何在實際生活中使用這些句型尋求建議。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)提供的情境，用所學(xué)句型進(jìn)行對話練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）：

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的主題，進(jìn)行角色扮演，模擬尋求建議的情景。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師及時糾正發(fā)音、語法錯誤，并鼓勵學(xué)生積極參與。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要句型和詞匯，強調(diào)在日常生活中如何運用這些知識。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予點評和鼓勵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-讓學(xué)生回家后，與家長一起討論一個生活中的問題，并嘗試用所學(xué)句型向家長尋求建議。

-鼓勵學(xué)生記錄下與家長的對話，并在下節(jié)課上與同學(xué)分享。

6.教學(xué)活動詳細(xì)步驟：

-導(dǎo)入階段：

-展示圖片，提問：“Whataretheydoinginthepicture?Howdotheyaskforadvice?”

-回顧舊知：“WhocantellmesomewaystogiveadviceinEnglish?”

-新課呈現(xiàn)階段：

-講解新知：“Today,wewilllearnhowtoaskforadviceinEnglish.”

-舉例說明：“Let’slistentoashortdialogueandseehowpeopleaskforadvice.”

-互動探究階段：

-分組討論：“Workinpairsandpracticeaskingforadviceusingthenewsentences.”

-教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-鞏固練習(xí)階段：

-角色扮演：“Divideintogroupsandactoutasituationwhereyouneedtoaskforadvice.”

-教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與。

-課堂總結(jié)階段：

-引導(dǎo)總結(jié)：“Whatdidwelearntoday?Cananyonesummarizethekeypoints?”

-學(xué)生分享心得，教師點評。

-作業(yè)布置階段：

-布置作業(yè)：“Discussaproblemwithyourfamilyathomeandaskfortheiradvice.Trytousethenewsentencesyou’velearned.”

-鼓勵學(xué)生記錄對話，下節(jié)課分享。

7.教學(xué)評價：

-通過課堂觀察，評價學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-收集學(xué)生的作業(yè)，評估他們對新知識的掌握程度。

-通過小組討論和角色扮演，了解學(xué)生在實際情境中的運用能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《ADayintheLifeofaTeenager》

學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，了解不同文化中青少年尋求建議的場景，對比中西方文化差異，增強跨文化意識。

-閱讀材料二：《HowtoMakeGoodDecisions》

這篇文章提供了如何做出明智決策的建議，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的建議表達(dá)方式，并應(yīng)用于實際生活中。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集不同文化中尋求建議的例子，如從電影、書籍或日常生活中尋找，并整理成小冊子。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每個小組選擇一個主題，如“如何選擇朋友”、“如何處理人際關(guān)系”等，用英語撰寫一份建議報告。

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試用英語與家人進(jìn)行角色扮演，模擬尋求建議的情景，提高實際應(yīng)用能力。

3.知識點拓展：

-學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)不同類型的建議，如“建議做某事”、“建議不做某事”等。

-探究英語中的一些常用建議表達(dá)方式，如“Whynot...?”、“Itmightbeagoodideato...”等，并學(xué)習(xí)如何根據(jù)語境選擇合適的表達(dá)方式。

-研究英語中的一些固定搭配，如“Doasyouplease”、“Makethebestofit”等，了解其在建議表達(dá)中的運用。

4.實用性練習(xí)：

-學(xué)生可以嘗試用英語撰寫一封求助信，向老師或同學(xué)尋求幫助，提高書面表達(dá)能力。

-設(shè)計一個以“Gettingadvice”為主題的英語小劇場，讓學(xué)生分組編寫劇本，進(jìn)行角色扮演，鍛煉口語表達(dá)能力。

-在學(xué)校的英語角活動中，鼓勵學(xué)生用英語與他人交流，分享自己的建議和經(jīng)驗。板書設(shè)計①重點知識點：

-如何尋求建議的常用句型

-常見建議表達(dá)方式

-不同文化背景下的建議表達(dá)差異

②關(guān)鍵詞：

-Askforadvice

-Giveadvice

-Whynot...?

-Itmightbeagoodideato...

-WhatshouldIdo...?

③重點句型：

-Couldyougivemesomeadvice?

-WhatdoyouthinkIshoulddo?

-Whydon'tyoutry...?

-Itmightbeagoodideato...

-WhatshouldIavoid?教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻體會到教學(xué)反思對于提高教學(xué)效果的重要性。以下是我對本次“Gettingadvice”教學(xué)活動的反思和改進(jìn)措施。

1.學(xué)生參與度：

我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂互動中顯得有些被動，特別是在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生不太愿意發(fā)言。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

-設(shè)計更具吸引力的討論話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，給予他們更多的表達(dá)機會。

-采用多樣化的評價方式，如小組互評、自評等，增強學(xué)生的自信心。

2.教學(xué)方法：

在講解新知時，我意識到自己可能過于依賴講解，而忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。為了改善這一點，我打算在接下來的教學(xué)中嘗試以下方法：

-引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。

-結(jié)合多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.課堂管理：

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時會受到影響，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)。為了更好地管理課堂，我計劃采取以下措施：

-明確課堂規(guī)則，讓學(xué)生了解課堂紀(jì)律的重要性。

-加強課堂巡視，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的不良行為。

-對表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表揚，樹立榜樣。

4.評價方式：

在評價學(xué)生時，我認(rèn)識到單一的評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我計劃在未來的教學(xué)中實施以下評價措施：

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