Unit3sectionA1a-pronunciation2說課稿人教版（2024）英語七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析本節(jié)課選自人教版（2024）英語七年級下冊Unit3sectionA1a-pronunciation2。本節(jié)課主要圍繞英語語音知識展開，通過學(xué)習(xí)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音技巧，提高英語口語表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)興趣和信心。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，提高對元音字母發(fā)音的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語音意識，學(xué)會運(yùn)用發(fā)音規(guī)則進(jìn)行正確發(fā)音。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過探究和實(shí)踐提高英語口語水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解英語國家的語音特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心是元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則，特別是長元音和短元音的區(qū)分。

-細(xì)節(jié)舉例：教師需重點(diǎn)講解和練習(xí)字母組合如“ai”、“au”、“ei”、“eu”等在不同單詞中的發(fā)音，如“make”、“take”、“sea”、“see”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生難以區(qū)分和掌握長元音和短元音的發(fā)音。

-細(xì)節(jié)舉例：難點(diǎn)在于學(xué)生可能混淆“a”在“cat”和“hat”中的發(fā)音，或者“e”在“bed”和“bad”中的發(fā)音。教師需要通過對比練習(xí)、發(fā)音示范和聽力練習(xí)幫助學(xué)生區(qū)分。

-突破方法：可以通過設(shè)計(jì)發(fā)音對比練習(xí)，如讓學(xué)生聽音后判斷是長元音還是短元音，或者通過角色扮演和游戲活動來提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件或在線平臺

-信息化資源：英語發(fā)音視頻、音頻材料、在線練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如字母卡片）、圖片、PPT課件教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT和發(fā)音視頻，要求學(xué)生熟悉元音字母的基本發(fā)音規(guī)則。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“你能找出哪些單詞中包含長元音和短元音？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和在線測試結(jié)果，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看發(fā)音視頻，閱讀PPT內(nèi)容，理解長元音和短元音的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試找出包含長元音和短元音的單詞，并記錄下來。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和找到的單詞列表提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和觀看視頻進(jìn)行預(yù)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師播放與元音發(fā)音相關(guān)的歌曲或故事，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解長元音和短元音的發(fā)音規(guī)則，并通過實(shí)例“cat”和“hat”對比說明。

-組織課堂活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)音比賽，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在活動中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考發(fā)音規(guī)則。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與發(fā)音比賽，嘗試正確發(fā)音。

-提問與討論：學(xué)生就發(fā)音規(guī)則提出疑問，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解和示范來傳授發(fā)音知識。

-實(shí)踐活動法：通過發(fā)音比賽等活動讓學(xué)生實(shí)踐發(fā)音。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論來加深對發(fā)音規(guī)則的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置聽寫作業(yè)，要求學(xué)生聽寫包含長元音和短元音的單詞。

-提供拓展資源：教師推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生課后練習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成聽寫作業(yè)，鞏固發(fā)音。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦網(wǎng)站進(jìn)行額外的發(fā)音練習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的發(fā)音進(jìn)步，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)來鞏固知識。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思和總結(jié)來提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.發(fā)音能力的提升

2.語音意識的增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對比練習(xí)、發(fā)音示范和聽力練習(xí)，逐漸形成了良好的語音意識。他們能夠辨別不同元音字母組合的發(fā)音，并能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則推測未知單詞的發(fā)音。

3.自主學(xué)習(xí)能力的提高

學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過閱讀預(yù)習(xí)資料和思考預(yù)習(xí)問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們在課堂上能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，并在課后繼續(xù)拓展學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

4.跨文化意識的培養(yǎng)

5.詞匯量的擴(kuò)大

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過識別和練習(xí)包含長元音和短元音的單詞，擴(kuò)大了詞匯量。他們在聽力和口語表達(dá)中能夠更加準(zhǔn)確地使用這些單詞，提高了語言運(yùn)用能力。

6.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

本節(jié)課通過趣味性的教學(xué)活動和豐富的教學(xué)資源，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的熱情，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升

在小組討論和角色扮演等課堂活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.問題解決能力的增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，面對發(fā)音難題和詞匯記憶等問題，通過思考和討論，找到了解決問題的方法。他們學(xué)會了如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高了問題解決能力。

9.自我反思能力的提高

學(xué)生在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，通過反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并提出了改進(jìn)建議。他們學(xué)會了如何自我評估，提高了自我反思能力。

10.綜合語言運(yùn)用能力的提升

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在發(fā)音、語音意識、自主學(xué)習(xí)能力、跨文化意識、詞匯量、學(xué)習(xí)興趣、團(tuán)隊(duì)合作能力、問題解決能力、自我反思能力和綜合語言運(yùn)用能力等方面都取得了顯著的進(jìn)步。這些成果將有助于學(xué)生今后在英語學(xué)習(xí)道路上取得更好的成績。教學(xué)反思與改進(jìn)哎呀，這節(jié)課上完之后，我坐在辦公室里，心里真是五味雜陳。咱們來聊聊這節(jié)課，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有提升空間。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對元音字母的發(fā)音規(guī)則掌握得不錯。看到他們能準(zhǔn)確地讀出那些單詞，我心里挺高興的。不過，我也注意到有些學(xué)生還是分不清長元音和短元音，尤其是在一些特殊的單詞組合中，比如“ea”和“ei”的發(fā)音。

哎，那咱們得找個法子。我得反思一下，是不是我在講解發(fā)音規(guī)則時，沒有舉足夠的例子？或者，是不是我沒有足夠的時間讓學(xué)生練習(xí)和反饋？我得想辦法，比如設(shè)計(jì)一些互動游戲，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，這樣他們可能更容易記住。

再說說課堂活動吧。我感覺今天的角色扮演活動挺受歡迎的，孩子們都挺投入。但是，也有一些學(xué)生不太敢開口，這可能是因?yàn)樗麄儗Πl(fā)音不自信。我得考慮怎么增加一些個性化的輔導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。

還有，我發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生課后作業(yè)做得不太認(rèn)真。這可能是因?yàn)樗麄儗@個話題不感興趣，或者是因?yàn)樗麄冇X得作業(yè)太難。我得思考怎么設(shè)計(jì)作業(yè)，既能鞏固課堂知識，又能讓學(xué)生覺得有趣。

至于改進(jìn)措施，我打算這么做：

1.設(shè)計(jì)更多的發(fā)音練習(xí)，特別是那些容易混淆的音素。

2.在課堂上增加一些小測試