10古詩三首石灰吟（教學(xué)設(shè)計(jì)）-統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析《石灰吟》是統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)中的一首古詩，作者為于謙。這首詩以石灰為喻，表達(dá)了詩人堅(jiān)貞不屈、清正廉潔的品格。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，體會(huì)古詩的語言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣教材，結(jié)合實(shí)際，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的鑒賞能力，提升審美情趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人情感，增強(qiáng)文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)的能力，提高語文素養(yǎng)。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)古詩有一定的了解和興趣。但在閱讀理解、情感體驗(yàn)和審美鑒賞方面，學(xué)生層次存在差異。部分學(xué)生能夠熟練朗讀古詩，但對(duì)詩句的理解和背后的情感把握不夠深入。在合作學(xué)習(xí)方面，學(xué)生表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，但個(gè)別學(xué)生在表達(dá)和傾聽方面有待提高。

知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)古詩的基本知識(shí)有所掌握，但對(duì)詩歌的修辭手法、意象運(yùn)用等理解不夠。能力方面，學(xué)生的朗讀能力較強(qiáng)，但在寫作和表達(dá)方面存在不足。素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)有待提升，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和傳承意識(shí)需要加強(qiáng)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上能夠積極參與，但部分學(xué)生注意力不夠集中，容易分心。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生在理解古詩內(nèi)涵和情感表達(dá)上存在困難，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或?qū)W校教育平臺(tái)

-信息化資源：古詩背景資料、作者生平介紹、相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：古詩朗讀錄音、互動(dòng)式教學(xué)軟件、思維導(dǎo)圖工具教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過播放與石灰相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察石灰的特點(diǎn)和用途，進(jìn)而引出詩人于謙及其作品《石灰吟》。教師簡(jiǎn)要介紹于謙的生平和《石灰吟》的背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.朗讀指導(dǎo)：教師范讀《石灰吟》，引導(dǎo)學(xué)生注意詩句的節(jié)奏和韻律。隨后，學(xué)生自由朗讀，教師巡回指導(dǎo)，糾正讀音和節(jié)奏。

2.理解詩句：教師引導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩句的意思，結(jié)合注釋和背景資料，幫助學(xué)生深入理解詩句的內(nèi)涵。

3.情感體驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩句所表達(dá)的情感，如堅(jiān)貞不屈、清正廉潔等，通過討論和分享，讓學(xué)生感受詩人的品格。

-用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.仿寫詩句：教師給出一個(gè)與石灰相關(guān)的詞語，讓學(xué)生仿寫一句詩句，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

2.畫詩配圖：學(xué)生根據(jù)《石灰吟》的內(nèi)容，畫出相應(yīng)的畫面，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象力。

3.角色扮演：學(xué)生分組，分別扮演詩人、旁聽者等角色，進(jìn)行情景模擬，加深對(duì)詩句的理解和情感體驗(yàn)。

-用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.詩句理解：教師提出問題，如“詩句‘千錘萬鑿出深山’表達(dá)了什么意思？”學(xué)生分組討論，分享自己的理解。

2.詩歌背景：教師提出問題，如“為什么說《石灰吟》是于謙的代表作？”學(xué)生分組討論，探討詩歌背后的歷史背景和作者情感。

3.詩歌價(jià)值：教師提出問題，如“《石灰吟》對(duì)我們有什么啟示？”學(xué)生分組討論，總結(jié)詩歌的價(jià)值和意義。

-用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《石灰吟》的作者、詩句、情感和意義。教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如詩句的理解、情感的把握等，并舉例說明。

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語文素養(yǎng)提升：學(xué)生在朗讀、理解、背誦《石灰吟》的過程中，提高了對(duì)古詩的鑒賞能力，增強(qiáng)了語言表達(dá)和審美情趣。學(xué)生能夠準(zhǔn)確地朗讀詩句，理解詩句的內(nèi)涵，并在日常生活中運(yùn)用詩句進(jìn)行表達(dá)。

2.文化自信增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)《石灰吟》這首具有深厚文化底蘊(yùn)的古詩，學(xué)生更加了解和熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了文化自信。學(xué)生在討論和分享中對(duì)古詩的價(jià)值和意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

3.思維能力鍛煉：學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何分析詩句、理解作者情感，以及如何將詩句與實(shí)際生活相聯(lián)系。這些活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了他們的邏輯推理和批判性思維能力。

4.合作學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)會(huì)了與同學(xué)合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并能夠有效地表達(dá)自己的看法。

5.情感體驗(yàn)豐富：學(xué)生在學(xué)習(xí)《石灰吟》的過程中，體會(huì)到了詩人的堅(jiān)貞不屈和清正廉潔，感受到了詩詞所蘊(yùn)含的正能量。這種情感體驗(yàn)豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界，提升了他們的精神境界。

6.寫作能力增強(qiáng)：學(xué)生在仿寫詩句、畫詩配圖等活動(dòng)中，鍛煉了寫作能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意和個(gè)性化的作品。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)的方法，如查閱資料、討論交流等。這些方法將有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更好地掌握知識(shí)。

8.價(jià)值觀塑造：通過學(xué)習(xí)《石灰吟》，學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)守信念、清正廉潔的重要性，這對(duì)他們樹立正確的價(jià)值觀具有積極影響。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.朗讀并背誦《石灰吟》，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地朗讀詩句，理解詩句的節(jié)奏和韻律。

2.撰寫一篇關(guān)于《石灰吟》的讀后感，字?jǐn)?shù)不少于300字，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)詩句中表達(dá)的情感和哲理的理解。

3.設(shè)計(jì)一張《石灰吟》的主題海報(bào)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和創(chuàng)意，將詩句、作者生平和詩句的意義以視覺藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師將對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，對(duì)朗讀、背誦和讀后感的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)海報(bào)的設(shè)計(jì)和創(chuàng)意給予肯定。

2.問題指出：在批改過程中，教師將指出學(xué)生在朗讀、理解、表達(dá)和創(chuàng)作方面存在的問題，如詩句的節(jié)奏把握不準(zhǔn)確、情感表達(dá)不夠深刻、創(chuàng)意不足等。

3.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問題，教師將給出具體的改進(jìn)建議，如如何提高朗讀的準(zhǔn)確性、如何深化對(duì)詩句情感的理解、如何提升海報(bào)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意等。

4.個(gè)性化反饋：教師將對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化反饋，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)，給出有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

5.作業(yè)展示：在下一節(jié)課的課堂上，教師將選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒，同時(shí)也能讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就。

6.定期回顧：教師將定期回顧學(xué)生的作業(yè)完成情況，對(duì)持續(xù)進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)進(jìn)步緩慢的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中得到提升。

7.反饋交流：教師將鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行作業(yè)反饋交流，通過互相評(píng)價(jià)和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互助和共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：古詩《石灰吟》作者于謙簡(jiǎn)介

②詞句：《石灰吟》全文

③重點(diǎn)詩句：

-千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

-粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天上了《石灰吟》這首詩，總體來說，我覺得課堂氛圍還挺不錯(cuò)的。孩子們對(duì)這首詩挺感興趣的，他們?cè)诶首x、討論和創(chuàng)作中都有挺不錯(cuò)的表現(xiàn)。

1.教學(xué)反思

-在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了多媒體展示石灰的圖片和視頻，這個(gè)方法挺有效的，孩子們一開始就被吸引了。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于石灰的了解不是很深，所以在解釋詩句“千錘萬鑿出深山”時(shí)，我可能需要更多地結(jié)合圖片和實(shí)際例子來幫助他們理解。

-在新課講授環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生分組討論，這樣他們可以互相學(xué)習(xí)，但我發(fā)現(xiàn)有些小組討論時(shí)聲音太小，互動(dòng)不夠充分。可能需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高討論的效率。

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)能力有限，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩歌的背景和文化內(nèi)涵了解不足。以后可以增加這方面的教學(xué)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用詩歌。

2.教學(xué)總結(jié)

-學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面，對(duì)《石灰吟》的作者、詩句內(nèi)容有了更深入的了解，對(duì)于詩句中的意象和比喻也掌握得不錯(cuò)。

-技能上，學(xué)生的朗讀能力和合作學(xué)習(xí)能力有所提高，他們?cè)谛〗M討論中能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。

-情感態(tài)度方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首詩，對(duì)詩人的品格有了更深的體會(huì)，他們對(duì)清正廉潔、堅(jiān)貞不屈有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

3.改進(jìn)措施

-對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解，我會(huì)更加注重結(jié)