2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)五分米和毫米第1課時(shí)認(rèn)識(shí)分米和毫米說(shuō)課稿蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)五分米和毫米第1課時(shí)認(rèn)識(shí)分米和毫米

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用長(zhǎng)度單位，感知分米和毫米在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，通過(guò)觀察和比較，讓學(xué)生理解長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間想象力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過(guò)測(cè)量和估測(cè)活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，在小組活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升溝通與協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的長(zhǎng)度概念，能夠認(rèn)識(shí)厘米和米作為長(zhǎng)度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度測(cè)量。然而，對(duì)于分米和毫米這兩個(gè)更小的長(zhǎng)度單位，學(xué)生可能還缺乏直觀的認(rèn)識(shí)和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)與生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的抽象思維能力正在發(fā)展，通過(guò)直觀教具和實(shí)際操作能夠更好地理解和掌握新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好動(dòng)手操作，有的則更傾向于觀察和比較。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)分米和毫米時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：

-理解分米和毫米的概念，特別是它們與厘米和米的關(guān)系。

-準(zhǔn)確感知和比較分米和毫米的長(zhǎng)度差異。

-在實(shí)際測(cè)量中正確選擇和使用分米和毫米作為測(cè)量單位。

-在沒(méi)有直觀教具的情況下，通過(guò)抽象思維來(lái)理解這些長(zhǎng)度單位。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)提供豐富的教學(xué)資源和活動(dòng)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)際操作，如使用尺子測(cè)量不同物體的長(zhǎng)度，讓學(xué)生直觀感受分米和毫米的大小。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論分米和毫米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.案例分析法：通過(guò)具體案例，如衣物尺碼標(biāo)簽，幫助學(xué)生理解分米和毫米的實(shí)用性。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示分米和毫米的圖形，幫助學(xué)生可視化理解。

2.實(shí)物教具：準(zhǔn)備不同長(zhǎng)度的物品，如尺子、線繩等，讓學(xué)生親自測(cè)量，加深印象。

3.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量和單位轉(zhuǎn)換練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于長(zhǎng)度單位的視頻，了解分米和毫米的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“分米和毫米的認(rèn)識(shí)”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能在生活中找到分米和毫米的例子嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，理解分米和毫米的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解分米和毫米的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事“小螞蟻的旅行”，引出分米和毫米的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解分米和毫米的定義、大小關(guān)系，結(jié)合實(shí)例如手指長(zhǎng)度，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“測(cè)量小物品”活動(dòng)，讓學(xué)生使用尺子測(cè)量物品長(zhǎng)度，體驗(yàn)分米和毫米的測(cè)量。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在測(cè)量過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與測(cè)量活動(dòng)，體驗(yàn)分米和毫米的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解分米和毫米的定義和大小。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分米和毫米的測(cè)量技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作測(cè)量，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解分米和毫米的概念，掌握測(cè)量技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置“測(cè)量家庭物品長(zhǎng)度”的作業(yè)，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)網(wǎng)站或書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的探究學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的分米和毫米的知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《長(zhǎng)度單位的故事》——通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以了解到長(zhǎng)度單位的歷史演變，以及不同文化中長(zhǎng)度單位的差異和應(yīng)用。

《生活中的測(cè)量》——這本書(shū)以圖文并茂的方式展示了生活中常見(jiàn)的測(cè)量場(chǎng)景，如建筑、烹飪、體育等，讓學(xué)生了解長(zhǎng)度單位在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

《測(cè)量實(shí)驗(yàn)室》——這是一本互動(dòng)性強(qiáng)的書(shū)籍，包含了各種測(cè)量實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。

《數(shù)學(xué)家的故事》——通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)家的故事，學(xué)生可以了解到長(zhǎng)度單位在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的重要作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）探究不同長(zhǎng)度單位之間的換算關(guān)系，如分米與毫米、厘米與米等。

（2）觀察和記錄生活中使用分米和毫米的場(chǎng)景，如衣服尺碼、書(shū)本厚度等。

（3）設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)量工具，如使用紙條和直尺制作一個(gè)簡(jiǎn)易的卷尺。

（4）調(diào)查并比較不同國(guó)家或地區(qū)在長(zhǎng)度單位上的差異，了解不同文化背景下的長(zhǎng)度單位。

（5）學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，如物理實(shí)驗(yàn)中的長(zhǎng)度測(cè)量、化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的體積測(cè)量等。

（6）嘗試解決一些與長(zhǎng)度單位相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如估算房間面積、計(jì)算自行車(chē)行駛距離等。

（7）收集和整理關(guān)于長(zhǎng)度單位的資料，如歷史起源、應(yīng)用場(chǎng)景、相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)等，制作一份個(gè)人研究報(bào)告。

（8）通過(guò)小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于長(zhǎng)度單位的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，如制作一個(gè)長(zhǎng)度單位知識(shí)卡片、編寫(xiě)一個(gè)長(zhǎng)度單位的故事等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了分米和毫米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面做得不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂活動(dòng)的設(shè)置挺有效的。通過(guò)“測(cè)量小物品”這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們能夠親自動(dòng)手，直觀地感受到分米和毫米的大小。我看到很多學(xué)生都在認(rèn)真測(cè)量，有的還互相交流心得，這讓我很欣慰。但是，也有一些學(xué)生在測(cè)量時(shí)不夠細(xì)心，比如有的同學(xué)在記錄數(shù)據(jù)時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。這說(shuō)明我在課堂上應(yīng)該更加注重細(xì)節(jié)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，盡量結(jié)合實(shí)際生活中的例子，比如用手指的長(zhǎng)度來(lái)比較分米和毫米的大小，這樣學(xué)生們更容易理解。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)度單位的概念還是有些模糊，比如他們不能準(zhǔn)確地判斷兩個(gè)物體之間的長(zhǎng)度差異。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能牢固掌握。

在教學(xué)管理方面，我覺(jué)得自己做得還可以。課堂紀(jì)律總體不錯(cuò)，學(xué)生們都能積極參與討論。但是，也有個(gè)別學(xué)生在課堂上注意力不集中，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，比如通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)提高學(xué)生的參與度。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在知識(shí)方面，學(xué)生們能夠說(shuō)出分米和毫米的定義，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度單位換算。在技能方面，學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，掌握了使用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣，愿意主動(dòng)探究數(shù)學(xué)問(wèn)題。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在課堂上的互動(dòng)還不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的接受程度不同。針對(duì)這一點(diǎn)，我可以在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)的方法，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-長(zhǎng)度單位：分米、毫米

-單位換算：1分米=10厘米，1厘米=10毫米

-實(shí)際應(yīng)用：測(cè)量生活中的物體長(zhǎng)度

②重點(diǎn)詞句：

-分米：比厘米大，比米小

-毫米：非常小的長(zhǎng)度單位

-測(cè)量：用尺子或其他測(cè)量工具確定物體的長(zhǎng)度

③板書(shū)結(jié)