1.1《心之所系共青團·告別少先隊》教學設計遼海版《綜合實踐活動》七年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容遼海版《綜合實踐活動》七年級上冊，1.1《心之所系共青團·告別少先隊》章節(jié)。本節(jié)課內(nèi)容主要圍繞共青團的歷史、性質(zhì)和使命展開，引導學生了解共青團的發(fā)展歷程，激發(fā)學生的愛國情懷和責任感，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。通過學習，學生能夠認識到共青團在新時代的重要作用，增強自身的社會責任感。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備以下學科核心素養(yǎng)：1）增強愛國主義情感和社會責任感，通過學習共青團的歷史和使命，使學生深刻理解國家發(fā)展與社會進步的關系；2）提升歷史意識，使學生能夠從歷史的角度理解共青團的發(fā)展脈絡；3）培養(yǎng)批判性思維，引導學生對共青團的性質(zhì)和作用進行深入思考；4）提高合作與溝通能力，通過小組討論和實踐活動，促進學生之間的交流與合作。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在進入七年級之前，已經(jīng)具備了一定的歷史知識和對少先隊的了解。他們可能對共青團有一定程度的認知，但具體到共青團的歷史沿革、組織結構、活動形式等細節(jié)知識可能較為模糊。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對集體活動和榮譽感有較高的追求。他們在學習上表現(xiàn)出較強的獨立性和主動性，喜歡通過互動和實踐活動來學習。學生的能力差異較大，部分學生可能在表達和組織思想上較為突出，而部分學生則可能在動手實踐方面更有優(yōu)勢。學習風格上，有學生偏好通過視覺和聽覺進行學習，而有的則更傾向于動手操作和互動交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于共青團的歷史背景和組織特點相對復雜，學生可能會在理解共青團的成立背景、發(fā)展歷程和當代作用時遇到困難。此外，學生可能對如何將共青團的歷史與現(xiàn)實生活相結合，以及如何在個人成長中踐行共青團的價值觀感到迷茫。在教學過程中，需要關注學生的個體差異，提供多樣化的學習資源和活動，幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解共青團的歷史和發(fā)展，幫助學生建立清晰的時間線和組織結構框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，探討共青團在當代社會中的作用和意義，鼓勵學生表達個人觀點。

3.案例分析法：選取共青團的經(jīng)典活動案例，引導學生分析案例中的團隊合作和領導力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示共青團的歷史圖片和視頻資料，增強教學的直觀性和生動性。

2.網(wǎng)絡資源整合：引入相關的網(wǎng)絡資源，如共青團官方網(wǎng)站、歷史文獻等，拓展學生的知識來源。

3.實踐活動設計：組織學生參與模擬共青團活動的實踐，如設計宣傳海報、撰寫倡議書等，提升學生的實踐能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習共青團的歷史背景和重要事件。

-設計預習問題：圍繞共青團的歷史沿革，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“共青團是如何成立的？它在不同的歷史時期有哪些重要貢獻？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線測試或預習報告來了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解共青團的歷史背景和重要事件。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解共青團的歷史，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述共青團的成立故事或展示相關歷史圖片，引出共青團這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解共青團的性質(zhì)、組織結構和歷史貢獻，結合實例幫助學生理解。例如，通過講述共青團在抗日戰(zhàn)爭中的英勇事跡。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組討論共青團在當代社會中的作用，如：“共青團如何幫助青少年成長？”

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和看法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解共青團的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解共青團的知識點，掌握其性質(zhì)和作用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于共青團的調(diào)研報告或小論文，要求學生結合所學知識，對共青團的某個方面進行深入研究。

-提供拓展資源：提供與共青團相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的共青團知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理共青團是中國共產(chǎn)黨領導下的先進青年的群眾組織，是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍。以下是《心之所系共青團·告別少先隊》這一章節(jié)的知識點梳理：

一、共青團的歷史

1.成立背景：共青團成立于1922年5月，是在中國共產(chǎn)黨的領導下，由青年工人、學生和知識分子自發(fā)組織起來的。

2.發(fā)展歷程：共青團經(jīng)歷了新民主主義革命、社會主義革命和社會主義建設三個歷史階段，為中國的革命和建設事業(yè)做出了巨大貢獻。

3.重要歷史事件：包括第一次全國代表大會、五四運動、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、新中國成立等。

二、共青團的性質(zhì)和任務

1.性質(zhì)：共青團是中國共產(chǎn)黨領導下的先進青年的群眾組織，是廣大青年在實踐中學習中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學校，是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的重要陣地。

2.任務：團結和帶領廣大青年為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而奮斗，為實現(xiàn)中國特色社會主義偉大事業(yè)和中國特色社會主義制度自我完善而貢獻青春力量。

三、共青團的組織結構

1.組織體系：共青團的組織體系包括中央委員會、地方委員會、基層委員會和團支部。

2.組織原則：共青團實行民主集中制，充分發(fā)揚民主，保證集中統(tǒng)一。

3.組織職能：共青團負責領導、組織、協(xié)調(diào)、服務青年工作，代表和維護青年的合法權益。

四、共青團的活動形式

1.主題教育：開展愛國主義、集體主義、社會主義等主題教育，引導青年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.實踐鍛煉：組織青年參加社會實踐活動、志愿服務、科技創(chuàng)新等活動，提高青年的綜合素質(zhì)。

3.文化藝術：舉辦各類文藝活動，豐富青年的精神文化生活。

4.體育運動：開展全民健身活動，提高青年的身體素質(zhì)。

五、共青團在新時代的作用

1.培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人：共青團在新時代要發(fā)揮好助手和后備軍的作用，培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

2.促進青年全面發(fā)展：共青團要關注青年的成長需求，提供全方位的服務，促進青年在思想道德、科學文化、身心健康等方面全面發(fā)展。

3.維護青年合法權益：共青團要積極維護青年的合法權益，為青年發(fā)聲，為青年爭取更多的發(fā)展機會。

六、共青團與少先隊的關系

1.關系：共青團是少先隊的上級組織，二者在性質(zhì)、任務、組織結構等方面存在一定聯(lián)系。

2.差異：共青團面向的是青年，而少先隊面向的是少年兒童；共青團注重青年的全面發(fā)展，而少先隊注重培養(yǎng)兒童的集體主義精神和愛國主義情懷。

七、共青團的未來發(fā)展

1.深化改革：共青團要不斷深化改革，增強自身活力，更好地服務青年。

2.創(chuàng)新發(fā)展：共青團要積極適應新時代的發(fā)展要求，創(chuàng)新發(fā)展工作方式，提高工作水平。

3.團結帶領青年：共青團要緊密團結帶領廣大青年，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合時事熱點，融入時事案例：在講解共青團的歷史和發(fā)展時，我會結合當前時事熱點，引入相關的共青團活動案例，讓學生更直觀地感受到共青團在現(xiàn)實生活中的作用。

2.強化互動體驗，提升參與度：設計一些互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學生在參與中學習，提升他們對共青團的認識和興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方式單一，學生參與度不高：在以往的教學中，我主要采用講授法，導致學生參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。

2.知識點講解不夠深入，學生理解不透徹：在講解共青團的歷史和發(fā)展時，由于時間限制，我對一些知識點講解不夠深入，學生可能存在理解不透徹的情況。

3.缺乏實踐環(huán)節(jié)，學生應用能力不足：本節(jié)課主要以理論知識為主，缺乏實踐環(huán)節(jié)，學生對于如何將共青團的精神應用到實際生活中存在困惑。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學方式，提高學生參與度：嘗試采用多種教學方法，如案例教學、小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂互動性。

2.深入講解知識點，幫助學生理解：在講解過程中，我會對知識點進行詳細闡述，結合實際案例，讓學生更好地理解共青團的歷史和發(fā)展。

3.增加實踐環(huán)節(jié)，提升學生應用能力：設計一些實踐活動，如組織學生參觀共青團組織，讓學生親身感受共青團的工作，提升他們的應用能力。

4.跨學科融合，拓展知識面：嘗試將共青團的歷史和發(fā)展與其他學科知識相結合，如歷史、政治、社會等，幫助學生拓寬知識面，形成全面的認識。

5.關注學生反饋，及時調(diào)整教學策略：在教學過程中，我會密切關注學生的反饋，根據(jù)學生的需求和興趣，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。

6.加強校企合作，為學生提供更多實踐機會：與相關企業(yè)合作，為學生提供實習、社會實踐等機會，讓他們將所學知識應用于實際工作中，提升自身能力。教學評價1.課堂評價

-提問反饋：在課堂教學中，通過提問的方式，了解學生對共青團相關知識的掌握程度，及時反饋并解答學生的疑問。

-觀察評價：觀察學生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性、合作交流情況，以及課堂活動的表現(xiàn)，以此評價學生的學習狀態(tài)和態(tài)度。

-小組討論評價：組織小組討論，觀察學生在團隊中的角色定位、溝通協(xié)作能力以及提出觀點的準確性，評價學生的團隊協(xié)作能力。

-課堂表現(xiàn)評價：根據(jù)學生的課堂參與度、回答問題的情況、對共青團知識的理解程度，給予及時的口頭評價和反饋。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和實踐活動報告，確保評價的準確性和公正性。

-個性化點評：針對每個學生的作業(yè)，給予個性化的點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。

-及時反饋：作業(yè)批改后，及時將反饋結果反饋給學生，讓學生了解自己的學習進度和存在的問題。

-作業(yè)展示與分享：鼓勵學生在課堂上展示自己的作業(yè)，通過同伴評價和自我評價，提高學生的學習積極性和自我反思能力。

3.自我評價與同伴評價

-自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，總結自己在學習共青團知識過程中的收獲和不足。

-同伴評價：組織學生進行同伴互評，通過小組討論和反饋，促進學生之間的相互學習和成長。

4.過程性評價與總結性評價

-過程性評價：通過課堂參與、作業(yè)完成情況、實踐活動表現(xiàn)等，對學生的學習過程進行評價，關注學生的成長和發(fā)展。

-總結性評價：在課程結束后，通過期末考試或項目報告等形式，對學生的學習成果進行總