唱歌《茉莉花》說課稿-2025-2026學年初中音樂滬教版七年級上冊-滬教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《茉莉花》這首歌曲的欣賞與演唱。本課內(nèi)容選自滬教版七年級上冊音樂課本。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學的《茉莉花》是一首廣為流傳的中國民歌，學生可能在生活中已經(jīng)接觸過這首歌，對它的旋律和歌詞有一定了解。通過本節(jié)課的學習，可以幫助學生進一步理解民歌的特點，提高他們的音樂鑒賞能力和歌唱技巧。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面。首先，通過欣賞《茉莉花》，引導(dǎo)學生感受中國傳統(tǒng)音樂的獨特魅力，提升審美感知能力。其次，通過學習演唱技巧，培養(yǎng)學生的藝術(shù)表現(xiàn)力，使他們在歌唱中體驗音樂的美。最后，通過了解民歌的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強學生對中華文化的認同感和文化理解力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：初中七年級學生已經(jīng)具備一定的音樂基礎(chǔ)，能夠識別簡單的旋律和節(jié)奏，對基本的音樂符號有一定的了解。在之前的學習中，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的歌曲和音樂知識，對音樂的基本要素如音高、節(jié)奏、旋律等有所認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對音樂的興趣普遍較高，尤其對流行音樂和民族音樂表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的模仿能力和動手能力，喜歡通過實踐來學習音樂。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽覺來感受音樂，而另一部分學生則可能更注重視覺和動作的結(jié)合。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在音準把握上可能存在困難，尤其是在演唱《茉莉花》這樣的傳統(tǒng)民歌時，需要準確掌握五聲音階的運用。此外，對于歌曲中的一些裝飾音和即興演唱部分，學生可能需要更多的指導(dǎo)和練習。此外，由于《茉莉花》是一首具有濃郁地方特色的歌曲，學生可能對歌詞中的方言和地方文化背景不夠熟悉，這可能會影響他們對歌曲的理解和演唱表現(xiàn)。因此，教學中需要特別關(guān)注這些方面，通過適當?shù)闹笇?dǎo)和練習幫助學生克服這些困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《音樂》滬教版七年級上冊，包括《茉莉花》的樂譜和歌詞。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的《茉莉花》歌曲視頻、圖片展示，以及介紹民歌背景和文化內(nèi)涵的資料。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；在黑板上繪制五線譜和音階圖，便于學生直觀學習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《茉莉花》的樂譜、歌詞和民歌背景資料，要求學生提前了解歌曲的基本信息和演唱技巧。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《茉莉花》的旋律、歌詞和文化內(nèi)涵，設(shè)計問題如“歌曲的旋律特點是什么？”“歌詞表達了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學生思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過學生提交的預(yù)習筆記和問題反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習情況。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀《茉莉花》的相關(guān)資料，初步了解歌曲。

思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行獨立思考，記錄自己的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便學生獲取預(yù)習資料和交流。

作用與目的：

幫助學生提前了解《茉莉花》的相關(guān)知識，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放《茉莉花》的音頻，引導(dǎo)學生通過聽賞感受歌曲的優(yōu)美旋律。

講解知識點：講解五聲音階的運用、裝飾音的處理等演唱技巧。

組織課堂活動：分組練習演唱，每組負責一個樂段，通過合作完成歌曲。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解演唱技巧。

參與課堂活動：學生積極參與分組練習，嘗試演唱歌曲。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師講解演唱技巧，幫助學生理解。

實踐活動法：分組練習，讓學生在實踐中掌握演唱技能。

作用與目的：

幫助學生深入理解演唱技巧，掌握《茉莉花》的演唱方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生課后復(fù)習《茉莉花》的樂譜，并嘗試演唱。

提供拓展資源：推薦與《茉莉花》相關(guān)的音樂紀錄片或民族音樂專輯，供學生進一步了解。

學生活動：

完成作業(yè)：學生復(fù)習樂譜，嘗試獨立演唱。

拓展學習：學生利用拓展資源，深入了解民族音樂文化。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主復(fù)習和拓展學習，鞏固知識。

反思總結(jié)法：學生通過反思總結(jié)，提高學習效果。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的演唱技巧，拓寬學生對民族音樂文化的認識。六、學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習后，學生取得了以下方面的效果：

1.音樂素養(yǎng)的提升

2.演唱技巧的掌握

學生在課堂活動中積極參與，通過分組練習和教師的個別指導(dǎo)，掌握了《茉莉花》的演唱技巧。他們能夠準確把握歌曲的節(jié)奏和旋律，并在演唱中運用裝飾音，使歌聲更加生動。此外，學生在演唱過程中培養(yǎng)了音準感和音樂記憶力。

3.文化理解能力的增強

4.自主學習能力的發(fā)展

學生在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過閱讀預(yù)習資料和思考預(yù)習問題，培養(yǎng)了自主學習能力。他們在課堂活動中能夠主動提問、積極參與討論，提高了解決問題的能力。此外，學生在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，利用拓展資源進行進一步學習，使自主學習成為一種習慣。

5.團隊合作意識的提高

在分組練習和課堂活動中，學生學會了與他人合作，共同完成學習任務(wù)。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。這種團隊合作意識的提高，有助于他們在未來的學習和生活中更好地與他人相處。

6.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

7.創(chuàng)新能力的激發(fā)

在課堂上，教師鼓勵學生發(fā)揮想象力，對《茉莉花》進行改編。學生在改編過程中，嘗試運用不同的演唱技巧和表現(xiàn)形式，激發(fā)了他們的創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有助于學生在未來的學習和生活中勇于嘗試，不斷突破自我。

8.生理和心理素質(zhì)的改善

在演唱過程中，學生需要集中注意力，調(diào)整呼吸，這對他們的生理和心理素質(zhì)有一定的鍛煉作用。長期堅持音樂學習，有助于提高學生的身體素質(zhì)和心理承受能力。七、板書設(shè)計①《茉莉花》歌曲背景

-民歌簡介

-歌曲作者

-歌曲創(chuàng)作年代

②歌曲分析

-旋律特點

-節(jié)奏