



下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
第2課民俗文化教學(xué)設(shè)計初中美術(shù)人教版九年級上冊-人教版課題:科目:班級:課時:計劃1課時教師:單位:一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容:本節(jié)課主要教授學(xué)生關(guān)于我國民俗文化的知識,包括傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、民間信仰等,旨在讓學(xué)生了解和傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系:本節(jié)課內(nèi)容與九年級上冊人教版美術(shù)教材中“民俗文化”章節(jié)相關(guān),學(xué)生已學(xué)過的有關(guān)美術(shù)作品、藝術(shù)家等內(nèi)容,可以與本節(jié)課的民俗文化知識相結(jié)合,加深對傳統(tǒng)文化的理解。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感,增強文化自信。
2.提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞力,通過觀察、分析民俗文化作品,提高審美趣味。
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,鼓勵學(xué)生運用美術(shù)技能創(chuàng)作具有地方特色的民俗文化作品。
4.增強學(xué)生的跨文化溝通能力,通過學(xué)習(xí)民俗文化,理解不同文化的共性和差異。三、重點難點及解決辦法重點:
1.民俗文化知識點的掌握,包括傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義。
2.民間藝術(shù)形式的識別和欣賞,如剪紙、泥塑、刺繡等。
難點:
1.學(xué)生對民俗文化背景知識的理解,可能因地域差異而存在認知障礙。
2.學(xué)生在創(chuàng)作民俗文化作品時,如何將傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代審美相結(jié)合。
解決辦法:
1.通過多媒體展示、實地考察等方式,豐富學(xué)生對民俗文化背景知識的了解。
2.引導(dǎo)學(xué)生對比分析傳統(tǒng)與現(xiàn)代藝術(shù)作品,激發(fā)創(chuàng)意思維,鼓勵個性化創(chuàng)作。
3.設(shè)定小組合作任務(wù),讓學(xué)生在互助中共同探討民俗文化的內(nèi)涵,突破地域認知障礙。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法:
1.講授法:系統(tǒng)介紹民俗文化的知識點,如節(jié)日習(xí)俗、民間藝術(shù)等。
2.討論法:組織學(xué)生討論民俗文化的內(nèi)涵和價值,激發(fā)學(xué)生的思考。
3.實踐法:通過繪畫、手工制作等活動,讓學(xué)生親身體驗民俗文化的魅力。
教學(xué)手段:
1.多媒體展示:利用圖片、視頻等多媒體資源,直觀展示民俗文化的多樣性。
2.教學(xué)軟件輔助:運用互動式教學(xué)軟件,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和參與度。
3.現(xiàn)場教學(xué):組織學(xué)生參觀民俗文化遺址或舉辦民俗文化活動,加深對知識的理解和記憶。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索
教師活動:
發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習(xí)目標和要求。
設(shè)計預(yù)習(xí)問題:圍繞“民俗文化”課題,設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,如“你了解哪些傳統(tǒng)節(jié)日?它們有什么特殊習(xí)俗?”
監(jiān)控預(yù)習(xí)進度:利用平臺功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度,確保預(yù)習(xí)效果。
學(xué)生活動:
自主閱讀預(yù)習(xí)資料:按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解民俗文化的多樣性。
思考預(yù)習(xí)問題:針對預(yù)習(xí)問題,進行獨立思考,記錄自己的理解和疑問。
提交預(yù)習(xí)成果:將預(yù)習(xí)成果(如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等)提交至平臺或老師處。
教學(xué)方法/手段/資源:
自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
信息技術(shù)手段:利用在線平臺、微信群等,實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。
作用與目的:
幫助學(xué)生提前了解民俗文化,為課堂學(xué)習(xí)做好準備。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。
2.課中強化技能
教師活動:
導(dǎo)入新課:通過展示傳統(tǒng)節(jié)日慶?;顒拥膱D片或視頻,引出“民俗文化”課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
講解知識點:詳細講解民俗文化的起源、發(fā)展、特點等,結(jié)合實例如春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日。
組織課堂活動:設(shè)計小組討論,讓學(xué)生分享自己了解的民俗文化,并討論其文化意義。
學(xué)生活動:
聽講并思考:認真聽講,積極思考老師提出的問題。
參與課堂活動:積極參與小組討論,分享自己的民俗文化知識。
教學(xué)方法/手段/資源:
講授法:通過詳細講解,幫助學(xué)生理解民俗文化的知識點。
實踐活動法:設(shè)計小組討論,讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。
作用與目的:
幫助學(xué)生深入理解民俗文化,掌握其特點和文化意義。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動:
布置作業(yè):布置關(guān)于民俗文化手抄報的作業(yè),要求學(xué)生選擇一個傳統(tǒng)節(jié)日,制作手抄報,展示其文化內(nèi)涵。
提供拓展資源:推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站,如《中國傳統(tǒng)節(jié)日》等,供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。
學(xué)生活動:
完成作業(yè):認真完成手抄報作業(yè),展示自己的創(chuàng)意和對民俗文化的理解。
拓展學(xué)習(xí):利用老師提供的資源,了解更多關(guān)于民俗文化的知識。
教學(xué)方法/手段/資源:
自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。
反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。
作用與目的:
鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的民俗文化知識點和技能。
通過反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議,促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
-民俗文化書籍:《中國傳統(tǒng)節(jié)日》、《中國民間藝術(shù)》、《民俗風(fēng)情》等。
-民俗文化視頻:紀錄片《舌尖上的中國》、《記住鄉(xiāng)愁》等,展示傳統(tǒng)節(jié)日和民間藝術(shù)的魅力。
-民俗文化圖片:收集各地傳統(tǒng)節(jié)日的圖片,如春節(jié)的舞龍舞獅、端午節(jié)的賽龍舟等,讓學(xué)生直觀感受民俗文化的多樣性。
-民俗文化網(wǎng)站:中國民俗網(wǎng)、民俗文化博物館等,提供豐富的民俗文化信息。
2.拓展建議:
-閱讀拓展:鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍,深入了解民俗文化的起源、發(fā)展、特點等,增加知識儲備。
-視頻觀看:組織學(xué)生觀看紀錄片和視頻,通過視覺體驗,感受民俗文化的魅力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
-圖片收集:讓學(xué)生收集各地傳統(tǒng)節(jié)日的圖片,進行對比分析,了解不同地區(qū)的民俗文化特色。
-實地考察:組織學(xué)生參觀民俗文化遺址、博物館等,親身感受民俗文化的魅力,增強實踐體驗。
-創(chuàng)作實踐:鼓勵學(xué)生運用美術(shù)、手工等技能,創(chuàng)作具有民俗文化特色的美術(shù)作品,如剪紙、泥塑、刺繡等。
-小組合作:組織學(xué)生以小組為單位,共同研究某一傳統(tǒng)節(jié)日或民間藝術(shù),進行資料收集、整理、展示,提高團隊合作能力。
-比賽活動:舉辦民俗文化知識競賽、民俗藝術(shù)創(chuàng)作比賽等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,展示學(xué)習(xí)成果。
-社會實踐:鼓勵學(xué)生參與社區(qū)民俗文化活動,如傳統(tǒng)節(jié)日慶典、民間藝術(shù)表演等,親身體驗民俗文化的魅力。
-家長參與:邀請家長參與課堂教學(xué),分享家庭中的民俗文化故事,增進家校合作,共同傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來,我覺得收獲頗豐,但也意識到還有很多需要改進的地方。
首先,我覺得在教學(xué)方法上,我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了圖片和視頻,讓學(xué)生直觀地感受到了民俗文化的魅力。同時,我也鼓勵學(xué)生參與討論和實踐活動,讓他們在實踐中學(xué)習(xí)。不過,我也發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生對于一些復(fù)雜的民俗文化知識點理解起來還是有些困難,這說明我在教學(xué)過程中可能需要更加注重分層教學(xué),針對不同層次的學(xué)生進行差異化教學(xué)。
在教學(xué)策略上,我嘗試了小組討論和角色扮演等互動式教學(xué)方法,這讓學(xué)生們能夠更加積極地參與到課堂中來。但是,我也發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生在小組討論中比較沉默,這可能是因為他們對某些知識點不夠熟悉,或者是不善于表達自己。因此,在今后的教學(xué)中,我打算在小組討論前,先進行一些基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí),確保每個學(xué)生都有參與的機會。
在課堂管理方面,我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀律稍微有些松散,尤其是當(dāng)進行小組討論時,有些學(xué)生容易分心。為了解決這個問題,我打算在下次課之前,制定一套更加明確的課堂規(guī)則,并強調(diào)遵守規(guī)則的重要性。
至于教學(xué)效果,我覺得整體上還是比較滿意的。學(xué)生們對于民俗文化的認識有了很大的提升,很多學(xué)生都能在課堂上積極發(fā)言,分享自己了解的民俗文化知識。同時,他們在創(chuàng)作實踐中的表現(xiàn)也讓我很欣慰,他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際創(chuàng)作中,這是教學(xué)的一大成功。
當(dāng)然,也存在一些不足。比如,有些學(xué)生在作業(yè)完成上不夠認真,這可能是因為他們對作業(yè)的重要性認識不夠。為了解決這個問題,我打算在下次課后,專門安排一節(jié)課來討論作業(yè)的重要性,并鼓勵學(xué)生認真對待每一次作業(yè)。
此外,我還發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生對于民俗文化的理解還停留在表面,缺乏深入思考和探究。為了提升學(xué)生的文化素養(yǎng),我計劃在今后的教學(xué)中,更多地引入一些文化研究的案例,引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考。八、重點題型整理1.題型一:民俗文化知識問答
-例題:請簡要介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的起源和主要習(xí)俗。
-答案:春節(jié),又稱農(nóng)歷新年,起源于中國古代的祭祀活動。主要習(xí)俗包括貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃年夜飯等。
2.題型二:民間藝術(shù)作品分析
-例題:分析一幅剪紙作品,解釋其寓意和藝術(shù)特點。
-答案:以一幅剪紙作品《喜鵲登枝》為例,其寓意為吉祥如意,藝術(shù)特點在于線條簡潔流暢,造型生動活潑。
3.題型三:民俗文化節(jié)日習(xí)俗比較
-例題:比較端午節(jié)和中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗,分析其異同。
-答案:端午節(jié)和中秋節(jié)都是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,端午節(jié)有賽龍舟、吃粽子等習(xí)俗,而中秋節(jié)則有賞月、吃月餅等習(xí)俗。兩者都體現(xiàn)了對家庭的重視和對團圓的向往,但具體習(xí)俗有所不同。
4.題型四:民俗文化在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用
-例題:探討民俗文化在現(xiàn)代社會中的保護和傳承意義。
-答案:民俗
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 高速風(fēng)電考試題及答案
- 2025內(nèi)蒙古阿拉善盟滬蒙能源集團有限公司招聘33人模擬試卷及答案詳解(有一套)
- 2025年高考前心理調(diào)試題及答案
- 游戲測試師筆試題及答案
- 鄭州日報筆試題目及答案
- 2025年上半年江蘇徐州市九州職業(yè)技術(shù)學(xué)院招聘模擬試卷及參考答案詳解一套
- 2025年丙肝病毒培訓(xùn)試題與答案
- 2025年慈溪面試語文真題及答案
- 企業(yè)員工培訓(xùn)需求與效果評估表
- 2025年保育證考試試題及答案
- 近紅外腦功能成像臨床應(yīng)用專家共識
- 《文獻檢索課程》課件
- 低介電常數(shù)材料應(yīng)用
- 水平三(五年級)體育《籃球:單手肩上投籃》說課稿課件
- 2023發(fā)電機自動準同期裝置整定計算技術(shù)導(dǎo)則
- GB/T 3672.1-2002橡膠制品的公差第1部分:尺寸公差
- 月度工作總結(jié)
- 箱涵高支模方案
- 第十章我國的環(huán)境保護政策和法規(guī)課件
- 綠化養(yǎng)護檢查記錄表
- 《飼料學(xué)》粗飼料
評論
0/150
提交評論