第頁(yè)，共頁(yè)語(yǔ)文試卷一、名句名篇默寫（每小空1分，共12分）1．古詩(shī)文默寫。（1）古人對(duì)“月”情有獨(dú)鐘。杜甫在《月夜憶舍弟》中以“，。”抒發(fā)思鄉(xiāng)懷親之情；蘇軾在《水調(diào)歌頭》中又以“，?！北憩F(xiàn)對(duì)人世間的美好祝愿；花間詞派代表人物溫庭筠在《商山早行》中也以“，。”抒發(fā)羈旅的愁苦之情。（2）其必曰“先天下之憂而憂，”乎?。?），直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難（其一）》）（4）沉舟側(cè)畔千帆過，。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）（5）云橫秦嶺家何在？。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（6），，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合閱讀下面的文字，完成下面小題。人生自是有詩(shī)意?？傆幸惶庯L(fēng)景，讓你的嘴角揚(yáng)起微笑；總有一首詩(shī)詞，讓你的心緒蕩漾；總有一篇文章，讓你看到生活中的詩(shī)和遠(yuǎn)方。笑談“一代tiānjiāo”只識(shí)彎弓射大雕，是毛澤東的詩(shī)意人生；笑對(duì)鮮妍pīngtíng的四月芳華，是林徽因的詩(shī)意人生；凡做一件事，便忠于一件事，一點(diǎn)不旁騖，是梁?jiǎn)⒊脑?shī)意人生；把精神小屋建筑得美觀結(jié)實(shí)，甚至能矗立起精神大廈，是畢淑敏的詩(shī)意人生。詩(shī)意的人生不容褻瀆，不應(yīng)矯揉造作；為了人生的詩(shī)意，我們應(yīng)該附庸風(fēng)雅，使詩(shī)意與人生xiāngdéyìzhāng。傳承好詩(shī)詞文化，對(duì)涵養(yǎng)民族精神、安頓個(gè)體心靈和提高文化自信，都有著重要的意義。2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（3分）（1）tiānjiāo

（2）pīngtíng

（3）xiāngdéyìzhāng3．文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)（2分）A．矗立 B．褻瀆 C．矯揉造作 D．附庸風(fēng)雅4．語(yǔ)段中畫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)（2分）A．繼承好詩(shī)詞文化，對(duì)安頓個(gè)體心靈、涵養(yǎng)民族精神和提高文化自信，都有著重要的意義。B．傳承好詩(shī)詞文化，對(duì)安頓個(gè)體心靈、涵養(yǎng)民族精神和增強(qiáng)文化自信，都有著重要的意義。C．傳承好詩(shī)詞文化，對(duì)增強(qiáng)文化自信、涵養(yǎng)民族精神和安頓個(gè)體心靈，都有著重要的意義。D．傳承好詩(shī)詞文化，對(duì)提高文化自信、培養(yǎng)民族精神和安頓個(gè)體心靈，都有著重要的意義。三、選擇題5．下列名著中，人物形象特點(diǎn)概括不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾?柯察金：堅(jiān)強(qiáng)勇敢、意志堅(jiān)定、具有奉獻(xiàn)精神。B．《駱駝祥子》中虎妞：大膽潑辣、精明能干、富有同情心。C．《西游記》中孫悟空：神通廣大、機(jī)智勇敢、敢于反抗。D．《簡(jiǎn)?愛》中簡(jiǎn)?愛：自尊自愛、追求平等、具有反抗精神。四、綜合性學(xué)習(xí)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：剪紙藝術(shù)是我國(guó)古老的民間藝術(shù)之一，它以紙為材料，通過剪刀或刻刀在紙上創(chuàng)造出各種圖案，具有極高的藝術(shù)價(jià)值和文化內(nèi)涵。許多剪紙藝人代代相傳，堅(jiān)守這一傳統(tǒng)技藝，讓剪紙藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)依然煥發(fā)光彩。材料二：京劇作為我國(guó)的國(guó)粹，融合了唱、念、做、打等多種表演形式，其獨(dú)特的唱腔、精美的服飾和豐富的臉譜文化，吸引著無數(shù)觀眾。近年來，京劇藝術(shù)家們不斷創(chuàng)新，開展京劇進(jìn)校園等活動(dòng)，培養(yǎng)年輕觀眾和傳承者。6．學(xué)校擬開展“傳承傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神”主題活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合以下材料，擬寫一個(gè)采訪主題。（3分）7．請(qǐng)從剪紙藝人或京劇藝術(shù)家群體中選擇一個(gè)作為采訪對(duì)象，提出一個(gè)采訪問題。（4分）閱讀下面的文字，完成下面小題材料一“自強(qiáng)不息”一詞出自《周易》，原文是“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，意思是天道運(yùn)行剛健有力，永無止息，而君子處世，也應(yīng)該遵循天道，剛毅堅(jiān)韌，持之以恒，努力奮進(jìn)。材料二因?yàn)閮簳r(shí)的一場(chǎng)疾病，湖南“90后”女孩江夢(mèng)南患上了極重度神經(jīng)性耳聾。但是她沒有向命運(yùn)妥協(xié)，而是克服種種困難，考取了清華大學(xué)博士研究生。堅(jiān)強(qiáng)少女自強(qiáng)不息的勵(lì)志故事，感動(dòng)了無數(shù)人。她因此入選了“感動(dòng)中國(guó)2021年度人物”。材料三習(xí)近平總書記指出：“中華民族是歷史悠久、飽經(jīng)滄桑的古老民族，更是自強(qiáng)不息、朝氣蓬勃的青春民族……新時(shí)代的中國(guó)青年，更加自信自強(qiáng)、富于思辨精神……”8．仿照示例，寫出下表中詩(shī)文名句所揭示的自強(qiáng)不息精神的具體內(nèi)涵。（3分）詩(shī)文名句內(nèi)涵路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（屈原）不畏艱難，求索不止不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。（荀子）①千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（鄭燮）②天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。（李白）自信自立，樂觀積極9．請(qǐng)結(jié)合學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣做一個(gè)自強(qiáng)不息的人。（3分）五、文言文閱讀讀下面的文段，回答后面的問題?！炯住亢耐た囱┏绲澪迥晔?，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。【乙】龍井題名記是夕，天宇開霽①，林間月明，可數(shù)毫發(fā)。遂棄舟，從參寥②策杖并湖③而行。出雷峰④，度南屏⑤，濯足于惠因澗⑥，入靈石塢⑦，得支徑上風(fēng)篁嶺，憩于龍井亭，酌泉據(jù)石而飲之。自普寧⑧凡經(jīng)佛寺十五，皆寂不聞人聲。道旁廬舍燈火隱顯草木深郁流水激激悲鳴，殆非人間之境⑨。行二鼓⑩，始至壽圣院?，謁辨才?于朝音堂，明日乃還。（選自秦觀《淮海集》）【注】①霽：雨過天晴。②?參廖、辨才：人名。③并湖：沿湖。④⑤⑦雷峰、南屏、靈石塢：山名。⑥惠因澗：山澗名。⑧?普寧、壽圣院：寺名。⑨殆非人間之境:這一路的情景，恐怕不是人間所有的。殆，大概。⑩行二鼓:快二更天了。行，將要。10．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）（1）擁毳衣爐火()

（2）上下一白()（3）濯足于惠因澗()

（4）謁辨才于朝音堂()11．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。（3分）（1）余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。（2）是夕，天宇開霽，林間月明，可數(shù)毫發(fā)。12．給下面句子斷句。（2分）道旁廬舍燈火隱顯草木深郁流水激激悲鳴13．文中有關(guān)“湖上影子”的描寫有什么特點(diǎn)？（2分）14．甲乙兩文中，“”“”表明游覽時(shí)間都在晚上，“”“”直接表明環(huán)境都很幽寂。（4分）六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題?！静牧弦弧竣倬W(wǎng)絡(luò)博主“累子”用特效分飾母子兩角，用一碗絲瓜湯做道具，演繹了一場(chǎng)“超典型”中式家庭對(duì)話。視頻中，媽媽拼命勸兒子喝湯，兒子連連拒絕，幾番拉扯之后，話題沒有推進(jìn)，矛盾沒有解決，媽媽用一句“你現(xiàn)在肝火太旺了，喝點(diǎn)絲瓜湯降降火”收尾。本來應(yīng)該用溝通解決的問題，最后卻歸結(jié)為“養(yǎng)生”。②熱梗爆火，播放破億。很多人從心理學(xué)角度分析，說這碗絲瓜湯照見了我們共同的情感創(chuàng)傷，長(zhǎng)輩總是單方面“為你好”，忽略了孩子的真實(shí)感受。好像，大家都有溝通問題，被一碗湯噎住了。③要是只在“絲瓜湯”里看到矛盾，看到隔閡，看到無奈，就會(huì)越喝越苦。可如果真的那么苦，又為啥火遍全網(wǎng)呢？?jī)H僅把它解讀為“父母不懂孩子”的悲情共鳴，恐怕低估了現(xiàn)代年輕人的創(chuàng)造力。玩這個(gè)梗，不只為了吐槽爸媽，還是化解沖突的社交技巧。④年輕父母輔導(dǎo)功課、暴跳如雷的時(shí)候，甲方爸爸反復(fù)挑刺、作天作地的時(shí)候，同事之間有矛盾、想吵架的時(shí)候，我們與其咆哮硬剛，不如緩緩送上一句“喝碗絲瓜湯補(bǔ)一下”。既表達(dá)不滿，又避免沖突，原本劍拔弩張的氣氛，可能就一笑而過了。搬出網(wǎng)梗，其實(shí)是啟動(dòng)一種非對(duì)抗溝通模式，降低心理防御，輸出情緒價(jià)值。⑤更有趣的是，當(dāng)年輕朋友們主動(dòng)教父母玩梗，請(qǐng)他們也多用用，這碗強(qiáng)調(diào)代際溝通問題的湯，還會(huì)有改善親子關(guān)系的作用。有朋友發(fā)消息回家：“媽，今天老板冤枉我了”，媽媽回復(fù)：“快回家吧，陪你一起吐槽，絲瓜湯管夠”。原本略帶壓迫感的關(guān)心，變成了親昵的家庭暗號(hào)。⑥這也許就是“絲瓜湯”的特殊功效，讓兩代人笑著達(dá)成微妙的和解。父母開始理解子女“被傾聽”的訴求，子女試著體會(huì)父母“為我好”的初心。要想好好溝通，有時(shí)候輕松的表達(dá)，比正確的表達(dá)更重要。細(xì)細(xì)去品這碗湯，你不再覺得窒息，反而感覺有點(diǎn)溫暖，還能嘗到幾分素淡的鮮甜?！静牧隙竣龠@種溝通模式看似“和風(fēng)細(xì)雨”，其實(shí)是一種溫柔的暴力，忽視了平等交流的重要，否定了人的真實(shí)感受。正如歌曲《想自由》中唱的，“人和人的溝通，有時(shí)候沒有用”。這句歌詞恰似“絲瓜湯文學(xué)”的注腳——不是因?yàn)椴粣?，而是因?yàn)椴粫?huì)愛；不是因?yàn)椴魂P(guān)心，而是關(guān)心的方式錯(cuò)了。②能把“絲瓜湯”變成梗，意味著年輕人開始有能力正視并嘗試著改變這種“單向輸出”的溝通模式。從前或許難以啟齒的代際矛盾、家庭問題、職場(chǎng)困難，能夠通過玩梗的方式笑著說出來，便也是對(duì)父母、對(duì)上司、對(duì)朋友、對(duì)所有交流對(duì)象的一種“喊話”。既表達(dá)了自己的態(tài)度，又顯得不那么尖銳，可以說是一種溫和的反抗，也充分表達(dá)了對(duì)于平視和尊重的渴求。③“絲瓜湯”這個(gè)梗的走紅，或許能讓更多人讀懂背后的意味，反思自己是否也曾端起湯碗、回避真實(shí)。它提醒我們，在下次說出“你肝火旺，喝點(diǎn)絲瓜湯”之前，先認(rèn)真聆聽一下對(duì)方的聲音，試著問一句“你是不是不開心？”如果說人與人之間，能因此多一些換位思考、少一些簡(jiǎn)單否定，多一些“好好說話”、少一些“默默閉嘴”，多一些“被聽到”、少一些“被安排”，那么這碗“絲瓜湯”，其實(shí)也是美味、營(yíng)養(yǎng)的。（選編于網(wǎng)絡(luò)）15．【信息辨析】下列對(duì)材料的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．材料一中“絲瓜湯”梗爆火，播放破億，是因?yàn)樗鼉H能讓人們產(chǎn)生“父母不懂孩子”的悲情共鳴。B．材料一指出，“絲瓜湯”?？捎糜诙喾N沖突場(chǎng)景，能啟動(dòng)非對(duì)抗溝通模式，降低心理防御。C．材料二認(rèn)為，“絲瓜湯”代表的溝通模式忽視平等交流，否定人的真實(shí)感受，是一種溫柔的暴力。D．兩則材料均圍繞“絲瓜湯”梗展開，材料一側(cè)重其積極作用，材料二則辯證分析其問題與意義。16．【思路梳理】請(qǐng)將材料一的行文思路補(bǔ)充完整。（3分）首先介紹網(wǎng)絡(luò)博主“累子”用絲瓜湯演繹中式家庭對(duì)話的視頻內(nèi)容，引出“絲瓜湯”梗；接著提及部分人對(duì)梗的悲情解讀，指出其低估了年輕人的創(chuàng)造力；然后闡述“絲瓜湯”梗在（1）和（2）中的積極作用；最后總結(jié)“絲瓜湯”的特殊功效，強(qiáng)調(diào)（3）的重要性。17．【內(nèi)容理解】材料一和材料二中，對(duì)“絲瓜湯”所代表的溝通模式的看法有何不同？（3分）18．【學(xué)以致用】在《艾青詩(shī)選》中，“土地”是核心意象之一，請(qǐng)結(jié)合材料一、二關(guān)于“溝通與表達(dá)”的觀點(diǎn)，分析艾青通過“土地”意象想要傳遞的情感，以及這種表達(dá)對(duì)讀者產(chǎn)生的影響。（3分）七、名著閱讀小文準(zhǔn)備參加學(xué)校組織的“《艾青詩(shī)選》閱讀大賽”活動(dòng)，請(qǐng)與他一起完成下列任務(wù)。19．艾青常用“”和“太陽(yáng)”兩個(gè)意象表達(dá)對(duì)祖國(guó)深沉的愛，對(duì)光明、理想和美好生活的向往和追求。繪畫出身的艾青善于通過對(duì)色彩的巧妙運(yùn)用來準(zhǔn)確揭示事物的特點(diǎn)和表情達(dá)意。他在《北方》中用綠色表現(xiàn)生命，在《火把》中用紅色表現(xiàn)，在《手推車》中用黃色表現(xiàn)，在《向太陽(yáng)》中用紫色表現(xiàn)。（供選擇的詞語(yǔ)：快樂、悲痛、荒涼、希望、憂傷）（4分）20．下圖是艾青詩(shī)歌發(fā)展的時(shí)間軸，從下面的時(shí)間軸中選一首你喜歡的詩(shī)歌，分析詩(shī)中一個(gè)意象的內(nèi)涵。（4分）八、作文（50分）21．任務(wù)：假如，你將開啟一段孤獨(dú)的旅程，沒有電腦，沒有網(wǎng)絡(luò)，能陪伴你的，只有一本書。你將選擇哪一本書，它會(huì)給你怎樣的陪伴？請(qǐng)發(fā)揮想象，以“有你陪伴的旅程不孤獨(dú)”為題，寫一篇記敘文。要求：①不少于600字；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名和地名。

語(yǔ)文試卷參考答案1．露從今夜白月是故鄉(xiāng)明但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟雞聲茅店月人跡板橋霜后天下之樂而樂長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)病樹前頭萬木春雪擁藍(lán)關(guān)馬不前野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰2．天驕娉婷相得益彰3．D4．B5．B6．示例：傳承傳統(tǒng)技藝，弘揚(yáng)民族文化——探尋民間藝術(shù)的魅力7．示例：針對(duì)剪紙藝人：您在傳承剪紙藝術(shù)的過程中，遇到過哪些困難，又是如何克服的呢？針對(duì)京劇藝術(shù)家：您認(rèn)為在京劇創(chuàng)新發(fā)展方面，最關(guān)鍵的是什么？8．點(diǎn)滴積累，鍥而不舍面對(duì)逆境，不屈不撓9．生活中難免會(huì)遭遇挫折，面對(duì)挫折，我們要勇于面對(duì)，勇敢克服；同時(shí)要有遠(yuǎn)大的理想，要充滿必勝的信心，要不怕吃苦。終有一天，遭遇的挫折會(huì)變成我們成功的墊腳石。10．裹，圍全洗、洗滌拜訪11．（1）我撐著一艘小船，穿著細(xì)毛皮衣服、圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。（2）這天晚上，天空晴朗，樹林間月光很明亮，（連）頭發(fā)都能數(shù)清。12．道旁廬舍/燈火隱顯/草木深郁/流水激激悲鳴13．運(yùn)用白描手法，由遠(yuǎn)及近，寫出了“湖上”雪后最具代表性的景物，在大雪的籠罩下全都變得虛無縹緲。作者的描寫，宛如中國(guó)畫的寫意手法，寥寥幾筆，就傳達(dá)出景物的形與神。14．是日更定矣是夕湖中人鳥聲俱絕皆寂不聞人聲參考譯文：【甲】明朝崇禎五年十二月，我住在杭州的西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的人聲、和鳥聲都消失了。這天晚上八時(shí)左右，我撐著一艘小船，穿著細(xì)毛皮衣服、圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。湖面上冰花的周圍彌漫著白汽，天空與白云、與山巒、與湖水渾然一體，上上下下全是白皚皚的。西湖上能看到的影子，只有長(zhǎng)堤像一道痕跡，湖心亭像一個(gè)黑點(diǎn)，和我的小船像一片草葉，船上的兩三個(gè)人像米粒罷了。【乙】這天晚上，天空晴朗，樹林間月光很明亮，（連）頭發(fā)都能數(shù)清。（我們）于是放棄坐船，跟著參寥拄著拐杖沿湖行走。走出雷峰塔，越過南屏山，在惠因澗洗腳，進(jìn)入靈石塢，找到一條小路登上風(fēng)篁嶺，在龍井亭休息，舀起泉水靠在石頭上喝。從普寧寺開始，一共經(jīng)過十五座佛寺，都十分寂靜，聽不到人的聲音。路邊的房屋，燈火時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，草木茂密幽深，流水湍急發(fā)出悲鳴聲，這一路的情景，恐怕不是人間所有的?？於炝耍降綁凼ピ?，在朝音堂拜訪辨才，第二天就回去了。15．A16．化解職場(chǎng)/人際沖突改善親子關(guān)系輕松表達(dá)（或“非對(duì)抗溝通”）17．材料一認(rèn)為“絲瓜湯”代表的溝通模式，可通過玩梗轉(zhuǎn)化為非對(duì)抗溝通方式，能化解沖突、改善親子關(guān)系，達(dá)成代際和解，傳遞溫暖；材料二則指出這種溝通模式本質(zhì)是“溫柔的暴力”，忽視平等交流、否定真實(shí)感受，但也肯定年輕人借其表達(dá)對(duì)平視與尊重的渴求，推動(dòng)人們反思溝通方式。18．艾青通過“土地”意象，傳遞出對(duì)受難祖國(guó)的深切眷戀、對(duì)民族命運(yùn)的憂慮以及對(duì)土地上人民的同情（如《雪落在中國(guó)的土地上》），這是他對(duì)時(shí)代苦難的真誠(chéng)表達(dá)，符合材料中“正視問題、真實(shí)傳遞情感”的溝通核心。這種表達(dá)沒有尖銳的批判，而是以飽含深情的意象引發(fā)讀者共鳴，像材料一中“非對(duì)抗溝通”那樣，讓讀者在共情中體會(huì)民族苦難，激發(fā)憂患意識(shí)與民族認(rèn)同感；同時(shí)，也如材料二所說，以溫和的方式“喊話”，促使人們關(guān)注祖國(guó)命運(yùn)，凝聚民族力量，推動(dòng)對(duì)時(shí)代問題的反思與改變。19．土地希望荒涼悲痛20．示例一：《大堰河——我的保姆》中的意象“大堰河”是大地母親的化身，她用自己的乳汁和汗水滋養(yǎng)了詩(shī)人，也象征著廣大勞動(dòng)人民對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。大堰河的形象不僅是個(gè)人的寫照，也代表了舊中國(guó)千千萬萬勤勞、善良、樸實(shí)的勞動(dòng)人民。大堰河對(duì)乳兒的深愛和無私奉獻(xiàn)，使她成為了一個(gè)偉大母親的象征。示例二：《復(fù)活的土地》中的意象“土地”象征著多災(zāi)多難的祖國(guó)，表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛。（《復(fù)活的土地》是艾青1937年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩(shī)歌，作者用“土地”這一意象，突出了詩(shī)人對(duì)新時(shí)代的憧憬與向往，預(yù)言偉大的抗日民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)即將來臨，也體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)解放的向往與愛國(guó)之情）示例三：《雪落在中國(guó)的土地上》中的“土地”象征蒼老、衰弱、正備受苦難的祖國(guó)，幻想著土地能煥發(fā)出生命的活力，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛和眷戀。示例四：《向太陽(yáng)》中的意象“太陽(yáng)”象征光明、溫暖、勝利，表現(xiàn)了作者對(duì)光明、理想、美好生活的向往和追求。示例五：《我愛這土地》中的“鳥”象征詩(shī)人自己，用嘶啞形容鳥兒的歌喉，直抒胸臆，表現(xiàn)出自己真摯熾熱的愛國(guó)之心。示例六：《火把》中的意象是“火把”。與太陽(yáng)相比，火把是更加富有政治性的意象。不管你是否關(guān)心，太陽(yáng)就在那里，但火把是被人點(diǎn)燃的。在西方神話中，普羅米修斯盜取太陽(yáng)神阿波羅的天火并傳給了人類，火把也成為反叛精神和進(jìn)步的象征。在長(zhǎng)詩(shī)《火把》中，人們拿著