4講衛(wèi)生教學設計-2025-2026學年小學數(shù)學一年級上冊人教版生活數(shù)學（特殊教育）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以“講衛(wèi)生”為主題，結(jié)合小學一年級上冊人教版生活數(shù)學（特殊教育）教材內(nèi)容，設計了一系列貼近生活的教學活動。通過實際操作、小組合作等方式，讓學生在實踐中掌握基本的衛(wèi)生常識，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，提高生活自理能力。教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，符合教學實際，實用性強，旨在幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題的能力，提升動手操作和解決問題的能力。通過學習，使學生認識到個人衛(wèi)生的重要性，形成良好的衛(wèi)生習慣，增強自我管理意識。同時，培養(yǎng)學生合作學習、分享交流的能力，促進學生在生活中應用數(shù)學知識，提高生活技能。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：認識并理解個人衛(wèi)生的基本概念，如手部衛(wèi)生、口腔衛(wèi)生、個人衣物清潔等。

-重點二：通過實際操作，掌握正確的洗手、刷牙方法，以及如何保持個人衣物的清潔。

-重點三：理解個人衛(wèi)生與健康之間的關系，認識到良好衛(wèi)生習慣對健康的重要性。

2.教學難點

-難點一：對于一年級學生來說，理解“細菌”和“病毒”的概念有一定難度，需要通過生動的比喻和實際案例進行講解。

-難點二：正確洗手和刷牙的動作對一年級學生來說可能較為復雜，需要通過分解步驟和示范來幫助學生掌握。

-難點三：在小組合作中，引導學生進行有效的溝通和協(xié)作，確保每個學生都能參與進來，并從中學習到衛(wèi)生知識。教學資源準備1.教材：人教版一年級上冊生活數(shù)學教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與個人衛(wèi)生相關的圖片、圖表，以及關于洗手、刷牙的視頻資料。

3.實驗器材：洗手池、洗手液、牙刷、牙膏等，用于演示和練習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺，創(chuàng)造互動學習環(huán)境。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對講衛(wèi)生的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道講衛(wèi)生的重要性嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于不衛(wèi)生導致健康問題的圖片或視頻片段，讓學生初步感受講衛(wèi)生的魅力或特點。

簡短介紹講衛(wèi)生的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.講衛(wèi)生基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解講衛(wèi)生的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解講衛(wèi)生的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構。

詳細介紹個人衛(wèi)生的基本組成部分，如手部衛(wèi)生、口腔衛(wèi)生、個人衣物清潔等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.講衛(wèi)生案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解講衛(wèi)生的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的衛(wèi)生問題案例進行分析，如流行病的傳播途徑。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解講衛(wèi)生在預防疾病中的重要性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何通過講衛(wèi)生來預防疾病。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何在家中或?qū)W校中實踐講衛(wèi)生。

小組內(nèi)討論講衛(wèi)生的實踐方法，如制定個人衛(wèi)生計劃、設計衛(wèi)生提示等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對講衛(wèi)生的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括小組討論的主題、實踐方法和預期效果。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)講衛(wèi)生的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括講衛(wèi)生的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)講衛(wèi)生在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用講衛(wèi)生的知識。

布置課后作業(yè)：讓學生設計一個簡單的衛(wèi)生提示卡，貼在家中或?qū)W校中，以鞏固學習效果。

7.課后延伸（根據(jù)實際情況調(diào)整）

目標：鞏固所學知識，提高學生的實際應用能力。

過程：

課后，教師可以組織學生參與衛(wèi)生實踐活動，如家庭衛(wèi)生日、學校衛(wèi)生檢查等。

鼓勵學生在日常生活中實踐講衛(wèi)生，并分享他們的經(jīng)驗和成果。知識點梳理1.講衛(wèi)生的基本概念

-衛(wèi)生：指保持個人和環(huán)境的清潔，預防疾病傳播的行為和習慣。

-個人衛(wèi)生：包括個人清潔、個人衣物清潔、個人用品清潔等。

2.個人衛(wèi)生的基本組成部分

-手部衛(wèi)生：正確的洗手方法、洗手頻率、洗手液的選擇等。

-口腔衛(wèi)生：刷牙的重要性、正確的刷牙方法、牙線的使用等。

-個人衣物清潔：衣物清洗、晾曬、折疊等基本步驟。

-個人用品清潔：毛巾、床上用品、餐具等的清潔和消毒。

3.講衛(wèi)生的重要性

-預防疾病傳播：保持個人和環(huán)境的清潔，減少細菌和病毒的滋生。

-提高生活質(zhì)量：良好的衛(wèi)生習慣有助于提高生活舒適度和幸福感。

-促進身心健康：講衛(wèi)生有助于預防疾病，維護身體健康。

4.講衛(wèi)生的實際應用

-家庭衛(wèi)生：家庭清潔、垃圾分類、消毒等。

-學校衛(wèi)生：校園清潔、個人衛(wèi)生習慣培養(yǎng)、衛(wèi)生知識普及等。

-社會衛(wèi)生：公共場所衛(wèi)生管理、環(huán)境衛(wèi)生保護等。

5.講衛(wèi)生的教育方法

-示范教學：教師通過實際操作展示正確的衛(wèi)生習慣。

-游戲教學：設計衛(wèi)生主題的游戲，讓學生在游戲中學習衛(wèi)生知識。

-小組合作：通過小組討論和實踐活動，提高學生的衛(wèi)生意識。

6.講衛(wèi)生的評估與反饋

-課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的衛(wèi)生行為和參與度。

-課后作業(yè)：評估學生對衛(wèi)生知識的掌握程度和實際應用能力。

-家長反饋：與家長溝通，了解學生在家庭中的衛(wèi)生習慣和表現(xiàn)。

7.講衛(wèi)生的可持續(xù)發(fā)展

-培養(yǎng)學生的衛(wèi)生意識：通過長期的教育和引導，使學生形成良好的衛(wèi)生習慣。

-社會宣傳：通過媒體、社區(qū)活動等途徑，提高公眾對衛(wèi)生問題的認識。

-政策支持：政府制定相關政策，保障公共衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的參與度和學習興趣。

2.生活化教學：將衛(wèi)生知識融入到學生的日常生活中，通過實際案例和生活場景，讓學生更容易理解和接受衛(wèi)生知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生容易分心，需要更好地控制課堂秩序，確保教學活動順利進行。

2.教學組織：在組織小組討論時，部分學生參與度不高，需要更有效地引導和激勵每個學生參與其中。

3.教學方法：在講解衛(wèi)生知識時，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于抽象的概念理解困難，需要尋找更直觀、生動的教學方法來幫助他們理解。

反思改進措施（三）

1.課堂管理：為了更好地控制課堂秩序，我計劃在課前制定更詳細的課堂規(guī)則，并在課堂上嚴格執(zhí)行。同時，我會嘗試使用一些激勵措施，如小獎勵或小組競賽，來提高學生的專注度和參與度。

2.教學組織：在小組討論中，我會更加注重學生的參與，確保每個學生都有機會發(fā)言。我還會設計一些更具吸引力的討論主題，以激發(fā)學生的興趣。

3.教學方法：針對抽象概念的理解問題，我計劃采用更多直觀的教學工具，如實物演示、圖片展示等，以及結(jié)合實際案例，讓學生在實際情境中學習衛(wèi)生知識。此外，我也會考慮使用多媒體資源，如視頻、動畫等，來增強教學的趣味性和吸引力。板書設計①講衛(wèi)生基本概念

-衛(wèi)生：保持清潔，預防疾病

-個人衛(wèi)生：手部、口腔、衣物、用品清潔

②個人衛(wèi)生基本組成部分

-手部衛(wèi)生：正確洗手方法、洗手頻率、洗手液選擇

-口腔衛(wèi)生：刷牙、牙線使用

-個人衣物清潔：清洗、晾曬、折疊

-個人用品清潔：毛巾、床上用品、餐具

③講衛(wèi)生的重要性

-預防疾病傳播

-提高生活質(zhì)量

-促進身心健康

④講衛(wèi)生的實際應用

-家庭衛(wèi)生：清潔、垃圾分類、消毒

-學校衛(wèi)生：校園清潔、個人衛(wèi)生習慣、衛(wèi)生知識普及

-社會衛(wèi)生：公共場所衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生保護

⑤講衛(wèi)生的教育方法

-互動式教學：小組討論、角色扮演

-生活化教學：融入日常生活案例

⑥講衛(wèi)生的評估與反饋

-課堂表現(xiàn)

-課后作業(yè)

-家長反饋

⑦講衛(wèi)生的可持續(xù)發(fā)展

-培養(yǎng)衛(wèi)生意識

-社會宣傳

-政策支持典型例題講解1.例題：小明每天要洗手5次，每周有5天，那么小明一周要洗手多少次？

解答：小明每天洗手5次，一周有5天，所以一周要洗手的次數(shù)為5次/天×5天/周=25次/周。

2.例題：小紅每天刷牙2次，一個月有30天，那么小紅一個月要刷牙多少次？

解答：小紅每天刷牙2次，一個月有30天，所以一個月要刷牙的次數(shù)為2次/天×30天/月=60次/月。

3.例題：小華每天上學需要走10分鐘，他每天上學和放學會走多少分鐘？

解答：小華每天上學走10分鐘，放學會走也是10分鐘，所以一天上學和放學會走的總時間為10分鐘×2=20分鐘。

4.例題：小剛有5件衣服，每天換一件，連續(xù)換一周，他一共換了多少件衣服？

解答：小剛有5件衣服，每天換一件，連續(xù)換一周（7天），所以一周內(nèi)他換的衣服總數(shù)為5件×7天=35件。

5.例題：小梅有8個蘋果，她每天吃掉一個，連續(xù)吃一周，她一共吃了多少個蘋果？

解答：小梅每天吃掉一個蘋果，連續(xù)吃一周（7天），所以一周內(nèi)她吃的蘋果總數(shù)為1個/天×7天=7個。

補充說明：

-例題1和例題2考察了學生對于日常生活中洗手和刷牙頻率的理解，以及如何通過簡單的乘法計算出在一定時間內(nèi)的總次數(shù)。

-例題3考察了學生對于時間計算的理解，以及如何將單次活動的時間乘以次數(shù)來得到總時間。

-例題4和例題5則考察了學生對于連續(xù)天數(shù)內(nèi)重復活動次數(shù)的計算，以及如何通過乘法來得到總數(shù)。

這些例題都是基于學生實際生活經(jīng)驗的，旨在幫助學生將數(shù)學知識應用到日常生活中，提高他們的數(shù)學應用能力。教學評價1.課堂評價

-提問與回答：通過提問，檢查學生對衛(wèi)生知識的理解和應用能力。例如，詢問學生如何正確洗手，或者他們在生活中如何實踐衛(wèi)生習慣。

-觀察與記錄：在課堂上觀察學生的參與度和互動情況，記錄他們在小組討論和實踐活動中的表現(xiàn)。

-小組活動評價：評估學生在小組活動中的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行細致的批改，包括計算題、應用題和寫作題。

-反饋與指導：在作業(yè)批改過程中，給出具體的反饋和建議，幫助學生識別錯誤并理解正確的解題方法。

-作業(yè)展示：鼓勵學生展示他們的作業(yè)，通過同伴評價和教師評價，提高學生的自我評價能力。

3.評價工具與方法

-自我評價：引導學生進行自我評價，反思自己在衛(wèi)生知識學習中的進步和不足。

-同伴評價：組織學生進行同伴互評，通過互相觀察和反饋，促進學生之間的學習和成長。

-定期測試：定期進行小測驗或單元測試，評估學生對衛(wèi)生知識的掌握程度。