活動二尋訪身邊的榜樣教學設計小學綜合實踐活動五年級下冊滬科黔科版主備人備課成員教學內容本節(jié)課內容選自小學綜合實踐活動五年級下冊滬科黔科版教材，活動二：尋訪身邊的榜樣。內容包括：了解榜樣的定義和作用，學習如何尋找身邊的榜樣，以及如何向榜樣學習，培養(yǎng)良好的品德和行為習慣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察社會、關注他人的能力，提升學生的道德認知和情感體驗。通過尋訪身邊的榜樣，增強學生的社會責任感和實踐能力，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，促進學生在品德、智力、體質等方面的全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：五年級學生已具備基本的觀察、分析問題的能力，對道德品質和社會責任感有一定的認識，但對“榜樣”這一概念的理解可能較為片面，需要進一步深化。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對身邊的人物和故事具有較高的興趣，喜歡通過實踐活動來學習新知識。學生具備較強的團隊合作能力，善于傾聽和表達。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過觀察和體驗來學習，而另一部分學生則可能更偏好通過討論和思考來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在尋訪榜樣過程中，學生可能面臨以下困難：如何準確識別身邊的榜樣，如何表達對榜樣的敬佩之情，如何在現(xiàn)實生活中向榜樣學習。此外，學生可能對如何平衡學習與實踐活動存在困惑，需要教師引導和幫助。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解榜樣的概念和重要性，為實踐活動奠定理論基礎。

2.討論法：組織學生分組討論，分享尋訪榜樣的經(jīng)歷和感受，促進學生思考和交流。

3.案例分析法：選取典型的榜樣案例，引導學生分析其優(yōu)秀品質和行為，提升學生的道德判斷能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示榜樣的形象和事跡，增強學生的直觀感受。

2.實地考察：組織學生走出課堂，實地尋訪身邊的榜樣，通過實踐體驗加深對榜樣的理解。

3.互動式教學軟件：運用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習，提高學習效率和趣味性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對榜樣興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道榜樣是什么嗎？它在我們生活中扮演著什么角色？”

展示一些關于榜樣的圖片或視頻片段，讓學生初步感受榜樣的魅力或特點。

簡短介紹榜樣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.榜樣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解榜樣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解榜樣的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹榜樣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.榜樣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解榜樣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的榜樣案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解榜樣的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用榜樣解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與榜樣相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對榜樣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調榜樣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括榜樣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調榜樣在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用榜樣。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，拓展學生的知識面。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于榜樣的短文或報告，內容可以包括自己心目中的榜樣、榜樣的特點以及從榜樣身上學到的東西等。

要求學生在作業(yè)中結合實際生活，談談榜樣的影響和自己的感悟。

8.教學反思（課后）

目標：提升教學效果，優(yōu)化教學策略。

過程：

教師對本次教學過程進行反思，分析學生在課堂上的表現(xiàn)，以及教學方法的適用性。

根據(jù)學生的反饋和教學效果，調整教學策略，為今后的教學提供參考。教學資源拓展1.拓展資源：

-榜樣人物傳記：推薦學生閱讀一些關于榜樣人物的傳記，如《周恩來傳》、《錢學森傳》等，通過了解這些人物的生平事跡，讓學生更深入地理解榜樣的含義。

-道德模范故事集：收集整理一些道德模范的故事，如雷鋒、焦裕祿等，通過這些故事展現(xiàn)榜樣的精神風貌，激發(fā)學生的道德情感。

-社會實踐活動案例：搜集一些學?；蛏鐓^(qū)組織的社會實踐活動案例，如志愿服務、環(huán)?；顒拥?，讓學生了解榜樣在實際行動中的表現(xiàn)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀更多關于榜樣的書籍，不僅限于教材推薦，還可以選擇一些適合青少年閱讀的書籍，如《少年中國說》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看一些關于榜樣的紀錄片，如《榜樣中國》、《時代楷?！返龋ㄟ^影像資料感受榜樣的力量。

-參與社會實踐：組織學生參與社會實踐活動，如志愿者服務、社區(qū)清潔等，讓學生在實踐中體會榜樣的精神，培養(yǎng)社會責任感。

-家庭教育引導：建議家長在家中與孩子一起討論榜樣的話題，分享自己心中的榜樣，并引導孩子從日常生活中尋找榜樣，如尊敬的長輩、勤奮的同學等。

-主題班會活動：在學校舉辦主題班會，邀請道德模范或優(yōu)秀校友來校分享他們的故事和經(jīng)驗，讓學生近距離感受榜樣的力量。

-榜樣評選活動：開展榜樣評選活動，讓學生在班級或學校范圍內尋找和推薦榜樣，通過這個過程，提升學生的道德認知和評價能力。

-案例研究學習：引導學生選擇一個感興趣的榜樣案例，進行深入研究，撰寫研究報告，通過研究過程，培養(yǎng)學生的批判性思維和研究能力。

-交流分享會：組織學生參加或舉辦交流分享會，讓學生分享自己尋訪榜樣的經(jīng)歷和感受，通過交流，增進學生對榜樣的認識和理解。板書設計①榜樣的定義

-榜樣：具有高尚品質、優(yōu)秀事跡和崇高精神的人。

-特征：道德品質、才能才華、奉獻精神、社會影響。

②榜樣的作用

-引導：為人們提供行為準則和精神動力。

-影響：激發(fā)人們追求卓越、實現(xiàn)自我價值。

-教育：傳承美德，弘揚正氣，促進社會進步。

③尋訪榜樣的方法

-觀察法：關注身邊的人物，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和事跡。

-調查法：通過訪談、查閱資料等方式了解榜樣。

-實踐法：參與實踐活動，親身體驗榜樣的精神。

④向榜樣學習

-學習榜樣：學習他們的品德、才能和奉獻精神。

-實踐榜樣：將榜樣的精神融入自己的行為中。

-傳承榜樣：將榜樣的精神傳遞給他人。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們通過學習“尋訪身邊的榜樣”，了解了榜樣的定義、作用以及如何尋訪和向榜樣學習。以下是我們本節(jié)課的重點內容：

1.榜樣的定義：榜樣是具有高尚品質、優(yōu)秀事跡和崇高精神的人，他們在道德、才能和奉獻方面為我們樹立了榜樣。

2.榜樣的作用：榜樣可以引導人們追求卓越，激發(fā)人們實現(xiàn)自我價值，傳承美德，弘揚正氣，促進社會進步。

3.尋訪榜樣的方法：觀察法、調查法、實踐法。

4.向榜樣學習：學習榜樣的品德、才能和奉獻精神，將榜樣的精神融入自己的行為中，傳承榜樣的精神。

在接下來的生活中，希望大家能夠：

-關注身邊的榜樣，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和事跡。

-積極參與社會實踐活動，親身體驗榜樣的精神。

-將榜樣的精神融入自己的學習和生活中，不斷提升自己。

當堂檢測：

1.請簡要描述你對榜樣的理解。

2.列舉三個你身邊的學習榜樣，并說明他們身上的優(yōu)秀品質。

3.如何在實際生活中向榜樣學習？

4.你打算如何在自己的學習和生活中踐行榜樣的精神？

檢測目的：

-了解學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-檢驗學生對榜樣理解的實際應用能力。

-鼓勵學生在生活中積極尋找榜樣，學習榜樣，踐行榜樣精神。

檢測形式：

-口頭提問

-小組討論

-個人反思

檢測時間：10分鐘

檢測反饋：

-教師對學生的回答進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。

-學生根據(jù)反饋，對自己的回答進行修正和補充。

-教師總結檢測情況，強調榜樣學習的重要性，并鼓勵學生在今后的學習生活中繼續(xù)努力。教學反思教學反思

今天的“尋訪身邊的榜樣”這節(jié)課，我覺得收獲頗豐。首先，我想談談我對學生們的表現(xiàn)。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們對于榜樣的概念有著自己的理解和認識，他們在討論和分享中展現(xiàn)出了很強的參與度和積極性。這讓我感到很欣慰，因為這說明他們對這個話題感興趣，并且愿意去思考和探索。

在導入新課時，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于五年級的學生來說效果不錯，他們能夠很快地投入到課堂活動中來。在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我使用了圖表和實例，這些直觀的教學工具似乎也幫助他們更好地理解了榜樣的概念和作用。

在案例分析部分，我選擇了幾個貼近學生生活的榜樣案例，比如社區(qū)里的志愿者、學校里的優(yōu)秀學生等。這些案例讓學生感受到了榜樣的真實性和可親近性，他們在討論中能夠結合自己的實際生活，提出很多有見地的觀點。

在教學過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學生對于如何尋訪榜樣和向榜樣學習感到困惑，他們不知道從哪里開始。為了解決這個問題，我在課堂上特別強調了觀察、調查和實踐的重要性，并且提供了一些具體的步驟和方法，比如如何向他人提問、如何記錄觀察結果等。

此外，我還注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或者不善于表達而參與度不高。為了鼓勵他們，我采用了輪流發(fā)言的方式，確保每個學生都有機會表達自己的看法。同時，我也給予了一些積極的反饋，以增強他們的自信心。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我看到了學生們的進步。他們的表達能力有了明顯的提升，能夠清晰地闡述自己的觀點。這讓我意識到，通過這樣的實踐活動，學生不僅學到了知識，還鍛煉了能力。

當然，這節(jié)課也有不足之處。比如，在討論環(huán)節(jié)，有的小組沒有很好地組織討論，導致討論內容不夠深入。對此，我需要在今后的教學中更加注重小組討論的引導和規(guī)范。重點題型整理1.題型：案例分析題

細節(jié)補充：請分析以下案例，說明這位榜樣人物是如何通過自己的行動體現(xiàn)榜樣的品質的。

舉例題型：

案例一：小明是一位熱愛公益的學生，他利用課余時間參加志愿者活動，幫助社區(qū)的老人打掃衛(wèi)生、購物等。請分析小明通過這些行動體現(xiàn)了哪些榜樣品質。

答案：小明通過參加志愿者活動，體現(xiàn)了無私奉獻、樂于助人、關愛他人的榜樣品質。

2.題型：觀點辨析題

細節(jié)補充：以下是對榜樣作用的兩種不同觀點，請分析哪種觀點更合理，并說明理由。

舉例題型：

案例二：觀點一：榜樣只是激勵我們追求卓越的工具，實際生活中不必過分追求。觀點二：榜樣是我們生活中的燈塔，對我們的成長至關重要。請分析哪種觀點更合理，并說明理由。

答案：觀點二更合理。榜樣不僅激勵我們追求卓越，更在我們的成長過程中起到指引和引領的作用，幫助我們樹立正確的價值觀和人生觀。

3.題型：實踐應用題

細節(jié)補充：請根據(jù)以下情景，設計一個向榜樣學習的實踐活動。

舉例題型：

案例三：學校組織了一次“向身邊榜樣學習”的主題活動，要求學生結合自己的實際情況，設計一個實踐活動。請設計一個活動方案。

答案：活動方案：組織學生參觀附近的敬老院，與老人互動，為他們提供幫助，如陪伴聊天、幫忙打掃衛(wèi)生等，通過實際行動向身邊的榜樣學習。

4.題型：比較分析題

細節(jié)補充：比較以下兩位榜樣人物，分析他們各自的特點和對你產(chǎn)生的影響。

舉例題型：

案例四：比較以下兩位榜樣人物，分析他們各自的特點和對你產(chǎn)生的影響。

案例人物一：雷鋒，他無私奉獻，樂于助人。

案例人物二：居里夫人，