2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元中國社會主義建設(shè)發(fā)展道路的探索第20課對外開放格局的形成（2）教學(xué)說課稿岳麓版必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元中國社會主義建設(shè)發(fā)展道路的探索第20課對外開放格局的形成（2）教學(xué)說課稿岳麓版必修2設(shè)計意圖本節(jié)課以“對外開放格局的形成”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國對外開放的歷史背景、發(fā)展過程以及取得的成果。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到對外開放是我國社會主義建設(shè)發(fā)展的重要途徑，增強學(xué)生的國家認(rèn)同感和歷史責(zé)任感。教學(xué)過程中，注重聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過探究對外開放格局的形成，提升學(xué)生的歷史解釋能力，理解我國改革開放的歷程和意義；其次，引導(dǎo)學(xué)生運用唯物史觀分析對外開放對國家發(fā)展的影響，增強學(xué)生的唯物史觀素養(yǎng)；最后，通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證能力和家國情懷，激發(fā)學(xué)生對國家發(fā)展的關(guān)注和參與熱情。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：明確對外開放格局形成的背景和過程。通過分析20世紀(jì)70年代末至90年代初我國對外開放的歷史背景，使學(xué)生理解我國對外開放的必要性和緊迫性。

-重點二：掌握對外開放格局的基本特征。強調(diào)沿海開放城市、沿海經(jīng)濟開放區(qū)和內(nèi)地開放的戰(zhàn)略布局，以及經(jīng)濟特區(qū)、沿海開放城市、沿海經(jīng)濟開放區(qū)和內(nèi)地之間的互動關(guān)系。

2.教學(xué)難點

-難點一：理解對外開放對國內(nèi)經(jīng)濟體制改革的影響。分析對外開放如何推動我國經(jīng)濟體制的改革，例如農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實施和城市經(jīng)濟體制改革的深化。

-難點二：分析對外開放對國際關(guān)系的影響。探討我國對外開放如何改變國際關(guān)系格局，提升我國在國際舞臺上的地位，如加入世界貿(mào)易組織等事件的影響。

-難點三：評價對外開放格局形成的意義。引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟、政治、文化等多個角度評價對外開放對我國的深遠影響，包括對國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展、國際地位提升、文化交流等方面的貢獻。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《岳麓版必修2》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如對外開放歷程的圖片、經(jīng)濟特區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r視頻等。

3.教學(xué)設(shè)計：設(shè)計互動式教學(xué)卡片，引導(dǎo)學(xué)生通過卡片上的信息進行小組討論，加深對對外開放格局形成過程的理解。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，如《對外開放格局的形成》的背景知識、對外開放的初步階段等內(nèi)容，設(shè)計問題如“對外開放對我國經(jīng)濟體制改革有哪些影響？”

學(xué)生活動：閱讀《岳麓版必修2》相關(guān)章節(jié)，思考提出的問題，制作思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，利用在線平臺分享預(yù)習(xí)資料。

作用與目的：為課堂討論打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。

2.課中強化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，通過展示經(jīng)濟特區(qū)發(fā)展前的經(jīng)濟狀況與現(xiàn)在的對比圖片，引出對外開放的主題。

學(xué)生活動：聽講，觀看視頻，參與小組討論，分析對外開放的成效。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，多媒體展示，小組合作學(xué)習(xí)。

作用與目的：幫助學(xué)生理解對外開放的背景和成效，提升分析歷史現(xiàn)象的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于對外開放對某一地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展影響的短文。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，查閱資料，進行課后思考。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的寫作能力和獨立思考能力。知識點梳理一、對外開放的背景

1.改革開放的提出

2.對外開放的歷史背景

-國際環(huán)境：冷戰(zhàn)結(jié)束，世界多極化趨勢加強

-國內(nèi)環(huán)境：改革開放初期，經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，發(fā)展需求迫切

二、對外開放的初步階段

1.經(jīng)濟特區(qū)的設(shè)立

-特區(qū)的優(yōu)勢：優(yōu)惠政策、靈活機制、創(chuàng)新模式

-特區(qū)的代表：深圳、珠海、汕頭、廈門等

2.沿海開放城市的設(shè)立

-開放城市的優(yōu)勢：地理位置優(yōu)越、經(jīng)濟基礎(chǔ)較好

-開放城市的代表：廣州、上海、天津等

三、對外開放的深入發(fā)展

1.沿海經(jīng)濟開放區(qū)的設(shè)立

-開放區(qū)的特點：產(chǎn)業(yè)集聚、區(qū)域合作、內(nèi)外聯(lián)動

-開放區(qū)的代表：長三角、珠三角、環(huán)渤海等

2.對外開放向內(nèi)陸延伸

-內(nèi)地對外開放的必要性：平衡區(qū)域發(fā)展、擴大對外開放空間

-內(nèi)地對外開放的代表：武漢、成都、鄭州等

四、對外開放的成效

1.經(jīng)濟發(fā)展：對外開放推動我國經(jīng)濟快速發(fā)展，成為世界第二大經(jīng)濟體

2.改革創(chuàng)新：對外開放促進國內(nèi)經(jīng)濟體制改革，激發(fā)市場活力

3.國際地位：對外開放提升我國在國際舞臺上的地位，擴大國際影響力

五、對外開放的經(jīng)驗與啟示

1.堅持對外開放的基本國策

2.實施互利共贏的開放戰(zhàn)略

3.堅持獨立自主、自力更生的原則

4.適應(yīng)國際規(guī)則，積極參與國際競爭與合作

六、對外開放的挑戰(zhàn)與應(yīng)對

1.貿(mào)易摩擦：應(yīng)對貿(mào)易保護主義，維護國家利益

2.資源環(huán)境：注重可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)綠色發(fā)展

3.文化沖突：弘揚中華文化，促進文化交流與互鑒

七、對外開放的未來展望

1.深化改革開放，推動高質(zhì)量發(fā)展

2.堅持開放型世界經(jīng)濟，積極參與全球經(jīng)濟治理

3.推動構(gòu)建人類命運共同體，實現(xiàn)共同發(fā)展繁榮板書設(shè)計①開放背景

-國際環(huán)境：冷戰(zhàn)結(jié)束，世界多極化

-國內(nèi)環(huán)境：經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，發(fā)展需求迫切

②對外開放初步階段

-經(jīng)濟特區(qū)：深圳、珠海、汕頭、廈門

-沿海開放城市：廣州、上海、天津

③對外開放深入發(fā)展

-沿海經(jīng)濟開放區(qū)：長三角、珠三角、環(huán)渤海

-內(nèi)地對外開放：武漢、成都、鄭州

④對外開放成效

-經(jīng)濟發(fā)展：世界第二大經(jīng)濟體

-改革創(chuàng)新：市場活力激發(fā)

-國際地位：提升，擴大影響力

⑤對外開放經(jīng)驗與啟示

-堅持對外開放

-互利共贏

-獨立自主

-適應(yīng)國際規(guī)則

⑥對外開放挑戰(zhàn)與應(yīng)對

-貿(mào)易摩擦

-資源環(huán)境

-文化沖突

⑦對外開放未來展望

-深化改革開放

-開放型世界經(jīng)濟

-構(gòu)建人類命運共同體反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解對外開放格局的形成時，引入具體的案例，如深圳特區(qū)的設(shè)立過程，讓學(xué)生通過分析案例來理解對外開放的復(fù)雜性和深遠影響。

2.多媒體互動：利用多媒體技術(shù)展示對外開放的歷史圖片、視頻資料，增強課堂的直觀性和趣味性，提高學(xué)生的參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中積極性不高，可能是因為對對外開放的歷史背景和意義理解不夠深入。

2.教學(xué)方法單一：主要依賴講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能導(dǎo)致學(xué)生對知識的吸收效果不佳。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴期末考試，缺乏對學(xué)生在課堂參與、小組討論等方面的綜合評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強學(xué)生參與度：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的歷史思維能力和表達能力。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)等多種方法，讓學(xué)生在多種學(xué)習(xí)體驗中掌握知識。

3.完善評價體系：建