第二節(jié)資源綜合利用環(huán)境保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)高中化學(xué)人教版必修2-人教版2004主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過講解資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合人教版2004版高中化學(xué)必修2教材，通過實(shí)驗(yàn)、案例分析等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)知識，增強(qiáng)環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，理解化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用，樹立可持續(xù)發(fā)展理念。

3.強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問題，提出合理化建議。學(xué)情分析本節(jié)課面向高中二年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一定的操作經(jīng)驗(yàn)。然而，由于化學(xué)知識的復(fù)雜性和抽象性，部分學(xué)生在理解化學(xué)概念和原理時(shí)可能存在困難。以下是針對學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣的具體分析：

1.學(xué)生層次：班級學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平較為均衡，但存在一定差異。部分學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，能夠快速理解新知識，而部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面較為薄弱，需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)。

2.知識方面：學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及化學(xué)反應(yīng)等基礎(chǔ)知識，對資源的概念也有初步了解。但對學(xué)生而言，資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)方面的知識較為陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展。

3.能力方面：學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力普遍較好，但分析問題和解決問題的能力有待提高。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識解釋現(xiàn)象，這對他們的綜合能力提出了較高要求。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的環(huán)保意識逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生在日常生活中對環(huán)境保護(hù)的實(shí)際行動較為缺乏。本節(jié)課旨在通過化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但個(gè)別學(xué)生存在注意力不集中、參與度不高等問題。在實(shí)驗(yàn)操作過程中，部分學(xué)生存在操作不規(guī)范、不安全等問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材（試管、燒杯、滴定管等）、實(shí)驗(yàn)藥品（酸、堿、鹽等）。

-課程平臺：人教版高中化學(xué)必修2教材電子版、在線教學(xué)平臺。

-信息化資源：環(huán)保相關(guān)視頻資料、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作演示視頻、在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)虛擬軟件。

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物模型、小組討論、案例分析。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)是什么嗎？它們與我們生活的環(huán)境有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)的重要性。

簡短介紹資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解資源綜合利用的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹資源綜合利用的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識和技能。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)的短文或報(bào)告，要求結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，并提出自己的見解和建議。知識點(diǎn)梳理1.資源的定義與分類

-自然資源：如水、土地、礦產(chǎn)、森林等。

-社會資源：如人力資源、信息資源、文化資源等。

-經(jīng)濟(jì)資源：如資金、技術(shù)、市場等。

2.資源綜合利用的意義

-提高資源利用效率，減少浪費(fèi)。

-促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

-增加經(jīng)濟(jì)效益，提高國家競爭力。

3.資源綜合利用的方法

-循環(huán)經(jīng)濟(jì)：通過物質(zhì)循環(huán)和能量梯級利用，實(shí)現(xiàn)資源的最大化利用。

-綜合利用技術(shù)：如廢物資源化、再生利用、節(jié)能減排等。

4.環(huán)境保護(hù)的基本概念

-環(huán)境污染：指人類活動或自然因素導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量下降的現(xiàn)象。

-環(huán)境保護(hù)：指通過立法、管理、技術(shù)等措施，保護(hù)和改善環(huán)境質(zhì)量。

5.環(huán)境保護(hù)的原則

-預(yù)防為主，防治結(jié)合。

-綜合治理，區(qū)域聯(lián)防。

-公眾參與，共同治理。

6.環(huán)境保護(hù)的法律體系

-國家環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)：如《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國大氣污染防治法》等。

-地方環(huán)境保護(hù)法規(guī)：如地方性環(huán)境保護(hù)條例、規(guī)定等。

7.環(huán)境保護(hù)的技術(shù)手段

-污水處理：如生物處理、物理化學(xué)處理等。

-廢氣治理：如脫硫、脫硝、除塵等。

-固廢處理：如填埋、焚燒、資源化利用等。

8.環(huán)境監(jiān)測與評價(jià)

-環(huán)境監(jiān)測：對環(huán)境質(zhì)量進(jìn)行定期或不定期的監(jiān)測，以掌握環(huán)境變化情況。

-環(huán)境評價(jià)：對環(huán)境政策、項(xiàng)目或活動對環(huán)境的影響進(jìn)行評估。

9.環(huán)境保護(hù)宣傳教育

-提高公眾環(huán)保意識，倡導(dǎo)綠色生活方式。

-加強(qiáng)環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保人才。

10.國際環(huán)境保護(hù)合作

-參與國際環(huán)境保護(hù)公約和協(xié)議，共同應(yīng)對全球環(huán)境問題。

-加強(qiáng)與國際環(huán)保組織的交流與合作，共同推動全球環(huán)境保護(hù)事業(yè)。板書設(shè)計(jì)①資源綜合利用

-定義：通過技術(shù)和管理手段，提高資源利用效率，減少浪費(fèi)。

-分類：自然資源、社會資源、經(jīng)濟(jì)資源。

-意義：提高資源利用效率，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，增加經(jīng)濟(jì)效益。

②環(huán)境保護(hù)

-定義：預(yù)防和治理環(huán)境污染，保護(hù)和改善環(huán)境質(zhì)量。

-原則：預(yù)防為主，防治結(jié)合；綜合治理，區(qū)域聯(lián)防；公眾參與，共同治理。

-法律體系：國家環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)、地方環(huán)境保護(hù)法規(guī)。

③資源綜合利用方法

-循環(huán)經(jīng)濟(jì)：物質(zhì)循環(huán)和能量梯級利用。

-利用技術(shù)：廢物資源化、再生利用、節(jié)能減排。

④環(huán)境保護(hù)技術(shù)手段

-污水處理：生物處理、物理化學(xué)處理。

-廢氣治理：脫硫、脫硝、除塵。

-固廢處理：填埋、焚燒、資源化利用。

⑤環(huán)境監(jiān)測與評價(jià)

-監(jiān)測：定期或不定期的環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測。

-評價(jià)：對環(huán)境政策、項(xiàng)目或活動的影響進(jìn)行評估。

⑥環(huán)境保護(hù)宣傳教育

-提高公眾環(huán)保意識，倡導(dǎo)綠色生活方式。

-加強(qiáng)環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保人才。

⑦國際環(huán)境保護(hù)合作

-參與國際環(huán)境保護(hù)公約和協(xié)議。

-加強(qiáng)與國際環(huán)保組織的交流與合作。典型例題講解1.例題：

一家化工廠在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生了1000噸廢水，其中含有0.1%的硫酸。問：這些廢水中含有多少噸硫酸？

答案：1000噸廢水中含有的硫酸量為1000噸×0.1%=1噸。

2.例題：

某煉油廠在生產(chǎn)過程中，每年排放的廢氣中含有2000噸二氧化硫。若要減少二氧化硫排放，可以采取以下哪種措施？

A.增加生產(chǎn)規(guī)模

B.提高燃燒效率

C.使用脫硫技術(shù)

D.減少原料使用

答案：C。使用脫硫技術(shù)可以有效減少二氧化硫的排放。

3.例題：

一座城市每年產(chǎn)生垃圾5000噸，其中可回收垃圾占30%，其他垃圾占70%。問：每年該城市可以回收多少噸可回收垃圾？

答案：5000噸垃圾中可回收垃圾為5000噸×30%=1500噸。

4.例題：

某化工廠在生產(chǎn)過程中，每年消耗水資源100萬噸，其中60%的水經(jīng)過處理后可以循環(huán)利用。問：該化工廠每年可以循環(huán)利用多少萬噸水資源？

答案：100萬噸水資源中，可以循環(huán)利用的水量為100萬噸×60%=60萬噸。

5.例題：

一家鋼鐵廠在生產(chǎn)過程中，每年排放的廢氣中含有500噸氮氧化物。若要減少氮氧化物排放，可以采取以下哪種措施？

A.提高生產(chǎn)效率

B.改進(jìn)燃燒技術(shù)

C.使用脫氮技術(shù)

D.減少生產(chǎn)時(shí)間

答案：C。使用脫氮技術(shù)可以有效減少氮氧化物的排放。

補(bǔ)充說明：

1.在解答這類題目時(shí)，首先要明確題目中所涉及的化學(xué)物質(zhì)或資源的數(shù)量和比例。

2.根據(jù)題目要求，運(yùn)用相應(yīng)的計(jì)算公式或方法進(jìn)行計(jì)算。

3.注意單位的轉(zhuǎn)換，確保計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

4.在實(shí)際應(yīng)用中，要結(jié)合具體情況進(jìn)行綜合分析和判斷，選擇最合適的解決方案。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)的概念有了初步的理解。部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠提出有見地的觀點(diǎn)和問題。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了良好的合作精神，能夠圍繞主題進(jìn)行深入的探討。展示成果時(shí)，各小組能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點(diǎn)，并提出了針對資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)的實(shí)際建議。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，了解學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于資源分類、環(huán)境保護(hù)原則和資源綜合利用方法的問題。但部分學(xué)生在計(jì)算資源利用效率方面存在困難。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)反饋表，對自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了自我評價(jià)。同時(shí)，學(xué)生之間也進(jìn)行了互評，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和合作精神給予了肯定。對于學(xué)生在隨堂測試中出現(xiàn)的計(jì)算錯(cuò)誤，教師提供了詳細(xì)的解答和指導(dǎo)，幫