2023三年級數(shù)學(xué)上冊二兩、三位數(shù)乘一位數(shù)2筆算乘法第2課時筆算乘法：中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)說課稿冀教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法方法，通過復(fù)習(xí)鞏固已有知識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力，提高學(xué)生解決問題的能力。通過實(shí)例講解和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的符號意識，通過使用數(shù)字和算式符號，理解乘法運(yùn)算的規(guī)則。

2.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的策略和方法。

3.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)中間有0的乘法運(yùn)算規(guī)律。

4.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解決。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法方法。

難點(diǎn)：理解并應(yīng)用中間有0的乘法運(yùn)算規(guī)律。

解決辦法：

1.通過實(shí)例講解，讓學(xué)生直觀感受中間有0的乘法運(yùn)算過程。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)中間有0的乘法運(yùn)算規(guī)律。

3.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，從基礎(chǔ)到提高，逐步突破難點(diǎn)。

4.鼓勵學(xué)生合作交流，共同解決運(yùn)算中的問題，提高解題能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、小棒等）。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、在線練習(xí)系統(tǒng)、多媒體課件。

4.教學(xué)手段：圖片、視頻、動畫、小組討論、游戲化教學(xué)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示生活中常見的物品，如書、鉛筆、蘋果等，提問學(xué)生：“如果我們要計(jì)算5本書的價格，或者3個蘋果的重量，你會怎么算？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法運(yùn)算方法，激發(fā)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)興趣。

（二）講授新課（15分鐘）

1.回顧舊知：教師回顧兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法運(yùn)算方法，強(qiáng)調(diào)乘法的基本概念。

2.引入新知：教師展示三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)中間有0的乘法運(yùn)算規(guī)律。

3.示例講解：教師通過板書和多媒體課件，詳細(xì)講解中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法步驟，包括先乘個位、再乘十位、最后相加的過程。

4.學(xué)生跟學(xué)：教師引導(dǎo)學(xué)生跟學(xué)示例，邊講解邊板書，確保學(xué)生理解每個步驟。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師布置課堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論并完成一道有一定難度的練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.展示答案：每組派代表展示答案，教師點(diǎn)評并糾正錯誤，強(qiáng)調(diào)易錯點(diǎn)。

（四）課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：針對課堂練習(xí)中的問題，教師提問學(xué)生，檢查學(xué)生對新知識的理解程度。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師及時給予反饋和評價。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師提出與生活實(shí)際相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

2.學(xué)生回答：學(xué)生結(jié)合實(shí)際情境，運(yùn)用所學(xué)知識回答問題，教師點(diǎn)評并鼓勵學(xué)生。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活和解決問題。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的思考，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

（七）總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法方法。

2.布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總計(jì)用時45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣表：通過乘法口訣表，幫助學(xué)生記憶乘法結(jié)果，提高計(jì)算速度。

-乘法分配律：介紹乘法分配律的概念和應(yīng)用，擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

-乘法交換律：講解乘法交換律，讓學(xué)生理解乘法運(yùn)算的交換性質(zhì)。

-實(shí)際應(yīng)用案例：收集生活中與乘法相關(guān)的實(shí)例，如購物、烹飪等，幫助學(xué)生理解乘法的實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)設(shè)計(jì)：布置與乘法相關(guān)的家庭作業(yè)，如計(jì)算購物清單的價格總和、烹飪食譜中的食材比例等。

-課外閱讀推薦：推薦閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍或文章，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)之美》等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-實(shí)踐活動組織：組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)競賽等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

-互動學(xué)習(xí)平臺：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線數(shù)學(xué)論壇、教育APP等，進(jìn)行互動學(xué)習(xí)和交流。

-合作學(xué)習(xí)小組：成立合作學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、分享和解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-乘法故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

-乘法思維導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生繪制乘法思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理乘法知識，提高記憶效果。

-乘法謎語制作：制作與乘法相關(guān)的謎語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固乘法知識。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)

-乘法運(yùn)算步驟：先乘個位，再乘十位，最后相加

-乘法分配律和交換律的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-乘數(shù)

-被乘數(shù)

-積

-個位

-十位

-中間有0

③句子：

-乘法運(yùn)算中，當(dāng)被乘數(shù)中間有0時，可以先乘個位，再乘十位。

-將三位數(shù)乘一位數(shù)分解為兩部分，分別乘以一位數(shù)，最后將結(jié)果相加。

-應(yīng)用乘法分配律和交換律可以簡化乘法運(yùn)算。教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

在剛剛結(jié)束的二、三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法第二課時的教學(xué)中，我深刻反思了教學(xué)過程，以下是我的一些教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常重要。我通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我覺得還可以進(jìn)一步豐富情境，比如使用更多貼近學(xué)生生活的實(shí)例，如家庭購物、學(xué)?；顒拥?，這樣可以使學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

其次，講授新課的過程中，我注重了學(xué)生的參與度，通過提問和互動來引導(dǎo)學(xué)生思考。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗π轮R還不夠熟悉。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生主動提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時，我會適時給予正面的反饋，增強(qiáng)他們的自信心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)題，旨在讓學(xué)生從基礎(chǔ)到提高逐步掌握知識。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在解決復(fù)雜問題時顯得有些迷茫，這說明我對練習(xí)題的設(shè)計(jì)可能還不夠細(xì)致。在接下來的教學(xué)中，我將更加注重練習(xí)題的針對性和層次性，確保每個學(xué)生都能在練習(xí)中找到適合自己的難度。

課堂提問環(huán)節(jié)中，我嘗試了多種提問方式，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時仍然不夠自信。這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱闹R掌握不夠牢固。為了解決這個問題，我打算在課后對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識點(diǎn)，提高他們的自信心。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些學(xué)生在計(jì)算過程中容易犯的錯誤，比如忘記進(jìn)位或者將數(shù)字寫錯。為了減少這些錯誤，我計(jì)劃在教學(xué)中加入一些錯誤分析環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解錯誤產(chǎn)生的原因，并學(xué)會如何避免。

此外，我還注意到有些學(xué)生對于乘法分配律和交換律的理解還不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地理解這些概念，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多的實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會這些定律的應(yīng)用。

最后，我認(rèn)為在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，我應(yīng)該更加注重過程性評價，而不是僅僅關(guān)注結(jié)果。這意味著我需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力和解決問題的能力。

1.豐富課堂導(dǎo)入，使用更多貼近學(xué)生生活的實(shí)例。

2.提高課堂互動，鼓勵學(xué)生主動提問和表達(dá)。

3.細(xì)化練習(xí)題設(shè)計(jì)，