Unit1MeetingnewpeoplePartBLet’stalk&let’slearn單元整體公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：PEP英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit1Meetingnewpeople

學(xué)校名稱：

第一部分：?jiǎn)卧?guī)劃

一、課標(biāo)解讀

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：英語(yǔ)課程內(nèi)容由主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。課程內(nèi)容的六個(gè)要素是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。其中，主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)和課程育人提供語(yǔ)境范疇;語(yǔ)篇承載表達(dá)主題的語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，為學(xué)生提供多樣化的文體素材;語(yǔ)言知識(shí)為語(yǔ)篇的構(gòu)成和意義的表達(dá)提供語(yǔ)言要素;文化知識(shí)為學(xué)生奠定人文底蘊(yùn)、培養(yǎng)科學(xué)精神、形成良好品格和正確價(jià)值觀提供內(nèi)容資源。單元整體教學(xué)是指教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞特定主題，對(duì)教材等教學(xué)資源進(jìn)行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個(gè)由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語(yǔ)篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，使教學(xué)能夠圍繞一個(gè)完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)單獨(dú)語(yǔ)篇小觀念的學(xué)習(xí)和提煉，逐步構(gòu)建基于該單元主題的大觀念。

二、教材分析

項(xiàng)目PEP英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit1Meetingnewpeople

主題范疇

√人與社會(huì)

人與自然

√人與自我

功能√交往

√感情√態(tài)度

主題意義能用所學(xué)語(yǔ)言禮貌介紹自己的名字和國(guó)籍，學(xué)會(huì)主動(dòng)與人交往，友好待人，懂禮貌并且樂(lè)于幫助他人。

（一）單元教材板塊分析

主要內(nèi)容

核心板塊PartA（Let’stalk;Let’slearn;）1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀四個(gè)國(guó)家的詞匯：China,Canada,UK和USA.2.能運(yùn)用核心句型:What'syournameI’m.../WhereareyoufromI’mfrom...詢問(wèn)對(duì)方的名字和來(lái)自哪里。

PartB（Let’stalk;Let’slearn;）1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)核心詞匯：boy,girl,woman,man2.并能在真實(shí)的情境中使用禮貌用語(yǔ)：Letmehelp.Afteryou!/Yourewelcome./Thankyou.3.能運(yùn)用核心語(yǔ)言：WhosthatgirlThats…詢問(wèn)所屬關(guān)系。

PartALet’sspell在chant以及拆音等語(yǔ)音訓(xùn)練活動(dòng)中感悟、歸納和總結(jié)出字母組合a-e在單詞中的發(fā)音并能夠使用發(fā)音規(guī)則進(jìn)行新單詞拼讀。

PartBReadandwrite理解篇章，獲取日記的主要信息：人物介紹和描述,能仿照閱讀語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，介紹自己的朋友，能夠?qū)W會(huì)主動(dòng)與人結(jié)識(shí)。

次核心板塊PartC(Project;readingtime)1..能在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容并進(jìn)行角色扮演。2.借助圖片理解詞匯：Russia，Egypt,Eastandwest,homeisthebest的意思。3.在語(yǔ)境中運(yùn)用“What'syournameI’m.../WhereareyoufromI’mfrom..."等語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。4.學(xué)會(huì)制作一張食物節(jié)的海報(bào)并在班上介紹。

輔助板塊Listenanddo,Makeasurvey通過(guò)各種形式讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，從而在輕松，愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。

(二)單元教材分析

本單元內(nèi)容圍繞“Meetingnewpeople"這一主題展開(kāi)，涉及六個(gè)語(yǔ)篇，包括兩組對(duì)話、一節(jié)詞匯課、一節(jié)語(yǔ)音課、一篇配圖短文和一篇配圖故事。語(yǔ)篇一是日常生活對(duì)話，ZhangPeng遇見(jiàn)了新同學(xué)AmyGreen，他和AmyGreen相互介紹了自己的名字和國(guó)籍。語(yǔ)篇二是一節(jié)詞匯課，教材通過(guò)MissWhite向全班介紹新同學(xué)ZhangPeng和AmyGreen展開(kāi)。AmyGreen向全班介紹了自己的名字和來(lái)自哪里。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)China,Canada,UK和USA四個(gè)國(guó)家的英語(yǔ)名稱。語(yǔ)篇三是語(yǔ)音部分，主要學(xué)習(xí)字母組合a-e在單詞中的發(fā)音。在chant以及拆音等語(yǔ)音訓(xùn)練活動(dòng)中感悟、歸納和總結(jié)出字母組合a-e在單詞中的發(fā)音。在拼讀過(guò)程中掌握字母組合a-e在單詞中的發(fā)音并能夠使用發(fā)音規(guī)則進(jìn)行新單詞拼讀。語(yǔ)篇四是日常生活對(duì)話，AmyGreen遇到了新鄰居。新鄰居是一對(duì)有兩個(gè)寶寶的年輕夫妻，他們?cè)诔鲩T時(shí)遇到了Amy，并且得到了Amy的幫助。語(yǔ)篇五是讀寫(xiě)課，語(yǔ)篇是日記體裁。Amy在日記中介紹了朋友Mike,ZhangPeng和MissWhite,Mike和ZhangPeng是她的同班同學(xué)，MissWhite是她的英語(yǔ)老師，很友好。語(yǔ)篇六是項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)和拓展閱讀，Project部分為聽(tīng)音連線、角色扮演，再制作食物節(jié)的海報(bào)并在全班分享。閱讀部分通過(guò)Zip和Zoom參觀不同的國(guó)家展開(kāi)，他們?cè)诼眯兄杏龅搅藖?lái)自俄羅斯的北極熊、埃及的駱駝以及加拿大的棕熊，后回到中國(guó)看到熊貓，感嘆到金窩、銀窩，不如自己的草窩。

三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已基本形成較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)的學(xué)生掌握并積累了一定的詞匯、句型，以及了解一些常見(jiàn)的語(yǔ)法知識(shí)，具備了基本的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。絕大部分三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)是充滿好奇的，好心奇也讓他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)抱著很高的興趣和熱情，這對(duì)英語(yǔ)教師開(kāi)展教育教學(xué)工作是十分有利的，要充分利用好這些最初的優(yōu)勢(shì)，并努力讓他們繼續(xù)保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生涉獵過(guò)相關(guān)的介紹人物的話題，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向別人介紹自己和介紹身邊的人，學(xué)會(huì)與人溝通，能夠在具體情境中交流個(gè)人信息，這為本單元的學(xué)習(xí)奠定了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

四、單元教學(xué)目標(biāo)

1.能在語(yǔ)境中運(yùn)用核心句型:What'syournameI’m.../WhereareyoufromI’mfrom...詢問(wèn)對(duì)方的名字和來(lái)自哪里。1.Lesson1視聽(tīng)說(shuō)課“Meetingnewpeople”(PartALet’stalk)2.能在真實(shí)的情景中正確使用本課單詞介紹自己的國(guó)籍，并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：UK，Canada，USA，China.2.Lesson2詞匯課“Greetingnewpeople"(PartALet’slearn)3.在chant以及拆音等語(yǔ)音訓(xùn)練活動(dòng)中感悟、歸納和總結(jié)出字母組合a-e在單詞中的發(fā)音并能夠使用發(fā)音規(guī)則進(jìn)行新單詞拼讀。3.Lesson3語(yǔ)音課“Greetingnewpeople”(PartALet’sspell)4.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀核心詞匯：boy,girl,woman,man并能在真實(shí)的情境中使用禮貌用語(yǔ)：Letmehelp.Afteryou!/Yourewelcome./Thankyou.以及詢問(wèn)對(duì)方身份的核心語(yǔ)言：WhosthatgirlThats…4.Lesson4視聽(tīng)說(shuō)課“Bepolitetonewpeople."(PartBLet’stalk&let’slearn)5.理解篇章，獲取日記的主要信息：人物介紹和描述,能仿照閱讀語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，介紹自己的朋友，學(xué)會(huì)主動(dòng)與人結(jié)識(shí)。5.Lesson5閱讀課“Introduceyourfriends”（PartBReadandwrite）6.強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)的核心句型，能夠理解故事內(nèi)容，并把故事內(nèi)容朗讀和表演出來(lái)，學(xué)會(huì)主動(dòng)與人交往，友好待人。5.Lesson6繪本課“Benicetonewpeople"（PartCReadingtime&Project）

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀核心詞匯:UK，Canada，USA，China,.boy,girl,woman,man2.運(yùn)用核心句型:What'syournameI’m.../WhereareyoufromI’mfrom...詢問(wèn)對(duì)方的名字和來(lái)自哪里。3.能運(yùn)用核心語(yǔ)言：WhosthatgirlThats…詢問(wèn)所屬關(guān)系。4.在chant以及拆音等語(yǔ)音訓(xùn)練活動(dòng)中感悟、歸納和總結(jié)出字母組合a-e在單詞中的發(fā)音并能夠使用發(fā)音規(guī)則進(jìn)行新單詞拼讀。5.理解篇章，獲取日記的主要信息：人物介紹和描述,能仿照閱讀語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，介紹自己的朋友，能夠?qū)W會(huì)主動(dòng)與人結(jié)識(shí)。6.強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)的核心句型，能夠理解故事內(nèi)容，并把故事內(nèi)容朗讀和表演出來(lái)，學(xué)會(huì)主動(dòng)與人交往，友好待人。

六、教學(xué)難點(diǎn)

1.能在情境中運(yùn)用核心句型:What'syournameI’m.../WhereareyoufromI’mfrom...詢問(wèn)對(duì)方的名字和來(lái)自哪里2.能在情境中使用禮貌用語(yǔ)：Letmehelp.Afteryou!/Yourewelcome./Thankyou.以及詢問(wèn)對(duì)方身份的核心語(yǔ)言：WhosthatgirlThats…3.能根據(jù)字母組合a-e在單詞中的發(fā)音進(jìn)行新單詞拼讀4.能仿照閱讀語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，介紹自己朋友的所屬關(guān)系、國(guó)籍和性格特征，能夠?qū)W會(huì)主動(dòng)與人結(jié)識(shí)。5.制作一張食物節(jié)的海報(bào)并在班上介紹。

6.能夠理解故事內(nèi)容，并把故事內(nèi)容朗讀和表演出來(lái)，學(xué)會(huì)主動(dòng)與人交往，友好待人。

七、教學(xué)方法

討論法、活動(dòng)教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、自然法、三位一體教學(xué)法、情景教學(xué)法、交際法、游戲教學(xué)法和動(dòng)作教學(xué)法。

八、教學(xué)資源

教學(xué)課件、教學(xué)卡片、微視頻、任務(wù)單

九、單元話題與主題意義

單元話題Howdowegettoknowpeople

主題意義能用所學(xué)語(yǔ)言介紹自己的名字和國(guó)籍，學(xué)會(huì)主動(dòng)與人交往，友好待人，懂禮貌并且樂(lè)于幫助他人。

十、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖

十一、單元統(tǒng)整說(shuō)明

圍繞單元主題，深挖各課時(shí)話題，在單元大任務(wù)“Howdowegettoknowpeople”的統(tǒng)領(lǐng)下，劃分成三個(gè)活動(dòng),整合教學(xué)內(nèi)容和資源，明確單元總目標(biāo)和課時(shí)分目標(biāo)，設(shè)計(jì)問(wèn)題解決的任務(wù)清單（任務(wù)1：Howdowegreetnewpeople？任務(wù)2：Howcanwebepolite任務(wù)3：Howcanwebenice在課時(shí)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，重視學(xué)生的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，開(kāi)展任務(wù)前、任務(wù)中、任務(wù)后一系列具有整合性、關(guān)聯(lián)性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，敬畏大自然，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)并付諸行動(dòng)。

第二部分：?jiǎn)卧n時(shí)劃分

十二、課時(shí)設(shè)計(jì)

課時(shí)話題板塊補(bǔ)充語(yǔ)篇

第一課時(shí)Meetingnewpeople.PartALet’stalk

第二課時(shí)Greetingnewpeople.PartALet’slearn

第三課時(shí)GreetingnewpeoplePartALet’sspell

第四課時(shí)Wecanbepolite.PartBLet’stalk&let’slearn

第五課時(shí)Introduceyourfriends.PartBReadandwrite

第六課時(shí)Benicetonewpeople.PartCReadingtime&Project

十三、各課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)（體現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化）

TheFourthPeriod（第四個(gè)課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容PartBLet’stalk&let’slearn課型視聽(tīng)說(shuō)課

課標(biāo)解讀（2022版）《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)椎》指出在語(yǔ)境中理解詞匯的含義，在運(yùn)用中逐步積累詞匯；在特定語(yǔ)境中，運(yùn)用詞匯描述事物、行為、過(guò)程和特征，表達(dá)與主題相關(guān)的主要信息和觀點(diǎn)。能用簡(jiǎn)短的句子描述所學(xué)的與中外文化有關(guān)的具體事物：初步具有觀察、識(shí)別、比較中外文化異同的能力;能識(shí)別、提煉、概括語(yǔ)篇的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)容、主題意義和觀點(diǎn)。

教材分析What:本語(yǔ)篇是日常生活對(duì)話，AmyGreen遇到了新鄰居。新鄰居是一對(duì)有兩個(gè)寶寶的年輕夫妻，他們?cè)诔鲩T時(shí)遇到了Amy，并且得到了Amy的幫助。Why:通過(guò)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)為他人提供力所能及的幫助，禮貌待人。How:本語(yǔ)篇是比較典型的日常生活對(duì)話，涉及人物的核心詞匯,如“boy,girl,woman,man"及禮貌用語(yǔ)的語(yǔ)言，如“Letmehelp./Afteryou./Thankyou./You’rewelcome.”詢問(wèn)人物所屬關(guān)系的核心語(yǔ)言，如“Who’sthat...That’sournewneighbour."該對(duì)話情節(jié)簡(jiǎn)單，具有現(xiàn)實(shí)和教育意義。

學(xué)生學(xué)情

認(rèn)知水平：三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)有好奇心，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于模仿，敢于表達(dá)，對(duì)英語(yǔ)具有一定的感知能力。知識(shí)儲(chǔ)備：經(jīng)過(guò)A部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了四個(gè)國(guó)家的詞匯：China,Canada,UK和USA.能運(yùn)用核心句型:What'syournameI’m.../WhereareyoufromI’mfrom...詢問(wèn)對(duì)方的名字和來(lái)自哪里，會(huì)用“That’s…”來(lái)介紹對(duì)方的身份。生活經(jīng)驗(yàn)：在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生涉獵過(guò)相關(guān)的介紹人物的話題，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向別人介紹自己和介紹身邊的人，學(xué)會(huì)與人溝通，能夠在具體情境中交流個(gè)人信息。

教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理禮貌用語(yǔ)：Letmehelp.Afteryou!/Yourewelcome./Thankyou.以及詢問(wèn)對(duì)方身份的核心語(yǔ)言：WhosthatgirlThats…；（學(xué)習(xí)理解）2.能分角色扮演，基于語(yǔ)篇內(nèi)容和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾味Y貌待人；（應(yīng)用實(shí)踐）3.能回憶生活中的的真實(shí)場(chǎng)景創(chuàng)編對(duì)話，學(xué)會(huì)幫助他人、禮貌待人。（遷移創(chuàng)新）

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀核心詞匯：boy,girl,woman,man.2.能在情境中理解禮貌用語(yǔ)：Letmehelp.Afteryou!/Yourewelcome./Thankyou.以及詢問(wèn)對(duì)方身份的核心語(yǔ)言：WhosthatgirlThats…難點(diǎn)能回憶生活中的的真實(shí)場(chǎng)景創(chuàng)編對(duì)話，學(xué)會(huì)幫助他人、禮貌待人

教具、學(xué)具PPT課件、任務(wù)單、音視頻材料

教法、學(xué)法教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)過(guò)程

（體現(xiàn)學(xué)生主體）

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

1.在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理禮貌用語(yǔ)：Letmehelp.Afteryou!/Yourewelcome./Thankyou.以及詢問(wèn)對(duì)方身份的核心語(yǔ)言：WhosthatgirlThats…；（學(xué)習(xí)理解）1.Singasong-Whereareyoufrom2.Watchandchoose.

A.Letmehelp.Afteryou!B.Yourewelcome.C.Thankyou.在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)核心句型：Letmehelp.Afteryou!/Yourewelcome./Thankyou.3.Listenandchoose.Q1:WhosthatgirlA.Thatsournewneighbor.B.Thatsournewfriend.學(xué)習(xí)核心詞匯:girl(1)出示Mike的圖片問(wèn):Who'sthatboyThat’sMike.學(xué)習(xí)詞匯:boy.(2)出示MrLin的圖片，問(wèn):Who'sthatmanThat'sournewneighbor,MrLin.學(xué)習(xí)核心詞匯:man出示MissWhite的圖片，問(wèn):Who'sthatwomanThat’sMissWhite.學(xué)習(xí)核心詞匯:woman4.Let’sthinkQ:WhatdoyouthinkofAmySheishelpful.5.Pairwork.A:Who'sthatboy/girl/man/womanB:That's...6.ListenanddoThemanismyneighbor.Nicetoseeyou.…7.Listenandimitate.1.學(xué)生跟唱歌曲。2.學(xué)生看視頻選擇正確的選項(xiàng)填空。在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)核心句型：Letmehelp.Afteryou!/Yourewelcome./Thankyou.

3.聽(tīng)錄音，選擇正確的選項(xiàng)。學(xué)習(xí)核心詞匯：boy,girl,woman,man.___4.學(xué)生基于語(yǔ)篇內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)Amy是個(gè)什么樣的人。5.兩人一組合作運(yùn)用核心句型：Who'sthatboy/girl/man/womanThat's...來(lái)詢問(wèn)圖片中的人物是誰(shuí)。6.學(xué)生聽(tīng)錄音，跟唱歌謠。

7.聽(tīng)錄音，跟讀課文。唱歌活躍課堂氣氛，拉近師生之間的距離。教師觀察學(xué)生是否能看視頻回答問(wèn)題，給與指導(dǎo)和反饋。

教師觀察學(xué)生是否能聽(tīng)音選擇正確的答案，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提供幫助。教師根據(jù)學(xué)生理解和拼讀詞匯的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提供幫助。教師根據(jù)學(xué)生的回答給與正面的評(píng)價(jià)。教師觀察學(xué)生是否能兩人一組對(duì)話，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給與指導(dǎo)和表?yè)P(yáng)。教師鼓勵(lì)學(xué)生參與到唱歌謠這一活動(dòng)中。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對(duì)話的情況，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話中的核心詞匯和句型。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)看視頻、聽(tīng)錄音回答問(wèn)題，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)跟讀，進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容、內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。

2.能分角色扮演，基于語(yǔ)篇內(nèi)容和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾味Y貌待人；（應(yīng)用實(shí)踐）8.Role-play.9.Chooseandsay.

10.Letsthink.Q:Howcanwebepolite？Waveyouhand,say“hi".Let'sshare.Letmehelp.Thankyou!You'rewelcome.8.學(xué)生分角色扮演對(duì)話。9.學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖片信息選擇正確的選項(xiàng)并說(shuō)一說(shuō)。10.學(xué)生基于已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己的看法，如：Waveyouhand,say“hi”.Let'sshare.Letmehelp.Thankyou!You'rewelcome.師觀察學(xué)生能否完成角色扮演，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)。教師觀察學(xué)生是否能完成相應(yīng)的聯(lián)系，給與指導(dǎo)和反饋。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，給與正面的評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)