人教部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文12《賣油翁》（第一課時(shí)）聽評(píng)課記錄一.基本信息

2023年4月15日，上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科為語(yǔ)文，課程名稱為七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文，班級(jí)為七年級(jí)（3）班，教學(xué)主題為《賣油翁》第一課時(shí)。聽課人為王華，職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽課目的為教學(xué)研究，重點(diǎn)關(guān)注文言文教學(xué)方法的運(yùn)用和學(xué)生文言文閱讀能力的培養(yǎng)。本課時(shí)主要內(nèi)容包括《賣油翁》的文本疏通、重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的講解、故事情節(jié)的梳理以及初步的寫作手法分析，旨在通過文本學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“熟能生巧”的道理，并掌握基本的文言文閱讀方法。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃較為清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，包括知識(shí)目標(biāo)（掌握重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞，理解故事情節(jié)）、能力目標(biāo)（培養(yǎng)文言文閱讀能力，初步分析寫作手法）和情感目標(biāo)（理解“熟能生巧”的道理，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度）。教學(xué)資源準(zhǔn)備較為充分，教材使用規(guī)范，教具包括黑板和粉筆，多媒體設(shè)備運(yùn)行正常，用于展示重點(diǎn)字詞和故事情節(jié)的圖片。教師提前疏通了文本，標(biāo)注了重點(diǎn)字詞和虛詞，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過提問導(dǎo)入新課，詢問學(xué)生是否見過類似“熟能生巧”的故事，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入方式較為自然，效果良好，學(xué)生能夠較快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。展開階段，教師采用講授法為主，結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解文本。首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句疏通文本，講解重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞，如“家”、“射”、“但”等，并結(jié)合例句進(jìn)行說明。其次，教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生梳理故事情節(jié)，如“賣油翁為什么能夠倒油入葫蘆而不沾衣？”等問題，幫助學(xué)生理解故事的發(fā)展脈絡(luò)。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析故事中的人物形象和寫作手法，如“賣油翁和陳堯咨的人物性格特點(diǎn)是什么？”、“文章是如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物形象的？”等問題，學(xué)生討論較為積極，能夠提出自己的見解。最后，教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“熟能生巧”的道理，并指出本文通過細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比手法，展現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。結(jié)束階段，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生背誦課文，并完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。時(shí)間分配較為合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程流暢。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師能夠及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)生參與度較高，能夠積極回答問題，參與討論。部分學(xué)生在討論過程中表現(xiàn)較為活躍，能夠提出自己的見解，教師能夠及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。師生互動(dòng)較為自然，氛圍較為融洽，學(xué)生能夠感受到教師的關(guān)懷和尊重。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。部分學(xué)生在討論過程中表現(xiàn)較為專注，能夠認(rèn)真思考問題，并積極參與討論。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，能夠互相幫助，共同解決問題。部分小組能夠較好地完成討論任務(wù)，并能夠提出自己的見解。但仍有部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)較為松散，需要教師及時(shí)提醒和督促。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配較為合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程流暢。教師能夠及時(shí)處理課堂上的突發(fā)情況，如部分學(xué)生注意力不集中等，能夠及時(shí)提醒和糾正。但仍有部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)較為松散，需要教師更加關(guān)注和引導(dǎo)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體設(shè)備展示重點(diǎn)字詞和故事情節(jié)的圖片，幫助學(xué)生更好地理解文本。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用較為明顯，能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。但教師在使用技術(shù)時(shí)，仍需注意時(shí)間的控制，避免技術(shù)使用時(shí)間過長(zhǎng)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定清晰且適切，符合七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)要求和學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)三個(gè)維度。知識(shí)目標(biāo)要求學(xué)生掌握《賣油翁》中的重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞，理解故事的基本情節(jié)；能力目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的基本能力，能夠初步分析文章的寫作手法；情感目標(biāo)則希望學(xué)生能夠理解“熟能生巧”的道理，并從中受到啟發(fā)。從課堂觀察和課后作業(yè)完成情況來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。在課堂觀察中，教師通過提問和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解文本，學(xué)生能夠積極參與，并回答出大部分的重點(diǎn)字詞含義和故事情節(jié)。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合文本內(nèi)容，分析人物形象和寫作手法，表現(xiàn)出對(duì)能力目標(biāo)的達(dá)成有一定的基礎(chǔ)。課后作業(yè)的完成情況也表明，大部分學(xué)生能夠掌握重點(diǎn)字詞，理解故事情節(jié)，并嘗試分析寫作手法。盡管部分學(xué)生在理解和分析方面仍有不足，但總體來看，本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。在課堂教學(xué)中，教師通過逐句疏通文本、講解重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的方式，幫助學(xué)生掌握了文本的基本知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，回答教師提出的問題，并能夠結(jié)合例句理解重點(diǎn)字詞的含義。例如，在講解“家”字時(shí)，教師通過“陳堯咨家射于家圃”的句子，幫助學(xué)生理解“家”字在文中的具體含義，學(xué)生能夠迅速反應(yīng)并給出正確的解釋。在講解虛詞“但”時(shí)，教師通過多個(gè)例句，幫助學(xué)生理解“但”字的不同用法，學(xué)生也能夠積極參與討論，并給出自己的理解。此外，教師還通過圖片展示等方式，幫助學(xué)生記憶重點(diǎn)字詞，效果顯著。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析人物形象和寫作手法，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較高。課后作業(yè)的完成情況也表明，大部分學(xué)生能夠掌握重點(diǎn)字詞，理解故事情節(jié)，并完成相關(guān)練習(xí)題。盡管部分學(xué)生在記憶和應(yīng)用方面仍有不足，但總體來看，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。在技能掌握方面，學(xué)生能夠通過課堂學(xué)習(xí)，初步掌握閱讀文言文的基本方法，如逐句疏通、理解重點(diǎn)字詞、分析故事情節(jié)等。教師通過講解和討論，幫助學(xué)生建立了閱讀文言文的基本框架，學(xué)生也能夠在實(shí)際操作中運(yùn)用這些方法。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合文本內(nèi)容，分析人物形象和寫作手法，表現(xiàn)出對(duì)技能的掌握程度較高。盡管部分學(xué)生在分析方面仍有不足，但總體來看，學(xué)生對(duì)技能的掌握程度較好。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本課時(shí)的教學(xué)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。在教學(xué)過程中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生理解“熟能生巧”的道理，培養(yǎng)了學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和積極的生活態(tài)度。教師通過講解故事背景和人物形象，幫助學(xué)生理解文章的深層含義，并從中受到啟發(fā)。例如，在講解賣油翁的人物形象時(shí)，教師通過細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了賣油翁的沉穩(wěn)和技藝高超，學(xué)生能夠從中感受到“熟能生巧”的道理，并受到啟發(fā)。此外，教師還通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考“熟能生巧”在實(shí)際生活中的應(yīng)用，學(xué)生也能夠積極參與討論，并給出自己的見解。這種教學(xué)方式不僅幫助學(xué)生掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神。通過小組討論的方式，學(xué)生能夠互相幫助，共同解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神。此外，教師還通過鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師能夠及時(shí)肯定學(xué)生的表現(xiàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，學(xué)生也能夠從中感受到教師的關(guān)懷和尊重。這種教學(xué)方式不僅幫助學(xué)生掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀?？傮w來看，本課時(shí)的教學(xué)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程較為流暢，師生互動(dòng)積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)較好，課堂管理有序，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)，教學(xué)效果基本達(dá)成。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)較為合理，能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解文本。教師采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法等，能夠較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，教師還能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體設(shè)備展示重點(diǎn)字詞和故事情節(jié)的圖片，幫助學(xué)生更好地理解文本。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析能力，通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考“熟能生巧”的道理，并從中受到啟發(fā)。這種教學(xué)方式不僅幫助學(xué)生掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力?？傮w來看，本節(jié)課是一次較為成功的文言文教學(xué)實(shí)踐。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課總體表現(xiàn)良好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以更加多樣化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以通過播放與“熟能生巧”相關(guān)的視頻或圖片，或者通過講述與“熟能生巧”相關(guān)的故事，來導(dǎo)入新課。這樣能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，為接下來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。其次，在展開階段，教師可以更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力的培養(yǎng)。例如，可以增加小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)自主討論、分析文本，教師則可以在一旁進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。這樣能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和探究能力。此外，教師還可以增加一些互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在知識(shí)點(diǎn)的講解方面，教師可以更加注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性。例如，可以將重點(diǎn)字詞和虛詞進(jìn)行分類講解，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和分析，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。此外，教師還可以增加一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，教師可以更加注重學(xué)生的實(shí)際感受和體驗(yàn)。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)“熟能生巧”的理解和感悟，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)同感。此外，教師還可以通過分享一些成功人士的故事，來激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力。如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提升，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法。其次，教師可以積極參加一些教學(xué)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，與其他教師進(jìn)行交流和分享，以借鑒和學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外，教師還可以加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過后續(xù)聽課，可以進(jìn)一步觀察教師的教學(xué)改進(jìn)情況，并及時(shí)給予反饋和建議。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)