蘇教版數(shù)學四年級上冊《兩位數(shù)除以兩位數(shù)練習三（2）》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為李明，學科/課程名稱為數(shù)學，班級/年級為四年級（2）班，教學主題或章節(jié)為蘇教版數(shù)學四年級上冊《兩位數(shù)除以兩位數(shù)練習三（2）》。聽課人姓名為王華，聽課人職務為小學數(shù)學教研員，聽課目的為教學研究。本次聽課旨在深入分析教師在兩位數(shù)除以兩位數(shù)練習課中的教學設計、實施策略及學生課堂表現(xiàn)，重點關注教師如何引導學生鞏固所學知識、提升計算能力，以及如何通過練習反饋學生對知識的掌握情況。李明老師在本節(jié)課中主要圍繞兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法及練習題的解析展開教學，通過多種練習形式幫助學生鞏固計算技能，同時培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和問題解決能力。本節(jié)課的設計緊密圍繞教材內(nèi)容，結(jié)合學生的認知特點，旨在通過系統(tǒng)的練習提升學生的數(shù)學應用能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，教學目標明確，圍繞兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法及練習題的解析展開。教學資源準備充分，包括教材、練習題、多媒體課件等。教材內(nèi)容與教學主題緊密相關，練習題設計合理，難度適中，能夠有效幫助學生鞏固所學知識。教具方面，教師準備了計算器和小黑板，用于輔助教學和展示學生的計算過程。多媒體課件制作精良，動畫演示清晰，能夠直觀地展示計算步驟和結(jié)果，有效吸引了學生的注意力。

2.教學過程

開始階段，教師通過復習導入新課。首先，教師提問學生兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，引導學生回顧之前學過的知識。然后，教師通過多媒體展示一個生活中的實際問題，讓學生嘗試用除法解決。導入方式生動有趣，能夠激發(fā)學生的學習興趣，效果較好。在展開階段，教師采用了多種教學方法，包括講授、討論和練習。教師首先對兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法進行系統(tǒng)講解，并通過例題演示計算過程。然后，教師組織學生進行小組討論，讓學生互相交流計算方法，并分享自己的解題思路。在討論過程中，教師積極引導，幫助學生理清思路，提升計算能力。接下來，教師布置了一系列練習題，讓學生獨立完成，并進行集體講解。在練習過程中，教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤，并給予鼓勵和幫助。結(jié)束階段，教師進行了總結(jié)歸納，對兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法進行了系統(tǒng)梳理，并強調(diào)了計算過程中的注意事項。然后，教師布置了家庭作業(yè)，要求學生完成教材中的相關練習題，并預習下一節(jié)課的內(nèi)容。整個教學過程流暢自然，過渡順利，教學效果較好。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠積極與學生互動，及時了解學生的學習情況。在導入階段，教師通過提問引導學生思考，并在學生回答問題后給予及時反饋。在展開階段，教師組織學生進行小組討論，鼓勵學生互相交流，并分享自己的解題思路。在討論過程中，教師積極引導，幫助學生理清思路，提升計算能力。在練習階段，教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤，并給予鼓勵和幫助。學生的參與度較高，能夠積極回答問題，參與討論，并完成練習題。學生的反應情況良好，能夠認真聽講，積極思考，并主動與教師互動。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性較高，能夠認真聽講，積極思考，并主動參與課堂活動。在導入階段，學生能夠認真聽教師的問題，并積極思考答案。在展開階段，學生能夠積極參與小組討論，分享自己的解題思路，并認真完成練習題。學生的專注度較高，能夠集中注意力聽講，并認真完成練習。學生之間的合作學習情況良好，能夠在小組討論中互相幫助，共同解決問題。部分學生能夠主動幫助其他同學，共同進步。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂紀律，認真聽講，積極回答問題，并完成練習題。教師通過多種方式管理課堂，包括提問、巡視和表揚等，能夠有效維持課堂秩序。時間分配合理，教學節(jié)奏控制得當，每個環(huán)節(jié)都有明確的時間安排，確保教學任務能夠順利完成。教師能夠根據(jù)學生的反應調(diào)整教學進度，確保每個學生都能夠跟上教學節(jié)奏。

6.教學技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，包括多媒體課件和計算器等。多媒體課件制作精良，動畫演示清晰，能夠直觀地展示計算步驟和結(jié)果，有效吸引了學生的注意力。計算器用于輔助學生完成復雜的計算，提高了計算效率。技術(shù)對教學效果的支持作用明顯，多媒體課件能夠幫助學生更好地理解計算方法，計算器能夠提高計算效率，從而提升學生的學習興趣和學習效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，符合四年級學生的認知水平和學習需求。教學目標主要包括：使學生能夠熟練掌握兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，能夠正確計算兩位數(shù)除以兩位數(shù)的題目；通過練習，提高學生的計算能力和解決問題的能力；培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和合作學習意識。從課堂觀察和學生表現(xiàn)來看，教學目標基本達成。在導入階段，教師通過提問和實際問題的解決，引導學生回顧了兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，并激發(fā)了學生的學習興趣。在展開階段，教師通過系統(tǒng)講解、小組討論和獨立練習，幫助學生鞏固了計算方法，并提高了計算能力。在結(jié)束階段，教師進行了總結(jié)歸納，幫助學生梳理了計算方法，并強調(diào)了計算過程中的注意事項。通過課堂觀察和學生完成練習題的情況來看，大部分學生能夠正確計算兩位數(shù)除以兩位數(shù)的題目，計算方法掌握較為熟練。部分學生能夠靈活運用所學知識解決實際問題，體現(xiàn)了學生的計算能力和問題解決能力的提升?？傮w來看，教學目標基本達成，學生的學習效果較好。

2.知識掌握

學生對兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法的理解和記憶情況良好。在導入階段，教師通過提問引導學生回顧了兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，大部分學生能夠正確回答問題，體現(xiàn)了學生對之前所學知識的掌握情況。在展開階段，教師通過系統(tǒng)講解和例題演示，幫助學生進一步理解和掌握了計算方法。在小組討論和獨立練習過程中，學生能夠積極思考，并嘗試運用所學知識解決問題。通過課堂觀察和學生完成練習題的情況來看，大部分學生能夠正確理解和運用兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，計算過程清晰，結(jié)果準確。部分學生能夠靈活運用所學知識解決實際問題，體現(xiàn)了學生的數(shù)學思維能力得到了提升。在練習過程中，教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤，并給予鼓勵和幫助。通過練習反饋，教師能夠及時了解學生的學習情況，并進行針對性的指導?？傮w來看，學生對兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法的理解和記憶情況良好，計算技能得到了有效提升。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在促進學生全面發(fā)展方面取得了一定的成效。首先，教師通過生動有趣的教學方式，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的積極情感。在導入階段，教師通過實際問題的解決，讓學生感受到數(shù)學的應用價值，激發(fā)了學生的學習興趣。在展開階段，教師通過小組討論和獨立練習，讓學生體驗到學習的樂趣，培養(yǎng)了學生的積極情感。在結(jié)束階段，教師通過總結(jié)歸納和布置作業(yè)，幫助學生建立了學習的自信心，培養(yǎng)了學生的積極態(tài)度。其次，教師通過多種教學方法和策略，培養(yǎng)了學生的合作學習意識和數(shù)學思維能力。在小組討論過程中，學生能夠互相幫助，共同解決問題，培養(yǎng)了學生的合作學習意識。在獨立練習過程中，學生能夠積極思考，靈活運用所學知識解決問題，培養(yǎng)了學生的數(shù)學思維能力。此外，教師通過表揚和鼓勵，幫助學生建立了學習的自信心，培養(yǎng)了學生的積極態(tài)度。通過課堂觀察和學生表現(xiàn)來看，大部分學生能夠積極參與課堂活動，體驗到了學習的樂趣，建立了學習的自信心。部分學生能夠主動幫助其他同學，共同進步，體現(xiàn)了學生的合作學習意識和數(shù)學思維能力得到了提升?？傮w來看，本節(jié)課在促進學生全面發(fā)展方面取得了一定的成效，學生的情感態(tài)度價值觀得到了有效培養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課總體印象良好，教學設計合理，實施過程流暢，教學效果顯著。李明老師能夠根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點，制定明確的教學目標，并選擇合適的教學方法和策略，有效引導學生學習和掌握兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。課堂氛圍活躍，師生互動頻繁，學生參與度高，能夠積極思考和回答問題，體現(xiàn)了較好的學習狀態(tài)。教學資源的準備充分，多媒體課件和教具的使用得當，有效輔助了教學，提升了教學效果。課堂管理有序，時間分配合理，教學節(jié)奏控制得當，確保了教學任務的順利完成。從學生的學習狀態(tài)和練習反饋來看，大部分學生能夠掌握兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，計算能力和問題解決能力得到了提升。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效引導學生思考和解決問題，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和合作學習意識。教師通過提問、討論和練習等多種方式，引導學生深入理解和掌握知識，并能夠靈活運用所學知識解決實際問題。此外，教師能夠及時關注學生的學習情況，并進行針對性的指導，幫助學生學習。這些優(yōu)點體現(xiàn)了教師對教學的深入理解和嫻熟的教學技能，為學生的學習提供了有力支持。

2.改進建議

雖然本節(jié)課總體表現(xiàn)良好，但仍存在一些可以改進的地方，以進一步提升教學質(zhì)量。首先，在導入階段，教師可以通過更加貼近學生生活實際的問題，進一步激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以設計一個與學生日常生活密切相關的實際問題，讓學生通過解決實際問題來引入兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，這樣能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，并讓學生感受到數(shù)學的應用價值。其次，在展開階段，教師可以增加一些變式練習，幫助學生鞏固和提高計算能力。例如，可以設計一些不同類型的兩位數(shù)除以兩位數(shù)的題目，包括整除、有余數(shù)和商中間或末尾有0的情況，讓學生通過解決不同類型的題目來鞏固和提高計算能力。此外，教師可以增加一些拓展練習，幫助學生提升數(shù)學思維能力和問題解決能力。例如，可以設計一些需要學生運用多種數(shù)學方法解決的問題，讓學生通過解決這些問題來提升數(shù)學思維能力和問題解決能力。在練習過程中，教師可以更加注重學生的個體差異，為不同層次的學生提供不同的練習題目，確保每個學生都能夠得到有效的學習。最后，教師可以增加一些評價環(huán)節(jié)，及時了解學生的學習情況，并進行針對性的指導。例如，可以在練習過程中，教師可以巡視指導，及時糾正學生的錯誤，并給予鼓勵和幫助。通過評價環(huán)節(jié)，教師能夠及時了解學生的學習情況，并進行針對性的指導，幫助學生更好地學習和掌握知識。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以觀察教師在實際教學中的改進情況。后續(xù)聽課可以重點關注教師在導入環(huán)節(jié)的設計、練習環(huán)節(jié)的安排以及學生個體差異的關注等方面，以評估教師是否能夠根據(jù)建議進