滬少版美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)《（參考課題2）綜合版畫(huà)》聽(tīng)評(píng)課記錄1一.基本信息

2023年4月15日，上午第二節(jié)課，聽(tīng)課教師王明，學(xué)科為美術(shù)，授課班級(jí)為六年級(jí)（3）班，教學(xué)主題為《綜合版畫(huà)》。本課時(shí)旨在引導(dǎo)學(xué)生了解版畫(huà)藝術(shù)的多樣性，掌握綜合版畫(huà)創(chuàng)作的基本方法，并運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。聽(tīng)課人李華，職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究，旨在探討如何在美術(shù)課堂中有效開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，目標(biāo)明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具（如刻刀、油墨、紙張等）、多媒體課件等。教材內(nèi)容詳細(xì)，圖文并茂，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生理解版畫(huà)的基本概念和創(chuàng)作方法。教具準(zhǔn)備齊全，能夠滿足學(xué)生的創(chuàng)作需求。多媒體課件制作精良，展示了豐富的版畫(huà)作品，為學(xué)生提供了直觀的學(xué)習(xí)素材。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

教師通過(guò)展示不同風(fēng)格的版畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考版畫(huà)的種類和特點(diǎn)。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生積極參與討論，能夠說(shuō)出自己對(duì)版畫(huà)的初步認(rèn)識(shí)，效果良好。

展開(kāi)階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)等）

教師采用講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合的教學(xué)方法，使課堂內(nèi)容豐富多樣。在講授環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)講解了版畫(huà)的制作過(guò)程和注意事項(xiàng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，能夠幫助學(xué)生建立正確的知識(shí)體系。在討論環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生分組討論版畫(huà)創(chuàng)作的主題和材料選擇，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，思維活躍。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行版畫(huà)創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)生能夠按照步驟進(jìn)行操作，遇到問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)向教師請(qǐng)教。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)等）

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了版畫(huà)創(chuàng)作的要點(diǎn)和技巧。同時(shí)，教師布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合版畫(huà)創(chuàng)作，并在下節(jié)課進(jìn)行展示和交流?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔明了，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，作業(yè)布置合理，能夠有效延伸課堂學(xué)習(xí)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率高，教師能夠及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。學(xué)生參與度高，能夠積極回答教師的問(wèn)題，并主動(dòng)與同伴交流。課堂氛圍輕松活躍，師生關(guān)系融洽。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論和實(shí)驗(yàn)。學(xué)生的專注度良好，能夠按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行操作。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同完成創(chuàng)作任務(wù)。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，能夠運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作，作品富有個(gè)性。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的時(shí)間限制，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。教師能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體課件展示了豐富的版畫(huà)作品，為學(xué)生提供了直觀的學(xué)習(xí)素材。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，能夠幫助學(xué)生更好地理解版畫(huà)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：了解版畫(huà)藝術(shù)的多樣性，掌握綜合版畫(huà)創(chuàng)作的基本方法，并運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。通過(guò)課堂觀察和課后交流，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生對(duì)版畫(huà)的種類、特點(diǎn)以及制作過(guò)程有了較為全面的認(rèn)識(shí)，能夠說(shuō)出不同版畫(huà)風(fēng)格的區(qū)別，并理解綜合版畫(huà)的概念。在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行版畫(huà)創(chuàng)作，表現(xiàn)出對(duì)版畫(huà)藝術(shù)的興趣和熱情。部分學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中展現(xiàn)出較強(qiáng)的探索精神和創(chuàng)新能力，能夠嘗試不同的材料和技法，作品富有個(gè)性。

然而，也有少數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱或注意力不集中，未能完全掌握版畫(huà)創(chuàng)作的基本方法。在創(chuàng)作過(guò)程中，這些學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，無(wú)法獨(dú)立解決，需要教師的反復(fù)指導(dǎo)。這表明教師在教學(xué)過(guò)程中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。通過(guò)課堂提問(wèn)和觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出版畫(huà)的基本概念、種類和特點(diǎn)，并理解版畫(huà)制作的基本流程。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析不同版畫(huà)作品的藝術(shù)特點(diǎn)，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

在技能掌握方面，學(xué)生能夠按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行版畫(huà)創(chuàng)作，掌握了一些基本的刻版、上墨、拓印等技法。部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些技法，創(chuàng)作出較為完整的版畫(huà)作品。然而，也有部分學(xué)生在操作過(guò)程中存在一些問(wèn)題，如刻版時(shí)用力不均，導(dǎo)致線條模糊；上墨時(shí)墨量過(guò)多，導(dǎo)致畫(huà)面模糊不清；拓印時(shí)用力不當(dāng)，導(dǎo)致畫(huà)面損壞等。這表明教師在教學(xué)過(guò)程中，需要更加注重技能訓(xùn)練的細(xì)節(jié)，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生熟練掌握版畫(huà)創(chuàng)作的各項(xiàng)技能。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了良好的效果。通過(guò)版畫(huà)創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得到了提升。在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生需要獨(dú)立思考、設(shè)計(jì)圖案、選擇材料、進(jìn)行制作，這些環(huán)節(jié)都能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。部分學(xué)生能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)，嘗試不同的創(chuàng)作方法，作品展現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)意和個(gè)性。

同時(shí)，本節(jié)課也促進(jìn)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀發(fā)展。通過(guò)欣賞不同風(fēng)格的版畫(huà)作品，學(xué)生的審美能力得到了提升，能夠更加欣賞和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品。在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生需要耐心細(xì)致地進(jìn)行操作，培養(yǎng)了學(xué)生的耐心和細(xì)致的品質(zhì)。此外，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生需要與同伴交流想法、互相幫助、共同完成作品，這些環(huán)節(jié)都能夠促進(jìn)學(xué)生之間的友誼和合作。

然而，也有少數(shù)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中表現(xiàn)出急躁情緒，由于操作不熟練或材料選擇不當(dāng)，導(dǎo)致作品效果不佳，產(chǎn)生了挫敗感。這表明教師在教學(xué)過(guò)程中，需要更加關(guān)注學(xué)生的情感變化，及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，幫助學(xué)生克服困難，樹(shù)立自信心。此外，教師還可以通過(guò)組織學(xué)生展示和評(píng)價(jià)作品，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和欣賞能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度較高。同時(shí)，本節(jié)課也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、審美能力以及情感態(tài)度價(jià)值觀。教師在教學(xué)過(guò)程中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效整合多種教學(xué)方法，將講授、討論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)資源準(zhǔn)備齊全，能夠有效支持教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。多媒體課件的運(yùn)用恰到好處，為學(xué)生提供了直觀的學(xué)習(xí)素材，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師能夠關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。課堂管理有效，時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，確保了教學(xué)任務(wù)的順利完成。

2.改進(jìn)建議

針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注差異。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱或注意力不集中的學(xué)生，教師需要提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)?？梢栽谡n后利用額外時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，或者設(shè)計(jì)分層作業(yè)，讓不同水平的學(xué)生都能得到鍛煉和提高。例如，可以為基礎(chǔ)較好的學(xué)生提供更具挑戰(zhàn)性的創(chuàng)作任務(wù)，鼓勵(lì)他們嘗試更復(fù)雜的技法或更深入的主題；為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提供更詳細(xì)的操作指導(dǎo)，幫助他們掌握基本技能。

（2）細(xì)化技能訓(xùn)練，注重實(shí)踐。在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師需要更加注重細(xì)節(jié)，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生熟練掌握版畫(huà)創(chuàng)作的各項(xiàng)技能。可以設(shè)計(jì)一些專門(mén)的技能訓(xùn)練課，集中講解和練習(xí)某個(gè)特定的技法，如刻版、上墨、拓印等。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)技能的理解和掌握。

（3）豐富評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生。教師可以采用更加多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程和情感體驗(yàn)?？梢圆捎脤W(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更加全面地了解自己的作品，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，教師還需要及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

（4）拓展創(chuàng)作主題，激發(fā)創(chuàng)新。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的創(chuàng)作主題和材料，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行主題討論，讓他們思考自己感興趣的主題，并嘗試運(yùn)用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)，教師還可以引入一些現(xiàn)代版畫(huà)藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生了解版畫(huà)藝術(shù)的最新發(fā)展趨勢(shì)，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？

（1）加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展，提升教學(xué)能力。教師需要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力?？梢詤⒓右恍┙虒W(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；也可以通過(guò)閱讀專業(yè)書(shū)籍和期刊，了解最新的教育動(dòng)態(tài)。同時(shí)，教師還需要加強(qiáng)與其他教師的交流與合作，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)水平。

（2）優(yōu)化教學(xué)資源，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師需要不斷優(yōu)化教學(xué)資源，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?？梢允占嗟陌娈?huà)作品，為學(xué)生提供更多的欣賞素材；也可以制作更加精美的多媒體課件，讓學(xué)生更加直觀地了解版畫(huà)藝術(shù)。同時(shí)，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如在線博物館、藝術(shù)網(wǎng)站等。

（3）創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)效率。教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?？梢試L試一些新的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。同時(shí)，教師還可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，為學(xué)生提供更加沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^(guò)再次聽(tīng)課，觀察教師是否根據(jù)建議進(jìn)行了改進(jìn)，以及改進(jìn)的效果如何。在后續(xù)聽(tīng)課過(guò)程中，可以重點(diǎn)關(guān)注教師是否能夠更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，是否能夠提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否有所改善。

計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

（1）提供專業(yè)指導(dǎo)，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法。可以組織專家或經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)授課教師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助其分析教學(xué)中的問(wèn)題，并提供改進(jìn)建議。可以通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等方式，幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并提供具體的改進(jìn)措施。

（2）組織教學(xué)研討，促進(jìn)教師交流合作?？梢远ㄆ诮M織教學(xué)研討會(huì)，讓教師們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)心得?？梢酝ㄟ^(guò)集體備課、教學(xué)展示等方式，促進(jìn)教師之間的交流與合