2017-2021年貴州中考語文真題分類匯編之基礎(chǔ)知識

一.選擇題（共13小題）

1.（2020?遵義）下列句子沒有語病的一項是（）

A.政策支持力度的大小，營商環(huán)境的好壞，是遵義市經(jīng)濟快速發(fā)展的主要因素。

B.傍晚，我們登上婁山關(guān)觀景臺，映入眼簾的是似海蒼山、如血殘陽和陣陣濤聲。

C.編入讀本的這些生動的紅色故事，對這位德高望重的老紅軍是再熟悉不過了。

D.近口，遵義城區(qū)投放了大量共享單車，這給市民的口常出行提供了更多的選擇。

2.（2020?貴陽）下列句子表達(dá)有誤的一項是（）

A.于2015年11月開建的安六（安順到六盤水）鐵路是貴州省首條城際高速鐵路。

B.大疫當(dāng)前，來自中國的援助物資和醫(yī)療專家組給世界各國人民帶來溫暖與力量。

C.民法典是新中國第一部以法典命名的法律，它開創(chuàng)了我國法典編纂立法的先河。

D.通過禁毒防面宣傳活動，讓同學(xué)們樹立和提高/“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的觀念。

3.（2019?貴陽）下列句中加點詞語使用有誤的一項是（）

A.中國國家博物館展出了從意大利歸國的700余件文物，前來觀展的人細(xì)號布絕。

B.在課本劇比賽中，一位小演員的表演自然大方、呼余里享，獲得大家一致好評。

C.做瞰北京世園會中國館，半環(huán)形的外形如一柄溫潤的如意舒展于青山綠水之間。

D.凡人善舉就在身邊，這些“小人物”身上蘊含的人性力量是每個人都可以識型的。

4.（2019?安順）下列句中加點成語的便用錯誤的一項是（）

A.黨的十九大報告強調(diào)，每位共產(chǎn)黨員都必須堅持原則，保持純潔的黨性，在大是大非

面前絕不能首鼠兩端，更不能用風(fēng)便熊。

B.在我國第二艘航母的設(shè)計建造過程中，工程師們充分發(fā)揚鍥電不舍的工匠精神，攻克

了一個又一個難關(guān)，取得了舉世矚目的成就。

C.中央電視臺播出的《朗讀者》，是大家喜?聞?樂?見?的文化節(jié)目，像一道清流浸潤人心，

掀起了全民朗讀的熱潮。

初夏時節(jié)，安順舊州山里江南百花爭艷。各地游客慕名而來，趨之若鷲。

D,????

5.（2019?安順）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接暈愴學(xué)的一組是（）

研究中國文化、探究中國文化精神,，.,

①注重田野調(diào)查

②而要植根大地、連通地氣

③為此，要堅持“讀萬卷書，行萬里路”

④切不可坐在書齋里

⑤一雙腳丈量寫在大地上的中華文化血脈

A.③②⑤CD?B.③?②⑤①C.④②③①⑤D.④?②①⑤

6.（2019?黔東南州）加點成語使用有誤的一項是（）

A.今年高考恰逢端午節(jié)，為了保考生順利趕考，考務(wù)人員放棄休息，做好高考保障工作,

社會愛心人士為考生保季羋航。

B.貝多芬第五交響曲第一樂章激昂有力，使人嘆為理化。

C.然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非卷畫另舉就能獲得如此非凡的靈感.

D.我們要以海納百川的寬廣胸懷、兼收開置的態(tài)度汲取其它文明的養(yǎng)分。

7.（2021?銅仁市）下列表述不氐硼的一項是（）

A.某種負(fù)擔(dān)，如“思想包袱:一一這是通過比喻產(chǎn)生的意義，叫比喻義。（此句中標(biāo)點

符號沒有錯誤。）

B.“流水鳴濺濺”“涓渭細(xì)流”“蓮葉田田”中都運用了疊詞。（疊詞的運用，不只是字詞

的簡單重復(fù)，還可產(chǎn)生節(jié)奏韻律之美，突出事物特征，有利于情感的抒發(fā)。）

C.這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。

（該句運用通感的修辭手法，將無形的香味化為有形的顏色，將人帶入了夢幻般的境界。）

D.李老師對小涵說：“請你明天告訴語文科代表，叫她把今天布置的作文收齊后，交到

我的辦公室?！钡诙?，小涵對語文科代表說：“李老師讓我告訴你，叫你明天把今天布置的

作文收齊后，交到他的辦公室。"（小孟轉(zhuǎn)述的內(nèi)容是準(zhǔn)確的、完整的。）

8.（2020?黔南州）有語病的一項是（）

A.市政府還出臺了四項配套規(guī)定，并研究建立垃圾分類投放、收集、運輸、處理的標(biāo)準(zhǔn)

體系。

B.一位戎馬俊悠、叱咤風(fēng)云的大軍閥，會關(guān)心并熱求美容養(yǎng)顏，這讓人看上去雖然有點

風(fēng)馬牛不相及，但卻能夠反映當(dāng)時社會的一種文化風(fēng)氣。

C.這部電視劇在一些小細(xì)節(jié)上很用心，以漫畫式筆觸勾勒出兼具職業(yè)特性和人物個性的

角色，展現(xiàn)了房產(chǎn)中介的FI常生活。

D.農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施不足、公共服務(wù)落后是農(nóng)民群眾反映最強烈的民生問題，也是城鄉(xiāng)發(fā)展

不平衡、農(nóng)村發(fā)展不充分，

9.（2020?銅仁市）下列句子中緣有垮灑的一項是（）

A.人臉識別技術(shù)可以很好地解決身份證、學(xué)生證、銀行卡等容易丟失和被盜。

B.善待自然就是善待自己，自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)得好決定著災(zāi)害發(fā)生時損失的大小。

C.二十四節(jié)氣是我們的祖先饋贈給我們的珍貴禮物，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有重要的意義。

D.班長明智而遠(yuǎn)見的發(fā)言讓臺下的同學(xué)倍受鼓舞。

10.（2020?遵義）下列句子中加點的成語使用錯誤的一項是（）

A.反中亂港分子如果:菖孤勺，繼續(xù)從事分裂國家的活動，必將受到法律的嚴(yán)懲。

B.我們要加強禁毒宣傳，加大執(zhí)法力度，讓販毒分子苦投不跖，維護(hù)社會和諧穩(wěn)定。

C.個別西方政客對防疫工作中存在的問題熟視無睹，為學(xué)不仁，這太讓民眾失望了。

D.在遵義工作過的作家何士光先生博覽群書，又深入生活，停手整米都是好文章。

11.（2021?遵義）依次填入下面文段橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

衛(wèi)夫人教授王羲之書法，她認(rèn)為：點如“高峰墜石”，讓人理解,橫如

“"，讓人領(lǐng)悟；豎如“"，讓人知道。書法之美，一直

是與生命相通的！

①強韌和堅持

②萬歲枯藤

③重量與速度

④千里陣云

⑨開闊的胸懷

A.①②B.①②⑤C.③④⑤②①D.??①④③

12.（2021?遵義）下面文段中加點詞語的運用，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

心中有信仰，腳下有力量！我們雖然和世界一流強國還有一定的差距，但決不能

口慚形檔。只要每一位人民教師都旗聯(lián)手爭在育人中樂于奉獻(xiàn)：每一位醫(yī)護(hù)人員都恪

冬眠亨，在技術(shù)上精益求精：每一位科研人員都缺可不爭在研究中克難攻堅：……所

有中國人同心同德，努力苗斗，就能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興!

A.自慚形穢B.強聒不舍C.恪盡職守D.鍥而不舍

13.（2021?貴州）沒有語病的句子是（)

A.今年我國重大科研項目取得突破性進(jìn)展，這極大地增強了我們的民族自信。

B.通過“雜交水稻之父”袁隆平的一粒種子，使世界上成千上萬的人告別了饑餓。

C.為了校園安全，專家呼吁盡早建立干預(yù)、制止和發(fā)現(xiàn)校園欺凌行為的防控機制。

D.一個人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在丁少年時期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二.語言運用（共1小題）

14.（2019?安順）下面語段中標(biāo)序號的句子都有語病,請加以改正。

①讀書是年輕人培養(yǎng)心智、創(chuàng)造性格、引導(dǎo)人生的重要途徑。閱讀電子書也好，閱讀紙

質(zhì)書也罷，盡管形式不同，但可以殊途同歸，關(guān)鍵是要把讀者拉回到讀書活動中來。②

我們應(yīng)客觀全面地看待電子閱讀的興起，在電子閱讀和傳統(tǒng)閱讀之間正確取舍，使之達(dá)

到共牛共榮、相互補充。③家庭.、全社會乃至學(xué)校都應(yīng)該營造良好的讀書氛闈，對年輕

人的閱讀行為進(jìn)行合理引導(dǎo)。

（1）第①句搭配不當(dāng)，應(yīng)把改為。

（2）第②句成分殘缺，應(yīng)在后加上o

（3）第③句語序不當(dāng)，應(yīng)將與互換位置。

三.綜合讀寫（共1小題）

15.（2019?貴陽）根據(jù)作文的書寫水平計分.

2017-2021年貴州中考語文真題分類匯編之基礎(chǔ)知識

參考答案與試題解析

一.選擇題（共13小題）

1.（2020?遵義）下列句子沒有語病的一項是（）

A.政策支持力度的大小，營商環(huán)境的好壞，是遵義市經(jīng)濟快速發(fā)展的主要囚素。

B.傍晚，我們登上婁山關(guān)觀景臺，映入眼簾的是似海蒼山、如血殘陽和陣陣濤聲。

C.編入讀本的這些生動的紅色故事，對這位德高望重的老紅軍是再熟悉不過了。

D.近日，遵義城區(qū)投放了大量共享單車，這給市民的日常出行提供了更多的選擇。

【考點】病句辨析與修改.

【分析】本題考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)

混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷止誤，如果不能判斷的，

可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

【解答】A.前后矛盾，在“快速”前加上“能否”；

B.搭配不當(dāng)，把“和陣陣濤聲”去掉，或者把“和”改為“，縈繞耳畔的是”；

C.用詞不當(dāng)，把“對”改為“對于”；

D.正確；

故選：Do

【點評】了解常見病句的類型及修改方法是最基本的策略。平時要注意正確表述，避免

病句的發(fā)生；還要與同學(xué)多交流，尤其是在作文互評中，要按照以上病因來衡量句子，

避免病句的出現(xiàn)。這樣長期堅持下去，語感會逐漸增強，對病句的辨析和修改能力也會

提高。

2.（2020?貴陽）下列句子表達(dá)有誤的一項是（）

A.于2015年11月開建的安六（安順到六盤水）鐵路是貴州省首條城際高速鐵路。

B.大疫當(dāng)前，來自中國的援助物資和醫(yī)療專家組給世界各國人民帶來溫暖與力量。

C.民法典是新中國第一部以法典命名的法律，它開創(chuàng)了我國法典編纂立法的先河。

D.通過禁毒防毒宣傳活動，讓同學(xué)們樹立和提高了“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的觀念。

【考點】病句辨析與修改.

【分析】本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)

構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的,

可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

【解答】ABC.正確；

D.有誤，成分殘缺，主語殘缺，去掉“讓、

故選：D。

【點評】辨析病句常用的方法有：

1.語感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否E月確,

內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的

毛病。

2.緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。

3.分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭

配得當(dāng)。

4.聚焦法。對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，

先檢查是否有多用、錯用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

3.（2019?貴陽）下列句中加點詞語使用有誤的一項是（）

A.中國國家博物館展出了從意大利歸國的700余件文物，前來觀展的人承建不絕。

B.在課本劇比賽中，一位小演員的表演自然大方、嘩?眾?取?寵?，獲得大家一致好評。

C俗瞰北京世園會中國館，半環(huán)形的外形如一柄溫潤的如意舒展于青山綠水之間。

D.凡人善舉就在身邊，這些“小人物”身上蘊含的人性力量是每個人都可以這個的。

【考點】成語.

【分析】此題考查學(xué)生詞語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的詞語積累，還

要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選

項。詞語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不到、用錯對象、語

境不符等。

【解答】ACD.正確；

B.嘩眾取寵：用浮夸的言行迎合眾人，以博取眾人的好感或擁護(hù)。這里用來形容小演員

的表演不合語境；

故選：Bo

【點評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的怠思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)

合語境分析其運用是否恰當(dāng)。

4.（2019?安順）下列句中加點成語的使用箱送的一項是（）

A.黨的十九大報告強調(diào)，每位共產(chǎn)黨員都必須堅持原則，保持純潔的黨性，在大是大非

面前絕不能首鼠兩端，更不能多見便落。

B.在我國第二艘航母的設(shè)計建造過程中，工程師們充分發(fā)揚銀畫個舍的工匠精神，攻克

了一個又一個難關(guān)，取得了舉世矚目的成就。

C.中央電視臺播出的《朗讀者》，是大家尋四樂多的文化節(jié)目，像一道清流浸潤人心，

掀起了全民朗讀的熱潮。

D.初夏時節(jié)，安順舊州山里江南百花爭艷。各地游客慕名而來，草之芍磐。

【考點】成語.

【分析】本題考查對成語的運用能力。解答此類問題，需要我們正確理解成語的意思，

辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運用星否恰當(dāng)。

【解答】ABC.成語使用恰當(dāng)；

D.“趨之若鷲”意思是指像鴨子一樣成群跑過去。比喻許多人爭著去追逐某些不好的事

物，含貶義。不能用指“游客慕名而來”，屬于褒貶大當(dāng)。

故選：Do

【點評】本題要結(jié)合積累的成語來分析?。在平時的學(xué)習(xí)中，我們對于遇到的成語要做好

積累，可以從詞意、感情色彩和習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納“成語運用的常見錯誤有以卜

幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不到、用錯對象、語境不符等。

5.（2019?安順）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接錄檢當(dāng)?shù)囊唤M是（）

研究中國文化、探究中國文化精神,，.,

①注重田野調(diào)查

②而耍植根大地、連通地氣

③為此，要堅持“讀萬卷書，行萬里路”

④切不可坐在書齋里

⑤一雙腳丈量寫在大地上的中華文化血脈

A.③②⑤B.③?②⑤①C.④?③①⑤D.④?②①⑤

【考點】排列句子順序.

【分析】此題考查學(xué)生句子排序能力。句子排序題考查的是語言表述的規(guī)范與內(nèi)在邏輯

的嚴(yán)密性，此題是在語段中插入與上文相互銜接的句子。做題的時候，首先認(rèn)真閱讀所

給的句子，聯(lián)系上文，確定與上文自然銜接的句子為首句，然后尋找所給其他句子之間

內(nèi)在的聯(lián)系，依照其內(nèi)在關(guān)系排序。最后對照選項，選出正確答案。

【解答】此題考查學(xué)生句子排序能力。通讀文段及所給的五個句子，與上文銜接最自然

的句子應(yīng)該是④句；②句在語義上與④句構(gòu)成選擇關(guān)系，所以②句放在④句之后；③句

緊承②句說明具體做法“讀萬卷書，行萬里路”；①句緊承③句具體落實“行萬里路”；

⑤句進(jìn)行總結(jié)。綜合以上分析，句子的正確排序應(yīng)該是④②③?⑤，對照選項，C與之

一致。

故選：Co

【點評】解答此類題，要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能

力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接話去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要

有空間順序、時間順序、邏輯順序多種,其中邏輯順序最為復(fù)雜,有因果關(guān)系、層速關(guān)

系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

6.（2019?黔東南州）加點成語使用有誤的一項是（）

A.今年高考恰逢端午節(jié)，為了?？忌樌s考，考務(wù)人員放棄休息，做好高考保障工作,

社會愛心人士為考生保季羋麻。

B.貝多芬第五交響曲第一樂章激昂有力，使人呸為那仁

C.然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕?而?易?舉?就能獲得如此非凡的靈感。

D.我們要以海納百川的寬廣胸懷、兼收丹螫的態(tài)度汲取其它文明的養(yǎng)分。

【考點】成語.

【分析】本題考查學(xué)生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來

分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、

詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、

搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

【解答】ACD,正確。

B.有誤，贊嘆看到的景物好到了極點。用在此處是搭配不當(dāng)，不能用來形容音樂。

故選：Bo

【點評】成語的使用是考查學(xué)生語文基本素養(yǎng)的一個重要題型。解答此類題，需要正確

的理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合具體語境分析運用是否恰當(dāng)。要做

好該類題，平時的積累是離不開的。在出題時尤具是詞義正確，而感情色彩不合乎題意

的更應(yīng)該注意。

7.（2021?銅仁市）下列表述不比硼的一項是（）

A.某種負(fù)擔(dān)，如“思想包袱"。一一這是通過比喻產(chǎn)生的意義，叫比喻義。（此句中標(biāo)點

符號沒有錯誤。）

B.“流水鳴濺濺”“涓涓細(xì)流”“蓮葉田田”中都運用了疊詞。（疊詞的運用，不只是字詞

的簡單重復(fù)，還可產(chǎn)生節(jié)奏韻律之美，突出事物特征，有利于情感的抒發(fā)。）

C.這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。

（該句運用通感的修辭手法，將無形的香味化為有形的顏色，將人帶入了夢幻般的境界。）

D.李老師對小涵說：“請你明天告訴語文科代表，叫她把今天布置的作文收齊后，交到

我的辦公室?！钡诙?，小涵對語文科代表說：“李老師讓我告訴你，叫你明天把今天布置的

作文收齊后，交到他的辦公室。"（小孟轉(zhuǎn)述的內(nèi)容是準(zhǔn)確的、完整的。）

【考點】標(biāo)點符號；修辭手法及運用；語言的簡明、連貫、得體.

【分析】本題考查標(biāo)點符號、詞語運用、修辭手法、語句轉(zhuǎn)述等正誤的辨析。根據(jù)平時

對各知識點的掌握，結(jié)合選項內(nèi)容分析判斷。

【解答】ABC.正確；

D.有誤，小涵轉(zhuǎn)述李老師的話是在第二天，所以轉(zhuǎn)述中“明天”這個時間詞出錯，應(yīng)改

為“今天。

故選：D。

【點評】轉(zhuǎn)述他人話語，要注意人稱的轉(zhuǎn)換，并注意轉(zhuǎn)述時間與地點的變換。

8.（2020?黔南州）有語病的一項是（）

A.市政府還出臺了四項配套規(guī)定，并研究建立垃圾分類投放、收集、運輸、處理的標(biāo)準(zhǔn)

體系。

B.位戎馬件悠、叱咤風(fēng)云的大軍閥，會關(guān)心并熱衷美容養(yǎng)顏，這讓人看上去雖然有點

風(fēng)馬牛不相及，但卻能夠反映當(dāng)時社會的一種文化風(fēng)氣。

C.這部電視劇在一些小細(xì)節(jié)上很用心，以漫畫式筆觸勾勒出兼具職業(yè)特性和人物個性的

角色，展現(xiàn)了房產(chǎn)中介的日常生活。

D.農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施不足、公共服務(wù)落后是農(nóng)民群眾反映最強烈的民生問題，也是城鄉(xiāng)發(fā)展

不平衡、農(nóng)村發(fā)展不充分，

【考點】病句辨析與修改.

【分析】本題考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、

結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷

的，可以壓縮句子，著搭配是否得當(dāng)，找出病因。

【解答】ABC.正確；

D.有誤，成分殘缺，可在句末添加”的體現(xiàn)二

故選：D。

【點評】辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。

要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，

如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

9.（2020?銅仁市）下列句子中緣有垮灑的一項是（）

A.人臉識別技術(shù)可以很好地解決身份證、學(xué)生證、銀行卡等容易丟失和被盜。

B.善待自然就是?善待自己，自然牛態(tài)環(huán)境保護(hù)得好決定著災(zāi)害發(fā)牛時損失的大小。

C.二十四節(jié)氣是我們的祖先饋贈給我們的珍貴禮物，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有重要的意義。

D.班長明智而遠(yuǎn)見的發(fā)言讓臺下的同學(xué)倍受鼓舞。

【考點】病句辨析與修改.

【分析】本題重點考查學(xué)生辨析病句的能力。解答此類問題，我們首先要了解幾種常見

的病句類型，掌握修改病句的基本方法，然后結(jié)合句子進(jìn)行辨析工尤其要注意否定詞誤

用這種病句，結(jié)合句?意，然后分析其修改方法°

【解答】A.有誤，成分殘缺，缺少賓語，在最后加上“的問題”；

B.有誤，一面對兩面，在“決定”前加“壞”；

C.正確；

D.有誤，成分殘缺，“遠(yuǎn)見”應(yīng)改為“有遠(yuǎn)見”。

故選：Co

【點評】了解常見病句的類型及修改方法是最基本的策略。常見病因有搭配不當(dāng)，用詞

不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、句式雜糅、前后矛盾不合事理、重更多余等。

10.（2020?遵義）下列句子中加點的成語使用錯誤的一項是（）

A.反中亂港分子如果二富孤行，繼續(xù)從事分裂國家的活動，必將受到法律的嚴(yán)懲。

B.我們要加強禁毒宣傳，加大執(zhí)法力度，讓販毒分子走?投?無?路?，維護(hù)社會和諧穩(wěn)定。

C.個別西方政客對防疫工作中存在的問題熟視無睹.為富不仁，這太讓民眾失望了。

D.在遵義工作過的作家何士光先生博覽群書，又深入生活，停手茁棗都是好文章。

【考點】成語.

【分析】此題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語枳累，還

要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選

項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語

境不符等。

【解答】ABD.使用恰當(dāng)；

C.使用不當(dāng)，“為富不仁”指剝削者為了發(fā)財致富，心狠手毒，沒有一點兒仁慈的心腸,

用來形容防疫工作不恰當(dāng)。

故詵：Co

【點評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)

合語境分析其運用是否恰當(dāng)。

11.（2021?遵義）依次填入下面文段橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

衛(wèi)夫人教授王羲之書法，她認(rèn)為：點如“高峰墜石”，讓人理解，橫如

“"，讓人領(lǐng)悟;豎如“"，讓人知道o書法之美，一直

是與生命相通的！

①強韌和堅持

②萬歲枯藤

③重量與速度

④千里陣云

⑤開闊的胸懷

A.①②?B.??①②⑤C.??⑤②①D.①④⑤

【考點】排列句子順序；語言的簡明、連貫、得體.

【分析】本題考查語言的簡明、連貫、得體和語序。解答此題，要注意根據(jù)上下文的句

子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷。

【解答】仔細(xì)閱讀題干可知，這段文字寫的是衛(wèi)夫人對點、橫、豎的外形特點以及內(nèi)涵

的解釋。點如“高峰墜石”，點蘊含的是一塊石頭從高處墜落的力量，我們能夠感受到石

頭的重量以及下落的速度，故第一個空應(yīng)填③：橫就像一根橫線，如平地上排列開的云

層緩緩向兩邊擴張，讓人聯(lián)想到廣闊的胸懷，故第二、三個空應(yīng)填④⑤；豎的外形就像

一根長藤，象征著生命的堅韌和頑強，“萬歲”更能體現(xiàn)出它的堅持，故第四、五個空應(yīng)

填②①。

故選：Co

【點評】解答此題，要看具體語境，注意和前后文內(nèi)容上的聯(lián)系。

12.（2021?遵義）下面文段中加點詞語的運用，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

心中有信仰，腳下有力量！我們雖然和世界一流強國還有一定的差距，但決不能

自衡形穢。只要每一位人民教師都旗聯(lián)不爭在育人中樂于奉獻(xiàn)：每一位醫(yī)護(hù)人員都恪

與職守，在技術(shù)上精益求精：每一位科研人員都修加不爭在研究中克難攻堅：……所

有中國人同心同德，努力奮斗，就能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興！

A.自慚形穢B.強聒不舍C.恪盡職守D.鍥而不舍

【考點】成語.

【分析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，

還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語運用

的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等。

【解答】ACD.正確。

B.有誤，強聒不舍：形容別人不愿意聽，還絮絮叨叨說個不停。褒貶不當(dāng)。

故選：

【點評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)

合語境分析其運用是否恰當(dāng)。

13.（2021?貴州）沒有語病的句子是（）

A.今年我國重大科研項目取得突破性進(jìn)展，這極大地增強了我們的民族自信。

B.通過“雜交水稻之父”袁隆平的一粒種子，使世界上成千上萬的人告別了饑餓。

C.為了校園安全，專家呼叮盡早建立干預(yù)、制止和發(fā)現(xiàn)校園欺凌行為的防控機制。

D.一個人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于少年時期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

【考點】病句辨析與修改.

【分析】本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)

構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，

可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

【解答】A.正確。

B.有誤，成分殘缺，刪去“通過”或者“使二

C.有誤，語序不當(dāng)，把“發(fā)現(xiàn)”放在“干預(yù)”的前面，改成“建立發(fā)現(xiàn)、干預(yù)和制止校

園欺凌行為的防控機制”。

D.有誤，搭配不當(dāng)，在“養(yǎng)成”的前面加上“能否”。

故選：Ao

【點評】修改病句的時候，注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表達(dá)中，要注意

病句的發(fā)生。

二.語言運用（共1小題）

14.（2019?安順）下面語段中標(biāo)序號的句子都有語病，請加以改正。

①讀書是年輕人培養(yǎng)心智、創(chuàng)造性格、引導(dǎo)人生的重要途徑。閱讀電子書也好，閱讀紙

質(zhì)書也罷，盡管形式不同，但可以殊途同歸，關(guān)鍵是要把讀者拉回到讀書活動中來。②

我們應(yīng)客觀全面地看待電子閱讀的興起,在電子閱讀和傳統(tǒng)閱讀方間正確取舍，便之認(rèn)

到共生共榮、相互補充。③家庭、全社會乃至學(xué)校都應(yīng)該營造良好的讀書氛圍，對年輕

人的閱讀行為進(jìn)行合理引導(dǎo)。

（1）第①句搭配不當(dāng)，應(yīng)把創(chuàng)造改為塑造。

（2）第②句成分殘缺，應(yīng)在補充后加上的H的。

（3）第③句語序不當(dāng)，應(yīng)將全社會與學(xué)校一互換位置。

【考點】病句辨析與修改.

【分析】本題考查學(xué)生對病句的修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語

序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。我們必須先通讀全文，憑語感判斷正誤，

如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

【解答】（1）第①句搭配不當(dāng)，“創(chuàng)造”與“性格”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“創(chuàng)造”改為“塑造”;

（2）第②句成分殘缺，缺少賓語中心語，應(yīng)在“補充”后加上“的目的”：

（3）第③句語序不當(dāng)，“全社會”與“學(xué)?！闭Z序顛倒，將“全社會”與“學(xué)?！闭{(diào)換

一下位置。

答案：

（I）創(chuàng)造塑造；

（2）補充的目的;

（3）全社會學(xué)校。

【點評】解答此類問題，我們注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表達(dá)中，要防

止病句的發(fā)生。

三.綜合讀寫（共1小題）

15.（2019?貴陽）根據(jù)作文的書寫水平計分。

【考點】漢字臨摹.

【分析】本題考查學(xué)生規(guī)范書寫的能力。

【解答】解答此題的關(guān)鍵在于書寫要規(guī)范。要求學(xué)生作答試題時，一定要認(rèn)真讀題，在

保證正確書寫的前提下，注意字形的美觀，注意盡量不要涂抹。

【點評】此題考查學(xué)生的書寫能力，解答此題要注意規(guī)范書寫

考點卡片

1.漢字臨摹

【知識講解】

一、《課標(biāo)》要求：

在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。

臨摹名家書法，體會書法的審美價值。

寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。

二、考點講解

臨摹，有兩方面的意思，一是臨，一是摹。摹是在范字上直接摹寫，或用透明紙壓在范字上

描，可在范字的紅模上描（這叫做“描紅”），寫成的字跟范字一樣大小。臨是指看著帖上的

字，在另外的紙上臨寫，寫的字可以放大，也可以縮小。

1、常見題型：

①書法作品的鑒賞；②字體的辨別與評價；③用正楷或行楷抄寫詞句；④米字格規(guī)范書寫。

2、書法知識

（1）漢字七體（漢字的演變過程）

甲骨文一金文一小篆一隸書一草書一楷書一行書

（2）各種字體的特點：

①甲骨文：圖畫性強，大小不一，隨意性強。

②金文：字形圓轉(zhuǎn)，大小均勻。

③小篆：形體特點與金文大致相同，筆畫繁多。

④隸書：方折平直、粗細(xì)有致。

⑤草書：筆畫相連，潦草難認(rèn)。

⑥楷書：形體方正，橫平豎直，筆畫清楚。

⑦行書：筆畫連綿呼應(yīng)，字字獨立，寫得快，也認(rèn)得清。

（3）代表人物及書法特點

①顏真卿，唐代與歐陽詢'褚遂良和柳公權(quán)齊名的四大書法家之一，顏體書法在我國書法史

上有著重要的地位。顏體書法點畫豐厚飽滿，結(jié)構(gòu)闊大端止，整體上顯得大氣磅礴，雄壯剛

強，莊嚴(yán)肅穆。顏真卿祭奠從侄季明的文稿《祭侄文稿》，被后人稱之為“天下第二行書”。

②王羲之，東晉人，因官至右軍將軍，又稱王右軍。他是中國古代的一位杰出的書法家，被

稱為“書圣”。他的書法從總體上說，剛健而娟秀，樸素而精巧，真率而蘊藉，飄逸而端莊,

多種似乎矛盾的藝術(shù)特色都在這匯合、交融。王羲之的《蘭亭集序》帖是我國古代書法藝術(shù)

最燦爛的瑰寶，被稱為“天下第一行書”。

（4）書法評價名句

“凡唐草得二王法，無出其右”，這是宋代大書法家米芾盛贊唐代書法家孫過庭書法名作《書

譜》中的話。“二王”指的是王羲之、王獻(xiàn)之父子二人。

“變動猶鬼神，不可端倪”，這是唐代韓愈盛贊同代書法家張旭的話，意思是說張旭的書法

富于變化，神出鬼沒，搞不清來龍去脈。

《古詩四帖》是書法史上最負(fù)盛名的狂草書帖。

【方法技巧】

漢字的臨墓，注意做到正施，流利美觀。平時練字過程中，耍注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，力爭寫

一首漂亮的鋼筆字。熟悉漢字演變過程各字體的特點，了解古代書法名家的書法特點，并具

備初步鑒賞的能力。

2.成語

【知識點講解】

成語是中國漢字語言詞匯中?部分定型的詞組或短句。成語是中國傳統(tǒng)文化的一大

特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法，表示一定的意義，在語旬中是作為一個整體來應(yīng)用

的，承擔(dān)主語、賓語、定語等成分。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，在用詞方

面往往不同于現(xiàn)代漢語，它代表了一個故事或者典故。有些成語本就是一個微型的句子。成

語乂是一種現(xiàn)成的話，跟習(xí)用語、諺語相近，但是也略有區(qū)別。成語是中華文化中一顆璀璨

的明珠。

【規(guī)律總結(jié)】

中考中對成語的考古般會以選擇題的形式出現(xiàn)，多為耍求學(xué)生根據(jù)語境判斷指定成

語的使用是否恰當(dāng)。作答時，需正確理解成語的意思，然后結(jié)合具體的語境分析即可。一般

會有兩種情況，一為色彩不當(dāng)，二為語義不當(dāng)。

3.標(biāo)點符號

【考點講解】

（-）考查形式

此考點常見的考試題型有二種：一是客觀選擇題型，要求考生對選項中標(biāo)點符號使用的

正誤做出判斷，從而選出符合題干要求的選項，這是此考點最常見的題型；二是標(biāo)注擷，為

試題提供的語言材料加注標(biāo)點符號或?qū)κ褂缅e誤的標(biāo)點符號進(jìn)行辨識并加以修改;三是分析

表達(dá)式，主要考查標(biāo)點符號在具體的語境中的表達(dá)作用。

（-）標(biāo)點符號的書寫位置

句號、問號、感嘆號、逗號、頓號、分號和冒號一般占一個作文格，居左偏下，不出

現(xiàn)在一行之首。

引號、括號、書名號的前一半一般不出現(xiàn)在一行之末，后一半不出現(xiàn)在一行之首。破

折號和省略號都占兩個作文格，上下居中。

【?？贾R點】

1.句號

（1）陳述句末尾的停頓。

例如：張琳星十班的尖子牛..

（2）語氣舒緩的祈使句末尾也使用句號。

例如：請你等一下。

2.問號

（1）疑問句的末尾用問號。

例如：你見過郭敬明嗎？

（2）選擇問句，句中用逗號，句末用問號°

例如：王海，你是愛看《巴布工程師》呢，還是愛看《花園寶寶》呢？

（3）有的句子雖有疑問詞，但不是問句，不能用問號。

例如：我也不知道朱和一在哪里。

（4）倒裝問句，問號應(yīng)該放在句末。

例如：怎么啦，出錚？

3.嘆號

（1）感嘆句的句末。

例如：為中考的勝利努力奮斗吧！

（2）倒裝的感嘆句，感嘆號放在句末。

例如：真小啊，錦玉的校園！

4.頓號

（1）句內(nèi)并列詞語之間用頓號。

例如：中國共產(chǎn)黨是偉大、光榮、正確的黨。

（2）概數(shù)之間不用頓號，但表確數(shù)的地方必須用頓號。

例如：學(xué)校距這里二三里，

今天做值日的是二、三組3

（3）帶有語氣詞的并列詞語間不用頓號。

例如：叢臺公園的山啊，水啊，草啊，都是我們從小就熟悉的。

5.分號

（1）復(fù)句內(nèi)部并列分句間用分號。

例如：語言，人用來抒情達(dá)意；文字，人們用來記言記事。

（2）句中沒有逗號，不能直接用分號。

例如：天才在于勤奮，知識在于積累。

謙虛使人講步，驕傲使人落后。

6.冒號

（1）用在“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語后提起下文。

例如：張利君十分驚訝地說：“啊，原來是你?！?/p>

（2）引語中間的“某某說”后不能用冒號。

例如：“中考就要來了”，魏老師環(huán)顧四周說，“請大家再堅持一下?！?/p>

（3）冒號一般管到句終，若只管到句子中間而不能管到句終，則不能用冒號.

錯例：本校教壇三位女杰：汲樹飛、孫緯、張東方在一起談笑風(fēng)生。

7.引號

（1）獨立引用，把引用的話獨立來用，末了標(biāo)點放在引號內(nèi)。

例如：郝紹光說：“想象力比知識更重要?！?/p>

（2）非獨立引用，把引用的話作為作者的話的一部分，末尾不用標(biāo)點。如在句末，標(biāo)點放

在引用外。

例如“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”是我最喜愛的人生格言。

徐悲鴻筆下的馬，正如有人所評價的那樣“形神兼?zhèn)?，充滿生機”。

4.修辭手法及運用

【考點講解】

一、《課標(biāo)》要求

了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的衣達(dá)效果。

二、考試題型

中考以客觀題的形式出現(xiàn)，即：選擇題、判斷題：以主觀表達(dá)題的形式出現(xiàn)。即：鑒賞評價

式、仿寫式、公益廣告式，

三、知識點講解：

（1）比喻

根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，

即打比方。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見

的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。

（2）擬人：把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作

用：使具體事物人格化，語言生動形象。

（3）夸張：對事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，

加強洎染力，引起聯(lián)根效果。

（4）排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的句子或成分排列在一起。作用：

增強語言氣勢，加強表達(dá)效果。

（5）對偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一克?短語或句子，表達(dá)兩個相對或相近

的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括、易于記憶，有音樂美感。對偶的種類有

三種；正對、反對、串對，

（6）反復(fù)：為了強調(diào)某個意思，某種感情，有意重里某個詞語或句子.反復(fù)的種類：連續(xù)

反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無其他詞語間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語。

（7）設(shè)問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用：提醒人們思考,

有的為了突出某些內(nèi)容。

（8）反問：無疑無問，用疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式

反問表肯定。

（9）引用：引用現(xiàn)成的話來提高語言表達(dá)效果，分直接引用和間接引用兩種。

【命題方向】

I、能準(zhǔn)確指出句子的修辭手法。

2、辨析幾種容易混淆的修辭方法。能斷定對句子中對修辭方法的分析是否正確。

3、修辭方法的考查同閱讀、鑒賞結(jié)合，仍是重要的關(guān)注點；修辭方法與語言表達(dá)結(jié)合起來

考查更是近年中考的發(fā)展趨勢所在。

5.語言的簡明、連貫、得體

【考題類型】

1、簡明：

（1）刪改所提供的材料中有重復(fù)的文字和無關(guān)的信息。

（2）變換原語言材料的語體。

2、連貫：

（1）句序排列型。其考查的形式是，給定一組句子，要求將它們排列成語意連貫，語氣順

暢的語段。

（2）句子銜接型。其考查的形式是，提供一段文字，在它的開頭或者中間，或者結(jié)尾空缺

一句，然后提供四個選項，從中選擇一項填入空白處。

3、得體：

（1）選擇題、判斷題的形式來判斷選擇謙辭、敬辭、詞語的感情色彩運用是否正確。

（2）表述型。根據(jù)前后語境中說話的內(nèi)容，推出要說話的意思并準(zhǔn)確地加以表認(rèn)，特別要

注意得體。

（3）修改型。根據(jù)語境條件使用語言，分清場合、時間、身份、對象等要素，選擇正確的

語句來表情達(dá)意。

【知識點講解】

1、“簡明”是以盡可能少的語言符號，傳遞盡可能多的信息，并取得最佳效果。簡單地說,

“簡明”指能夠刪掉多余的語句，消除歧義“

2、“連貫”，就是語言的表達(dá)，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng),

做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。這類考題主要是用以考查學(xué)生的思維條理性、

語言表達(dá)的連貫性，檢測學(xué)生閱讀理解能力、語言組合能力和思維判斷力。

3、“得體”就是語言的運用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語境和語體的要求。語言的運

用受“語境”的制約?！罢Z境”有“內(nèi)部語境”和“外部語境:“內(nèi)部語境”主要指文章的

上下文，如文體、句式、語言間的搭配和使用習(xí)慣等。“外部語境”指言語交際中的各種情

境條件，如說話的目的，說話的場合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話

者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛好、文化水平、心理需求、職業(yè)處境等。即主要符合

“外部語境”的各種要求，注意掌握語言使用的分寸。

【方法總結(jié)】

1、簡明：

（1）少說廢話，做到避免重復(fù)，會省略，去贅余，要善于運用代詞來指代上下文中已經(jīng)出

現(xiàn)的語句；

（2）要正確使用詞語，忌用那些令人費解的詞語，防止誤解，避免歧義；

（3）要合理安排句子，挑選合適的句式等。

2、連貫：

（1）抓中心，找關(guān)鍵。一個句群的中心，大多用一個關(guān)鍵句來表達(dá)，這一關(guān)鍵句往往被放

到句首或句尾。

（2）抓思路，明特點。其中記敘性的語段常以時間、空間為順序；議論性的語段常把觀點

放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面；說明性語段和議論性文段一樣，往往把

事理放在前面.，把材料句放在后面;

（3）抓標(biāo)志。關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)。

A、或并列，或轉(zhuǎn)折，或條件，或假設(shè)，或遞進(jìn)，或因果。

B、暗示性詞語的便用，如“換句話說”，表示等同關(guān)系，位在后：“同時”表示并列，位在

后，等等。

3、得體：

（1）正確使用謙敬語。

（2）恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。

（3）要正確使用口語、書面語。

（4）根據(jù)場合、對象準(zhǔn)確性地遣詞造旬“

（5）要學(xué)會面陳和轉(zhuǎn)述。

6.排列句子順序

【考點講解】

I、排序題要求在注意語言表達(dá)的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問題的

切入口。句子排序問題應(yīng)該注意以下幾個問題：

①揣摩語段的整體意義，理消選項內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。

②分析選段內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。

③進(jìn)行對比分析，排除干擾選項。

④通讀語段，看看整個語段銜接是否緊湊合理。

2、一般來說，語段的排序主要涉及到以下一些因素：

①空間關(guān)系：從上到下，從左到右，從里到外等。

②時間關(guān)系：從早到晚，從過去到現(xiàn)在等。

③人們認(rèn)識事物的一般規(guī)律：由易到難，由淺到深，由表及里，由此到彼等。

④事物本身的發(fā)展規(guī)律。

⑤邏輯規(guī)律：由一般到個別，由個別到一般，由概括到具體，由具體到概括等。

先要準(zhǔn)確的把握整體語段的基本內(nèi)容，找到其中體現(xiàn)順序的那道“線”，然后才能進(jìn)行合理

的排序。

【解題步驟】

1、把握基本內(nèi)容，明確中心。首先應(yīng)該初步判斷需調(diào)整語段的基本表達(dá)方式--記敘、描

寫、議論、抒情、說明，基木內(nèi)容傾向，然后抓住其關(guān)鍵語句及表明層次的語句。

2、初步分層歸類。在第一步的基礎(chǔ)之上，初步確定開頭、主體和結(jié)尾，并把有關(guān)語句分層

次歸類。這樣可把眾多的語句先劃分為幾個小組，便于局部小范圍排序。

3、連綴排列順序。這是排序的關(guān)鍵一環(huán)。一般先在小范圍內(nèi)排序，然后再考杳層次間的銜

接，即先將其中連綴特征明顯的句子連接成若干個小句群，然后再杷這些小句群連成K句群。

這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列，是一

種切實有效的方法。

4、抓住語言標(biāo)志。理清思路，快速把握句子間的邏輯關(guān)系。一類是關(guān)聯(lián)詞語，表明句子間

的關(guān)系；一類是有先后之分的詞語，如“首先”“其次”，“換句話說”“與此同時”“由此看

來”“綜上所述”等等。

5、反復(fù)試讀，檢查調(diào)整確定,在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，分析思路是否清晰并

自然貫通，結(jié)構(gòu)是否相對完整，句間層次關(guān)系是否恰當(dāng)。若檢查出有不當(dāng)之處，立即調(diào)整。

在整體審視之后，可最終確定。

7.病句辨析與修改

【考點講解】

病句辨析與修改是借助基本的語法知識，辨析、修改常見病句（搭配不當(dāng)、語序不

當(dāng)、否定詞使用不當(dāng)、成分殘缺、成分多氽、結(jié)構(gòu)混亂等）。中考關(guān)丁病句的題型可以分為

2大類：（1）病句辨析類；（2）病句修改類。而病句修改類又可劃分為語句修改類和語段內(nèi)

病句修改類。

一、選擇辨析類

該題型可分為“走出有語病的一項”和“選出沒有語病的一項”兩種情況。解答此

類題，明確病因是關(guān)鍵。常見病句的類型：

（-）搭配不當(dāng)

1.主謂搭配不當(dāng)

例：他一進(jìn)教室，同學(xué)們的眼睛都集中到他的身上。

解析：句中主語“眼睛”與謂語“集中”搭配不當(dāng)。“眼睛”不能“集中”，應(yīng)改為“目光”。

2.動賓搭配不當(dāng)

例：英雄們把紅旗和勝利插上了敵人的陣地。

解析：句中動賓搭配不當(dāng)，“紅旗”可以插，“勝利”怎么插？應(yīng)改為“英雄們把勝利的紅旗

插上了敵人的陣地:

3.主賓搭配不當(dāng)

例：冬天的上海是美麗的季節(jié)。

解析：本句提取主干為“上海是季節(jié)”，“冬天”是“季節(jié)”，“上海”不是“季節(jié)”，應(yīng)改為

“上海的冬天是美麗的季節(jié)”。

4.修飾語和中心語搭配不當(dāng)

例：我們有一雙聰明能干的手，什么造不出來？

解析：本句屬于修飾語和中心語搭配不當(dāng)?！奥斆鳌辈荒苄揎棥笆帧?，應(yīng)把“聰明”改為“靈

巧”。

5.一面與兩面搭配不當(dāng)。

例：攝影作品拍得好壞，詩歌寫得有味無味，是由?個人的思想、藝術(shù)修養(yǎng)決定的。

解析：句中“思想、藝術(shù)修養(yǎng)”的含義是確定的，意思是“有思想、藝術(shù)修養(yǎng)”，只能與前

面的“拍得好”、“寫得有味”意思搭配。這個句子要做到前后搭配，需要在“思想、藝術(shù)修

養(yǎng)”后加“高低”一詞。

（二）語序不當(dāng)

I.名詞修飾語次序不當(dāng)

例：在新中國的建設(shè)事業(yè)中，他們發(fā)揮著無窮的蘊藏著的力量。

解析：“無窮的”應(yīng)緊靠“力量”。多項定語與中心語的正確次序般是：①表領(lǐng)屬性的或時

間、處所的；②指稱或數(shù)量的短語；③動詞或動詞短語；④形容詞或形容詞短語：⑤名詞或

名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。

2.動詞修飾語次序不當(dāng)。

例：開考半個小時后，就有人陸續(xù)交卷。

“陸續(xù)”應(yīng)移到“有”的前面。多項狀語次序比較復(fù)雜，須特別注意的是：①先時間后處所;

②先介詞結(jié)構(gòu)后動詞、形容詞：③表示對象的介詞結(jié)構(gòu)?般緊靠中心語；④不要弄錯修飾對

象。

3.關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。

例：他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。

解析：“他”應(yīng)移到“如果”后面。一般來說，兩個分句同一個主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后

邊；不同主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。（三）成分殘缺或贅余

1.缺少主語

例：通過形式多樣的活動，使廣大青年學(xué)生樹立了正確的人生觀和價值觀.

解析：“通過”與“形式多樣的活動”構(gòu)成介賓短語，充當(dāng)狀語，后一分句由“使”領(lǐng)起，

造成該句缺少主語，“通過”或“使”保留一個即可。

2.缺少賓語中心語

例：經(jīng)過阿富汗與伊拉克戰(zhàn)爭，美國得出無須依靠大型軍事基地也可以打撮一場戰(zhàn)爭。

解析：此句缺少賓語中心語，“得出”與“打嬴一場戰(zhàn)爭”不能搭配，應(yīng)在“戰(zhàn)爭”后面加

上“的結(jié)論”。

3.主語贅余

例：我們的革命先輩，為了人民的利益，為