第15課兩漢的科技和文化（教學設計）七年級歷史上冊同步備課系列（部編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路同學們，咱們今天這節(jié)課要走進兩漢時期，探索那個時代的科技和文化。我打算從歷史背景入手，帶領大家領略那個時代的輝煌。我會先通過一段短視頻，讓大家對兩漢有個初步印象。然后，咱們一起分析課本中的內容，找出那些讓人眼前一亮的科技成就和文化特色。我會用講故事的方式，把復雜的歷史變得生動有趣，讓大家在輕松愉快的氛圍中學習。最后，我們還可以來個小測驗，看看誰記得最牢哦！??????二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史時空觀念，認識兩漢時期科技發(fā)展的成就，如造紙術和地動儀；提升文化理解與傳承能力，感悟漢文化的獨特魅力；增強家國情懷，理解科技發(fā)展對國家強盛的重要作用；提高歷史解釋能力，學會從歷史材料中提取有效信息，形成個人見解。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解兩漢時期科技成就的意義：重點講解造紙術和地動儀的發(fā)明，強調它們對世界文明的貢獻。

-掌握漢文化特色：聚焦?jié)h畫像石、絲綢之路等文化現象，使學生了解漢文化的多樣性和開放性。

2.教學難點

-造紙術發(fā)明的細節(jié)與影響：難點在于學生理解蔡倫改進造紙術的具體過程及其對文化發(fā)展的深遠影響。

-地動儀原理與科學價值：難點在于解析張衡地動儀的運作原理，讓學生領會古代科學家對自然現象的觀察與思考。

-漢文化與現代生活的關聯：難點在于引導學生思考古代科技和文化成就如何在現代生活中得以傳承和發(fā)展。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有七年級歷史上冊同步備課系列（部編版）教材。

2.輔助材料：準備與兩漢科技和文化相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如蔡倫造紙、張衡地動儀的動畫演示。

3.實驗器材：準備模擬造紙過程的小道具，讓學生體驗造紙術的簡易操作。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造互動學習的氛圍。五、教學流程1.導入新課

-詳細內容：課堂開始，我會用一段簡短的動畫視頻展示兩漢時期的繁華景象，引導學生思考：“同學們，你們知道這段歷史嗎？今天我們就來揭開兩漢的神秘面紗?！保ㄓ脮r2分鐘）

2.新課講授

-第一條：造紙術的發(fā)明

-詳細內容：首先，我會介紹造紙術的起源和蔡倫的改進。展示蔡倫造紙的圖片和視頻，讓學生了解造紙術的步驟和意義。接著，我會提問：“造紙術的發(fā)明對人類文明有什么重要影響？”引導學生思考并回答。（用時5分鐘）

-第二條：地動儀的原理

-詳細內容：接下來，我會講解張衡地動儀的原理，展示地動儀的復原圖和實際模型。通過互動問答，讓學生理解地動儀如何工作，以及它對地震預測的貢獻。（用時5分鐘）

-第三條：漢文化的特色

-詳細內容：最后，我會介紹漢畫像石、絲綢之路等文化現象，展示相關圖片和視頻。引導學生討論：“漢文化有哪些獨特之處？”并分享他們的看法。（用時5分鐘）

3.實踐活動

-第一條：模擬造紙

-詳細內容：我會發(fā)放模擬造紙的小道具，讓學生分組體驗造紙過程。每組需完成一張紙，并展示給全班同學。通過實際操作，加深對造紙術的理解。（用時10分鐘）

-第二條：地動儀制作

-詳細內容：學生根據所學知識，分組制作簡易地動儀模型。完成后，進行展示和講解，檢驗學生對地動儀原理的掌握。（用時10分鐘）

-第三條：文化現象調查

-詳細內容：學生分組調查身邊的漢文化現象，如書法、武術等，并制作成小報或PPT進行展示，分享他們的發(fā)現。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

-第一方面：造紙術的影響

-舉例回答：“造紙術的發(fā)明使得書籍的制作更加便捷，促進了文化的傳播和教育的普及?！?/p>

-第二方面：地動儀的科學價值

-舉例回答：“地動儀的發(fā)明展示了古代科學家對自然現象的觀察和思考，具有很高的科學價值?！?/p>

-第三方面：漢文化的傳承

-舉例回答：“漢畫像石和絲綢之路等文化現象，體現了漢文化的獨特魅力和開放性，值得我們傳承和發(fā)揚?！?/p>

5.總結回顧

-詳細內容：課堂最后，我會引導學生回顧本節(jié)課的重點內容，如造紙術、地動儀和漢文化。提問：“今天我們學習了哪些內容？它們對我們有什么啟示？”讓學生分享他們的收獲和感悟。最后，我會強調：“兩漢時期的科技和文化成就，不僅為我們留下了寶貴的遺產，也激勵著我們不斷探索和創(chuàng)新?！保ㄓ脮r3分鐘）

總用時：20分鐘（新課講授）+10分鐘（實踐活動）+10分鐘（小組討論）+3分鐘（總結回顧）=43分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源

-兩漢時期的歷史地圖：提供一幅詳細的歷史地圖，標注兩漢時期的疆域范圍、重要城市和交通路線，幫助學生更直觀地理解兩漢時期的地理環(huán)境和社會結構。

-蔡倫造紙術的發(fā)明過程：收集蔡倫改進造紙術的歷史資料和圖片，展示其發(fā)明過程，讓學生了解古代科技發(fā)展的艱辛和智慧。

-張衡地動儀的復原圖和實際模型：展示張衡地動儀的復原圖和現代復制品，讓學生了解古代科技成就的精妙和實用性。

-漢畫像石的藝術特點：介紹漢畫像石的藝術風格和代表作品，如《武梁祠畫像石》，讓學生感受漢文化的藝術魅力。

-絲綢之路的歷史背景：提供絲綢之路的歷史背景資料，包括貿易路線、文化交流和影響，讓學生了解兩漢時期對外開放的重要窗口。

2.拓展建議

-學生可以進一步閱讀關于兩漢時期科技和文化的書籍，如《中國古代科技史》等，以深入了解相關內容。

-鼓勵學生參觀博物館或歷史遺址，如河南洛陽的漢墓博物館，親身感受古代文化的魅力。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬古代科技發(fā)明家的角色，體驗科技發(fā)明的樂趣和挑戰(zhàn)。

-通過網絡資源，如歷史教育網站或在線博物館，讓學生觀看相關的視頻和動畫，增加學習的趣味性和互動性。

-設計一個小型的歷史講座或報告會，讓學生就兩漢時期的科技和文化進行深入研究，并分享他們的發(fā)現和見解。

-引導學生關注現代科技的發(fā)展，思考古代科技成就對現代科技的影響，以及如何將古代智慧應用于現代科技的創(chuàng)新中。七、教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，我將通過提問的方式檢查學生對兩漢時期科技和文化知識的掌握程度。例如，詢問學生造紙術和地動儀的具體作用，以及漢畫像石的藝術特點。通過學生的回答，我可以了解他們對知識的理解和記憶情況。

-觀察：我會注意學生的課堂參與度，觀察他們在討論和實踐活動中的表現，如是否積極參與、是否能夠正確操作實驗器材、是否能夠與同學合作完成項目等。

-測試：在課程結束時，我會進行小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對本節(jié)課重點知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對于學生的作業(yè)，我會進行認真批改，不僅關注答案的正確性，還會評價他們的解題思路和邏輯。例如，在學生完成關于造紙術和地動儀的作業(yè)時，我會檢查他們是否能夠正確描述這兩個發(fā)明的歷史背景和科學原理。

-點評反饋：在批改作業(yè)的同時，我會給出具體的點評和反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。對于表現出色的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于需要改進的學生，我會提出建設性的意見，幫助他們提高。

-及時反饋：我會確保作業(yè)評價的及時性，以便學生能夠及時了解自己的學習情況，并根據反饋調整學習方法。

3.學生自評與互評

-自我反思：我會鼓勵學生在課后進行自我反思，思考自己在課堂上的表現和知識的掌握情況，以及如何改進自己的學習。

-互評活動：組織學生進行互評活動，讓他們互相評價作業(yè)和課堂表現。這種活動不僅能夠提高學生的評價能力，還能促進同學之間的交流和合作。

4.定期總結

-定期總結：我會定期對學生的學習情況進行總結，包括課堂表現、作業(yè)完成情況和學習態(tài)度等，以便全面了解學生的學習狀況。

-家長溝通：對于學生在學習上遇到的問題，我會與家長進行溝通，共同探討解決方案，確保學生能夠在家庭和學校之間得到有效的支持。八、板書設計①兩漢時期科技成就

-造紙術：蔡倫改進，促進文化傳播

-地動儀：張衡發(fā)明，地震預測工具

②漢文化特色

-漢畫像石：藝術表現，社會生活反映

-絲綢之路：文化交流，經濟繁榮

③兩漢時期重要事件

-漢武帝時期：大一統(tǒng)，開疆拓土

-東漢末年：黃巾起義，三國鼎立前夕教學反思與總結回望今天這節(jié)課，我感到既有所得也有所思。首先，我想談談教學方法上的得與失。

在教學過程中，我采用了多種教學方法，如提問、討論、實踐操作等，力求讓課堂生動有趣。我發(fā)現，通過動畫視頻引入，學生們對兩漢時期的歷史背景有了直觀的認識，這對激發(fā)他們的學習興趣起到了積極作用。同時，我在講解造紙術和地動儀時，采用了案例分析的方式，讓學生們更深入地理解了這些科技成就的歷史意義。然而，我也意識到，在某些環(huán)節(jié)，比如分組討論時，我沒有給予足夠的指導，導致部分學生參與度不高。

策略上，我注重了學生的主體地位，鼓勵他們主動探索和思考。例如，在講解漢畫像石時，我讓學生們根據圖片描述故事，這不僅鍛煉了他們的觀察能力和語言表達能力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。但在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現時間分配不夠合理，有些學生沒有完成實驗就到了下課時間，這讓我意識到需要在今后的教學中更好地控制時間。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個學生都能積極參與。但有時候，面對一些紀律問題，我可能顯得過于嚴厲，這可能會影響到學生的學習情緒。因此，我需要更加靈活地處理課堂紀律，既要維護課堂秩序，又要關注學生的情感需求。

當然，也有一些不足之處。比如，有些學生對于地動儀的原理理解不夠深入，我在今后的教學中可以增加一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生親自操作模型，以加深他們的理解。此外，部分學生在回答問題時，表達不夠清晰，這說明我需要加強對學生語言表達能力的訓練。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解復雜知識點時，增加互動環(huán)節(jié)，如實驗演示、小組討論等，讓學生在實踐中學習。

2.優(yōu)化時間分配，確保每個學生都有機會參與實踐活動。

3.在課堂管理上，更加注重情感交流，關心學生的情感需求，營造一個和諧的學習氛圍。

4.加強對學生語言表達能力的訓練，提高他們的溝通能力。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《中國古代科技史》中關于兩漢時期科技成就的章節(jié)，特別是造紙術和地動儀的詳細介紹。

-視頻資源：《國家寶藏》中關于漢畫像石的紀錄片，以及《中國歷史故事》中關于絲綢之路的講解。

-在線資源：中國歷史博物館的官方網站，提供兩漢時期的歷史文物圖片和詳細介紹。

2.拓展要求

-鼓勵學生閱讀《中國古代科技史》的相關章節(jié)，了解兩漢時期科技發(fā)展的背景和影響。

-觀看《國家寶藏》和《中國歷史故事》的視頻，通過影像資料感受兩漢時期的文化魅力和歷史變遷。

-學生可以嘗試自己制作一份關于兩漢時期科技成就的手抄報或PPT，展示他們的學習成果。

-鼓勵學生利用網絡資源，如中國歷