浙江省湖州市長(zhǎng)興縣2022學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷一、[活動(dòng)一]漫溯別樣的人生之路（25分）閱讀下列“卷首語(yǔ)”，完成相應(yīng)任務(wù)。親愛的同學(xué)們，本學(xué)期已經(jīng)過半，作為畢業(yè)班學(xué)生的你，面對(duì)未來(lái)的人生之路可曾迷wǎng過？是否準(zhǔn)備好用你的智慧和勇氣面對(duì)未來(lái)的驚濤hài浪？“，”，現(xiàn)實(shí)讓李白意識(shí)到生活中的艱難險(xiǎn)阻（《行路難（其一）》；“，”韓愈道盡英雄失路、前途未卜的悲慨（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）。但是，請(qǐng)你堅(jiān)信在經(jīng)受住挫折、失敗后，腳下的路總會(huì)“”，出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)（《醉翁亭記》）；請(qǐng)你堅(jiān)信“，”，我們需要用發(fā)展的眼光看待問題《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》?！叭擞斜瘹g離合，”，人生之路總有缺憾，我們不妨將古人積極樂觀的信條作為自己乘風(fēng)破浪的zhēn言，去迎接未知的挑戰(zhàn)！1．根據(jù)拼音填寫相應(yīng)的漢字。2．理解“卷首語(yǔ)"的語(yǔ)意，填寫相應(yīng)的古詩(shī)文名句。3．人生之路猶如行船，“船到橋頭自然直”。文人筆下的“船”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)為下列語(yǔ)句中的船選擇恰當(dāng)?shù)囊饬x。（1）《行路難（其一）》中的云帆（2）《故鄉(xiāng)》中的烏篷船（3）《湖心亭看雪》中的“余舟一芥”______A．滿滿的回憶，滿滿的思念 B．遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定的信念 C．對(duì)人、物渺小的慨嘆4．人生之路是一種態(tài)度，請(qǐng)揣摩下列文言加點(diǎn)字，參照示例完成相應(yīng)填空。語(yǔ)句加點(diǎn)字釋義人生態(tài)度“微斯人，吾誰(shuí)與歸”一個(gè)“微”字，可見范仲淹欲效仿古仁人，走上以天下為己任的人生之路?！凹涯拘愣标帯币粋€(gè)“秀”字，可見歐陽(yáng)修寄情山水的人生樂趣?！案邪V似相公者”癡迷名著導(dǎo)讀5．《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，許多梁山好漢的人生充滿了傳奇色彩，請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，填寫下表。人物外貌典型事件性格李逵黑熊般一身粗肉，鐵牛似遍體頑皮。交加一字赤黃眉，雙眼赤絲亂系。怒發(fā)渾如鐵刷，猙獰好似狻猊。天蓬惡煞下云梯。大鬧忠義堂似秀才打扮，戴一頂桶子樣抹眉梁頭巾，穿一領(lǐng)皂沿邊麻布寬衫，腰系一條茶褐鑾帶，下面絲鞋凈襪，生得眉清目秀，面白須長(zhǎng)。足智多謀林沖生的豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，八尺長(zhǎng)短身材，三十四五年紀(jì)。6．《水滸傳》中，眾多英雄人物上梁山的道路大致有三種類型：出身底層不滿社會(huì)黑暗，因一事觸發(fā)義無(wú)反顧奔上梁山；有較好地位卻被統(tǒng)治階級(jí)逼得走投無(wú)路而被迫上梁山；為了兄弟情義同上梁山。請(qǐng)任選其中一類，結(jié)合小說中的一個(gè)人物和具體情節(jié)，做簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、[活動(dòng)二]踏尋自強(qiáng)不息的人生之路（25分）品一品，感悟人生的崎嶇之路路周潔①潘大山嘴里哼著秦腔兒，踩著凳子給兒子婚房里貼著大紅“喜”字。再過幾日，就是兒子潘路生的大婚之喜。這時(shí)，他兜里的手機(jī)響了，電話接聽了一半，潘大山只覺眼前一黑，身子一軟，從凳子上摔在了地上。他被人掐人中半天后，終于哼了一聲，隨即張開大口嚎啕大哭起來(lái)。②潘路生是帶領(lǐng)著群眾修通山的鄉(xiāng)村道路時(shí)，被爆破的余震震裂了崖上的巨石砸了，當(dāng)時(shí)，他只顧著指揮疏散群眾，沒來(lái)得及躲開。潘路生倒在了母親當(dāng)年生他的那條路上。當(dāng)年，潘大山的妻子在生兒子時(shí)，因?yàn)樘ノ徊豁?，整整一天疼得不斷呻吟。村里的接生婆讓趕緊送醫(yī)院。潘家峪位于群山深處，曲曲彎彎的羊腸小路連自行車也無(wú)法行走。潘大山只好把妻子反著綁到自己的背上，要把妻子背到原上。遺憾的是，沒等他把妻子背出大山，妻子就要生了，并把孩子生在了走出大山的山路上。潘大山還未來(lái)得及體驗(yàn)初為人父的喜悅，就被眼前突發(fā)的狀況嚇懵了。他抱著呀呀啼哭的兒子，眼睜睜地看著殷紅的血液順著妻子的雙腿汩汩流淌。他哭天喊地，哭得群山回響，也沒能留住妻子的性命。那天，潘大山不知道自己是如何懷抱嬌兒，身背妻子回到家的，只記得自己像野獸一樣的哀嚎聲久久回蕩在大山深處。將妻子安葬在家對(duì)面的山坡上，他常常摟著兒子指著妻子的墳塋告訴他：媽媽就在那兒睡著，看著路兒。③兒子一天天長(zhǎng)大，給了潘大山生活下去的希望，他常掛在嘴邊的就是希望兒子好好學(xué)習(xí)，將來(lái)能夠走出祖輩們生存的大山。潘路生到了上學(xué)的年齡時(shí)，潘大山每天五點(diǎn)起床，陪著兒子（有時(shí)會(huì)背著他）去十幾里外的鎮(zhèn)上的學(xué)校念書，下午太陽(yáng)落山再接他回來(lái)，寒來(lái)暑往，風(fēng)里雨里從沒間斷過。潘路生很懂事，從小學(xué)習(xí)就很刻苦努力。潘路生考上大學(xué)的那天，潘大山喝了很多酒，激動(dòng)得在妻子的墳頭上放了幾掛鞭炮。潘路生大學(xué)畢業(yè)后，沒有選擇留在大城市工作，而是回到了山里，潘大山甚為不解，和兒子發(fā)生了激烈的爭(zhēng)執(zhí)：“人家天天盼著走出這大山，你倒好，我千辛萬(wàn)苦把你供出來(lái)，你自己又跑回來(lái)了。早知這樣，我當(dāng)初就不供你上學(xué)了。你要回來(lái)，我就沒你這個(gè)兒！”潘大山暴跳如雷吼著。④潘路生卻不急不躁：“爸，我知道你的心愿，可是我想過了，我一個(gè)人出去了，還有這么多的鄉(xiāng)親們走不出大山，還要繼續(xù)受咱們受過的苦，我回來(lái)，就是要帶領(lǐng)大家改變目前的處境，世世代代不再受窮，讓媽媽的悲劇不再重演。”兒子曉之以情，動(dòng)之以理，終于說服了潘大山。他不再堅(jiān)持自己的想法，兒子回來(lái)后，做了一名村官，整日奔波在山間帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們?cè)院颂以蕴O果栽花椒，籌劃著立項(xiàng)目找資金，想要把通向山外的道路修出來(lái)，好讓鄉(xiāng)親們種的農(nóng)產(chǎn)品能夠銷出去。兩年多的功夫，山里人家的日子改變了很多，潘大山的眉頭也舒展了很多，心里暗道：這小子還行。有一天，兒子帶回來(lái)一位俊俏的姑娘，潘大山樂得找不著北了，直埋怨兒子不提前打個(gè)招呼。姑娘很大方，叔長(zhǎng)叔短的叫著，叫得他心里暖呼呼的。姑娘是兒子的大學(xué)同學(xué)，兩人商定一起回來(lái)改變山里人家的落后面貌。通山的公路從立項(xiàng)審批到資金落實(shí)，潘路生四處奔波求人，潘大山眼看著兒子瘦了一圈兒。鄉(xiāng)親們圍著他天天在追問，什么時(shí)候可以動(dòng)工？至此，潘大山才明白，有一條通山公路不只是他的心愿，更是大伙的心愿，也真正理解了兒子當(dāng)初的堅(jiān)持。⑤道路開工后，潘路生始終堅(jiān)守在一線工地。誰(shuí)也沒想到會(huì)發(fā)生余震石裂的事，偏偏地砸在了他們的領(lǐng)頭人潘路生的身上。潘路生遇難后，潘大山的精神支柱垮了，他靜靜地躺在炕上，眼睛睜得大大的，不吃不喝不說話。連著幾天，他就那么挺尸般地躺著，鄉(xiāng)親們來(lái)了一波又一波，他似乎看不見聽不見。腦海里閃現(xiàn)著與兒子相依為命的一幕一幕。眼看著潘大山一陣一陣陷入昏迷狀態(tài)，鄉(xiāng)親們找來(lái)潘路生的對(duì)象，希望她能勸勸潘大山。淚眼兩相看，傷心人對(duì)心傷人。失去心上人，姑娘本已非常傷心難過，但她更不忍眼看著潘大山就那么絕食而去。她來(lái)到潘大山的跟前，抓著他的手，輕喚了一聲：叔……淚眼磅礴再也無(wú)法言語(yǔ)。她努力地將情緒穩(wěn)定，接著說：“叔，路生不在了，還有我，從今往后我就是你親閨女，我替路生孝敬你?！庇袦I順著潘大山的眼角緩緩流淌，眾人見狀，長(zhǎng)吁了一口氣。⑥經(jīng)歷過生死考驗(yàn)的潘大山像換了一個(gè)人一樣，每天一大早就來(lái)到修路的工地上。他忽然覺得，兒子就是這條路，這條路就是兒子，修成這條路，成了他唯一的希望。道路通車之日，鄉(xiāng)親們歡呼慶祝。潘大山默默拿了一瓶酒，獨(dú)自上山來(lái)到妻子墳前，哽咽說：孩他媽，咱兒子，比咱強(qiáng)。你看，兒子在那里。⑦遠(yuǎn)處，一條公路，彎彎繞繞，通向山外。7．父親是貫穿全文的線索人物，請(qǐng)閱讀全文，參照示例填寫下列思維導(dǎo)圖。8．自選角度，賞析文中畫線句的表達(dá)效果。A．兩年多的功夫，山里人家的日子改變了很多，潘大山的眉頭也舒展了很多，心里暗道：這小子還行。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________B．鄉(xiāng)親們圍著他天天在追問，什么時(shí)候可以動(dòng)工？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．本文第①段采用了倒敘方法，請(qǐng)說說這樣寫的好處。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．有學(xué)生說：“本文類似《故鄉(xiāng)》采用了‘輪回’藝術(shù)，意義深遠(yuǎn)”。請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容，說說你對(duì)這句話的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________議一議，學(xué)習(xí)人生的進(jìn)階之路要善于學(xué)習(xí)[蘇聯(lián)]利哈喬夫①我們進(jìn)入了這樣一個(gè)時(shí)代；教育、知識(shí)、職業(yè)技能在某種程度上可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。現(xiàn)代社會(huì)的知識(shí)越來(lái)越復(fù)雜，沒有知識(shí)，簡(jiǎn)直就無(wú)法工作，無(wú)法獲得收益，一個(gè)原因是機(jī)械正在逐步取代體力勞動(dòng)。作為人，需要帶來(lái)新的思想，思考那些機(jī)器不能思考的問題。為此目的，人越來(lái)越需要得到公認(rèn)的文化修養(yǎng)，創(chuàng)新的能力，當(dāng)然，還要有道德，有責(zé)任心，而這種道德和責(zé)任心，是機(jī)器無(wú)論如何也不具備的。②這就意味著，人不再是普通的人，而是有科學(xué)知識(shí)的人，有道德的人，他要為機(jī)器和機(jī)器人時(shí)代所發(fā)生的一切變化承擔(dān)責(zé)任，因而他肩負(fù)著極為繁重。極其復(fù)雜的任務(wù)，普遍的教育可以培養(yǎng)未來(lái)所需要的人，有創(chuàng)造能力的人，培養(yǎng)新時(shí)代的創(chuàng)造者，而他對(duì)于他所創(chuàng)造的一切負(fù)有道義上的責(zé)任。③現(xiàn)在的年輕人從小就必須做的一件事——就是學(xué)習(xí)。永遠(yuǎn)都需要學(xué)習(xí)，不僅普通人需要終身學(xué)習(xí)，就連那些最博學(xué)的大學(xué)者也要學(xué)習(xí)終生，自己不學(xué)習(xí)——就不能再去傳授，原因是知識(shí)在不斷增長(zhǎng)，并且越來(lái)越復(fù)雜，有鑒于此，一定要明白，青春歲月——是最適宜學(xué)習(xí)的時(shí)期。在年輕的時(shí)候，在童年、少年，青年時(shí)期，恰恰是人的智力和接受能力最強(qiáng)的階段。接受所學(xué)的語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、一般性知識(shí)，培養(yǎng)審美意識(shí)，培養(yǎng)道德觀念。④要珍惜時(shí)間，不要為日?，嵤?、為“休息”而耗費(fèi)時(shí)光。有的時(shí)候，“休息”比繁重的工作更讓人疲倦，不要讓那些愚昧粗俗的潮流以及無(wú)謂的“信息”占據(jù)光明而智慧的心田。珍惜自己、以便更好地學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)與技能，只有在年輕的時(shí)候獲取知識(shí)與技能才既輕松又迅速。⑤此刻我聽見年輕人沉重的嘆息聲：您為我們年輕人所設(shè)想的生活是多么枯燥無(wú)聊??！除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，什么時(shí)候休息？什么時(shí)候娛樂??？難道我們就沒有權(quán)利享受快樂嗎？⑥不是那么回事，獲得技能和知識(shí)——這同樣也是一種運(yùn)動(dòng)，假如我們不能從學(xué)習(xí)中得到快樂，學(xué)習(xí)就是一種苦差使。要愛學(xué)習(xí)，就要選擇聰明、有益的休息或娛樂方式，這些方式有助于學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)某種能力，生活需要的能力，如果不喜歡學(xué)習(xí)怎么辦？肯定難成為愛學(xué)習(xí)的人。這就意味著你不可能發(fā)現(xiàn)那樣的快樂，那種讓孩子，讓少男少女得到知識(shí)與技能時(shí)所感受到的那一份快樂。⑦不妨看看小孩子多么快樂地蹣跚學(xué)步，咿呀學(xué)語(yǔ)，迷戀玩弄各種各樣的器械玩具，抱布娃娃。要盡力延長(zhǎng)這種學(xué)習(xí)新東西的快樂心情，這一切在很大程度上取決于你本人，不要說什么：我不愛學(xué)習(xí)！你要嘗試喜歡學(xué)校里的各門課程。既然別的同學(xué)喜歡各門功課，你有什么理由不喜歡它們呢？⑧不要光在口頭上說愛讀書，你要借書閱讀，要研究歷史和文學(xué)。一個(gè)有教養(yǎng)的人肯定具有很好的歷史知識(shí)、讀過很多文學(xué)作品，正是歷史和文學(xué)培養(yǎng)人的道德觀念和審美趣味，擴(kuò)展人的視野，使他感到周圍世界的寬廣、有趣，并從中獲得有益的人生經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而感到快樂。假如你不喜歡某一門課程，你不妨試一試盡力從中尋找可喜之處，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)——喜愛是獲得新鮮知識(shí)的支撐點(diǎn)。⑨要善于學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)！11．閱讀全文，理清行文思路。本文可分為三部分：第一部分（①至③）：作者在①②兩段中分別從社會(huì)發(fā)展的需要和兩個(gè)方面論述了永遠(yuǎn)都需要學(xué)習(xí)的分論點(diǎn)，然后進(jìn)一步告誡我們要明白。第二部分（④至⑧）：詳細(xì)闡明了（中心論點(diǎn)）。第三部分（⑨）：總結(jié)強(qiáng)調(diào)，發(fā)出號(hào)召。12．第④至⑥段，作者認(rèn)為善于學(xué)習(xí)需要做到哪些？（至少三點(diǎn)）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．請(qǐng)判斷第⑦段畫線句主要運(yùn)用了哪種論證方法并簡(jiǎn)要分析其作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．第⑧段中，作者認(rèn)為“歷史和文學(xué)培養(yǎng)人的道德觀念和審美趣味，擴(kuò)展人的視野”。請(qǐng)?jiān)囍a(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)論證這一觀點(diǎn)，并結(jié)合你的生活經(jīng)歷說說你的感悟。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、[活動(dòng)三]走進(jìn)古代先賢的處世之道（16分）閱讀材料一：[甲]浣溪沙·游蘄水清泉寺蘇軾[宋代]（游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。）山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞①。[乙]浣溪沙②歐陽(yáng)修[宋代]堤上游人逐畫船，拍堤春水四垂天。綠楊樓外出秋千。白發(fā)戴花君莫笑，六幺催拍盞頻傳。人生何處似尊前③。[注釋]①黃雞：黃雞可以報(bào)曉，表示時(shí)光的流逝。②歐陽(yáng)修早年被貶潁州，晚年又隱居于此，州城西北，有一天然水泊，風(fēng)景優(yōu)美，歐陽(yáng)修常來(lái)此游覽。六幺，為唐代琵琶曲名。③尊：同樽，古代的盛酒器具。15．閱讀甲乙兩首詞，完成下列填空。甲詞注重不同意象的組合，比如萌生的蘭芽、潺潺溪水、等，清泉寺幽雅的風(fēng)光和環(huán)境近在眼前。乙詞注重動(dòng)詞的運(yùn)用，比如一個(gè)“逐”字，寫出了。16．甲乙兩首詞的畫線句，作者分別對(duì)人生闡述了自己的看法，你更喜歡哪一個(gè)呢？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容，說說你的理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀材料二：[甲]修之來(lái)此，樂其地僻而事簡(jiǎn)，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時(shí)之景，無(wú)不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因?yàn)楸酒渖酱?，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無(wú)事之時(shí)也。摘自《豐樂亭記》（歐陽(yáng)修）材料三：[乙]宋興七十余年，民不知其兵，富而教之。至天圣、景祐極矣，而斯文終有愧于古，士亦因陋守舊，論卑而氣弱①。自歐陽(yáng)子出，天下爭(zhēng)自濯磨，以通經(jīng)學(xué)古②為高，以救時(shí)行道③為賢，以犯顏納諫為忠。長(zhǎng)育成就至嘉祐末號(hào)稱多士歐陽(yáng)子之功為多。嗚呼！此豈人力也哉？非天其孰能使之？摘自《〈居士集>敘》（蘇軾）[注釋]①論卑而氣弱：論著卑微，沒有氣勢(shì)。②通經(jīng)學(xué)古：精通經(jīng)學(xué)，學(xué)習(xí)古文。③救時(shí)行道：挽救時(shí)弊，推行正道。17．用“/”給下列句子斷句。（限斷3處）長(zhǎng)育成就至嘉祐末號(hào)稱多士歐陽(yáng)子之功為多18．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出畫線句的意思。____________________________________________________________________________________________19．簡(jiǎn)述《醉翁亭記》的“醉”和《豐樂亭記》的“樂”的相似之處。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．結(jié)合甲、乙兩文，說說歐陽(yáng)修在為政、治學(xué)上的特點(diǎn)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、[活動(dòng)四]抒寫腳下的人生之路（50分）21．抒寫腳下的人生之路希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！斞浮豆枢l(xiāng)》什么是路？就是從沒路的地方踐踏出來(lái)的，從只有荊棘的地方開辟出來(lái)的?！斞浮渡穆贰烽喿x完以上魯迅筆下的“路”，你有何感悟和體驗(yàn)？請(qǐng)據(jù)此寫一篇議論性文章。要求：①題目自擬，不少于600字；②觀點(diǎn)鮮明，思路清晰，有理有據(jù)；③不得照搬試卷中的事例、語(yǔ)句，文中不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。

答案解析部分【答案】1．惘；駭；箴2．欲渡黃河冰塞川；將登太行雪滿山；云橫秦嶺家何在；雪擁藍(lán)關(guān)馬不前；峰回路轉(zhuǎn)；沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬(wàn)木春；月有陰晴圓缺【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)漢字的同音字的正確書寫。漢字里有許多同音字，我們要注意區(qū)分它們的意義，而且將它們放到具體的語(yǔ)境去區(qū)分。

（2）本題考查詩(shī)文默寫，填上句或下句，或?qū)懫渲械膸拙洌蚶斫庑阅瑢?。要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)、別、漏、添字的情況。1．“惘”不要寫成“罔”；“駭”不要寫成“該”“骸”；“箴”不要寫成“真”。

故答案為：惘；駭；箴2．除了最后一句填下句，其他都是理解性默寫，根據(jù)提示語(yǔ)即可得知具體的詩(shī)句。注意“渡”“擁”“藍(lán)”“峰”“側(cè)”“圓”幾個(gè)字不要寫錯(cuò)。

故答案為：欲渡黃河冰塞川；將登太行雪滿山；云橫秦嶺家何在；雪擁藍(lán)關(guān)馬不前；峰回路轉(zhuǎn)；沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬(wàn)木春；月有陰晴圓缺3．【答案】（1）B（2）A（3）C【解析】【分析】（1）《行路難（其一）》中的云帆比喻遠(yuǎn)大理想或堅(jiān)定的信念。

故答案為：B

（2）《故鄉(xiāng)》中的烏篷船是回憶思念的載體。

故答案為：A

（3）《湖心亭看雪》中的“一芥”是渺小事物的慨嘆故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。4．【答案】如果沒有；茂盛；一個(gè)“癡”字，可見張岱癡迷于天人合一的山水之樂（或癡迷于世俗之外的閑情雅致等，意思對(duì)即可）【解析】【分析】第1句話意思：如果沒有這種人，我和誰(shuí)一道呢；第2句話意思：高大的樹木茂盛，露出一片陰涼；第3處，一個(gè)“癡”，可見作者癡迷與山水的閑情雅致。故答案為：如果沒有；茂盛；一個(gè)“癡”字，可見張岱癡迷于天人合一的山水之樂（或癡迷于世俗之外的閑情雅致等，意思對(duì)即可）【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的理解。理解文章中的重要詞句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由?！敬鸢浮?．直爽率真、魯莽急躁、嫉惡如仇、知錯(cuò)就改等；吳用；智取生辰綱、智激林沖、智賺玉麒麟等；誤人白虎堂：委曲求全、隱忍退讓；風(fēng)雪山神廟：由妥協(xié)退讓到奮起反抗；火并王倫：英勇剛烈等6．示例1：魯智深三拳打死了欺侮金翠蓮父女鎮(zhèn)關(guān)西，被官府追捕，逃到五臺(tái)山削發(fā)為僧，后因在野豬林救林沖而得罪高俅，只能落草二龍山，最后投奔梁山。魯智深本出身社會(huì)底層，因行俠仗義、打抱不平而惹了官司，最后一步步走上梁山。（像他一樣出身底層，不滿社會(huì)黑暗，因一事觸發(fā)，義無(wú)反顧奔上梁山還有武松、時(shí)遷、解珍、解寶、公孫勝等，這類人表現(xiàn)了梁山好漢嫉惡如仇、行俠仗義的一面。）示例2：林沖本是八十萬(wàn)禁軍教頭，遭高俅和高衙內(nèi)陷害，被發(fā)配滄州。后來(lái)，高俅又買通陸謙放火暗算林沖。林沖忍無(wú)可忍殺死陸謙，雪夜投奔梁山。林沖本有較好的出身和家庭，但為黑暗勢(shì)力所迫，走投無(wú)路，被逼上梁山。（同樣有較好的地位卻被統(tǒng)治階級(jí)逼得走投無(wú)路而被迫上梁山的還有盧俊義、柴進(jìn)、秦明等，這類人反映的就是社會(huì)的黑暗，亂自上作。）示例3：李逵原是戴宗手下看牢房的小卒，早就聽聞及時(shí)雨宋江的大名，宋江又是唯一待他好的人，便從此相隨其左右。宋江潯陽(yáng)樓題反詩(shī)，法場(chǎng)當(dāng)斬時(shí)，梁山人馬來(lái)劫法場(chǎng)，李逵第一個(gè)跳出來(lái)和梁山人馬一起救出宋江和戴宗，三人一起上了梁山。他是因?yàn)榕c宋江兄弟情深而上梁山的，最后也陪宋江赴死。（因兄弟情義而同上梁山的還有顧大嫂孫新為了救解珍解寶、花榮為救宋江大鬧清風(fēng)寨等，這類人表現(xiàn)的是梁山好漢的重情重義一面。）【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查對(duì)名著情節(jié)和人物的識(shí)記。做這種題對(duì)名著的熟悉，對(duì)作品的人物、情節(jié)等要爛熟于心。（2）本題考查對(duì)名著情節(jié)和人物的理解。閱讀名著時(shí)，不能只孤立地閱讀某一個(gè)故事或情節(jié)人物，要將名著中的人物縱向、橫向比較，要“瞻前顧后”，全面深入理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。5．第1空：在大鬧忠義堂一節(jié)中，李逵魯莽急躁、率真直爽又嫉惡如仇，知錯(cuò)就改；第2、3空：從外貌描寫可知是吳用，典型情節(jié)有智取生辰綱、智激林沖、智賺玉麒麟等等；第4空：誤入白虎堂、風(fēng)雪山神廟、火并王倫等；第5空：委曲求全、隱忍退讓英勇剛烈等

故答案為：第1空、直爽率真、魯莽急躁、嫉惡如仇、知錯(cuò)就改等第2空、吳用第3空、智取生辰綱、智激林沖、智賺玉麒麟等第4空、誤人白虎堂：委曲求全、隱忍退讓第5空、風(fēng)雪山神廟：由妥協(xié)退讓到奮起反抗；火并王倫：英勇剛烈等6．《水滸傳》中出身底層，不滿社會(huì)黑暗，因一事觸發(fā)，義無(wú)反顧奔上梁山有魯智深、武松、時(shí)遷、解珍、解寶、公孫勝等；有較好的地位卻被統(tǒng)治階級(jí)逼得走投無(wú)路而被迫上梁山的有林沖、盧俊義、柴進(jìn)、秦明等；還有因兄弟情義而同上梁山的有李逵和宋江、戴宗一同上梁山、顧大嫂孫新為了救解珍解寶、花榮為救宋江大鬧清風(fēng)寨等，舉出人物并具體情節(jié)即可。

故答案為：示例1：魯智深三拳打死了欺侮金翠蓮父女鎮(zhèn)關(guān)西，被官府追捕，逃到五臺(tái)山削發(fā)為僧，后因在野豬林救林沖而得罪高俅，只能落草二龍山，最后投奔梁山。魯智深本出身社會(huì)底層，因行俠仗義、打抱不平而惹了官司，最后一步步走上梁山。（像他一樣出身底層，不滿社會(huì)黑暗，因一事觸發(fā)，義無(wú)反顧奔上梁山還有武松、時(shí)遷、解珍、解寶、公孫勝等，這類人表現(xiàn)了梁山好漢嫉惡如仇、行俠仗義的一面。）示例2：林沖本是八十萬(wàn)禁軍教頭，遭高俅和高衙內(nèi)陷害，被發(fā)配滄州。后來(lái)，高俅又買通陸謙放火暗算林沖。林沖忍無(wú)可忍殺死陸謙，雪夜投奔梁山。林沖本有較好的出身和家庭，但為黑暗勢(shì)力所迫，走投無(wú)路，被逼上梁山。（同樣有較好的地位卻被統(tǒng)治階級(jí)逼得走投無(wú)路而被迫上梁山的還有盧俊義、柴進(jìn)、秦明等，這類人反映的就是社會(huì)的黑暗，亂自上作。）示例3：李逵原是戴宗手下看牢房的小卒，早就聽聞及時(shí)雨宋江的大名，宋江又是唯一待他好的人，便從此相隨其左右。宋江潯陽(yáng)樓題反詩(shī)，法場(chǎng)當(dāng)斬時(shí)，梁山人馬來(lái)劫法場(chǎng)，李逵第一個(gè)跳出來(lái)和梁山人馬一起救出宋江和戴宗，三人一起上了梁山。他是因?yàn)榕c宋江兄弟情深而上梁山的，最后也陪宋江赴死。（因兄弟情義而同上梁山的還有顧大嫂孫新為了救解珍解寶、花榮為救宋江大鬧清風(fēng)寨等，這類人表現(xiàn)的是梁山好漢的重情重義一面。）【答案】7．因山路難行無(wú)法及時(shí)就醫(yī)，妻子難產(chǎn)而死|因余震石裂，兒子被砸遇難|甚為不解8．A．運(yùn)用神態(tài)和心理描寫，形象寫出了父親對(duì)兒子的肯定。B．動(dòng)詞“圍”或“天天”-詞，形象寫出了相親們對(duì)修建通山公路的關(guān)切。9．寫了潘大山前后截然不同的心情狀態(tài)，通過對(duì)比預(yù)示著有不好的事情發(fā)生，形成懸念，使文章曲折有致，激發(fā)讀者的閱讀興趣。10．本文中先寫潘大山的妻子因山路難行無(wú)法及時(shí)就醫(yī)，導(dǎo)致難產(chǎn)而死；后來(lái)潘大山的兒子為修建山路被山石砸中而死，母子兩人都因山路而死，這是命運(yùn)的“輪回”。文中的兒子為改變家鄉(xiāng)落后面貌，一心撲在修建通山公路上；兒子死后，父親為完成兒子的遺愿，“每天一大早就來(lái)到修路的工地上”，這是兩代人為改變命運(yùn)不懈抗?fàn)幍摹拜喕亍薄Ｗ髡咴凇拜喕亍钡难堇[中，呈現(xiàn)出大山里的鄉(xiāng)親們改變落后面貌的迫切需要與愿望，呼吁有志青年積極投身鄉(xiāng)村，將追求個(gè)人價(jià)值與振興鄉(xiāng)村相結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)共同富裕而奮斗?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章脈絡(luò)的梳理。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對(duì)，找出正確的選項(xiàng)。

（2）本題考查對(duì)句子的賞析。賞析句子首先看題干是否有要求從哪個(gè)角度賞析，若有要求則答案必須從要求的角度分析；若無(wú)要求，就先從修辭角度判斷，然后再?gòu)脑~語(yǔ)、描寫方法、表達(dá)方式等角度分析。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)辨析，然后采用“修辭作用+具體語(yǔ)境內(nèi)容”的格式來(lái)分析，答題格式是：運(yùn)用的手法+寫出什么內(nèi)容+表達(dá)什么含義或情感哲理。從詞語(yǔ)角度，我們要找準(zhǔn)句子中的關(guān)鍵詞。句子中的關(guān)鍵詞往往是動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常解釋事物的性質(zhì)狀態(tài)等重要信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫出了什么的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)什么情感。從表達(dá)方式角度：描寫句（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境、場(chǎng)面描寫），突出什么特點(diǎn)，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。抒情句，突出感情，增強(qiáng)感染力，引起共鳴。議論句，揭示所寫內(nèi)容的意義，突出中心。答題格式：用了什么手法，表現(xiàn)什么，表達(dá)什么。

（3）本題考查對(duì)記敘的順序的倒敘的理解。記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)⑽宸N。倒敘：并不是把整個(gè)事件都倒過來(lái)敘述，而是除了把某個(gè)部分提前外，其他仍是順敘的方法?？梢栽斐晌恼虑塾兄?，激發(fā)讀者閱讀興趣。

（4）本題考查對(duì)文章寫法手法的理解。常見的，如伏筆照應(yīng)、鋪墊、托物言志、襯托、渲染烘托、對(duì)比、巧設(shè)懸念、象征、欲揚(yáng)先抑等等，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要注意體會(huì)并有意識(shí)地歸類整理。解答這類題，首先要判斷出文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，然后再表述它在塑造形象時(shí)所起的作用。7．文章先寫兒子大喜之日將近卻因余震石裂遇難；在回顧當(dāng)年兒子出生時(shí)因山路難行未能及時(shí)就醫(yī)妻子難產(chǎn)死亡；再接著寫兒子大學(xué)畢業(yè)選擇回到家鄉(xiāng)為鄉(xiāng)親們謀事，父親的情感是各不相同的：第1段“大哭”第2段“嚇懵”第3段“甚為不解”第5段“精神支柱垮了”第6段“希望”

故答案為：因山路難行無(wú)法及時(shí)就醫(yī)，妻子難產(chǎn)而死|因余震石裂，兒子被砸遇難|甚為不解8．第1句寫潘大山，神態(tài)：眉頭也舒展了很多；心理：心里暗道：這小子還行，從描寫角度賞析，寫出潘大山對(duì)兒子為鄉(xiāng)親們做事的肯定；第2句從詞語(yǔ)角度，抓“圍”“天天”，表明鄉(xiāng)親們對(duì)修建公路的關(guān)心。

故答案為：A．運(yùn)用神態(tài)和心理描寫，形象寫出了父親對(duì)兒子的肯定。B．動(dòng)詞“圍”或“天天”-詞，形象寫出了相親們對(duì)修建通山公路的關(guān)切。9．第1段通過潘大山的對(duì)比描寫，造成懸念，吸引讀者閱讀興趣。

故答案為：寫了潘大山前后截然不同的心情狀態(tài)，通過對(duì)比預(yù)示著有不好的事情發(fā)生，形成懸念，使文章曲折有致，激發(fā)讀者的閱讀興趣。10．潘大山的妻子因山路難行無(wú)法及時(shí)就醫(yī)，導(dǎo)致難產(chǎn)而死；兒子為修建山路被山石砸中而死，這是“輪回”，說明山區(qū)落后面貌改變的必要；兒子為改變家鄉(xiāng)落后面貌，一心撲在修建通山公路上；兒子死后，父親為完成兒子的遺愿，“每天一大早就來(lái)到修路的工地上”，這也是“輪回”，這是作者呼吁有志青年積極投身鄉(xiāng)村，將追求個(gè)人價(jià)值與振興鄉(xiāng)村相結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)共同富裕而奮斗的愿望。

故答案為：本文中先寫潘大山的妻子因山路難行無(wú)法及時(shí)就醫(yī)，導(dǎo)致難產(chǎn)而死；后來(lái)潘大山的兒子為修建山路被山石砸中而死，母子兩人都因山路而死，這是命運(yùn)的“輪回”。文中的兒子為改變家鄉(xiāng)落后面貌，一心撲在修建通山公路上；兒子死后，父親為完成兒子的遺愿，“每天一大早就來(lái)到修路的工地上”，這是兩代人為改變命運(yùn)不懈抗?fàn)幍摹拜喕亍?。作者在“輪回”的演繹中，呈現(xiàn)出大山里的鄉(xiāng)親們改變落后面貌的迫切需要與愿望，呼吁有志青年積極投身鄉(xiāng)村，將追求個(gè)人價(jià)值與振興鄉(xiāng)村相結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)共同富裕而奮斗?！敬鸢浮?1．個(gè)人需要（意思對(duì)即可）；青春歲月是最適宜學(xué)習(xí)的時(shí)期；我們要善于學(xué)習(xí)。12．要珍惜時(shí)間，珍惜自己；在學(xué)習(xí)這種運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)快樂；選擇聰明、有益的休息或娛樂方式；盡力延長(zhǎng)學(xué)習(xí)新東西的快樂心情；嘗試喜歡學(xué)校里的各門課程；要借書閱讀，研究歷史和文學(xué)；對(duì)于不喜歡的課程要盡力從中尋找可喜之處。（寫出其中三點(diǎn)即可）13．運(yùn)用舉例論證，引出“要盡力延長(zhǎng)這種學(xué)習(xí)新東西的快樂心情，這一切在很大程度上取決于你本人”這一觀點(diǎn)。14．示例1：事實(shí)論據(jù)如通過學(xué)習(xí)藺相如和廉頗的故事，讓我們懂得寬容，懂得知錯(cuò)就改的道理；道理論據(jù)如“以古為鏡，可以知興替”，這對(duì)個(gè)人為人處世具有指導(dǎo)作用?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章思路的分析。分析思路先要審清題干要求，確定答題區(qū)域，第二，通讀答題范圍的內(nèi)容，明確該段的內(nèi)容，勾畫出關(guān)鍵詞，可以劃分層次，第三，按順序分析每個(gè)層次先說什么后說什么，最后整合語(yǔ)言，表述概括思路。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。概括時(shí)首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語(yǔ)言進(jìn)行表述，一般用主謂句：什么（誰(shuí)）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（3）本題考查對(duì)舉例論證的理解與掌握。議論文中的例子作為事例論據(jù)是為證明論點(diǎn)服務(wù)的。一個(gè)例子可以用在不同的觀點(diǎn)內(nèi)容里證明不同的觀點(diǎn)，我們重點(diǎn)要關(guān)注議論者的表述側(cè)重于哪一點(diǎn)，另外，關(guān)注段落中的觀點(diǎn)以及例子前后的句子也能輕松明白例子的傾向。舉例論證的答題格式：列舉什么例子，證明什么觀點(diǎn)（如有分論點(diǎn)則寫出分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），使論證真實(shí)可信，增強(qiáng)說服力。

（4）本題考查補(bǔ)寫論據(jù)。首先要明白題干要求補(bǔ)寫的是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)：補(bǔ)寫事實(shí)論據(jù)時(shí)可舉名人事例，更有說服力，要寫準(zhǔn)確人物、事件，不要張冠李戴，無(wú)中生有；補(bǔ)寫道理論據(jù)時(shí)要明確觀點(diǎn)，引用權(quán)威的名言警句或格言俗語(yǔ)，要完整準(zhǔn)確；其次要圍繞論點(diǎn)來(lái)寫，要簡(jiǎn)潔，與論點(diǎn)無(wú)關(guān)的可不寫。11．第1段社會(huì)發(fā)展需要學(xué)習(xí)，第2段個(gè)人發(fā)展也需要學(xué)習(xí)，第3段論永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)，青春歲月尤要學(xué)習(xí)，因?yàn)榻邮苣芰?qiáng)，最適宜學(xué)習(xí)；第4段如何善于學(xué)習(xí)——珍惜時(shí)間；第5-6段，要從學(xué)習(xí)中找到快樂，要選擇聰明、有益的休息或娛樂方式，第7段，要延長(zhǎng)學(xué)習(xí)新東西的歡樂心情，要嘗試喜歡學(xué)校里的各門課程，第8段，要借書閱讀，要研究歷史和文學(xué)。第9段總結(jié)強(qiáng)調(diào)。

故答案為：第1空、個(gè)人需要（意思對(duì)即可）第2空、青春歲月是最適宜學(xué)習(xí)的時(shí)期第3空、我們要善于學(xué)習(xí)。12．第4段要珍惜時(shí)間；第5-6段，要從學(xué)習(xí)中找到快樂，要選擇聰明、有益的休息或娛樂方式。

故答案為：要珍惜時(shí)間，珍惜自己；在學(xué)習(xí)這種運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)快樂；選擇聰明、有益的休息或娛樂方式；盡力延長(zhǎng)學(xué)習(xí)新東西的快樂心情；嘗試喜歡學(xué)校里的各門課程；要借書閱讀，研究歷史和文學(xué)；對(duì)于不喜歡的課程要盡力從中尋找可喜之處。（寫出其中三點(diǎn)即可）13．劃線句是小孩子快樂學(xué)習(xí)的例子，所以是舉例論證，引出“要盡力延長(zhǎng)這種學(xué)習(xí)新東西的快樂心情，這一切在很大程度上取決于你本人”這一觀點(diǎn)。

故答案為：運(yùn)用舉例論證，引出“要盡力延長(zhǎng)這種學(xué)習(xí)新東西的快樂心情，這一切在很大程度上取決于你本人”這一觀點(diǎn)。14．只要能證明這個(gè)觀點(diǎn)的事例或道理都可以。

故答案為：示例1：事實(shí)論據(jù)如通過學(xué)習(xí)藺相如和廉頗的故事，讓我們懂得寬容，懂得知錯(cuò)就改的道理；道理論據(jù)如“以古為鏡，可以知興替”，這對(duì)個(gè)人為人處世具有指導(dǎo)作用?！敬鸢浮?5．干凈的沙路或傍晚瀟瀟細(xì)雨或寺外傳來(lái)子規(guī)鳥的叫聲；形象寫出了游人如織的熱鬧景象（意思對(duì)即可）16．示例1：“門前流水尚能西”，蘇軾面對(duì)不斷流去的溪水，有著不一樣的思考。他想到的是大部分的水都是向東流的，既然也有溪水可以向西流，那么人為什么不可以重新?lián)碛星啻耗耆A呢？如此奇特的遐想，讓我們看到了蘇軾很可愛的一面，他是樂觀的，對(duì)無(wú)法把握的將來(lái)，有人畏懼，有人悲觀，有人不安，而蘇軾對(duì)未知的明天始終充滿著希望和追求。示例2：“人生何處似尊前”，歐陽(yáng)修認(rèn)為人生萬(wàn)事，何似對(duì)酒當(dāng)歌？這句詩(shī)以反問形式議論，表達(dá)出詩(shī)人樂而忘憂，想要忘卻貶謫煩惱，愿在春酒中一醉方休的思想情感，然而歡快之中透露出對(duì)人生的感慨?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌意象的理解和對(duì)詩(shī)歌煉字的理解。意象意象就是（物）象與（情）意的組合，即詩(shī)中的形象，它不僅包含人物形象，也包括詩(shī)中所寫的景和物，還包含了作者的情思。詩(shī)歌意象因物象的不同，有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是單一的，有的是多個(gè)的。在古代詩(shī)歌中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，相同意象往往在不同詩(shī)中所傳達(dá)的情感、塑造的形象是不同的。我們?cè)谛蕾p時(shí)不能僅停留在事物的表面描摹上，還要欣賞意象的神韻和品格，把握詩(shī)人的寄托。解題步驟是：析含義：分析意象的基本含義；剖原因：結(jié)合文章主旨分析詩(shī)人為什么要寫這一意象；指作用（析情感）：指出描繪意象的作用或效果(情感）。對(duì)于詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，我們?cè)诖痤}時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析，因而煉字其實(shí)是煉意，要本著“字不離句，句不離篇”的原則，組織答案時(shí)常用術(shù)語(yǔ)：深刻、含蓄、突出、生動(dòng)、形象、傳神等。煉字的角度：動(dòng)詞、形容詞(重疊運(yùn)用的、活用作動(dòng)詞的、表色彩的)、數(shù)詞、虛詞等；答題步驟是：一釋義：解釋該字在句中的含義。二描景象：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。三點(diǎn)作用：點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

（2）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句，從文章所的不同對(duì)象、不同的角度進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。???????15．甲詞的意象有：蘭芽、溪水、沙路、暮雨、子規(guī)，表現(xiàn)清泉寺的靜雅；乙詞的動(dòng)詞如“逐”“拍”“垂”“出”等很有特色。

故答案為：第1空、干凈的沙路或傍晚瀟瀟細(xì)雨或寺外傳來(lái)子規(guī)鳥的叫聲第2空、形象寫出了游人如織的熱鬧景象（意思對(duì)即可）16．甲詞中詩(shī)人看到眼前的流水可以向西流，想到為什么人生不可以再次擁有青春呢？表達(dá)詩(shī)人樂觀，對(duì)未來(lái)充滿希望的情懷；乙詞詩(shī)人借酒解愁，樂而忘憂的人生感慨。

故答案為：示例1：“門前流水尚能西”，蘇軾面對(duì)不斷流去的溪水，有著不一樣的思考。他想到的是大部分的水都是向東流的，既然也有溪水可以向西流，那么人為什么不可以重新?lián)碛星啻耗耆A呢？如此奇特的遐想，讓我們看到了蘇軾很可愛的一面，他是樂觀的，對(duì)無(wú)法把握的將來(lái)，有人畏懼，有人悲觀，有人不安，而蘇軾對(duì)未知的明天始終充滿著希望和追求。示例2：“人生何處似尊前”，歐陽(yáng)修認(rèn)為人生萬(wàn)事，何似對(duì)酒當(dāng)歌？這句詩(shī)以反問形式議論，表達(dá)出詩(shī)人樂而忘憂，想要忘卻貶謫煩惱，愿在春酒中一醉方休的思想情感，然而歡快之中透露出對(duì)人生的感慨。【答案】17．長(zhǎng)育成就/至嘉祐末/號(hào)稱多士/歐陽(yáng)子之功為多18．又慶幸遇到民眾為那年谷物的豐收成熟而高興，樂意與我同游。19．《醉翁亭記》中，歐陽(yáng)修和百姓一同游玩，沉醉于與民同樂；《豐樂亭記》中，歐陽(yáng)修因百姓能有一個(gè)豐收年而感到快樂。這里的“醉”和“樂”，都體現(xiàn)出作者心懷百姓的人生態(tài)度。20．為政上，歐陽(yáng)修關(guān)心百姓疾苦，體現(xiàn)了他“與民同樂”的愛民思想；“樂其地僻而事簡(jiǎn)，又愛其俗之安閑”，又可見他為政寬簡(jiǎn)的特點(diǎn)。治學(xué)上，“以通經(jīng)學(xué)古為高”可見歐陽(yáng)修文道并重、好古嗜學(xué)；“以救時(shí)行道為賢，以犯顏納諫為忠”，可見歐陽(yáng)修崇尚實(shí)際。（能結(jié)合內(nèi)容說出一點(diǎn)意思）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時(shí)一定要用古義而不是今義。同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句，從文章所的不同對(duì)象、不同的角度進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。理解分析的內(nèi)容很多，可以是文言文內(nèi)容的概括和把握，也可以是寫法的理解與分析；可以是相同點(diǎn)的類比，也可以是不同點(diǎn)的對(duì)比，而常常是設(shè)題者故意顛倒某種說法，比如“直接與間接”“詳寫和略寫”“虛實(shí)”等等，需要做題者細(xì)致辨析。

【附譯文】

【甲】我來(lái)到這里，喜歡這地方僻靜，而政事簡(jiǎn)單，又愛它的風(fēng)俗安恬閑適。在山谷間找到這樣的甘泉之后，于是每天同滁州的士人來(lái)游玩，抬頭望山，低首聽泉。春天采摘幽香的鮮花，夏天在茂密的喬木乘涼，刮風(fēng)落霜結(jié)冰飛雪之時(shí)，更鮮明地顯露出它的清肅秀美，四時(shí)的風(fēng)光，無(wú)一不令人喜愛。那時(shí)又慶幸遇到民眾為那年谷物的豐收成熟而高興，樂意與我同游。于是為此根據(jù)這里的山脈河流，敘述這里風(fēng)俗的美好，讓民眾知道能夠安享豐年的歡樂，是因?yàn)橛?/p>