XXXX中學(xué)學(xué)校教學(xué)管理制度教學(xué)常規(guī)，是指在學(xué)校教學(xué)全過程中諸如制定教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核、教研與評(píng)價(jià)等方面所必須具備的最正常的規(guī)范性教學(xué)行為，或者說是應(yīng)該遵循的最起碼的教學(xué)準(zhǔn)則，教學(xué)常規(guī)是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)策略和教學(xué)規(guī)律的具體化、規(guī)范化和可操作化。它體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想、教學(xué)原則和教學(xué)方法的完美統(tǒng)一。一、制定教學(xué)計(jì)劃教學(xué)，一定要有教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃，包括學(xué)校對(duì)整體教學(xué)工作的規(guī)劃、措施，及對(duì)課程、課時(shí)、授課人員等各方面的全程安排，也包括教師在教學(xué)中的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和專項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃(如復(fù)習(xí)計(jì)劃、課外活動(dòng)計(jì)劃等)，還包括課時(shí)授課計(jì)劃(即教案)。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)務(wù)必注意：1、要樹立計(jì)劃意識(shí)。定計(jì)劃要及時(shí)，要認(rèn)真；計(jì)劃要交學(xué)校教學(xué)管理中心檢查歸檔。2、要做到預(yù)見性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合。既要認(rèn)真總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)真做好教學(xué)反思；又要立足于新課程改革與實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)一定的開拓創(chuàng)新精神和教學(xué)理念。3、要做到“整體優(yōu)化、系列操作”。所定計(jì)劃既要內(nèi)容與形式相對(duì)完整，又要便于操作使用，切忌形式主義，不能僅僅成為供檢查之用的“擺設(shè)品”。教學(xué)計(jì)劃一般要包括:①基本情況分析;②指導(dǎo)思想與奮斗目標(biāo)(含教學(xué)要求);③教材簡析與教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、工作措施及注意事項(xiàng)等。二、精心備課1、教師必須按課程教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真鉆研課程標(biāo)新、教科書和有關(guān)教學(xué)參考資料，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n。從實(shí)際出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與教學(xué)方法。確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具的使用，并充分考慮教學(xué)中可能遇到的問題和解決問題的辦法。2、要熟悉學(xué)科知識(shí)體系和教材編寫目的與思路，實(shí)行“學(xué)期備課、單元(章節(jié)、項(xiàng)目或板塊)備課、課時(shí)備課”的“三級(jí)備課法”，從課程安排的整體性、系統(tǒng)性和學(xué)生學(xué)習(xí)需要的實(shí)際相結(jié)合出發(fā)，統(tǒng)籌安排課時(shí)及其教學(xué)內(nèi)容。學(xué)期備課：就是對(duì)新學(xué)期教材全面通讀，從宏觀上熟練地掌握教科書的全部內(nèi)容，了解全書的結(jié)構(gòu)體系，分清重點(diǎn)章節(jié)和各類知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。其備課成果形式就是制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。它的內(nèi)容包括：學(xué)生情況的簡要分析；本學(xué)期教學(xué)的要求；教學(xué)大綱及教科書的章節(jié)或課題的分析；各個(gè)課題的教學(xué)時(shí)數(shù)和時(shí)間的具體安排；各個(gè)課題所需的主要教具；全學(xué)期主要教學(xué)措施及教學(xué)活動(dòng)的設(shè)想等。單元備課：教師要把握該單元或者章節(jié)、板塊在教材教學(xué)中所處的地位及與其他知識(shí)板塊的聯(lián)系，并對(duì)該單元的知識(shí)進(jìn)行全盤考慮。單元計(jì)劃的內(nèi)容包括：單元教學(xué)目的；課時(shí)劃分；各課時(shí)的主要問題；訓(xùn)練重點(diǎn)；課的類型和教學(xué)方法；本單元的必要教具等。課時(shí)備課：教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步研究教材，特別要著重研究其中的基本思想、內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定本課時(shí)具體的教學(xué)目的，確定課的結(jié)構(gòu)，考慮教學(xué)步驟及各個(gè)步驟所需時(shí)間，教學(xué)方法的運(yùn)用，準(zhǔn)備好教具并掌握好使用方法，寫出教案。一個(gè)完整的教案，一般包括：題目；教學(xué)目的；重點(diǎn)、難點(diǎn)；課的類型：教學(xué)方法；教學(xué)過程；板書；作業(yè)布置；教具；備注等。3、備課要做到一課一教案。要提前一周準(zhǔn)備下一周的課，提前兩天寫好教案，提前一天準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材和教學(xué)用具，演示實(shí)驗(yàn)至少應(yīng)在課前熟練完整地操作一遍。4、對(duì)教學(xué)參考書、輔導(dǎo)書或他人其他成果資料等，既要虛心學(xué)習(xí)，吸收信息，又要聯(lián)系實(shí)際，分析研究，有效吸收，注重內(nèi)化，不可照抄。對(duì)自己過去的同課教案，不可“陳案再現(xiàn)”，只能作為參考，要根據(jù)新的學(xué)生實(shí)際和自己不斷積累的經(jīng)驗(yàn)以及自己對(duì)知識(shí)的認(rèn)知水平的不斷加深等來重新設(shè)計(jì)教學(xué)。做到“教新課，有新意”，“教舊課也有新意”，常教常新。5、要堅(jiān)持兩級(jí)備課和多元備課制度。二級(jí)備課，即集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，多元備解，即多方式、多手段、多元素。教師要積極認(rèn)真參加集體備課。經(jīng)集體備課后，個(gè)人要認(rèn)真修改教案。教案既要體現(xiàn)集體智慧，又要有個(gè)人的創(chuàng)造性發(fā)揮。教師上課的教案一定是經(jīng)過“再次備課”處理的個(gè)人教案，絕不是支持一統(tǒng)的“標(biāo)準(zhǔn)化教案”。三、用心上課1、課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，是傳授知識(shí)、培養(yǎng)基本技能、進(jìn)行思想教育的主要方式。教師務(wù)必用心上好每一堂課，自始至終組織教學(xué)，管教管導(dǎo)，教師育人。堅(jiān)決反對(duì)上“放養(yǎng)課”、“甩手課”、“閉眼課”，堅(jiān)決反對(duì)高耗低效甚至無效的課，努力追求課堂教學(xué)的效益。2、教師要按教學(xué)計(jì)劃、課程表、教案上課，不能私自調(diào)換課程，不能隨意改變教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，不講與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的話。3、教師儀表要端正，穿戴要整潔。要提前三分鐘候課，按時(shí)上下課，中途不得無故離開教室，不得在教室內(nèi)吸煙，不做與教學(xué)無關(guān)的事。4、上課要講普通話；語言要文明、規(guī)范、準(zhǔn)確、清晰；說話要有感情，音量要適當(dāng)。5、板書要正確、工整、規(guī)范，要有計(jì)劃，要體現(xiàn)教材線索和教學(xué)思路，要突出重點(diǎn)，有利于學(xué)生既掌握知識(shí)，又明確獲得知識(shí)的過程與方法。6、講求教學(xué)策略，創(chuàng)新教學(xué)方式。注意用啟發(fā)式、討論式、探究式、活動(dòng)式等多種方法進(jìn)行教學(xué)，堅(jiān)決廢止“填鴨式”、“滿堂灌”、“滿堂問”、“滿堂考”的單一、機(jī)械、片面型的教學(xué)方法，并努力嘗試與創(chuàng)新體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律和個(gè)性特點(diǎn)的最優(yōu)化教學(xué)方式方法。7、教學(xué)方法與手段的使用要得當(dāng)。堅(jiān)持精講多練，注重效益。要考慮到學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)、教師的知識(shí)與個(gè)性特點(diǎn)以及教學(xué)手段的特點(diǎn)等，來選用教學(xué)方法和手段，有效地調(diào)控課堂教學(xué)過程與思路，以達(dá)到傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和進(jìn)行人文教育三結(jié)合的教育效果。8、教學(xué)要面向全體學(xué)生。對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)肅，又要熱情、親切、大方；要從學(xué)生發(fā)展的角度多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，嚴(yán)禁體罰、諷刺和歧視學(xué)生。9、要充分開發(fā)利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，進(jìn)行電化教學(xué)及做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)要嚴(yán)守操作程序，講求科學(xué)方法。提倡并實(shí)現(xiàn)課件教學(xué)。10、要重視信息反饋。采取提問、征答、座談、檢測等手段，了解學(xué)生掌握知識(shí)情況和對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)，并及時(shí)調(diào)控整改，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。提倡并實(shí)驗(yàn)學(xué)生“評(píng)教議教”活動(dòng)。四、注重作業(yè)的布置和批改1、各科教學(xué)都要布置一定的作業(yè)練習(xí)。設(shè)計(jì)與布置作業(yè)，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，做到既要注意知識(shí)的鞏固，又要注意能力的培養(yǎng)，作業(yè)數(shù)量和難度適中，形式多樣，富于思考，有科學(xué)性、針對(duì)性和一定覆蓋面，避免機(jī)械重復(fù)。2、堅(jiān)持以課堂訓(xùn)練為主，課外作業(yè)為輔，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效益。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽、說、讀、寫、計(jì)算、操作及綜合性作業(yè)的布置與訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合能力和整體素質(zhì)。學(xué)生每天各科作業(yè)總量控制為：小學(xué)3年級(jí)以下均為30分鐘，4年級(jí)以上均為1小時(shí)；初、高中均為晚自習(xí)時(shí)間。小學(xué)一年級(jí)要注意控制作業(yè)量或者不要布置書面作業(yè)。初、高中畢業(yè)班及學(xué)業(yè)水平測試科目可適當(dāng)增加作業(yè)訓(xùn)練量。作業(yè)布置每天之間、各科之間要統(tǒng)一協(xié)調(diào)配套，切忌忽多忽少，時(shí)緊時(shí)松。3、對(duì)學(xué)生作業(yè)要求：獨(dú)立、按時(shí)、工整、規(guī)范和正確，太馬虎和錯(cuò)誤較多的要重做；對(duì)無故缺交作業(yè)的學(xué)生，要耐心教育，讓其補(bǔ)做補(bǔ)交。4、作業(yè)批改要及時(shí)，一般每次授課后都要收繳和批閱作業(yè)，其批改量由年級(jí)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教師任課情況而具體確定。對(duì)任教超過50人學(xué)額班級(jí)的教師或兼課超量的教師和進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)的教師，經(jīng)學(xué)校同意以后，可酌情變通其批改次數(shù)，但批改總量不能減少，作業(yè)批改的效果要達(dá)到。5、批改作業(yè)要認(rèn)真，不能只打上“對(duì)”或“錯(cuò)”的符號(hào)，還要有適當(dāng)評(píng)語或者糾誤。批改要文字工整，一律使用紅筆；要建立批改登記制度。作業(yè)批改方法要多樣化，但嚴(yán)禁請(qǐng)別人或?qū)W生代替批改作業(yè)。6、作業(yè)批改后，教師要抓緊講評(píng)。講評(píng)時(shí)要注意針對(duì)性、啟發(fā)性，突出“診斷”價(jià)值，重在分析原因，歸納題型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教給思路與方法。并定期陳列或傳閱優(yōu)秀作業(yè)(每期1-2次)。年級(jí)也要定期對(duì)學(xué)生作業(yè)及教師批改情況進(jìn)行檢查與評(píng)優(yōu)。五、加強(qiáng)輔導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，是必須遵守的教學(xué)常規(guī)之一，不能把它看成是可有可無、可緊可松的口號(hào)或者額外負(fù)擔(dān)。要把加強(qiáng)輔導(dǎo)看成是為全面提高教師質(zhì)量和培養(yǎng)尖子人才的重要手段。輔導(dǎo)分兩類，一類是共同性集體輔導(dǎo)，一類是個(gè)別性特殊輔導(dǎo)。我們應(yīng)以個(gè)別性特殊輔導(dǎo)為主，特別重視培優(yōu)扶差的輔導(dǎo)。1、學(xué)校和科任教師都要訂好輔導(dǎo)計(jì)劃，明確輔導(dǎo)目的、意義和對(duì)象，落實(shí)輔導(dǎo)的問題以及輔導(dǎo)方式、輔導(dǎo)時(shí)間。對(duì)畢業(yè)生還要加強(qiáng)考試內(nèi)容、考試方法及考試心理等方面的備考指導(dǎo)。對(duì)由于學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育及社會(huì)影響等方面因素造成的差生，要采取學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的教育方法。2、要充分用好課堂輔導(dǎo)時(shí)間，如自習(xí)課、早讀、晚自習(xí)。對(duì)于這些活動(dòng)時(shí)間，要有計(jì)劃地安排輔導(dǎo)教師；教師要有高度責(zé)任心，完成輔導(dǎo)任務(wù)。3、要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，包括對(duì)后進(jìn)生的幫助和對(duì)優(yōu)秀生的指導(dǎo)，以及對(duì)學(xué)生中隨時(shí)提出的個(gè)別疑難問題的解答訂正等。個(gè)別輔導(dǎo)要及時(shí)，要有針對(duì)性，要熱情、耐心，講求實(shí)效。4、要根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生自愿的原則，非考試科目要積極組織課外興趣活動(dòng)小組，開展如學(xué)科、科技、文藝、體育、社會(huì)實(shí)踐等多種項(xiàng)目與形式的活動(dòng)。輔導(dǎo)教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，力爭出成績。5、要十分注意輔導(dǎo)的方式，提高輔導(dǎo)質(zhì)量。要注意因材施教，輔之有法，導(dǎo)之有路。要采取切實(shí)可行的輔導(dǎo)措施及有趣、有序的輔導(dǎo)方法，邊輔導(dǎo)，邊總結(jié)，邊出成效。六、認(rèn)真考核1、聯(lián)考、畢業(yè)考學(xué)生成績由教學(xué)管理中心統(tǒng)一管理，因教學(xué)需要的單元過關(guān)檢測可隨堂進(jìn)行。凡年級(jí)委托科任教師所命試題，先由備課組組長審查簽字，再送年級(jí)教務(wù)主任辦理。所有試題(含訓(xùn)練題)均不得照搬外地現(xiàn)成試題。2、考試時(shí)，監(jiān)考教師要認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，不得在試室內(nèi)看書報(bào)、抽煙，或擅自離開崗位。要嚴(yán)肅考紀(jì)，對(duì)違紀(jì)學(xué)生要耐心教育，保證考試成績的可信度。3、評(píng)卷要認(rèn)真、公正，切忌馬虎，盡量縮小誤差。要作好評(píng)卷記錄，以便于評(píng)卷后進(jìn)行試卷分析和跟蹤調(diào)查。4、平時(shí)考測成績及作業(yè)成績，要認(rèn)真評(píng)定與登記；對(duì)學(xué)生的最后學(xué)習(xí)成績，要綜合衡量，以求真實(shí)、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的總體水平。5、要通過發(fā)放通知書、家訪和召開家長會(huì)等方式，使家長及時(shí)掌握其子女的學(xué)習(xí)成績。并做好反饋記錄，實(shí)行知識(shí)跟蹤，以利改進(jìn)教學(xué)工作以及共同教育學(xué)生。七、搞好教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)，就是指按照已經(jīng)確立的指標(biāo)體系和鑒別的原則、方法，對(duì)教學(xué)所達(dá)到的質(zhì)量要求及其實(shí)施過程等教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行信息收集、科學(xué)處理并做出其價(jià)值上的判斷。學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)包括教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)質(zhì)量測評(píng)等。為此，我們要開展好以下教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)。1、教師在課堂教學(xué)中，把評(píng)價(jià)作為一種教學(xué)策略與手段，在評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)語言和評(píng)價(jià)效果上力求學(xué)生的發(fā)展性和客觀性，以鼓勵(lì)為主。2、堅(jiān)持聽課評(píng)課制度。教師聽課每周不少于1節(jié)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課，正副校長每周不少于2節(jié)，教務(wù)主任每周不少于3節(jié)。聽課后堅(jiān)持評(píng)課。凡應(yīng)參加評(píng)課的要寫好評(píng)課意見，不能缺席評(píng)議會(huì)議。評(píng)議中要積極發(fā)言，實(shí)事求是，與人為善，相互促進(jìn)。要注意對(duì)兩類不同課型的不同評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法：對(duì)一般的常規(guī)課，以落實(shí)基本要求為主，如：教學(xué)目的明確，教學(xué)內(nèi)容正確，教學(xué)方法恰當(dāng)，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理與緊湊，教學(xué)效果好等等；對(duì)探索研究性的教改試驗(yàn)課可依據(jù)教學(xué)試驗(yàn)要求作普遍的或?qū)ｍ?xiàng)的評(píng)論。3、堅(jiān)持教學(xué)總結(jié)與反思。經(jīng)過一個(gè)階段或一項(xiàng)專題乃至一節(jié)課的教學(xué)以后，要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思，是成績的肯定和發(fā)揚(yáng)，是缺點(diǎn)和教訓(xùn)的即予整改?？偨Y(jié)與反思形式從不同角度可分為：自我總結(jié)和集體總結(jié)；學(xué)期總結(jié)和學(xué)年總結(jié)；也有一個(gè)單元、一節(jié)課的小總結(jié)；還有對(duì)某項(xiàng)專題教學(xué)如復(fù)習(xí)課、寫作課、閱讀課等方面的專題總結(jié)?？偨Y(jié)之后可寫成比較完整的應(yīng)用文，包括:①對(duì)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施過程進(jìn)行客觀的分析;②教學(xué)效果的分析;③教學(xué)的體會(huì)(經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn));④教學(xué)思考與建議。也可寫成教學(xué)札記、教學(xué)隨感和帶有一定經(jīng)驗(yàn)分析與理論探討的專題總結(jié)(或稱論