第第頁人教PEP版（2024）三年級上冊英語教案全冊教案Unit1MakingfriendsPartAHowdowegreetfriends？A.Let’stalk&Role-play學習目標知識目標能聽、說、認讀單詞hello，name，nice；掌握自我介紹的句型：I’m…，Mynameis…以及打招呼用語：Hello！/Hi！，Nicetomeetyou.，Nicetomeetyoutoo.能力目標能運用所學句型簡單地介紹自己并與他人打招呼素養(yǎng)目標學會怎樣和朋友打招呼課時重點掌握句型：I’m…，Mynameis…，Nicetomeetyou.，Nicetomeetyoutoo.課時難點能在日常生活中熟練地運用重點句型介紹自己并和朋友打招呼教具鏈接人物頭飾、音頻、單詞卡片等Step1Warm-up1.Enjoyasong“Hello”.教師帶領(lǐng)學生一起欣賞歌曲，并和學生邊打招呼邊介紹自己。2.Meetsomenewfriends.①教師告訴學生Todaywearegoingtomeetsomenewfriends.Whoarethey？引起學生的好奇心。②教師呈現(xiàn)課本出現(xiàn)的人物圖片：MikeBlack，WuBinbin，JohnBaker，SarahMiller。讓學生認識這些人物并會讀他們的名字。③教師指著圖片引導學生和這些“朋友”簡單地打招呼，如：Hello/Hi！MikeBlack./Hello！WuBinbin.。Step2Presentation&PracticeA.Let’stalk1.教師呈現(xiàn)Let’stalk中的圖片，讓學生認一認他們是誰，并且用Hello/Hi！跟他們打招呼。2.教師引導學生認真觀察圖片，并回答問題：Whataretheydoing？3.教師播放視頻，引導學生回答問題，學生可能會回答“他們在介紹自己，打招呼”。4.再次播放視頻，讓學生找出介紹自己和打招呼的句子。5.教師和學生一起找出重點句型：Hello！I’m…，Hi！Mynameis…，Nicetomeetyou.，Nicetomeetyoutoo.。6.教師先用找出的句型與學生們互動，然后再讓學生和同桌練習句子。7.教師播放錄音，學生跟讀，模仿語音語調(diào)。8.學生分組練習，分角色表演對話。A.Role-play1.教師帶領(lǐng)學生熟悉句型：Hello！Mynameis…，Hi！I’m…以及了解英文名與中文名的不同之處。2.讓學生帶上人物頭飾，用所學的句型相互介紹自己并打招呼。3.先分組練習，然后再分角色上臺扮演。Step3Consolidation&Extension游戲：句子接龍。教師將學生分成若干個小組，第一個學生先介紹自己并打招呼，第二個學生需重復第一個學生說的句子再說自己的，以此類推。接龍最多，完成最快的小組獲勝，并獲得小獎品。如：S1：Hello，I’mWuBinbin.Nicetomeetyou.S2：Hello，I’mWuBinbin.Nicetomeetyou.Hello，I’mSarah.Nicetomeetyoutoo.S3：Hello，I’mWuBinbin.Nicetomeetyou.Hello，I’mSarah.Nicetomeetyoutoo.Hello，I’mJohn.Nicetomeetyoutoo.…Step4Summary&Homework1.小結(jié)：今天我們主要學習了兩個新單詞hello，name以及句型：Hello！I’m…，Hi！Mynameis…，Nicetomeetyou.，Nicetomeetyoutoo.。2.作業(yè)：熟讀新學單詞與Let’stalk部分的對話，并把Role-play部分的歌曲唱給家長聽。板書設(shè)計Unit1MakingfriendsPartAHowdowegreetfriends？A.Let’stalk&Role-playHello！I’m…Hi！Mynameis…—Nicetomeetyou.—Nicetomeetyoutoo.教學反思學生剛開始正式學習英語，他們學習新鮮事物的興致還是比較濃的。此時的教師要多點耐心，培養(yǎng)孩子對學習英語的興趣，增強他們的自信心，為后面的學習鋪墊。對本課時的自我介紹、打招呼和交朋友的話題，大部分學生還是比較感興趣，但是還有少數(shù)學生不敢開口說英語，教師要多鼓勵。A.Let’slearn&Listenanddo學習目標知識目標能聽、說、認讀ear，eye，mouth，hand，arm這五個有關(guān)身體部位的單詞；能聽懂并會做Listenanddo部分的內(nèi)容能力目標能用所學的這幾個單詞介紹自己的身體部位素養(yǎng)目標學會用身體部位和他人互動，友好地相處課時重點掌握單詞ear，eye，mouth，hand，arm課時難點能夠掌握mouth，hand的發(fā)音，聽懂Listenanddo部分的指令并做出相關(guān)動作教具鏈接人物頭飾、單詞卡片等教學過程Step1Warm-up&Revision1.Greeting.用前面學過的自我介紹和打招呼用語和學生互動。T：Hello/Hi！I’m/Mynameis…Ss：Hello/Hi！I’m/Mynameis…T：Nicetomeetyou.Ss：Nicetomeetyoutoo.2.Revision.角色扮演，復習Let’stalk部分的對話。Step2Presentation&PracticeA.Let’slearn1.Meetnewfriends.教師先戴上SarahMiller的頭飾做自我介紹并打招呼，然后戴上MikeBlack的頭飾，向同學們做自我介紹并打招呼。最后請同學們向這兩位朋友介紹自己并打招呼。2.教師問學生：我們應(yīng)該怎樣有禮貌地和別人打招呼呢？別人向我們打招呼的時候我們又應(yīng)該怎樣去回應(yīng)呢？教師引導學生從我們的身體部位這些方面去思考。3.教授新單詞。①當學生回答出：我們可以招手時，教師引出新單詞hand以及補充句子：Waveyourhand.Hello！（加上揮手打招呼的動作）。②當學生回答出：我們可以說拜拜時，引出新單詞arm以及補充句子：Waveyourarm.Bye?。由蠐]手拜拜的動作）。③當學生回答出：我們要面帶微笑時，引出新單詞mouth以及補充句子：Pointtoyourmouth.Smile！（加上手指嘴巴面帶微笑的動作）。④當學生回答出：我們要直視對方時，引出新單詞eye以及補充句子：Lookintomyeyes.Hi！（加上手指眼睛直視學生的動作）。⑤當學生回答出：我們要認真傾聽時，引出新單詞ear以及補充句子：Pointtoyourear.Listen?。由鲜种付湔J真聽的動作）。4.操練單詞。Quickresponse.教師用手指耳朵、眼睛、嘴、手、胳膊這五個部位，學生快速說出單詞ear，eye，mouth，hand，arm；教師說單詞ear，eye，mouth，hand，arm，學生快速指向?qū)?yīng)的部位?？山惶婢毩?。對反應(yīng)最快的同學給予相應(yīng)的獎勵。5.教師播放課本錄音，學生跟讀，模仿語音語調(diào)。A.Listenanddo1.教師先播放視頻讓學生跟著學做一遍。2.教師帶領(lǐng)學生一起做一遍。3.教師說句子，學生做動作。4.教師做動作，學生說句子。Step3Consolidation&Extension活動1：Let’sguess.（蒙眼猜猜猜。）教師把學生分成兩人一組，一位同學蒙住眼睛去摸另一位同學的這五個部位，然后說出所學的單詞。先分組在臺下練習，然后再請幾組同學上臺表演。表現(xiàn)好的給予獎勵。活動2：Let’srole-play.（情境表演。）學生兩人一組，假設(shè)他們第一次見面，怎樣去介紹自己以及打招呼，要用上今天所學的單詞和句子。必須加上肢體動作。教師先做示范。Step4Summary&Homework1.小結(jié)：今天我們主要學習了五個有關(guān)身體部位的新單詞ear，eye，mouth，hand和arm。2.作業(yè)：熟讀新學單詞，并把Listenanddo部分的動作做給家長看。板書設(shè)計Unit1MakingfriendsPartAHowdowegreetfriends？A.Let’slearn&Listenanddoeareyemouthhandarm教學反思剛開始學習新單詞，教師多采用直觀的方式，讓學生更易接受。多用實物，有動作就加動作。新單詞mouth，hand學生很容易讀錯，教師要多糾正學生發(fā)音，讓學生多練習。在Listenanddo的活動中，大多數(shù)學生都能跟上，少數(shù)學生動作反應(yīng)不過來，教師可以適當放慢一些。在蒙眼猜和表演游戲中，班上的積極分子還是很主動的，教師可以多挖掘積極分子，通過他們?nèi)悠渌麑W生的學習。A.Lettersandsounds學習目標知識目標能聽、說、讀、寫字母Aa，Bb，Cc和Dd；能聽懂、會說課本上含字母Aa，Bb，Cc和Dd的單詞能力目標培養(yǎng)學生對英文字母的認知能力和辨別能力素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生良好的學習習慣和書寫習慣課時重點掌握字母Aa，Bb，Cc和Dd的規(guī)范書寫課時難點掌握字母Aa～Dd的筆順以及課本上含有這四個字母的例詞的發(fā)音教具鏈接圖片、音頻、字母卡片等教學過程Step1Warm-up&Revision1.Revision.教師帶領(lǐng)學生做一遍Listenanddo部分的內(nèi)容。2.Singasong“ABCSong”.教師和學生一起唱字母歌。Step2Presentation&PracticeA.Lettersandsounds1.教師問學生這首歌是關(guān)于什么的，聽到了多少個字母。然后告訴學生我們今天開始學習字母的發(fā)音和書寫了。2.教授字母。①教師拿出一個蘋果，引出單詞apple，讓學生注意它的第一個字母Aa，教師先教授字母的發(fā)音然后再教書寫，并且區(qū)分大小寫，最后帶領(lǐng)學生拼讀書上帶有a的兩個單詞apple，bag。②教師拿出Bob的圖片，引出單詞Bob，讓學生注意它的第一個字母Bb，先教授字母的發(fā)音然后再教書寫，并且區(qū)分大小寫，最后帶領(lǐng)學生拼讀書上帶有b的兩個單詞bed，Bob。③教師學貓叫，引出單詞cat，讓學生注意它的第一個字母Cc，先教授字母的發(fā)音然后再教書寫，并且區(qū)分大小寫，最后帶領(lǐng)學生拼讀書上帶有c的兩個單詞cat，can。④教師呈現(xiàn)狗的圖片，引出單詞dog，讓學生注意它的第一個字母Dd，先教授字母的發(fā)音然后再教書寫，并且區(qū)分大小寫，最后帶領(lǐng)學生拼讀書上帶有d的兩個單詞dog，sad。3.Listen，repeatandchant.①教師先讓學生試著讀一讀上面的字母以及單詞。②教師播放音頻，學生先認真聽一遍。③教師再次播放音頻，學生跟著一起讀。4.Listenandcirclethefirstsound.①教師先讓學生讀一讀上面的字母。②教師播放音頻，讓學生圈出所聽到的單詞的第一個字母。③教師再次播放音頻，和學生一起核對答案。5.Writeandsay.①教師先讓學生仔細觀察字母的書寫。②教師讓學生按筆順書寫一遍，并給予一定的評價。③教師讓學生在小組內(nèi)互相批改書寫的字母，然后讀一讀。Step3Consolidation&Extension活動1：拍字母。教師把事先準備好的字母卡片放在桌子上，旁邊放一個杯子，教師說今天所學的字母，學生按照教師說的順序用杯子去拍字母，比如教師說a，d，c，b，則學生用杯子依次拍a，d，c，b的卡片。還可以請一位學生上去說，剩下的學生拍自己寫的字母卡片?；顒?：拼一拼，讀一讀。教師呈現(xiàn)一些學生沒有學過的且含有今天所學的字母的單詞，如：bad，dad，cab等，讓學生分組去拼讀，看哪組拼的最快，讀得最準。Step4Summary&Homework1.小結(jié)：今天我們主要學習了這四個字母的發(fā)音和書寫：Aa，Bb，Cc和Dd。2.作業(yè)：熟讀新學字母，回家按筆順多練習書寫。板書設(shè)計Unit1MakingfriendsPartAHowdowegreetfriends？A.LettersandsoundsAaapplebagBb bed BobCc cat canDd dog sad教學反思學生剛開始學習拼讀，教師要多做示范，多帶領(lǐng)學生拼讀。剛開始練習字母的書寫，一定要要求嚴格，讓學生嚴格按照書上的手寫體來書寫，注意書寫的筆順，還要注意大小寫的占格，還要教學生區(qū)分手寫體和書上的印刷體。PartBHowcanwebeagoodfriend？B.Let’stalk&Lookandmatch學習目標知識目標能聽、說、認讀單詞can，share；掌握句型Wecanshare.，會用Thanks.，Thankyou.表達感謝能力目標能運用所學句型進行口語交際素養(yǎng)目標學會與朋友分享，增進友誼課時重點掌握句型Ohno！，It’sOK.，Wecanshare.，Thanks.，Thankyou.課時難點能在日常生活中熟練地運用重點句型教具鏈接音頻、單詞卡片等教學過程Step1Warm-up&Revision1.Greeting.T：Hello，boysandgirls！Ss：Hello/Hi，Miss…！2.Singasong“MyFriends”.3.Revision.讓同桌之間相互打招呼，復習前面學過的打招呼用語。如：Hello！/Hi！I’m…/Mynameis…，Nicetomeetyou.，Nicetomeetyoutoo.。Step2Presentation&PracticeB.Let’stalk1.教師呈現(xiàn)Let’stalk中的人物圖片，讓學生說一說她們是誰，并且猜一猜她們在做什么。2.教師播放錄音，學生回答問題：①Whoarethey？②Whataretheydoing？3.通過前面設(shè)計的問題，學生可能會回答出分享，然后教師引出并教授新單詞can，share。4.教師再次播放錄音，學生跟讀，模仿語音語調(diào)。5.學生練習，分角色表演對話。B.Lookandmatch1.教師引導學生說一說圖片上的人物在做什么。2.學生根據(jù)圖片與句子進行搭配連線。3.師生核對答案。4.教師用下面六個句子與學生進行對話練習：T：Wecanshare.Ss：Thankyou.T：Nicetomeetyou.Ss：Nicetoomeetyoutoo.T：Ohno！Ss：It’sOK.Step3Consolidation&Extension1.讓學生們談一談自己與同學們分享過什么。2.創(chuàng)設(shè)情境：班上來了一位新同學，但是他忘記帶文具盒了，你會怎么幫助他呢？請用所學的句子簡單交流。教師先做示范：T：Hello…Nicetomeetyou.S：Nicetomeetyoutoo.Ohno！T：It’sOK.Wecanshare.（遞給對方一個文具）S：Thankyou.Step4Summary&Homework1.小結(jié)：今天我們主要學習了兩個新單詞can，share以及句子：Ohno！，It’sOK.，Wecanshare.，Thanks.，Thankyou.。2.作業(yè)：熟讀新學單詞和Let’stalk部分的對話，并讀給家長聽。與家人或朋友分享一樣東西。板書設(shè)計Unit1MakingfriendsPartBHowcanwebeagoodfriend？B.Let’stalk&Lookandmatch—Ohno！—It’sOK.Wecanshare.—Thanks./Thankyou.教學反思歌曲導入，角色扮演，情景引入，活動游戲設(shè)計，激發(fā)學生參與學習的積極性，增強了學生的學習自信心。在Lookandmatch教師與學生對話這一環(huán)節(jié)中，部分學生對句子還不熟悉，還不能快速正確地應(yīng)答。課上教師要讓學生多練習，課后也要布置相關(guān)的對話練習。B.Let’slearn&Listenandchant學習目標知識目標能聽、說、認讀單詞smile，listen，help；能聽懂并會唱Listenandchant能力目標能運用這部分的句子進行口語交流素養(yǎng)目標學會如何與朋友相處課時重點掌握單詞smile，listen，help，句型Ismile.，Ilisten.，Ihelp.，Ishare.課時難點能在日常生活中熟練地運用重點句型與朋友相處教具鏈接單詞卡片等教學過程Step1Warm-up&Revision1.Greeting.師生相互問候。2.Revision.角色扮演，復習Let’stalk部分的對話。3.Freetalk.教師先問兩個學生以下幾個問題，然后再讓學生在小組內(nèi)相互問答。Doyouhaveagoodfriend？Whoishe/she？Howcanyoubeagoodfriend？Step2Presentation&PracticeB.Let’slearn1.請同學來談一談除了與朋友互相分享，我們還應(yīng)該怎么做才能交到朋友。2.先呈現(xiàn)分享玩具的圖片，引出句子Ishare.，然后再呈現(xiàn)其他圖片，依次引出新句子：Ismile.，Ilisten.，Ihelp.。3.游戲操練新單詞。①Highandlowvoice.（大小聲。）大小聲游戲，教師或者學生來指單詞，當指到smile時學生應(yīng)該大聲讀出單詞smile，當指到listen時學生應(yīng)該小聲讀出單詞listen，當指到help時學生應(yīng)該用正常聲音讀出單詞help，設(shè)置share為炸彈，指到時應(yīng)該說“嘣”。可以多讓幾個學生上去指，多練習幾遍。②What’smissing？（火眼金睛。）教師拿著事先準備好的單詞卡，卡片上面含有今天學習的這四個句子，教師快速地抽走一張，讓學生快速并準確地讀出教師抽走的那個句子。對反應(yīng)最快的同學給予相應(yīng)的獎勵。4.教師播放課本錄音，學生跟讀，模仿語音語調(diào)。5.學生練習，分角色表演對話。B.Listenandchant1.教師先播放視頻讓學生感知一遍。2.教師再播放視頻讓學生跟著唱。3.教師逐句教學生唱。4.學生先齊唱，然后請同學上臺演唱。Step3Consolidation&Extension1.讓學生們談一談在日常生活中，交朋友除了Ismile.，Ilisten.，Ihelp.，Ishare.之外，還可以做什么。拓展補充：Ibelieve.，Ipromise.。2.交友大會：與班上同學們互相認識，并且說一說能為朋友們做什么。教師先做示范：T：Hello，I’m…Nicetomeetyou.S：Hi，mynameis…Nicetomeetyoutoo.T：Howcanwebeagoodfriend？（提供圖片給學生參考）S：Ismile./Ilisten./Ihelp./Ishare./Ibelieve./Ipromise…Step4Summary&Homework1.小結(jié)：今天我們主要學習了四個新句子：Ismile.，Ilisten.，Ihelp.和Ishare.。2.作業(yè)：熟讀新學句子，并把Listenandchant部分的內(nèi)容唱給家長聽。板書設(shè)計Unit1MakingfriendsPartBHowcanwebeagoodfriend？B.Let’slearn&ListenandchantIsmile.Ilisten.Ihelp.Ishare.教學反思對于新詞listen，share學生發(fā)音不夠準確，還需多予以指導，鼓勵學生多聽多模仿。在交友大會這個活動上，還有部分學生不敢開口，教師應(yīng)該在活動期間多走動，多指導，給予學生一定的幫助，對于不會的句子應(yīng)該在全班再次強調(diào)。B.Starttoread學習目標知識目標能聽、說、認讀單詞say，friend，good；能理解課本句子的大意并完成相關(guān)練習能力目標能運用所學句子簡單談?wù)撊绾稳ソ缓门笥阉仞B(yǎng)目標學會如何與他人成為好朋友課時重點掌握單詞say，friend，good課時難點準確認讀新單詞和句子，并能運用它們?nèi)ソ涣鹘叹哝溄訂卧~卡片、音頻、紅花等教學過程Step1Warm-up&Revision1.Let’schant.男生女生分組對唱Listenandchant部分的內(nèi)容。2.Revision.圖片快閃復習：Ismile.，Ilisten.，Ihelp.和Ishare.。Step2Presentation&PracticeB.Starttoread1.教師呈現(xiàn)課本圖片，讓學生預測文本內(nèi)容。2.引出主題Iamagoodfriend.，讓學生說一說好朋友應(yīng)該怎樣做。3.播放錄音，讓學生邊聽錄音邊找出新單詞。4.教授新單詞。①教師對著一位同學的耳邊說一句話，引出單詞say。②教師呈現(xiàn)自己和朋友的照片，引出單詞friend。③教師呈現(xiàn)大拇指的圖片，并夸獎學生們上課認真，引出單詞good。5.再次播放錄音，學生跟讀，模仿語音語調(diào)。6.Circlethewordsyoureadintheposter.學生先齊讀單詞，教師再播放錄音讓學生圈出聽到的單詞。然后再次播放錄音，師生核對答案。7.Areyouagoodfriend？Lookandtick.讓學生思考自己是否是一個好朋友。再呈現(xiàn)出圖片讓學生根據(jù)圖片勾選。最后師生一起核對答案。Step3Consolidation&Extension游戲：花落誰家。教師事先準備一朵紅花，讓一位學生站上講臺轉(zhuǎn)過身面向黑板拍手，其他學生開始傳遞紅花，當這位學生停止拍手，花落在誰手上誰就站起來說一說自己能為好朋友做些什么。要用上本單元學過的重點單詞和句型。Step4Summary&Homework1.小結(jié)：今天我們主要學習了關(guān)于怎樣成為好朋友的五個句子。2.作業(yè)：熟讀新學單詞與Starttoread的五個句子。板書設(shè)計Unit1MakingfriendsPartBHowcanwebeagoodfriend？B.Starttoreadsayfriendgood教學反思本課出現(xiàn)的新單詞比較少，可以讓學生多復習之前的單詞，鞏固已學的知識。多鼓勵學生，特別是學習興趣不高的學生，多表揚他們。在圈出聽到的單詞這一環(huán)節(jié)中，單詞比較多，部分學生反應(yīng)不過來，在聽之前，一定要讓學生熟悉單詞。三年級剛開始，教師也要適當?shù)亟淌谝欢ǖ穆犃记?。PartCProject：Makeamindmapofmakingfriends學習目標知識目標能運用本單元所學內(nèi)容完成相關(guān)練習，并制作思維導圖能力目標能在實際情景中靈活運用所學內(nèi)容進行問候和交友素養(yǎng)目標建立友好的朋友關(guān)系，懂禮貌，講文明課時重點能在實際情景中靈活運用本單元所學內(nèi)容，完成相關(guān)練習課時難點掌握本單元重點單詞和句型，并制作思維導圖教具鏈接單詞卡片、音頻等教學過程Step1Warm-up&Revision1.Greeting.師生相互問候。學生和課本上的人物問候。2.Quickeyes.（眼疾嘴快。）教師事先準備好本單元的單詞，快速抽出單詞卡，學生快速認讀這些單詞。Step2Presentation&Practice1.讓學生們談一談：Howcanyoumakefriendsatschool？。2.呈現(xiàn)John的圖片，并且詢問學生：HowcanJohnmakefriendsatschool？讓學生先觀察圖片，然后做Listenandcircle；教師先播放一遍音頻，學生圈出答案，然后再播放第二遍，師生一起核對答案。3.教師問學生：Whatdoyoudowithyourfriends？讓學生在小組內(nèi)討論。如：A：Whatdofriendsdo？B：Smile.C：Listen.D：Playtogether.…Step3Consolidation&Extension1.讓學生根據(jù)剛剛小組內(nèi)討論的結(jié)果，制作思維導圖。如：2.Shareyourideasinclass.教師請小組代表拿著做好的思維導圖上講臺和同學們一起分享。3.Self-check.①Icangreetpeopleandshowfriendliness.②Icansaythenamesofbodyparts.③Icansaydifferentwaystobeagoodfriend.④Icanread，writeandsayAa，Bb，CcandDd.教師請同學們對照以上幾點評價自己本單元的學習情況。Step4Summary&Homework1.小結(jié)：今天我們主要復習了關(guān)于如何交朋友的一些單詞和句子，以及利用所學的內(nèi)容制作有關(guān)交友的思維導圖。2.作業(yè)：熟讀本單元單詞和句子。教學過程Unit1MakingfriendsPartCProject：Makeamindmapofmakingfriends教學反思學生對于交朋友這一話題已經(jīng)很熟悉了，但是對于制作思維導圖他們還是比較陌生的，讓學生總結(jié)本單元知識并繪制成思維導圖對他們來說還是有一定的難度的。教師可以多提供一些例子，讓學生明白應(yīng)該怎樣去做。在做完思維導圖之后，教師要讓學生試著根據(jù)思維導圖說出本單元的學習內(nèi)容。Unit2DifferentfamiliesPartAWholiveswithyou？A.Let’stalk&Listen，singandplay學習目標知識目標能聽、說、認讀單詞mum，dad，grandma，grandpa；熟練運用句型Thisis…來介紹他人能力目標能運用所學句型簡單地介紹他人素養(yǎng)目標加深學生關(guān)愛家人的美好情感課時重點掌握句型Thisis…來介紹他人課時難點能在日常生活中熟練地運用重點句型介紹他人教具鏈接貼紙、音頻、單詞卡片等教學過程Step1Warm-up&Revision1.Greeting.師生相互問候。T：Hello！…Nicetomeetyou.Ss：Hi！MissLi.Nicetomeetyoutoo.2.Let’schant.教師播放Unit1B.Listenandchant版塊的視頻，引導學生看視頻跟唱。Step2Presentation&PracticeA.Let’stalk1.教師呈現(xiàn)Let’stalk中的圖片，引導學生看圖預測。詢問學生圖片中的兩個女孩是誰，再讓學生猜一猜圖中的男人和女人是誰。2.教師引導學生認真觀察圖片，并回答問題：①Whoisthatman？②Whoisthatwoman？③Whoisthatoldman？④Whoisthatoldwoman？⑤Whataretheydoing？3.教師播放視頻，讓學生帶著問題觀看視頻。4.教師請學生回答以上問題。學生可能會回答出ChenJie在向Sarah介紹她的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。然后教師引出新單詞mum，dad，grandma，grandpa以及句型Thisis…。5.教師呈現(xiàn)全家福照片，帶領(lǐng)學生用新單詞和句型介紹自己的家人：Thisismydad.，Thisismymum.，Thisismygrandma.，Thisismygrandpa.。6.教師讓學生和自己的同桌練習句子。7.教師播放錄音，學生跟讀，模仿語音語調(diào)。8.學生分組練習，分角色表演對話。A.Listen，singandplay1.教師第一次播放歌曲，讓學生感知內(nèi)容。2.教師在五個手指上貼好爸爸、媽媽、爺爺、奶奶還有自己的貼紙，然后分別介紹：Thisismydad.，Thisismymum.，Thisismygrandma.，Thisismygrandpa.。再指著手指頭介紹：ThisisDaddyFinger.，ThisisMummyFinger.，Thisis…Finger.。3.教師播放音樂，請學生伸出自己的手，師生一起邊指手指邊唱歌。4.教師請幾個學生上臺演唱。Step3Consolidation&Extension活動：Introduceyourfamily.教師請學生拿出自己準備的家庭照片，在小組內(nèi)用所學單詞及句型介紹自己的家庭。然后每組派本組的優(yōu)秀代表上臺介紹，全班評出最佳介紹人，教師給予獎勵。Step4Summary&Homework1.小結(jié)：今天我們主要學習了四個有關(guān)家庭成員的新單詞mum，dad，grandma和grandpa以及介紹他人的句型Thisis…。2.作業(yè)：熟讀新學單詞與Let’stalk部分的對話，并把Listen，singandplay唱給家長聽。板書設(shè)計Unit2DifferentfamiliesPartAWholiveswithyou？A.Let’stalk&Listen，singandplaymumdadgrandmagrandpaThisis…教學反思本課時跟學生生活息息相關(guān)，教師要注重在情境中引導學生理解句子的含義，并指導學生初步地模仿、運用。在鞏固操練環(huán)節(jié)，可以給學生創(chuàng)設(shè)一些真實的任務(wù)情景，如介紹自己的家庭，讓學生在活動中運用語言，提高語言的實際運用能力。A.Let’slearn&Listenandchant學習目標知識目標能聽、說、認讀這些有關(guān)家庭成員的單詞。它們分別是：grandfather（grandpa），grandmother（grandma），mother（mum），father（dad），sister，me，family；會用句型Thisis…來介紹他人，能聽懂并會做Listenandchant部分的內(nèi)容能力目標能用所學的單詞和句型來介紹自己的家庭素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生熱愛家庭、熱愛生活的美好情感課時重點能掌握本課時與家庭成員相關(guān)的重點詞匯課時難點能在實際情景中運用本課所學的單詞和句型介紹他人教具鏈接人物頭飾、單詞卡片等教學過程Step1Warm-up&Revision1.Let’ssing.教師和學生一起演唱“FingerFamily”，注意加上手指動作。2.Revision.角色扮演，復習Let’stalk部分的對話。Step2Presentation&PracticeA.Let’slearn1.教師呈現(xiàn)一張全家福照片，詢問學生這是什么，引導學生回答出family。然后拿出單詞卡簡單教學單詞family，教師提問：Doyouknowthemeaningof“family”？并分享family的內(nèi)在含義：Family＝Fatherandmother，Iloveyou！。2.教師呈現(xiàn)課本上的圖片，讓學生看圖猜測圖片中的人物分別是誰。3.教師引出主人公ChenJie并教學生：Hi，I’mChenJie.Thisismyfamily.。4.教授新單詞。①教師指著左邊年紀較大的男人，提問：Who’sthatoldman？引導學生回答出grandpa，并告訴學生也可以叫g(shù)randfather。戴上ChenJie的頭飾介紹：Thisismygrandfather/grandpa.。②教師指著左邊年紀較大的女人，提問：Who’sthatoldwoman？引導學生回答出grandma，并告訴學生也可以叫g(shù)randmother。戴上ChenJie的頭飾介紹：Thisismygrandmother/grandma.。③教師指著右邊年輕的女人，提問：Who’sthatwoman？引導學生回答出mum，并告訴學生也可以叫mother。戴上ChenJie的頭飾介紹：Thisismymother/mum.。④教師指著右邊年輕的男人，提問：Who’sthatman？引導學生回答出dad，并告訴學生也可以叫father。戴上ChenJie的頭飾介紹：Thisismyfather/dad.。⑤教師指著中間的另一個女孩，提問：Whoisthelittlegirl？引導學生回答出sister。戴上ChenJie的頭飾介紹：Thisismysister.。⑥最后教師指著ChenJie的圖片，提問：Whoisthegirl？學生可能回答出ChenJie。戴上ChenJie的頭飾介紹：Yes！Thisisme.。5.操練單詞。教師用PPT呈現(xiàn)這些人物圖片，學生快速說出單詞。6.教師播放課本錄音，學生跟讀，模仿語音語調(diào)。A.Listenandchant1.教師先播放視頻讓學生跟著學做一遍。2.教師帶領(lǐng)學生一起做一遍。3.教師把學生分成男生女生兩個組，兩個組PK，表演好的小組給予獎勵。Step3Consolidation&Extension活動：Drawandintroduce.教師讓學生拿出一張白紙，用簡筆畫畫出自己的全家福，然后模仿ChenJie用所學的單詞和句子在小組內(nèi)介紹自己的家庭。然后請學生代表拿著畫好的全家福上臺展示。教師先給予示范：Hi，I’m…Look！Thisismyfamily.Thisismygrandfather/grandpa.Thisismygrandmother/grandma.Thisismy…Step4Summary&Homework1.小結(jié)：今天我們主要學習了幾個有關(guān)家庭成員的新單詞：grandfather（grandpa），grandmother（grandma），mother（mum），father（dad），sister，me，family；還學習了介紹自己家人的句子：Thisismy…。2.作業(yè)：熟讀新學單詞，把畫好的全家福跟家人一起分享，并介紹給家長聽。板書設(shè)計Unit2DifferentfamiliesPartAWholiveswithyou？A.Let’slearn&Listenandchantgrandfather（grandpa）grandmother（grandma）mother（mum）father（dad）sistermefamilyThisismyfamily.Thisismy…教學反思課前播放有關(guān)家庭成員的歌是為新課的開展作鋪墊。在鞏固與拓展環(huán)節(jié)通過繪畫活動，為學生創(chuàng)造了運用所學內(nèi)容的機會，互相介紹各自的家庭成員，使學生有話可說，學生興致較高，樂于大膽交流，也達到了運用語言進行真實交流的目的。A.Lettersandsounds學習目標知識目標能聽、說、讀、寫字母Ee，F(xiàn)f，Gg和Hh；能聽懂、會說課本上含有字母Ee，F(xiàn)f，Gg和Hh的單詞能力目標培養(yǎng)學生對英文字母的認知能力和辨別能力學習目標素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生良好的學習習慣和書寫習慣課時重點掌握字母Ee，F(xiàn)f，Gg和Hh的規(guī)范書寫課時難點掌握字母Ee～Hh的筆順以及課本上含有這四個字母的例詞的發(fā)音教具鏈接音頻、字母卡片、實物等教學過程Step1Warm-up&RevisionRevision.1.教師帶領(lǐng)學生做一遍Listenanddo部分的內(nèi)容。2.復習前面學過的Aa～Dd四個字母的發(fā)音以及書寫。Step2Presentation&PracticeA.Lettersandsounds1.教師呈現(xiàn)26個字母的圖片，問學生我們學了哪幾個字母，然后告訴學生我們將要學習的字母。2.教授字母。①教師拿出一個雞蛋，引出單詞egg，讓學生注意它的第一個字母Ee，教師先教授字母的發(fā)音然后再教書寫，并且區(qū)分大小寫，最后帶領(lǐng)學生拼讀書上帶有e的兩個單詞egg，nest。②教師呈現(xiàn)魚的圖片，引出單詞fish，讓學生注意它的第一個字母Ff，先教授字母的發(fā)音然后再教書寫，并且區(qū)分大小寫，最后帶領(lǐng)學生拼讀書上帶有f的兩個單詞fish，beef。③教師指著班上的一個女孩，引出單詞girl，讓學生注意它的第一個字母Gg，先教授字母的發(fā)音然后再教書寫，并且區(qū)分大小寫，最后帶領(lǐng)學生拼讀書上帶有g(shù)的兩個單詞girl，pig。④教師做出夏天很熱擦汗的動作，引出單詞hot，讓學生注意它的第一個字母Hh，先教授字母的發(fā)音然后再教書寫，并且區(qū)分大小寫，最后帶領(lǐng)學生拼讀書上帶有h的兩個單詞hot，hat。3.Listen，repeatandchant.①教師先讓學生試著讀一讀上面的字母以及單詞。②教師播放音頻，學生先認真聽一遍。③教師再次播放音頻，學生跟著一起讀。4.Listenandcirclethefirstsound.①教師先讓學生讀一讀上面的字母。②教師播放音頻，讓學生圈出所聽到的單詞的第一個字母。③教師再次播放音頻，和學生一起核對答案。5.Writeandsay.①教師先讓學生仔細觀察字母的書寫。②教師讓學生按筆順書寫一遍，并提醒學生容易錯的地方。③教師讓學生在小組內(nèi)互相批改書寫的字母，然后讀一讀。Step3Consolidation&Extension活動：Writeintheair.（身體描寫字母。）教師用身體部位，如手指、頭、腳等在空中描寫字母，學生跟著一起做動作并猜一猜描寫的是哪個字母，看誰猜得最快。然后換一個學生上去描寫，其他同學猜。Step4Summary&Homework1.小結(jié)：今天我們主要學習了這四個字母的發(fā)音和書寫：Ee，F(xiàn)f，Gg和Hh。2.作業(yè)：熟讀新學字母，回家按筆順多練習書寫。板書設(shè)計Unit2DifferentfamiliesPartAWholiveswithyou？A.LettersandsoundsEeeggnestFf fish beefGg girl pigHh hot hat教學反思教師在教授新字母的書寫時，先做好示范。在學生書寫本課時的新字母時，教師要提醒他們特別注意小寫字母f的占格以及大寫字母G的書寫，還要區(qū)分印刷體與手寫體。在用身體描寫字母讓學生來猜這個活動中，學生都很積極地用身體比劃，教師還可以復習前面學過的字母。PartBHowarefamiliesdifferent？B.Let’stalk&Askandanswer學習目標知識目標能聽、說、認讀單詞have，big，cousin，brother；掌握句型Isthis…？以及答語Yes，itis./No，it’s…；Isthat…？以及答語Yes，itis./No，it’s…能力目標能運用所學句型詢問和回答對方是否是誰素養(yǎng)目標加強學生對彼此家庭的了解，促進學生之間的友誼課時重點掌握句型Isthis…？以及答語Yes，itis./No，it’s…；Isthat…？以及答語Yes，itis./No，it’s…課時難點能靈活運用所學的句型去相互了解彼此的家庭教具鏈接音頻、單詞卡片等教學過程Step1Warm-up&Revision1.Greeting.師生相互問候。2.Revision.教師快速呈現(xiàn)單詞，學生說出單詞，復習前面學過的家庭成員的單詞：grandfather/grandpa，grandmother/grandma，mother/mum，father/dad，sister，me。Step2Presentation&PracticeB.Let’stalk1.呈現(xiàn)ChenJie的家庭照片，復習ChenJie的家庭成員。告訴學生ChenJie有一個大家庭，引出四個新單詞：have，big，cousin，brother。2.呈現(xiàn)Sarah的家庭照片，讓學生猜一猜這些人物是誰。3.教師播放錄音，學生做出選擇：①IsthisSarah’ssister？A.Yes，itis.B.No，it’sSarah’scousin.②IsthatSarah’sbrother？A.Yes，itis.B.No，it’sSarah’scousin.4.呈現(xiàn)重點句型Isthis…？及答語Yes，itis./No，it’s…，Isthat…？及答語Yes，itis./No，it’s…，并講解this和that的區(qū)別。5.教師呈現(xiàn)自己的全家福照片，讓學生用Isthis…？和Isthat…？來提問，教師進行回答。6.教師再次播放錄音，學生跟讀，模仿語音語調(diào)。7.學生練習，分角色表演對話。B.Askandanswer教師先播放Askandanswer的視頻，讓學生觀看是怎樣回答的，然后教師要兩個學生做出示范，再讓學生之間相互問答。S1：Isthisyourbrother？S2：Yes，itis.S1：Isthatyoursister？S2：No，it’smycousin.…Step3Consolidation&Extension活動：Whisper.（傳話。）教師把學生分成四個小組，每組的第一位同學來抽一個今天所學的句子，如：Isthisyoursister？Isthatyourbrother？。由第一位同學小聲告訴第二位同學，以此類推傳遞下去。看看哪組傳得最快最準確，對最快最準的小組給予一定的獎勵。Step4Summary&Homework1.小結(jié)：今天我們主要學習了四個新單詞have，big，cousin，brother和重點句型：Isthis…？以及答語Yes，itis./No，it’s…；Isthat…？以及答語Yes，itis./No，it’s…。2.作業(yè)：熟讀新學單詞與Let’stalk部分的對話，并讀給家長聽。板書設(shè)計Unit2DifferentfamiliesPartBHowarefamiliesdifferent？B.Let’stalk&Askandanswer—Isthis…？have—Yes，itis. big—No，it’s… cousin—Isthat…？ brother—Yes，itis.—No，it’s…教學反思本課時的內(nèi)容貼近學生的生活實際，學生對該話題倍感親切。在復習導入環(huán)節(jié)，利用圖片快閃對之前所學的單詞進行復習，為后面學習新知識作鋪墊。在練習新句型時，教師用了自己的全家福照片，學生都好奇提問，很好地鞏固了新學句型。但對于一般疑問句的回答，學生掌握得不夠好，在今后的教學中教師還是要引導學生練習。B.Let’slearn&Listenandchant學習目標知識目標能聽、說、認讀單詞babysister，uncle，aunt；能用Ihave…介紹自己的家庭情況；能聽懂并會唱Listenandchant能力目標能在實際生活中運用所學單詞和句子介紹自己的家庭素養(yǎng)目標熱愛家庭，加深對家庭的了解課時重點掌握單詞babysister，uncle，aunt和句型Ihave…課時難點能在日常生活中熟練地運用重點單詞和句型介紹自己的家庭教具鏈接人物頭飾、音頻、單詞卡片等教學過程Step1Warm-up&Revision1.Revision.學生表演上一課的對話，復習主要句型?！猄arah，youhaveabigfamily.Isthisyoursister？—No，it’smycousin.—Isthatyourbrother？—Yes，itis.2.Freetalk.教師呈現(xiàn)自己的家庭照片，先用Thisis…來介紹自己的家庭成員，讓學生記住。然后請同學對著照片用Isthis/thatyour…？來提問，其他同學根據(jù)記住的內(nèi)容來回答Yes，itis.或者No，it’s…。Step2Presentation&PracticeB.Let’slearn1.呈現(xiàn)Sarah的全家福照片，并且介紹Sarahhasabigfamily.Whoarethey？Let’sgoandsee.。2.假設(shè)學生是Sarah，教師指著照片上的人物問學生：Isthis/thatyourfather/mother/grandpa/grandma…？學生用Yes，itis.或者No，it’smy…來回答，復習前面學習過的家庭成員以及重點句型。3.教授新單詞。①教師指著左邊的小女孩問學生：IsthisSarah？學生可能會回答：No，itisn’t.教師再問：Whoisshe？，引導學生回答出babysister。然后教師戴著Sarah的頭飾介紹Ihaveababysister.。②教師指著右邊的男人問學生：IsthatSarah’sfather？學生可能會回答：No，itisn’t.教師再問：Whoishe？，引導學生回答出uncle。然后教師戴著Sarah的頭飾介紹Ihaveanuncle.。③教師指著右邊的女人問學生：IsthatSarah’smother？，學生可能會回答No，itisn’t.。教師再問Whoisshe？，引導學生回答出aunt。然后教師戴著Sarah的頭飾介紹Ihaveanaunt.。4.游戲操練新單詞。①Imitationshow.（模仿秀。）教師帶領(lǐng)學生一起模仿小動物的聲音讀單詞和句子，看看哪組模仿得最像，單詞讀得最準。②Magichand.（魔力之手。）教師用手快速指到學生或者小組，指到誰誰就站起來大聲讀單詞或句子，指到哪組哪組就站起來大聲讀單詞或句子。5.教師播放課本錄音，學生跟讀，模仿語音語調(diào)。6.學生分組練習，并請幾位小組代表戴上Sarah的頭飾上臺介紹家庭成員。B.Listenandchant1.教師播放視頻，學生跟唱兩遍。2.教師逐句教學生唱，然后師生合唱。3.要求學生模仿課本上的chant自己編寫一個新的chant。如：Ihaveagrandpa.Ihaveagrandma.Ihavetwobrotherstoo.。4.請學生唱一唱新編的chant。Step3Consolidation&Extension活動：Introduceyourfamily.學生五人一組，相互介紹自己的家庭情況，用上所學的句型Ihave…，并且完成表格：Sarahfather√mother√grandpa√grandma√sister√brother√uncle√aunt√cousin√Step4Summary&Homework1.小結(jié)：今天我們主要學習了三個有關(guān)家庭成員的單詞babysister，uncle，aunt和介紹自己家庭的句子Ihave…。2.作業(yè)：熟讀新學單詞和句子，并把編寫的chant唱給家長聽。板書設(shè)計Unit2DifferentfamiliesPartBHowarefamiliesdifferent？B.Let’slearn&ListenandchantIhavea/anbabysister uncle aunt教學反思本課時是一節(jié)詞匯新授課，我們繼續(xù)學習了家庭成員的詞匯，課上采用課件、單詞卡片等直觀教具，設(shè)計一些有意義的任務(wù)，通過大量的操練，不斷幫助復習舊知，鞏固新知。對于本部分的重點詞匯、句型，學生掌握得還不錯。B.Starttoread學習目標知識目標能聽、說、認讀單詞small；能理解課本句子的大意并完成相關(guān)練習能力目標能運用所學句子簡單地與他人談?wù)撟约旱募彝ニ仞B(yǎng)目標讓學生明白無論是大家庭還是小家庭，家人們之間都相互關(guān)愛課時重點掌握單詞small并理解課本句子的大意課時難點準確認讀新單詞和句子，并能運用它們?nèi)ソ榻B自己的家庭教具鏈接單詞卡片、音頻等教學過程Step1Warm-up&Revision1.Let’schant.師生一起復習上一課的chant。2.Revision.大轉(zhuǎn)盤復習單詞babysister，brother，uncle，aunt，cousin。Step2Presentation&PracticeB.Starttoread1.呈現(xiàn)兩張家庭照片，讓學生說一說它們有什么不一樣。教師引出句子：Thisfamilyissmall.，Thisfamilyisbig.教授新單詞small。2.再次讓學生觀察圖片，談一談有什么共同之處。教師引出句子：Theyloveeachother.，Theyloveeachothertoo.升華主題，無論是大家庭，還是小家庭，家人們之間都相互關(guān)愛。3.教師播放錄音，學生跟讀，模仿語音語調(diào)。4.TickChenJie’sfamilymembers.呈現(xiàn)ChenJie的家庭照片，讓學生勾出圖片中出現(xiàn)的人物，然后師生核對答案。Step3Consolidation&Extension活動：Drawyourfamily.Askandanswerinpairs.教師請學生繪畫出自己家庭幸福的瞬間，也可以畫出自己理想中幸福家庭的模樣。然后同桌之間用學過的單詞和句型對著圖片提問。如：A：Isthisyourbrother？B：No，it’smy…Step4Summary&Homework1.小結(jié)：無論是大家庭還是小家庭，家人們之間都相互關(guān)愛。2.作業(yè)：熟讀新學單詞與Starttoread的句子。把畫好的家庭圖片和家人一起分享。板書設(shè)計Unit2DifferentfamiliesPartBHowarefamiliesdifferent？B.StarttoreadsmallThisfamilyissmall.Theyloveeachother.Thisfamilyisbig.Theyloveeachothertoo.教學反思學生對于家庭的話題還是會暢所欲言的，重點要讓學生感受到無論是大家庭還是小家庭，家人們之間都相互關(guān)愛，讓學生多感受家庭的愛。在讓學生畫出自己的家庭的幸福瞬間時，有部分學生覺得抽象不好下手，教師要多給學生一些情感體驗。PartCProject：Makeafamilytree學習目標知識目標能運用本單元所學內(nèi)容完成相關(guān)練習，并制作家譜圖能力目標學生能在實際情景中靈活運用語言介紹自己的家庭素養(yǎng)目標熱愛家庭，熱愛生活，懂得感恩和愛課時重點能在實際情景中靈活運用本單元所學內(nèi)容，完成相關(guān)練習課時難點掌握本單元重點單詞和句型，并制作完成家譜圖教具鏈接單詞卡片、音頻等教學過程Step1Warm-up&Revision1.Watchashortvideo“Myfamily”.2.Whoisthefast？（誰最快？）教師事先準備好本單元的單詞卡，請一位同學來抽單詞卡，其他的同學快速說出單詞，比比誰最快。Step2Presentation&Practice1.WhichisLiNa’sfamily？Listenandtick.教師呈現(xiàn)一些上一課學生畫的家庭圖片，然后呈現(xiàn)課本上兩幅圖片，讓學生仔細觀察圖片的不同，并用英文描述兩幅圖片。然后問學生哪一幅是LiNa家的家庭照片，讓學生聽聽力勾選出來。2.教師再次播放音頻，師生一起核對答案。3.Completethefamilytree.教師先讓學生讀一讀下面的單詞，然后看一看圖片，根據(jù)圖片信息去完成書上的家譜圖。Step3Consolidation&Extension1.Makeyourfamilytree.教師讓學生先在紙上列出自己的家庭成員，然后按照書上的例子，做出自己的家譜圖。2.Shareyourfamilytreeinclass.教師請學生分享完成的家譜圖，并用英文介紹。教師做出示范：Thisismyfamilytree.Thisismy…。3.Self-check.①Icanintroducemyfamilytoothers.②Icannamedifferentfamilymembers.③Icansayhowfamiliesaredifferent.④Icanread，writeandsayEe，F(xiàn)f，GgandHh.教師請同學們對照以上幾點評價自己本單元的學習情況。Step4Summary&Homework1.小結(jié)：今天我們主要復習了有關(guān)家庭的一些單詞和句子，以及利用所學的內(nèi)容制作自己的家譜圖。2.作業(yè)：熟讀本單元單詞和句子。把畫好的家譜圖分享給自己的家人。板書設(shè)計Unit2DifferentfamiliesPartCProject：Makeafamilytreegrandpagrandmaauntunclemotherfathercousinsisterbrotherme教學反思本單元話題貼近我們的生活，與每個人的家庭有關(guān)，大部分的學生都掌握得很好。在畫自己的家譜圖這個活動中，有畫畫特長的學生表現(xiàn)得很積極，而對畫畫不太感興趣的學生卻無從下手。教師除了要提供幫助外，還可以設(shè)計小組合作的活動，讓每個學生能揚長避短，更好地完成任務(wù)。Unit3OuranimalfriendsPartAWhatpetsdoyouknow？A.Let’stalk&Doasurvey學習目標知識目標能聽、說、認讀單詞like，dog，pet，cat；能用Goodmorning來跟人打招呼以及熟練運用句型Doyouhaveapet？來詢問對方是否有寵物，并用Yes，Ido./No，Idon’t.來回答能力目標能運用所學句型靈活地詢問對方是否有寵物素養(yǎng)目標樂于與他人交流，加深學生之間的了解，促進友誼課時重點掌握單詞與句型Doyouhaveapet？來詢問對方是否有寵物課時難點能在日常生活中熟練地運用重點句型來與他人交流教具鏈接單詞卡片等教學過程Step1Warm-up&Revision1.Greeting.師生相互問候。2.Let’schant.教師播放Unit2B.Listenandchant版塊的視頻，引導學生看視頻跟唱。Step2Presentation&PracticeA.Let’stalk1.教師呈現(xiàn)各種寵物的圖片，詢問學生喜歡什么小動物，家里養(yǎng)了什么小動物。2.呈現(xiàn)課本上圖片，引導學生認真觀察圖片，并回答問題：①開門的男孩是誰？②他們談到了什么動物？3.教師播放視頻，讓學生帶著問題觀看視頻。4.教師請學生回答以上問題。學生可能會回答出這個男孩是Mike，然后教師帶領(lǐng)學生一起和Mike打招呼，可以說Hello/Hi，Mike.，告訴學生還可以說Goodmorning，Mike.，引出新的打招呼用語Goodmorning！并要求學生用Goodmorning！相互打招呼。5.問學生聽到了視頻中的人談到了什么動物，學生可能會回答出dog，cat，教授新單詞dog，cat。教師告訴學生家里養(yǎng)的dog和cat可以稱之為寵物，引出新單詞pet。6.教師對學生說Ihaveapet.，詢問學生：Doyouhaveapet？引導學生回答：Yes，Ido./No，Idon’t.引出重點句型：Doyouhave…？以及答語：Yes，Ido./No，Idon’t.。7.教師用句型提問學生：Doyouhaveadog/cat？學生根據(jù)實際情況回答。8.Pairwork：教師讓學生同桌之間相互問答，然后請幾對學生表演對話。A.Doasurvey1.Groupwork：Doasurvey.五個學生一組，調(diào)查組內(nèi)成員家里養(yǎng)了什么寵物，用上本節(jié)課學過的單詞和句型。如：A：Doyouhaveapet？B：Yes，Ido.Ihaveadog.C：No，Idon’t.D：Yes，Ido.Ihaveacat.E：…2.根據(jù)調(diào)查的結(jié)果完成表格：NamePetSarahdogBinbin—GuoWeifish3.請小組代表上臺分享自己的調(diào)查結(jié)果。Step3Consolidation&Extension活動：RockPaperScissors.（石頭剪刀布。）教師帶領(lǐng)學生邊讀單詞邊玩石頭剪刀布，然后走到一位同學旁邊和他/她猜拳，贏了的人用Doyouhave…？提問，輸了的人回答Yes，Ido./No，Idon’t.。多玩幾輪，還可以換學生和學生來互相猜拳、互相提問。Step4Summary&Homework1.小結(jié)：今天我們主要學習了用Doyouhave…？詢問對方是否有某物，以及用Yes，Ido./No，Idon’t.來回答。2.作業(yè)：熟讀新學單詞與Let’stalk部分的對話，并把調(diào)查結(jié)果分享給家人。板書設(shè)計Unit3OuranimalfriendsPartAWhatpetsdoyouknow？A.Let’stalk&DoasurveyGoodmorning！like—Doyouhave…？ dog—Yes，Ido./No，Idon’t. pet cat教學反思本課時以對話教學為主。學生比較喜歡動物，讓學生通過看動物圖片等形式學習語言知識，學生非常感興趣。教學過程中，教師以學生為主體，設(shè)置多個活動讓他們積極參與課堂，提升學生的口語表達能力，并真正地內(nèi)化語言。A.Let’slearn&Listenanddo學習目標知識目標能聽、說、認讀這些表達喜歡的句子：Ilikefish.，Ilikecats.，Ilikebirds.，Ilikerabbits.；會用句型Ilike…來表達自己喜歡的動物并且能聽懂并會做Listenanddo部分的內(nèi)容能力目標能用所學的單詞和句型來表達自己喜歡的動物素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生熱愛生活、愛護動物的美好情感課時重點能掌握本課時的重點句子課時難點能在實際情景中運用本課所學的句子表達自己喜歡的動物教具鏈接音頻、單詞卡片等教學過程Step1Warm-up&Revision1.Let’swatch.教師帶領(lǐng)學生觀看一個有關(guān)小動物的視頻。然后讓學生說一說知道哪些動物。2.Revision.大轉(zhuǎn)盤游戲：轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到哪個動物，學生就用Doyouhave…？的句型提問，比如轉(zhuǎn)到dog，學生就說Doyouhaveadog？，出現(xiàn)笑臉就回答Yes，Ido.，出現(xiàn)哭臉就回答No，Idon’t.。Step2Presentation&PracticeA.Let’slearn1.教師呈現(xiàn)上節(jié)課Mike家寵物的圖片，詢問學生Mike可能喜歡的寵物是什么，學生可能會回答出dog。然后教師說：Mikegoestothepetshop.WhatotherpetsdoesMikelike？Let’sgoandsee.。2.教授新單詞。①教師呈現(xiàn)寵物店的圖片，向?qū)W生展示寵物店的動物：魚、貓、鳥、兔子等。引出新單詞fish，cat，bird，rabbit。利用圖片教授新單詞。②教師提問：這么多寵物Mike喜歡什么呢？然后分別展示課本上的四幅圖，引出句子：Ilikefish.Ilikecats.Ilikebirds.Ilikerabbits.。3.操練單詞。①Whoisthefast？教師快速呈現(xiàn)這四個單詞，比一比誰反應(yīng)最快，最先正確讀出單詞。②Goodmemory.教師把學生分成若干個小組，第一位學生說一個句子，比如：Ilikefish.，第二位學生須重復第一位學生說的句子，然后自己再說一個，比如“Ilikefish.Ilikecats.”，以此類推，看看誰記得最多。4.教師播放課本錄音，學生跟讀，模仿語音語調(diào)。A.Listenanddo1.教師先播放視頻讓學生跟著學做一遍。2.教師帶領(lǐng)學生一起做一遍。3.學生分小組邊唱邊做動作。Step3Consolidation&Extension活動：Let’sdraw.（畫一畫。）教師讓學生用簡筆畫畫出自己喜歡的動物。然后同桌之間用句型Ilike…相互介紹。Step4Summary&Homework1.小結(jié)：今天我們主要學習了幾個表達喜歡的動物的新句子Ilikefish.Ilikecats.Ilikebirds.Ilikerabbits.以及如何表達自己喜歡某種動物的句型Ilike…。2.作業(yè)：熟讀新學句子，把Listenanddo部分的動作做給家長看。板書設(shè)計Unit3OuranimalfriendsPartAWhatpetsdoyouknow？A.Let’slearn&ListenanddoIlikefish.Ilikecats.Ilikebirds.Ilikerabbits.Ilike…教學反思同時采取多種互動模式，讓全班參與其中，調(diào)動了課堂氣氛，達到了更好的學習效果。在教學過程中，在進行單詞教學時，教師是一位引領(lǐng)者，引導學生注重方法的學習，這樣讓學生少走了許多彎路，使學生在較短時間內(nèi)學會了更多的知識。A.Lettersandsounds學習目標知識目標能聽、說、讀、寫字母Ii，Jj，Kk和Ll；能聽懂、會說課本上含有字母Ii，Jj，Kk和Ll的單詞能力目標培養(yǎng)學生對英文字母的認知能力和辨別能力素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生良好的學習習慣和書寫習慣課時重點掌握字母Ii，Jj，Kk和Ll的規(guī)范書寫課時難點掌握字母Ii～Ll的筆順以及課本上含有這四個字母的例詞的發(fā)音教具鏈接音頻、字母卡片等教學過程Step1Warm-up&RevisionRevision.1.學生分男生女生做一遍Listenanddo部分的內(nèi)容。2.復習前面學過的Aa～Hh八個字母的發(fā)音以及書寫。Step2Presentation&PracticeA.Lettersandsounds1.教師呈現(xiàn)前面學過的單詞，讓學生拼讀出來。如：nest，beef，pig，hat。2.教授字母。①教師做出咳嗽的動作，引出單詞ill，讓學生注意它的第一個字母Ii，教師先教授字母的發(fā)音，然后再教書寫，并且區(qū)分大小寫，最后帶領(lǐng)學生拼讀書上帶有i的兩個單詞ill，kid。②教師呈現(xiàn)飛行員和噴氣式飛機的圖片，引出單詞job，讓學生注意它的第一個字母Jj，先教授字母的發(fā)音，然后再教書寫，并且區(qū)分大小寫，最后帶領(lǐng)學生拼讀書上帶有j的兩個單詞job，jet。③教師呈現(xiàn)風箏的圖片，引出單詞kite，讓學生注意它的第一個字母Kk，先教授字母的發(fā)音，然后再教書寫，并且區(qū)分大小寫，最后帶領(lǐng)學生拼讀書上帶有k的兩個單詞Kim，kite。④教師讓學生說一說誰是萬獸之王，引出單詞lion，讓學生注意它的第一個字母Ll，先教授字母的發(fā)音，然后再教書寫，并且區(qū)分大小寫，最后帶領(lǐng)學生拼讀書上帶有l(wèi)的兩個單詞leg，lion。3.Listen，repeatandchant.①教師先讓學生試著讀一讀上面的字母以及單詞。②教師播放音頻，學生先認真聽一遍。③教師再次播放音頻，學生跟著一起讀。4.Listenandcirclethefirstsound.①教師先讓學生分男生女生讀一讀上面的字母。②教師播放音頻，讓學生圈出所聽到的單詞的第一個字母。③教師再次播放音頻，和學生一起核對答案。5.Writeandsay.①教師播放視頻讓學生學習字母的書寫。②教師讓學生對照課本書寫一遍，并提醒學生注意字母的筆順、占格以及手寫體和印刷體的區(qū)別等學生容易錯的地方。如：i的手寫體和印刷體不一樣，J和j的占格，還有K和k的不一樣。③教師讓學生在小組內(nèi)互相批改書寫的字母，然后一起讀一讀。Step3Consolidation&Extension活