4.7升華與凝華說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年浙教版七年級(jí)上冊(cè)科學(xué)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：升華與凝華

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象、提出科學(xué)問(wèn)題的能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究升華與凝華現(xiàn)象，提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)狀態(tài)變化與能量轉(zhuǎn)換的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。同時(shí)，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生的科學(xué)應(yīng)用能力和環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，對(duì)物質(zhì)的基本狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）有一定的了解，能夠區(qū)分這些狀態(tài)，但可能對(duì)狀態(tài)變化的具體過(guò)程和能量轉(zhuǎn)換的理解較為淺顯。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界中的現(xiàn)象充滿好奇心，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)尤其感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，但獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力尚需提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀體驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)理解知識(shí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過(guò)觀察和理論分析來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解升華與凝華的概念時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是難以將抽象的物理現(xiàn)象與具體的生活實(shí)例聯(lián)系起來(lái)；二是實(shí)驗(yàn)操作中可能遇到控制變量的問(wèn)題，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性；三是對(duì)于能量轉(zhuǎn)換的理解可能存在模糊，難以把握能量在物質(zhì)狀態(tài)變化中的具體作用。因此，教學(xué)中需要通過(guò)實(shí)例講解、實(shí)驗(yàn)演示和互動(dòng)討論等方式，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣，并鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自操作，觀察升華與凝華現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

3.利用多媒體課件展示狀態(tài)變化過(guò)程的動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生直觀理解物質(zhì)狀態(tài)轉(zhuǎn)變。

4.安排小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組討論中分享觀點(diǎn)，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示一組生活中常見(jiàn)的物質(zhì)狀態(tài)變化圖片，如冰塊融化、水蒸氣凝結(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的物質(zhì)狀態(tài)變化，并提出問(wèn)題：“物質(zhì)的狀態(tài)變化是否總是伴隨著能量的變化？能量的變化在狀態(tài)變化中是如何表現(xiàn)的？”

3.引入新課：通過(guò)提問(wèn)和圖片展示，激發(fā)學(xué)生對(duì)升華與凝華現(xiàn)象的興趣，引出本節(jié)課的主題。

（二）講授新課（20分鐘）

1.知識(shí)講解：

-講解升華與凝華的定義，區(qū)分升華和凝華現(xiàn)象。

-通過(guò)實(shí)例說(shuō)明升華和凝華在日常生活中的應(yīng)用，如冬天衣物干燥、冰箱除霜等。

-解釋升華和凝華過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)換，以及溫度、壓力等因素對(duì)狀態(tài)變化的影響。

2.實(shí)驗(yàn)演示：

-展示升華實(shí)驗(yàn)，如碘晶體升華實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)升華的特點(diǎn)。

-展示凝華實(shí)驗(yàn)，如水蒸氣在冷玻璃上的凝華現(xiàn)象，讓學(xué)生觀察并總結(jié)凝華的特點(diǎn)。

3.多媒體展示：

-利用多媒體課件展示物質(zhì)狀態(tài)變化過(guò)程的動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生直觀理解狀態(tài)變化過(guò)程。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：

-出示幾道關(guān)于升華與凝華的選擇題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-設(shè)計(jì)填空題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)填寫(xiě)缺失的內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.小組討論：

-將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

a.升華與凝華現(xiàn)象在日常生活中的應(yīng)用有哪些？

b.如何利用升華和凝華現(xiàn)象解決實(shí)際問(wèn)題？

c.如何通過(guò)控制溫度和壓力來(lái)實(shí)現(xiàn)物質(zhì)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變？

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：

-針對(duì)鞏固練習(xí)中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-針對(duì)實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，提問(wèn)學(xué)生觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加深對(duì)升華與凝華現(xiàn)象的理解。

2.學(xué)生提問(wèn)：

-鼓勵(lì)學(xué)生提出在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師給予解答，幫助學(xué)生解決疑惑。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：

-針對(duì)升華與凝華現(xiàn)象，提問(wèn)學(xué)生以下問(wèn)題：

a.升華和凝華現(xiàn)象在自然界中有哪些應(yīng)用？

b.如何解釋生活中常見(jiàn)的升華和凝華現(xiàn)象？

c.能否舉例說(shuō)明升華和凝華現(xiàn)象在實(shí)際生活中的應(yīng)用？

2.學(xué)生提問(wèn)：

-鼓勵(lì)學(xué)生提出在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師給予解答，幫助學(xué)生解決疑惑。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)升華與凝華現(xiàn)象的定義、特點(diǎn)和應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)升華和凝華過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)換，以及溫度、壓力等因素對(duì)狀態(tài)變化的影響。

2.拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集有關(guān)升華與凝華現(xiàn)象的資料，了解更多相關(guān)知識(shí)。

-提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何利用升華和凝華現(xiàn)象解決實(shí)際問(wèn)題？

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)節(jié)奏。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與、互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和核心素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.物質(zhì)狀態(tài)及其變化

-固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的定義和特點(diǎn)

-物質(zhì)狀態(tài)變化的原因：溫度、壓力等因素的影響

-物質(zhì)狀態(tài)變化過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)換

2.升華現(xiàn)象

-升華的定義：物質(zhì)由固態(tài)直接轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程

-升華現(xiàn)象的實(shí)例：碘晶體升華、干冰升華等

-升華過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)換：吸收熱量

3.凝華現(xiàn)象

-凝華的定義：物質(zhì)由氣態(tài)直接轉(zhuǎn)變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程

-凝華現(xiàn)象的實(shí)例：水蒸氣在冷玻璃上的凝華、霧的形成等

-凝華過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)換：釋放熱量

4.狀態(tài)變化過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)換

-熱量在狀態(tài)變化中的作用：吸收熱量或釋放熱量

-溫度、壓力對(duì)狀態(tài)變化的影響：溫度升高或降低、壓力增大或減小

-狀態(tài)變化過(guò)程中的能量守恒

5.升華與凝華現(xiàn)象的應(yīng)用

-在日常生活中的應(yīng)用：衣物干燥、冰箱除霜等

-在科學(xué)研究中的應(yīng)用：材料科學(xué)、氣象學(xué)等

-在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：制冷、干燥等

6.實(shí)驗(yàn)探究方法

-升華實(shí)驗(yàn)：觀察碘晶體升華現(xiàn)象，總結(jié)升華的特點(diǎn)

-凝華實(shí)驗(yàn)：觀察水蒸氣在冷玻璃上的凝華現(xiàn)象，總結(jié)凝華的特點(diǎn)

-控制變量法：在實(shí)驗(yàn)中控制溫度、壓力等變量，觀察狀態(tài)變化

7.知識(shí)拓展

-相變過(guò)程中物質(zhì)的性質(zhì)變化：密度、體積等

-相變過(guò)程中的熱量計(jì)算：熱容、熱量的傳遞等

-狀態(tài)變化過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)換與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)：在講解升華與凝華現(xiàn)象時(shí)，我嘗試將學(xué)生分組，讓他們親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與感，還能提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示狀態(tài)變化過(guò)程的動(dòng)畫(huà)，使得抽象的物理過(guò)程變得直觀易懂，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠積極，參與度不高，這可能是由于他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的預(yù)期和興趣不夠。

2.理論與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密：在講解理論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，這可能會(huì)影響他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂提問(wèn)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際掌握情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高實(shí)驗(yàn)吸引力：為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)參與度，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上更加注重趣味性和實(shí)用性，比如引入一些與生活密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.強(qiáng)化理論與實(shí)踐結(jié)合：在講解理論知識(shí)時(shí)，我會(huì)結(jié)合實(shí)際生活中的實(shí)例，讓學(xué)生能夠更好地理解理論知識(shí)，并將之應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入多種評(píng)價(jià)方式，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高他們的自我評(píng)價(jià)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①物質(zhì)狀態(tài)變化概述

-物質(zhì)狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)

-狀態(tài)變化：熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華

-熱量變化：吸熱、放熱

②升華現(xiàn)象

-定義：物質(zhì)由固態(tài)直接轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)

-實(shí)例：碘晶體升華、干冰升華

-能量轉(zhuǎn)換：吸熱

③凝華現(xiàn)象

-定義：物質(zhì)由氣態(tài)直接轉(zhuǎn)變?yōu)楣虘B(tài)

-實(shí)例：水蒸氣在冷玻璃上的凝華、霧的形成

-能量轉(zhuǎn)換：放熱

④狀態(tài)變化過(guò)程