普通心理學王禮桂（下）1普通心理學需要和動機專家講座第1頁第七節(jié)需要和動機第一單元需要一、什么是需要需要是對有機體內部不平衡狀態(tài)反應，表現為有機體對內外環(huán)境條件欲求。需要又是不停發(fā)展，人需要永遠不會停留在一個水平上。需要是推進有機體活動動力和源泉。2普通心理學需要和動機專家講座第2頁二、需要種類（一）自然需要和社會需要自然需要是由生理不平衡引發(fā)需要，它與有機體和存和種族延續(xù)有著親密關系，又叫生理需要或生物需要。

社會需要是人所特有，是經過學習得來，所以又叫取得性需要。（二）物質需要和精神需要就滿足需要對象而言，可把需要分為物質需要和精神需要。3普通心理學需要和動機專家講座第3頁三、需要層次理論美國心理學家馬斯洛1968年提出了他需要層次理論：層次越低需要出現得越早，越高需要出現得越晚；層次越低需要力量越強，也叫缺失性需要，高層次需要滿足有益于健康、長壽和精力旺盛，又叫生長需要；低層次需要部分滿足才會出現高層次需要，已經滿足了需要退居次要地位，不再是行為活動推進力量；當全部較低層次需要都得到連續(xù)不停地滿足時，人才受到自我實現需要支配；一個人能夠有自我實現愿望，但真正到達只是少數人。4普通心理學需要和動機專家講座第4頁“需要層次”金字塔人類需要層次5普通心理學需要和動機專家講座第5頁第二單元動機

一、什么是動機

動機是激發(fā)個體朝著一定目標活動，并維持這種活動一個內在心理過程或內部動力。動機是在需要基礎上產生。內驅力、誘因、情緒也都能夠激發(fā)動機。動機和行為之間有著復雜關系，同一行為能夠由不一樣動機引發(fā)；不一樣活動也可由相同或相同動機引發(fā)。6普通心理學需要和動機專家講座第6頁第二單元動機

二、動機種類（一）生理性動機：由生理需要引發(fā)又叫內驅力。

社會性動機：由社會性需要引發(fā)。包含：交往、成就、權利動機和興趣、興趣等。興趣可分為直接興趣和間接興趣。興趣廣度、穩(wěn)定性、中心、效能。7普通心理學需要和動機專家講座第7頁二、動機種類（二）原始動機：與生俱來。

習得動機：后天取得。（三）有意識動機：自己能意識到。

無意識動機：自己不能意識到。如定勢作用人們是往往意識不到。

定勢：人一個心理活動預先準備狀態(tài),它對人知覺、記憶、思維、行為和態(tài)度都會起到主要作用。（四）內在動機：由內部需要引發(fā)。

外在動機：由外部誘因引發(fā)。8普通心理學需要和動機專家講座第8頁怎樣在工作和學習中應用動機理論啟發(fā)：兒童研究表明，過分獎賞會損害自發(fā)性興趣。高強度外部酬勞可能會減弱內在動機。小兒推球故事在開始時，假如人沒有任何內部需要進行某一活動，采取外部刺激使其產生活動動機是無害。當人缺乏必要活動技能時，最初外部獎賞往往是必需。外部獎賞能夠把人注意力吸引到特定活動上，從而使其內部興趣得以發(fā)展。對外部獎賞和物質刺激使用越少越好，只在絕對必要時才用，而且，一旦有可能不再使用，就馬上停頓。記?。夯顒釉綇碗s，外部獎賞壞處就越大。9普通心理學需要和動機專家講座第9頁第六節(jié)、情緒、情感和意志關于人情緒：生活中任何人、任何事、任何物，甚至氣候改變，都會影響人情緒

人類有哪些基本情緒？情緒含有哪些基本特點？情緒以及表情社會意義何在？怎樣適當表示情緒？怎樣適當地控制自己情緒？10普通心理學需要和動機專家講座第10頁第一單元、情緒和情感概述一、情緒和情感定義

是人對客觀外界事物態(tài)度體驗，是人腦對客觀外界事物與主體需要之間關系反應。1、情緒和情感是以人需要為中介一個心理活動。2、是主體一個主觀感受。3、情緒和情感有其外部表現形式。4、情緒和情感會引發(fā)一定生理上改變。

換句話講：情緒和情感：是人對客觀事物是否符合本身需要內心體驗及其對應行為反應。前者：是人對客觀事物是否符合本身需要而出現態(tài)度反應。后者：是人對社會性需要是否得到滿足出現態(tài)度反應。11普通心理學需要和動機專家講座第11頁二、情緒和情感區(qū)分和聯絡區(qū)分：情緒指是感情反應過程，也就是腦活動過程。情感則常被用來描述肯有深刻而穩(wěn)定社會意義感情。和情緒相比，情感有更大穩(wěn)定性、深刻性和持久性。聯絡：情緒和情感指是同一過程和現象，只是分別強調了同一心理現象兩個不一樣方面。12普通心理學需要和動機專家講座第12頁附表

情緒和情感區(qū)分特點情緒情感需要滿足與機體生理需要是否滿足相聯絡體驗，如激怒（人和動物共同情緒）與人社會需要、精神需要是否滿足相聯絡體驗，如愛、恨、榮譽感、責任感（人所特有）個體發(fā)展中情緒發(fā)展在先情感發(fā)展在后時間長短短暫、沖動、不穩(wěn)定心理體驗穩(wěn)定、深刻心理體驗外部表現面部、身體動作、言語方面多以內在體驗形式存在，比較含蓄、內隱13普通心理學需要和動機專家講座第13頁三、情緒和情感功效（一）適應功效情緒和情感適應功效從根本上來說，就是服務于改進人生存和生活條件。（二）動機功效情緒和情感組成一個基本動機系統(tǒng)，它能夠驅動有機體從事活動，提升人活動效率。情緒和情感動機作用還表現出在對認識活動驅動。14普通心理學需要和動機專家講座第14頁三、情緒和情感功效（三）組織作用主動情緒和情感對活動起著協調和促進作用；消極情緒和情感對活動起著瓦解和破壞作用。（四）信號功效情緒和情感含有傳遞信息、溝通思想功效。個體將其情緒經驗由行為活動表現于外，借以到達與外界溝通目標表情動作是情緒傳遞主要形式，是一個獨特情緒語言15普通心理學需要和動機專家講座第15頁人們更輕易找到憤恨臉16普通心理學需要和動機專家講座第16頁四、情緒與情感分類（一）情緒分類傳統(tǒng)中醫(yī)：七情：喜、怒、憂、思、悲、驚、恐我國醫(yī)學心理學家：把高興、憤恨、悲傷、恐懼視為人四種基本情緒。17普通心理學需要和動機專家講座第17頁四種基本情緒1、高興：高興是指需要得到滿足后情緒體驗。滿意、愉快、歡喜、狂喜2、悲傷：悲傷是指熱愛對象喪失或期望目標幻滅而引發(fā)情緒體驗。遺憾、失望、難過、悲傷、哀痛18普通心理學需要和動機專家講座第18頁四種基本情緒3、憤恨：憤恨是指事物不符合自己需要或愿望時受到挫傷情緒體驗。不滿意、厭惡、慍怒、惱怒、憤恨、大怒、狂怒4、恐懼：恐懼是機體面臨危險情境而無力駕馭，或突如其來刺激而又毫無防范時產生情緒體驗。驚奇、害怕、驚駭、恐怖surpriseafraidfrightfear19普通心理學需要和動機專家講座第19頁法國哲學家笛卡兒認為，人有以下六種原始情緒：驚奇、愛悅、憎惡、欲望、歡樂和悲傷其它情緒都是它們組合或分支20普通心理學需要和動機專家講座第20頁人類存在著六種最基本、最原始基本情緒21普通心理學需要和動機專家講座第21頁（二）情緒狀態(tài)分類1、心境（mood）是指人比較平靜而持久情緒狀態(tài)。心境含有彌漫性。2、激情（intenseemotion）是一個強烈、暴發(fā)性、為時短促情緒狀態(tài)。含有顯著外部表現，對健康有害。3、應激（stress）是指人對某種意外環(huán)境刺激所做出適應性反應。22普通心理學需要和動機專家講座第22頁五、情緒外部表現—表情與情緒和情感相關行為表現（面部、體態(tài)、手勢和語言改變），統(tǒng)稱為表情（expression）。表情主要功效是為人們提供非言語信息和感覺反饋，經過身體反饋活動能夠增強情緒和情感體驗。23普通心理學需要和動機專家講座第23頁面部表情是指經過眼部肌肉、顏面肌肉和口部肌肉改變來表現各種情緒狀態(tài)。

描述面部表情一些常見術語：眉開眼笑、眉飛色舞、眉目傳情?目瞪口呆、咬牙切齒、張口結舌?面色鐵青、怒目圓睜、暴跳如雷?24普通心理學需要和動機專家講座第24頁不一樣情緒面部表情模式興奮眉眼朝下、眼睛追蹤著看、傾聽愉快笑、嘴唇朝外朝上擴展、眼笑驚奇眼眉朝上、眨眼悲痛哭、眼眉拱起、嘴朝下、有眼淚有韻律啜泣恐懼眼發(fā)楞、臉色蒼白、臉出汗、發(fā)抖、毛發(fā)豎立慚愧-羞辱眼朝下、頭低垂輕蔑-厭惡冷笑、嘴唇朝上憤恨皺眉、眼睛變狹窄、咬緊牙關、面部發(fā)紅25普通心理學需要和動機專家講座第25頁觀察與體驗26普通心理學需要和動機專家講座第26頁27普通心理學需要和動機專家講座第27頁其它表情姿勢表情：身體表情、手勢表情手舞足蹈、捧腹大笑手足無措、趾高氣揚抬頭挺胸、坐立不安28普通心理學需要和動機專家講座第28頁語音、語氣表情言語表情音調低沉、語速遲緩悲傷音調高昂、語速輕快喜悅聲音高尖，顫動憤恨29普通心理學需要和動機專家講座第29頁第二單元情緒理論一、情緒外周理論美國心理學家詹姆斯和丹麥生理學家蘭格分別于1884年和1885年提出了觀點相同情緒理論，后人稱為詹姆斯—蘭格情緒理論。詹姆斯和蘭格都強調情緒與機體改變關系，強調植物性神經系統(tǒng)在情緒發(fā)生中作用，所以被稱作情緒外周理論。情緒刺激ANS喚起、行為（跑）情緒體驗（害怕）小結：在肌體喚起和行為出現后，你感到心在怦怦跳，呼吸加緊，臉發(fā)燒，出汗，這些反應組成情緒體驗。30普通心理學需要和動機專家講座第30頁第二單元情緒理論二、情緒丘腦理論美國心理學家坎農認為，情緒生理機制不在外周，而在中樞神經系統(tǒng)丘腦。激發(fā)情緒刺激由丘腦進行加工，丘腦所產生神經沖動向上傳至大腦皮層，引發(fā)情緒主觀體驗；向下傳至交感神經系統(tǒng)，引發(fā)機體生理改變，身體改變和情緒體驗是同時發(fā)生。情緒刺激丘腦ANS喚起、行為（跑）、情緒體驗（害怕）小結：由丘腦同時發(fā)動肌體喚起、行為和情緒體驗。31普通心理學需要和動機專家講座第31頁第二單元情緒理論三、情緒認知理論美國心理學家沙赫特提出，任何一個情緒產生，都是由外界環(huán)境刺激、機體生理改變和對外界環(huán)境刺激認識過程三者相互作用結果，而認知過程又起著決定作用。四、情緒動機—分化理論

湯姆金斯和伊扎德認為，情緒并不是伴伴隨其它心理活動產生一個副現象，而是一個獨立心理過程，情緒有其獨特機制，并在人心理生活中起著獨特作用。32普通心理學需要和動機專家講座第32頁當代情緒理論模型沙赫特情緒認知理論情緒刺激喚起并對生理反應加上標簽（我害怕）

情緒體驗（害怕）、行為（跑）小結：喚起本身并不能產生情緒，必須對喚起加上標簽或進行解釋。當代情緒理論模型：情緒刺激認知評價（危險）ANS喚起、行為（跑）、表情（害怕面部表情）、情緒體驗（害怕）

小結：認知評價造成生理喚起、行為、面部表情或姿勢以及情緒體驗。喚起、行為和表情可增加情緒體驗，情緒體驗又可影響評價，而評價則又深入影響喚起、行為、表情和情緒體驗。33普通心理學需要和動機專家講座第33頁補充知識：認知理論強調認知、評價作用情緒關鍵相關主題發(fā)怒對我及我全部物貶低或攻擊焦慮面對不確定存在條件害怕一個直接、真實、巨大危險存在內疚道德上違反害羞過失歸結于自己悲傷體驗到不可挽回損失羨慕想他人全部東西附表1情緒及其“關鍵相關主題”34普通心理學需要和動機專家講座第34頁續(xù)附表1情緒及其“關鍵相關主題”情緒關鍵相關主題嫉妒憎恨他人得到他人愛，希望他失去進步厭惡從事或靠近令人討厭物體、人或思想高興向著一個真正目標驕傲因為自己成就得到他人認可或認同而自我意識增強放松擔心或沮喪情景得到改進希望怕壞結果，想要愈加好結果愛經常渴望、不要回報情感同情被他人遭遇所感動而愿意幫助他35普通心理學需要和動機專家講座第35頁第三單元情緒、情感改變

維度及其兩極性一、什么是情緒和情感維度和兩極性

維度是指對情緒、情感所固有特征度量。這種度量能夠從情緒、動力性、激動度、強度和擔心度這幾個方面來進行。二、情緒、情感維度（一）情緒、情感動力性有增力和減力兩極。（二）激動度有激動和平靜兩極。（三）強度有強和弱兩極。（四）擔心度有擔心和輕松兩極。36普通心理學需要和動機專家講座第36頁第四單元情緒、情感種類一、從情緒內容來分：基本情緒和復合情緒近代研究中常把高興、憤恨、悲傷和恐懼列為情緒基本形式。復合情緒是由基本情緒不一樣組合派生出來。二、從情緒狀態(tài)來分：心境、激情和應激37普通心理學需要和動機專家講座第37頁三、情感種類（一）道德感道德標準（二）美感審美標準（三）理智感智力活動38普通心理學需要和動機專家講座第38頁補充知識情緒調整方法介紹情緒調整實踐手指操肌群操自我放松方法催眠放松39普通心理學需要和動機專家講座第39頁第五單元意志一、什么是意志意志是有意識地確立目標，調整和支配行為，并經過克服困難和挫折，實現預定目標心理過程二、意志行為基本階段（一）準備階段：確立行動目標，選擇行動方案并作出決議。確立目標過程中，往往會碰到動機沖突。雙趨式沖突沖突有四種形式雙避式沖突趨避式沖突雙重趨避式沖突（二）執(zhí)行階段40普通心理學需要和動機專家講座第40頁四種常見動機沖突第一，靠近—靠近型沖突又稱為雙趨沖突，指人以一樣強度追求同時并存兩個目標，但又不能兼得時所產生內心沖突。

第二，回避—回避型沖突。又稱為雙避沖突，指人同時碰到兩個威脅性事情，但必須接收其一始能防止其二時內心沖突41普通心理學需要和動機專家講座第41頁第三，靠近—回避型沖突。又稱為趨避沖突，指人對同一個目標同時產生兩種對立動機，即首先好而趨之，另首先惡而避之內心沖突。

第四，多重靠近—回避型沖突?；螂p重又稱為多重趨避沖突，指人面對兩個或兩個以上目標，每種目標都含有吸引和排斥作用，而此時又不能簡單地選擇一個目標回避另一個目標，必須做出多重選擇時所造成內心沖突。四種常見動機沖突42普通心理學需要和動機專家講座第42頁三、意志品質（一）意志自覺性（受暗示性、武斷從事）（二）意志果斷性（優(yōu)柔寡斷、鹵莽草率）（三）意志堅韌性（動搖、執(zhí)拗）（四）意志自制性（任性、怯懦）43普通心理學需要和動機專家講座第43頁第九節(jié)人格第一單元能力一、能力概述（一）什么是能力

能力是順利有效地完成某種活動所必須具備心理條件是個體一個心理特征。智力是指人認識能力：注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力44普通心理學需要和動機專家講座第44頁（二）能力和知識、技能關系區(qū)分：知識是人類社會歷史經驗總結和概括；技能是經過練習而取得和鞏固下來完成活動動作方式和動作系統(tǒng)。聯絡：能力是掌握知識技能前提；能力決定著掌握知識技能方向、速度、鞏固程度和所能到達水平。在掌握知識技能過程中，也會促進能力發(fā)展。45普通心理學需要和動機專家講座第45頁（三）能力分類能力1、按照能力發(fā)展高低程分為才能天才普通能力2、按能力結構分為特殊能力認知能力3、按能力所包括領域來劃分操作能力社會交往能力模仿能力4、按創(chuàng)造程度劃分再造能力創(chuàng)造能力46普通心理學需要和動機專家講座第46頁二、能力結構（一）斯皮爾曼二原因論能力是由普通原因G和特殊原因S兩個部分組成。47普通心理學需要和動機專家講座第47頁（二）塞斯頓群原因理論

任何智力活動都是由許多彼此互不相關原始原因共同起作用結果。找到7種原因，即：了解、詞流暢性、計數、記憶、推理、空間知覺知覺速度。這7種原始原因之間是彼此獨立。48普通心理學需要和動機專家講座第48頁（三）吉爾福特智力結構理論49普通心理學需要和動機專家講座第49頁智力多元理論語言優(yōu)勢：作家、律師、喜劇演員邏輯—數學優(yōu)勢：科學家、會計、計算機程序員視覺和空間思維優(yōu)勢：工程師、創(chuàng)造家、藝術家、棋手、航海家音樂智力優(yōu)勢：作曲家、音樂家、音樂評論家身體—運動技能優(yōu)勢：舞蹈家、運動員、外科醫(yī)生個體內部管理及關于自我知識等方面智力優(yōu)勢：詩人、演員、牧師處理人際關系技能及在社會能力方面智力優(yōu)勢：心理學家、教師、政治家自然觀察優(yōu)勢：動物學家、植物學家、地質學家50普通心理學需要和動機專家講座第50頁三、能力發(fā)展個體差異（一）能力發(fā)展水平差異（二）能力類型差異（三）能力發(fā)展早晚上差異四、影響能力發(fā)展原因（一）遺傳原因遺傳決定了能力發(fā)展可能范圍或程度（二）環(huán)境和教育原因環(huán)境包含兒童正常發(fā)育條件、家庭、學校及所處社會環(huán)境。決定了在遺傳所決定范圍愉能力發(fā)展詳細程度。學校教育是對兒童進行有計劃、有組織影響。教育是能力發(fā)展關鍵。51普通心理學需要和動機專家講座第51頁第二單元人格一、人格概述（一）人格定義

人格是各種心理特征總和，也是各種心理上特征一個相對穩(wěn)定組織結構，在不一樣時間和地點，它都影響著一個人思想、情感和行為，使他含有區(qū)分于他人、獨特心理品質。（二）人格特征1、獨特征2、整體性3、穩(wěn)定性4、功效性5、自然性和社會性統(tǒng)一52普通心理學需要和動機專家講座第52頁（三）人格結構需要傾向性動力，最活躍成份動機人格能力心理特征氣質性格自我意識系統(tǒng)：調控系統(tǒng)。對本身及其與客觀世界關系認識。

人格結構三部分相互獨立，相互滲透，相互制約。53普通心理學需要和動機專家講座第53頁人格-個性-性格三者關系人格：個性+自我意識系統(tǒng)個性：動機系統(tǒng)、心理特征系統(tǒng)性格只是心理特征系統(tǒng)中一個原因54普通心理學需要和動機專家講座第54頁二、氣質（一）氣質定義氣質是心理活動表現在強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面動力性質心理特征。（二）氣質類型學說古希臘醫(yī)生希波克拉特就觀察到人心理活動這種現象。1、體液說古希臘醫(yī)生希波克拉特提出黃膽汁膽汁質血液多血質黏液黏液質黑膽汁抑郁質55普通心理學需要和動機專家講座第55頁不一樣氣質人看戲故事看戲遲到不一樣表現（A·H·達威多娃）膽汁質：與檢票員，急于想進入劇場。他分辨說：劇場鐘走得快了，他不會影響他人。他打算推開檢票員跑到自己約座位上去。多血質：知道檢票員不會放他進入劇場，就經過沒人注意側廳跑到自己座位上。黏液質：看到不讓他進場，就想：“算了，第一場可能不大精彩，我還是去小賣部等一等，到幕間休息再進去吧。”抑郁質：“我總是不走運，偶然來一次劇場就這么倒霉?！苯又突丶胰チ?。56普通心理學需要和動機專家講座第56頁不一樣氣質人與人交往方式57普通心理學需要和動機專家講座第57頁2、體型說德國精神病醫(yī)生克雷奇米爾提出躁狂抑郁癥矮胖型精神分裂瘦弱型、強壯型或發(fā)育異常型3、血型說日本古川竹二提出4、激素說美國心理學家伯曼提出甲狀腺型垂體腺型腎上腺型性腺型58普通心理學需要和動機專家講座第58頁

（三）巴甫洛夫高級神經活動類型學說氣質特征：感受性、耐受性、反應靈敏性、可塑性、情緒興奮性、指向性。氣質類型外在表現：膽汁質、多血質、黏液質、抑郁質。神經過程基本特征高級神經活動類型氣質類型強度平衡性靈活性強強強弱不平衡平衡平衡

靈活不靈活興奮型（沖動型）活潑型平靜型抑制型膽汁質多血質黏液質抑郁質神經活動過程特征、高級神經活動類型與氣質類型關系59普通心理學需要和動機專家講座第59頁怎樣對待氣質類型（1）氣質穩(wěn)定性與可塑性（2）氣質類型沒有絕對好壞之分（3）氣質類型不決定一個人成就高低，但能影響工作效率（4）氣質類型影響性格形成難易和對環(huán)境適應（5）氣質類型能影響健康

氣質類型極端人情緒興奮性或太強或太弱，適應環(huán)境能力也比較差，輕易影響到身體健康。60普通心理學需要和動機專家講座第60頁三、性格（一）性格定義

性格是一個人在對現實穩(wěn)定態(tài)度和習慣化了行為方式中所表現出來人格特征。（二）人格結構1、性格態(tài)度特征2、性格意志特征3、性格情緒特征4、性格理智特征61普通心理學需要和動機專家講座第61頁四、人格理論超我（一）弗洛伊德人格結構理論自我本我

超我位于人格結構最高層次，由社會規(guī)范、倫理道德、價值概念內化而來，是個體社會化結果。

自我位于人格結構中間層次，在本我和超我之間起著調整作用。

本我位于人格結構最底層，是人原始無意識本能。62普通心理學需要和動機專家講座第62頁弗洛伊德人格發(fā)展口唇期：0~1歲肛門期：1~3歲生殖器期：3~6歲潛伏期：6歲~青春期生殖期：始于青春期63普通心理學需要和動機專家講座第63頁64普通心理學需要和動機專家講座第64頁四、人格理論（二）榮格內—外向人格類型理論

一個人興趣和關注能夠指向內部，也能夠指向外部，指向內部叫內向；指向外部叫外向。65普通心理學需要和動機專家講座第65頁四、人格理論（三）奧爾波特人格特質理論特質理論把特質看做是決定個體行為基本特征，是組成人格基本元素。是一個人在大多數情景中表現出相對穩(wěn)定和持久品質。共同特質人格特質分為個人特質首要特質個人特質在生活中作用中心特質次要特質

共同特質是同一文化下人們所共有、相同特質；個人特質是個人所獨有特質，它代表著個體之間人格差異。66普通心理學需要和動機專家講座第66頁用于進行人格特質研究形容詞有攻擊性有條理有理想聰明自信忠誠慷慨冷靜熱情大膽慎重可靠敏感成熟有天賦好妒忌好交際老實幽默信仰宗教支配他人遲鈍準確神經質謙虛無拘無束好幻想高興體貼他人嚴厲樂于助人整齊情緒化焦慮順從好脾氣自由好奇心強樂觀厚道溫柔易靠近易動感情易沖動67普通心理學需要和動機專家講座第67頁理想、同情、合作、決斷、忍耐、友好、仁慈、堅持、創(chuàng)造性和關心A組B組理想同情決斷合作忍耐友好堅持仁慈創(chuàng)造性關心68普通心理學需要和動機專家講座第68頁69普通心理學需要和動機專家講座第69頁（四）卡特爾人格特質理論16PF：1、樂群性2、智慧性3、穩(wěn)定性4、恃強性5、興奮性6、有恒性7、敢為性8、敏感性9、懷疑性10、幻想性11、世故性12、憂慮性13、試驗性14、獨立性15、自律性16、擔心性70普通心理學需要和動機專家講座第70頁卡特爾十六個根源特質樂群性：外向與熱心對冷漠與刻薄聰慧性：聰明與抽象思索能力強對愚鈍與抽象能力弱穩(wěn)定性：沉靜與情緒穩(wěn)定對不穩(wěn)定與易激惹恃強性：武斷與好斗對溫順與隨和興奮性：熱情與活潑對冷靜與嚴厲有恒性：自覺與道德對玩世不恭與漠視規(guī)則敢為性：膽大與冒險對退縮與猶豫敏感性：富于幻想與敏感對講求實際與自恃其力懷疑性：懷疑與警覺對信賴與接納幻想性：想象與心不在焉對現實與腳踏實地世故性：老練與精明對坦率與樸實憂慮性：不安與焦慮對自信與滿足試驗性：思想自由與求新對保守與