1、 生物入侵者教案生物入侵者優(yōu)秀教案1 【教學目的】 、了解本文說明的主要內(nèi)容。 、學習本文所使用的說明挨次和說明方法。 、提高學生的環(huán)保意識。 【教學重點】 學習本文的說明挨次和說明方法。 【教學難點】 說明方法的表達效果。 【教學設想】 、安排一課時。 、方法：自讀、爭論。 【教學過程】 一、導入 科技高度興旺的世紀，我們共同的家園地球正面臨著越來越嚴峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題，而生態(tài)問題則又是當今世界環(huán)境問題的中心議題。下面我們來共同學習生物入侵者，盼望學習此文能促使我們提高保 護生態(tài)環(huán)境的意識。 二、自讀課文，整體把握課文 、什么是“生物入侵者”？ 課文第一段。

2、 、本文向我們還介紹了哪些內(nèi)容？ 本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害，造成生物入侵增多的緣由和途徑、生物學和生態(tài)學界對“生物入侵者”的不同態(tài)度以及目前世界各國對“生物入侵”所實行的相應措施。 三、爭論探究，本文的說明挨次和說明方法 、使用了規(guī)律挨次： 作用：符合人們的認知規(guī)律，使文章構造嚴謹，層次清楚。 、說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方。 （請同學們找出文中運用上述說明方法的相關語句）。 四、延長拓展 爭論： 自然界還有哪些生物入侵者？怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象？現(xiàn)實生活中假如發(fā)覺生物入侵者我們該怎么做？ 五、總結(jié)全文 這是一篇關于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明白什么是生物入侵者以及生物

3、入侵帶來的 巨大危害，促使我們對這一特別生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺。我們學習這篇課文不僅獲得肯定的生態(tài)學問，還能提高我們的環(huán)保意識以及培育我們對社會的責任感。 六、作業(yè) 、抄寫“讀一讀寫一寫”中的詞語，并從中任選五個詞語寫一段話。（不超過字） 、查閱資料，了解達爾文的“物競天擇”和“適者生存”的理論。 【板書設計】 引出話題：介紹什么是生物入侵者。（第段） 擺消失象：生物入侵者與非生物入侵者的介紹。（第段） 探究緣由：新奇水果、蔬菜貿(mào)易，跨國寵物貿(mào)易。（第段） 提醒態(tài)度：兩種不同態(tài)度（截然相反）。（第段） 實行措施：通過議案、成立部門。（第段） 生物入侵者優(yōu)秀教案2 一、導入： （一） 播放火蟻電影。

4、像這樣的生物入侵給外鄉(xiāng)人員、生態(tài)帶來的.“災難”數(shù)不勝數(shù)。給世界各國帶來了不行估量的損失。這場人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，不能不引起我們高度警覺，今日，我們將走進戰(zhàn)場，對這場“戰(zhàn)斗”做一番考察。 （二） 據(jù)光明日報（20 xx年6月12日）報道，深圳西南海面上的內(nèi)伶仃島，一種產(chǎn)于中、南美洲的“植物殺手”薇甘菊在快速擴散。它們猶如一張張巨網(wǎng)，黑壓壓地覆蓋在漂亮的荔枝樹、芭蕉樹、相思樹上。樹木由于沐浴不到陽光而無聲無息地死去，鮮花和綠草由于呼吸不到新奇的空氣而枯萎，島上的土地正蛻變成荒原，素有“植物天堂”美譽的內(nèi)伶仃島，可能會被薇甘菊毀于一旦。那么薇甘菊為什么會有如此大的破壞力呢？讓我們走進

5、梅濤的生物入侵者去查找答案。 二、整體感知（字詞和各段落內(nèi)容和說明挨次） （一）讀書。（學生讀？范讀？放錄音？）翻開生字詞的幻燈片。讓學生將自己不熟悉的生字音注在書上。 （二）這是一篇科學小品說明文，你從中了解到那些學問？請學生根據(jù)段落挨次，以“從文中我了解到了”為句式，說說本文介紹的學問。（依照段落打出幻燈學問點是各段的中心句，在段首。） （三）請同學講相關的段落合并，概括段落大意。 引出話題：介紹什么是生物入侵者(1段)擺消失象及危害：消滅物種、經(jīng)濟損失(2-4段)生物人侵者增多的緣由及途徑：跨國貿(mào)易(5段)提醒態(tài)度：不同(6-7段)實行措施：(8段)這篇說明文實行的挨次是？（規(guī)律挨次）

6、小結(jié)：這是一篇事理說明文，是根據(jù)規(guī)律挨次說明事理的。文章從解釋“生物入侵者”這個概念入手，接著擺消失象，介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對生態(tài)環(huán)境的破壞作用，再探究緣由，最終爭論對策。根本上是按提出問題、分析問題、解決問題的規(guī)律思路綻開的。 三、精讀品嘗： 說明文要使用肯定的說明方法才能把要說明的對象說明得清楚精確。請同學自讀課文，以“文中某處說明方法用得好，好在”說一段話，說說使用該說明方法的說明效果。 例：打比方：課題“生物入侵者”這個概念本身就具有比方意義，它告知讀者這一類“入侵者”的移民行為，是會對人類和自然造成危害的；把登陸北美的歐洲斑貝比成“偷渡者”，把害蟲隨貿(mào)易途徑傳遍全世

7、界比作為搭乘跨國貿(mào)易的“便車”，形象生動，增加文章情趣。列數(shù)字：“關島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕”，通過準確的數(shù)據(jù)比照，清晰地說明了生物入侵者的危害之嚴峻。舉例子：通過詳細的事例支撐說明的內(nèi)容，增加文章的說服力。文章第3、4兩段以斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹蛇為例詳細說明生物通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中會造成生物入侵現(xiàn)象。六、拓展： 合作探究三種方式，我尚未能打算采納哪一種。 合作探究（一） 1、以組為單位，依據(jù)已有資料，簡介一種生物入侵者（姓名、來源、特點、危害等）并針對其特點制定相應的防治措施。 2、全班溝通合作學習成果。教師啟發(fā)思索：預防、治理、利用。 合作探究（二）

8、提前一周布置學生寫說明文，要求學生圍繞“生物入侵”自選課題： （1）什么是生物入侵？生物入侵的方式是怎樣的？ （2）外來生物在外鄉(xiāng)為何沒有泛濫成災，一旦入侵卻難以剿滅？（外來生物在外鄉(xiāng)泛濫的看家本事有多少？） （3）我身邊潛在的入侵生物知多少？ （4）怎樣阻擊外來生物的入侵？ 學生選好課題后，按課題分組，寫成書面的報告。報告要求 （1）要使用兩種以上的說明方法。 （2）語言要簡潔精確。 課上就讓學生以組為單位，介紹自己的課題討論成果。 （三）合作探究：播放課件，讓學生對生物入侵者造成的經(jīng)濟損失和物種多樣性的破壞形成感性熟悉。圍繞“對生物入侵者要不要人為干預”這個話題，結(jié)合第7段課文內(nèi)容，綻開爭

9、論（課本上本身就有根本觀點： （1）人類不應當過多地干預生物物種的遷移過程，失衡是臨時的，“物競天擇，適者生存”，自然界的平衡最終會得以實現(xiàn)。 （2）人類必需干預“生物入侵者”，假如聽任其進展，自然界物種的多樣性會受到嚴峻破壞，人類社會將會有巨大的經(jīng)濟損失 那么在爭論的時候，假如要干預，那么怎么干預，舉例來說。其實這樣就回到了合作探究第一種方案了。） 生物入侵者優(yōu)秀教案3 教學目標 一、了解與生物入侵者相關的學問。 二、理清說明挨次，概括說明要點，體會文中說明方法的表達效果，揣摩語言。 三、培育學生的環(huán)保意識和憂患意識，增加防范意識，為建立家園，愛護環(huán)境而努力。 教學重點 一，說明挨次和方法

10、二，增加環(huán)保意識。 教學難點 “生物入侵者”對生態(tài)系統(tǒng)的破壞和為人類造成的損失兩段挨次安排 教學預備：學生搜集有關資 教學步驟 一、情境導入 1、學生齊讀詩歌不第后賦菊，猜花名 待到秋來九月八， 我花開后百花殺。 沖天香陣透長安， 滿城盡帶黃金甲。 (師：“我花開后百花殺”一句，把菊花獨立寒秋、傲然綻放的高潔展現(xiàn)得淋漓盡致?！皼_天的香陣”早已彌散在歷史的天空，在一千多年后的今日，“我花開后百花殺”的情形卻再現(xiàn)于現(xiàn)代的都市。請聽今日新聞。) 2、新聞報道：黃花開后百花殺-加拿大一枝黃花驚現(xiàn)長沙 二、整體感知： 仔細閱讀課文，獵取相關信息： 1、通過剛剛的閱讀，你獲得了哪些關于生物入侵者的學問?

11、2、按什么思路來告知我們這些學問的? 開篇：假設情境，引出話題，作出解釋 第2-4段：詳細寫什么是生物入侵者及其危害。 第5段：分析造成生物入侵者增多的緣由和途徑。 第6-7段;生物學家和生態(tài)學家對待生入侵者的不同態(tài)度。 第8段;目前世界各國都在實行相應措施。 提出問題-分析問題-解決問題：規(guī)律挨次 三、局部揣摩： 本文運用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，請用簡要的語言分析其表達效果。 1、列數(shù)字： “十一種鳥類有九種被趕盡殺絕”-數(shù)字的變化說明生物入侵者對自然生態(tài)系統(tǒng)的危害之大。 耗資數(shù)十億美元-說明生物入侵者對人類造成的經(jīng)濟損失巨大。 (補充強調(diào)：數(shù)字的運用，使語言非常精確，符合說明文

12、的科學性特點。此外副詞的恰中選用也增加了文章的精確性。如“僅”“就”等詞。) 2、舉例子： 舉蒲公英等為例-說明生物在沒有人為干預的條件下進展的遷徙不會對原有的生態(tài)系統(tǒng)造成太大破壞。 斑貝、天牛、紅螞蟻等-說明生物入侵者給人類帶來了巨大危害。 蔬菜、水果、寵物等-說明生物入侵是人為緣由造成的。 3、打比方： 課題“生物入侵者”就是一個比方，說明： a生物入侵是“移民”行為; b生物入會對人類和自然造成危害。 把斑貝比方成“偷渡者”，說明它是在人們不知不覺中登上北美大陸，并靜靜給人類造成危害的。 (強調(diào)：生物入侵對大多數(shù)人來說比擬生疏。采納打比方的說明方法，使語言更生動形象，增加文章的趣味性，深入淺出，到達推廣科普學問的目的。此外還有詞語的運用也有類似效果。如“嘯聚山林”等) 四、合作探究 1、以組為單位，依據(jù)已有資料，簡介一種生物入侵者(姓名、來源、特點、危害等)并針對其特點制定相應的防治措施。 2、全班溝通合作學習成果。教師啟發(fā)思索：預防、治理、利用。 五、總結(jié)提升： 一枝黃花有可能讓我們的省城“盡帶黃金甲”，薇甘菊將吞掉伶仃島，水葫蘆欲死云南滇池，飛機草要霸占西雙版納，大米草在毀掉海邊灘涂據(jù)統(tǒng)計，我國已有外來雜草107種，外