1、 懷素寫字教案大學(xué)生素拓感想推舉度： 識(shí)字與寫字教學(xué)設(shè)計(jì)推舉度： 寫字教學(xué)總結(jié)推舉度： 醫(yī)院抗生素業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得推舉度： 寫字樓租賃合同推舉度： 相關(guān)推舉 懷素寫字教案在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫教案是必不行少的，編寫教案有利于我們精確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膽阉貙懽纸贪?，僅供參考，歡送大家閱讀。懷素寫字教案1教學(xué)設(shè)想：懷素寫字是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文。本文介紹了唐代大書法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦練字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著積極的影響，符合了一年級(jí)學(xué)生初學(xué)寫字的詳細(xì)狀況。本文言簡(jiǎn)意賅，寓意

2、深遠(yuǎn)，具有很強(qiáng)的情感開掘因素。一些句式符合低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)，對(duì)積存和運(yùn)用具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。本課的教學(xué)不僅要讓學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文，學(xué)習(xí)理解文中的字詞，關(guān)鍵還在于要激發(fā)學(xué)生寵愛讀書寫字的情感，逐步提高學(xué)生的識(shí)讀、識(shí)字的力量和理解課文、運(yùn)用語(yǔ)言的力量。但是，文章時(shí)代遙遠(yuǎn)，內(nèi)容枯燥、生疏，缺乏童話類課文的情趣因素，學(xué)生很難通過語(yǔ)言文字體會(huì)到懷素仔細(xì)寫字、好學(xué)上進(jìn)的精神，并受到感染。如何發(fā)揮文本的積極作用，激發(fā)學(xué)生的積極情感，消化不利因素呢？心理學(xué)中的優(yōu)勢(shì)法則認(rèn)為：主體的需要、興趣，情景中的某些要素，具有引起反響的優(yōu)勢(shì)，能促使各種反響與它聯(lián)結(jié)，從而達(dá)成高效。在這一理論指導(dǎo)下進(jìn)展

3、設(shè)計(jì)，意在突破難點(diǎn)，更有效地提高學(xué)生識(shí)讀、識(shí)字的力量。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。為了激發(fā)學(xué)生情感，本設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)了二處多媒體情景。一是教學(xué)課文伊始播放懷素披星戴月，日復(fù)一日刻苦練字的動(dòng)畫，意在使學(xué)生受感染，受熏陶，從而為學(xué)習(xí)課文供應(yīng)情感驅(qū)動(dòng)力；二是在學(xué)習(xí)一筆一畫照著寫時(shí)，播放毛筆書寫的特寫境頭，意在突破難點(diǎn)，同時(shí)感受漢字書寫的瀟灑、優(yōu)雅及文字的形神美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感，拉近文本距離，產(chǎn)生積極因素，提高教學(xué)實(shí)效。二、聯(lián)系生活，催化情感。學(xué)生是活生生的人，他的生活閱歷是最感性的學(xué)習(xí)材料。由于一年級(jí)學(xué)生初學(xué)寫字，對(duì)寫字有著新奇感和內(nèi)驅(qū)力。聯(lián)系生活，讓他們談?wù)勀闶窃鯓訉懽值?？怎樣才能寫好字？你能像懷素?/p>

4、樣寫字嗎？能有效地拉近文本距離，激發(fā)探究欲望及產(chǎn)生情感共鳴。三、自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)情感。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感，注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。遵循這一要求，在教學(xué)中讓學(xué)生借助拼音讀課文，讀通讀順。利用小組合作，讀懂課文，在溝通中進(jìn)一步體驗(yàn)情感，受到感染。四、積極評(píng)價(jià)，調(diào)整情感。積極情感的內(nèi)需，還需要外界施加影響。特殊是低年級(jí)的學(xué)生長(zhǎng)久性差，興趣簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移，更需要教師以評(píng)價(jià)為調(diào)整器，不斷刺激學(xué)生。從夸懷素到夸自己。從懷素寫字到我也是小懷素等設(shè)計(jì)，從語(yǔ)言到實(shí)物，從師評(píng)到自評(píng)、互評(píng)，豐富的評(píng)價(jià)手段不斷調(diào)整著學(xué)生的情感，使其始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。教學(xué)過程：一、情景

5、合一，優(yōu)化導(dǎo)入。、教師板書寫字二字并注上拼音。師述：我們學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，就是本事大，誰(shuí)來(lái)露一手，讀一讀？（指讀）、爭(zhēng)論：你平常是怎樣仔細(xì)寫字的？、教師范讀課文。（多媒體投影：懷素跪于臺(tái)前，苦練書法。背景顯示：日出日落，披星戴月，四季變遷，收于懷素狂草表演。）二、讀通課文，初步感知。、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出課文自然段的序號(hào)。、小組匯報(bào)朗讀，評(píng)出小小播音員（獎(jiǎng)品金話筒）、指讀帶生字的詞語(yǔ)（電腦顯示詞語(yǔ)）、指名分段讀課文。三、讀懂課文，入境悟情。、再讀課文，思索：懷素是怎樣仔細(xì)寫字和刻苦練字的？（圈圈、畫畫、讀讀、議議，不懂的地方作記號(hào)。）、全班溝通，朗讀感悟。我想夸夸懷素，他

6、。用好學(xué)上進(jìn)夸夸自己：我，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。溝通懷素仔細(xì)寫字。（相機(jī)板書：看清、記住、一筆一畫）多媒體演示：寫書的特寫境頭。溝通懷素刻苦練字。（運(yùn)用滴水穿石、鐵棒磨成針的典故進(jìn)展教學(xué)，再通過朗讀進(jìn)一步體會(huì)懷素刻苦練字的精神。）四、回歸整體，熟讀記誦。五、巧借課文，指導(dǎo)書寫。、練讀生字并組詞。、爭(zhēng)當(dāng)小懷素，并說說預(yù)備怎樣做。（先看清字形，記住筆順，再一筆一畫照著寫。）、教學(xué)生字，指導(dǎo)描紅、仿影、臨寫。教師巡察指導(dǎo)，提示學(xué)生書寫姿態(tài)。（播放音樂）懷素寫字教案2教學(xué)過程:教學(xué)隨筆第一課時(shí)一、看圖提醒課題1、觀看圖一，說圖意。相機(jī)板書。2、簡(jiǎn)介懷素。3、讀題。二、初讀指導(dǎo)1、教師范讀。2、學(xué)生自由讀

7、課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。3、檢查生字讀音。留意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。4、課文共有幾個(gè)自然段？5、點(diǎn)名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。三、精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）指名讀。（2）“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思？（3）為什么說懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子？2、朗讀、背誦第一自然段。四、學(xué)習(xí)生字1、出示生字。2、自學(xué)生字。3、指導(dǎo)寫字。（1）教師范寫。（2）學(xué)生描紅。（3）學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上練寫。其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)背誦第一自然段。二、連續(xù)精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)其次自然段。（1）指名讀其次自然段。（2）懷素寫字態(tài)度怎樣？還可以怎么說？（3）從哪里可以看出懷素寫字特別仔細(xì)？寫字分

8、三個(gè)步驟。“總是”一詞。（4）朗讀、背誦其次自然段。2、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）點(diǎn)名讀第三自然段。（2）從哪里看出懷素寫字不但仔細(xì)，而且刻苦？“寫呀寫呀”“日子一長(zhǎng)”“竟”（3）朗讀、背誦第三自然段。3、學(xué)習(xí)第四自然段。（1）齊讀第四自然段。（2）“出名”是什么意思？（3）懷素為什么能成為出名的書法家？三、總結(jié)課文（略）四、朗讀、背誦課文五、學(xué)習(xí)生字1、出示生字：先樣日長(zhǎng)后書2、自學(xué)生字。3、指導(dǎo)書寫。（1）教師范寫。（2）學(xué)生描紅。（3）學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上練寫。六、課外活動(dòng)人人預(yù)備參與“小小懷素在成長(zhǎng)”寫字競(jìng)賽。懷素寫字教案3教學(xué)目標(biāo):1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 學(xué)會(huì)本課

9、生字，其中田字格上方的字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。教學(xué)具預(yù)備及幫助活動(dòng):圖片、生字卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 看圖提醒課題1、 觀看圖一，說圖意。相機(jī)板書。2、 簡(jiǎn)介懷素。3、 讀題。二、 初讀指導(dǎo)1、 教師范讀。2、 學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。3、 檢查生字讀音。留意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。4、 課文共有幾個(gè)自然段？5、 點(diǎn)名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。三、 精讀訓(xùn)練1、 學(xué)習(xí)第一自然段。（1） 指名讀。（2） “好學(xué)上

10、進(jìn)”是什么意思？（3） 為什么說懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子？2、 朗讀、背誦第一自然段。四、 學(xué)習(xí)生字1、 出示生字。2、 自學(xué)生字。3、 指導(dǎo)寫字。（1） 教師范寫。（2） 學(xué)生描紅。（3） 學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上練寫。其次課時(shí)一、 復(fù)習(xí)背誦第一自然段。二、 連續(xù)精讀訓(xùn)練1、 學(xué)習(xí)其次自然段。（1） 指名讀其次自然段。（2） 懷素寫字態(tài)度怎樣？還可以怎么說？懷素寫字教案4導(dǎo)入：我們班同學(xué)中，誰(shuí)的字寫得最好？請(qǐng)他（她）來(lái)介紹一下閱歷好嗎？教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、能嫻熟地朗讀課文，能背誦課文。3、學(xué)習(xí)懷素那樣積極上進(jìn)，把字寫好。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、看圖提醒課題簡(jiǎn)介：懷素是我

11、國(guó)唐朝一位聞名的書法家，善寫草書，有草書四十二章經(jīng)、千字文流傳于世。他的字飄灑自如，對(duì)后人影響很大。他是怎樣成才的呢？學(xué)了課文我們就知道了。出示課題：懷素寫字二、初讀指導(dǎo)1、教師范讀，學(xué)生將不懂之處打上“？”2、學(xué)生自由讀課文一遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。3、檢查生字讀音。生字：ghjnxinyngr古時(shí)和好上進(jìn)先看這樣日子chnghush長(zhǎng)生以后書法家指名讀，教導(dǎo)學(xué)生從平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。4、課文分幾自然段？5、分小組朗讀自然段，正音，指導(dǎo)句間停頓。三、學(xué)習(xí)生字1、出示全部生字，自讀，同桌相互指正。2、指名讀，正音，組詞。3、怎樣記住這個(gè)

12、字？4、教師范寫。5、學(xué)生描紅。教學(xué)后記：學(xué)生能仔細(xì)書寫。其次課時(shí)教學(xué)過程：一、出示毛筆字（六年級(jí)學(xué)生），導(dǎo)入課文：這幅毛筆字寫得好嗎？你們知道他化了多久才能寫成這么美麗？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文懷素寫字，板書：懷素寫字?？匆豢此窃鯓泳氉值?？二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、自由朗讀課文。2、檢查預(yù)習(xí)狀況：（1）小黑板出示生字詞，抽個(gè)別學(xué)生讀。（2）小組長(zhǎng)檢查家長(zhǎng)簽名。3、細(xì)讀課文，體會(huì)課文意思。（1）學(xué)習(xí)第一自然段。抽一位學(xué)生朗讀課文。教師問：懷素是個(gè)怎樣的孩子？我們也一樣嗎？（2）學(xué)習(xí)其次、三自然段。自由讀其次、三自然段。教師問：懷素是怎樣學(xué)寫字的？（3）齊讀第四自然段后教師小結(jié)。（4）有感情地讀課

13、文，體會(huì)課意。三、學(xué)習(xí)生字，仔細(xì)書寫。（課堂練）1、教師先在田字格中范寫，并指導(dǎo)字形構(gòu)造，及正確的筆順。2、學(xué)生寫字，教師巡堂指導(dǎo)。四、課外延長(zhǎng)。課后想一想該怎樣寫字才可以寫得美麗，并寫一張交給教師作為評(píng)比。教學(xué)后記：這次的寫字比以前都有了很大的進(jìn)步,仔細(xì)了許多。懷素寫字教案5教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀背、識(shí)字寫字教學(xué)預(yù)備：投影光盤第一課時(shí)教學(xué)過程：一、課時(shí)目標(biāo)1、初讀課文，理解課文大意。2、學(xué)習(xí)課文

14、第一自然段，能正確、流利地朗讀、背誦。指導(dǎo)書寫字古進(jìn)二、教學(xué)過程（一）看圖、導(dǎo)入新課1、投影插圖（1）小朋友，圖上的這個(gè)人在干什么？你知道他是什么時(shí)候的人？（2）你知道他是誰(shuí)？2、板書：懷素（讀準(zhǔn)名字，介紹懷素）3、提醒新課（二）初讀課文1、看課文錄音，一邊聽一邊想懷素是怎樣練字的？2、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。3、檢查朗讀狀況：（1）指名分段朗讀課文，評(píng)議。（2）出示有關(guān)詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。（3）讀了課文，你們知道懷素是個(gè)怎樣的人？（4）把你喜愛的段落讀給同桌小朋友聽。（三）學(xué)習(xí)第一段1、指名朗讀課文，說說你知道了什么？2、理解：古時(shí)候好學(xué)上進(jìn)3、指導(dǎo)朗讀句子，要讀好句子中的停頓。

15、4、練習(xí)背誦課文，評(píng)議。（四）指導(dǎo)書寫1、出示生字：字進(jìn)古日2、學(xué)生溝通識(shí)字方法。3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。4、學(xué)生描紅，臨寫。其次課時(shí)教學(xué)過程：一、課時(shí)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。3、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。二、教學(xué)過程（一）直接導(dǎo)入1、懷素小時(shí)侯是個(gè)怎樣的孩子？2、懷素小時(shí)候?qū)檺蹖懽?，好學(xué)上進(jìn)，值得我們學(xué)習(xí)，那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢？（二）學(xué)習(xí)其次段1、學(xué)生自由朗讀其次段，把有關(guān)的句子劃出來(lái)。2、指讀句子：懷素寫字特別仔細(xì)。（1）指名朗讀。（2）理解：特別（3）這一句該怎么讀呢？（4）朗讀練習(xí)。3、懷素是怎樣寫字的呢？（

16、1）出示其次句話。（2）懷素寫字時(shí)先干什么？看清字的外形和記住字的”筆順能否顛倒？（3）懷素接下來(lái)干什么？（4）從哪些詞可看出他寫字很仔細(xì)？（5）朗讀練習(xí)。4、看圖：懷素寫字時(shí)多么仔細(xì)！他是不是每次都這樣的呢？從哪一個(gè)詞可看出？就這樣，懷素寫字5、連起來(lái)朗讀，背誦。（三）學(xué)習(xí)第三段1、當(dāng)時(shí)懷素是在哪兒練字的呢？2、指名朗讀第三段。說說為什么在木板上寫字？3、敘述：當(dāng)時(shí)紙很貴，懷素買不起紙，就找來(lái)木板寫。傳奇他還用芭蕉葉練字呢？可見他練字的決心很大！就這樣，他寫呀寫，日子一長(zhǎng)，木板4、讀了這一段，你覺得懷素練字怎么樣？5、練習(xí)朗讀，背誦。（四）學(xué)習(xí)第四段1、懷素長(zhǎng)大以后，成了2、指導(dǎo)看圖：這是什

17、么時(shí)候的懷素？他在干什么？3、懷素之所以能成為書法家，是什么緣由？4、懷著鄙視的心情讀好這一段。5、背誦練習(xí)全文。（五）學(xué)習(xí)生字1、出示生字：書長(zhǎng)樣后先2、學(xué)生識(shí)記生字。3、在寫字之前該怎么寫呢？4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說如何寫字？5、像懷素一樣把字寫好！6、指導(dǎo)描紅，臨寫。（六）課堂小結(jié)懷素寫字教案6教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉十三個(gè)本課生字，能按筆順正確書寫“寫字古書”三個(gè)生字。2、能正確、流利的朗讀三個(gè)長(zhǎng)句。并能正確、流利地朗讀課文。3、初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：能按筆順正確書寫“寫字古書”三個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。一、出示圖畫，導(dǎo)入新課1、小朋友們，今日教師給你們帶來(lái)了一幅畫。請(qǐng)你們認(rèn)真

18、看看呢，圖上畫了誰(shuí)？在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生說完整，相機(jī)板書：懷素寫字，指導(dǎo)書寫）2、齊讀課題：課文12懷素寫字二、借助拼音，初讀課文1、教師范讀（請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽，看看懷素究竟是怎樣的人？）2、剛剛小朋友們聽得都很仔細(xì)，下面就請(qǐng)大家自己把課文讀一遍。讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，不熟悉的字看拼音多讀幾遍。把句子讀通順。不會(huì)讀的請(qǐng)同桌幫幫助。3、小朋友們已經(jīng)仔細(xì)的讀了課文，教師這里有幾個(gè)句子，你們情愿讀讀嗎？出示長(zhǎng)句：他總是先看清字的外形，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。出示先（指名讀、開火車讀、小組讀、齊讀）他寫呀寫呀，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫穿了。日子一長(zhǎng)（指名讀、開火車讀、小組讀、齊讀）懷素長(zhǎng)大以后，成了出

19、名的書法家。出名書法家（自讀、指名讀、小組讀、齊讀）集中識(shí)字：古時(shí)候和尚好學(xué)上進(jìn)這樣日子一長(zhǎng)出名書法家（誰(shuí)來(lái)當(dāng)小教師，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀）懷素尚進(jìn)樣名寫字古先日長(zhǎng)書學(xué)習(xí)第一段從圖上哪里可以看出懷素是什么時(shí)候的人？師：通過看圖，你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子？（仔細(xì)好學(xué)上進(jìn)。）（出示：第一段）（指名讀）他是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子（好學(xué)上進(jìn)加點(diǎn)），你知道什么叫好學(xué)上進(jìn)嗎？（指名學(xué)生說）說的真好！那我們班級(jí)有哪些同學(xué)可以用好學(xué)上進(jìn)來(lái)形容呢？（學(xué)生說）師：懷素那么仔細(xì)，是多么的好學(xué)上進(jìn)呀，而且他從小就寵愛寫字（從小加點(diǎn)），師：是??！懷素在像我們小朋友那么大的時(shí)候就特殊喜愛寫字。師：那你能讀好第一段嗎？（指名讀）

20、（評(píng)價(jià)：教師一聽就聽出了懷素很好學(xué)）（教師好象觀察懷素好學(xué)上進(jìn)的樣子了。）（一起讀）學(xué)習(xí)最終一段師：就由于懷素小時(shí)侯很好學(xué)上進(jìn)，所以他長(zhǎng)大以后，就-（引讀最終一段，出示最終一段）出名是什么意思呢？（就是很出名大家都知道他）師：看?。ǔ鍪緢D）由于懷素的字寫的很美麗！所以大家都稱他為書法家！（書法家加點(diǎn)）什么叫書法家？（學(xué)生：畫家、作家等）（學(xué)生讀最終一段）三、學(xué)習(xí)生字懷素這么仔細(xì)的寫字，我們也要向他學(xué)習(xí)，下面我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)生字。出示生字卡片：“寫”齊讀怎么記住他呢？怎樣寫好看？跟著教師來(lái)寫一寫呢（手指書空，描書上的筆順）“字”齊讀怎么記住他呢？怎樣寫好看？你會(huì)寫嗎？（手指書空，描書上的筆順）“古

21、”齊讀怎么記住他呢？寫的時(shí)候要留意什么呢？（手指書空，描書上的筆順） “書”齊讀怎么記住他呢？寫的時(shí)候要留意什么呢？（手指書空，描書上的筆順）（在書上描紅，在習(xí)字冊(cè)上描、仿和寫一個(gè)，并反應(yīng)）懷素寫字教案7懷素寫字教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉十三個(gè)本課生字，能按筆順正確書寫“日、長(zhǎng)、書”三個(gè)生字。2、能正確、流利的朗讀三個(gè)長(zhǎng)句。并能正確、流利地朗讀課文。3、初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順正確書寫“日、長(zhǎng)、書”三個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。一、出示圖畫，導(dǎo)入新課1、小朋友們，今日教師給你們帶來(lái)了一幅畫。請(qǐng)你們認(rèn)真看看呢，圖上的人在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生說完整，相機(jī)板書：寫字）2、你們知道這個(gè)小和尚是誰(shuí)

22、嗎？（板書：懷素）3、齊讀課題：懷素寫字二、借助拼音，初讀課文1、教師范讀（請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽，看看懷素究竟是怎樣的人？）2、剛剛小朋友們聽得都很仔細(xì)，下面就請(qǐng)大家自己把課文讀一遍。（要求：標(biāo)上小節(jié)號(hào) 不會(huì)讀的字、詞或句，看清拼音把它們讀好。）3、要想把課文讀的更好些，首先就要把生字學(xué)好。出示生字卡片：懷 素 尚 進(jìn) 樣 名寫 字 古 先 日 長(zhǎng) 書（齊讀，開火車讀）這些生字寶寶都找了一些朋友，你們能熟悉它們嗎？ 出示小黑板：古時(shí)候 和尚好學(xué)上進(jìn) 這樣日子一長(zhǎng) 出名 書法家（誰(shuí)來(lái)當(dāng)小教師，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀）4、現(xiàn)在，我們學(xué)會(huì)這么多生詞寶寶，教師信任你們能把課文讀的更好了。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的把課文

23、再讀一遍。5、小朋友們已經(jīng)仔細(xì)的讀了課文，教師這里有幾個(gè)句子，你們情愿讀讀嗎？出示長(zhǎng)句： 古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚，他從小就寵愛寫字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。 他總是先看清字的外形，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。 他寫呀寫呀，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫穿了。（自讀、指名讀、齊讀）6、這篇課文一共有幾小節(jié)呢？（指名分小節(jié)讀，齊讀） 把你喜愛的段落讀給你的同桌聽。7、小朋友，你們讀了課文，知道什么了呢？三、學(xué)習(xí)生字懷素這么仔細(xì)的寫字，我們也要向他學(xué)習(xí)，下面我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)生字。出示生字卡片：“日” 齊讀怎么記住他呢？你能幫他找個(gè)朋友嗎？（組詞）跟著教師來(lái)寫一寫呢（手指書空，描書上的筆順）“長(zhǎng)” 齊讀你能幫他找

24、個(gè)朋友嗎？（組詞）你會(huì)寫嗎？（手指書空，描書上的筆順）“書” 齊讀幫他找個(gè)朋友吧?。ńM詞）寫的時(shí)候要留意什么呢？（手指書空，描書上的筆順） 指導(dǎo)書寫懷素寫字教案8教材分析：這是一寫人的記敘文，所寫人物是我國(guó)古時(shí)候的一個(gè)和尚懷素，主要寫懷素刻苦練字成為出名的書法家的事。我們學(xué)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)學(xué)習(xí)他是如何寫字的，從中學(xué)習(xí)懷素刻苦學(xué)習(xí)的。課文有三個(gè)自然段，可分為兩局部。第一局部：（1、2）寫懷素仔細(xì)刻苦練字。其次局部：（3）。寫懷素成了出名的書法家。的特點(diǎn)：1、選取典型大事表現(xiàn)人物的性格特征，這課文選取了懷素練字的過程和無(wú)紙?jiān)谀景嫔暇氉值氖?。表現(xiàn)懷素刻苦勤奮的品質(zhì)，大事典型，有說服力，深刻地表現(xiàn)了人物的性

25、格特征。2、分總的構(gòu)造方式更好地提醒了文章的主題。教學(xué)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師與文本之間對(duì)話的過程。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感，注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。為此，在教學(xué)中讓學(xué)生借助拼音，利用多種形式的閱讀，促進(jìn)文本走進(jìn)學(xué)生心靈，利用小組合作，品讀悟性。在溝通中拉進(jìn)師生與文本距離，激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)，從而提高教學(xué)實(shí)效。教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉文本13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。熟悉字頭。2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文其次、三自然段。3、理解課文內(nèi)容，培育學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦學(xué)習(xí)的，使學(xué)生懂得“只有勤奮刻苦，才能獲得勝利”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，朗讀，背誦。難

26、點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，感悟只有勤奮刻苦，才能獲得勝利的道理。教具預(yù)備：投影片，字詞卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提醒課題（1）、用投影出示：字是心靈的窗戶，見其字如見其人。（自由讀，指名讀）師：這兩句話都說明寫好字是多么重要??！那怎樣才能寫好字呢？你平常是怎樣寫字的？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一與寫字有關(guān)的課文，看看古人是怎樣寫好字的，他是誰(shuí)呢？（出示懷素圖片），板書課題。（2）、簡(jiǎn)介懷素二、讀通課文，初步感知。（1）、教師范讀課文。（2）、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)然段序號(hào)。（3）、小組匯報(bào)朗讀：檢查生字讀音，留意讀準(zhǔn)平翹舌音，出示帶生字詞語(yǔ)卡，評(píng)出“小小播音員”。（4）、指名分自

27、然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。三、讀懂課文，入境悟情。1、學(xué)習(xí)第一自然段：（1）、指名讀，思索：懷素從小寵愛什么？他寫字態(tài)度怎樣？大家爭(zhēng)論一下：從哪里可以看出懷素寫字特別仔細(xì)？請(qǐng)你在文中圈圈、畫畫、讀讀，“總是”一詞說明什么？（2）、全班溝通，朗讀感悟：師：懷素從小寫字特別仔細(xì)，因此他進(jìn)步很快，那你能夸夸懷素嗎？你今后寫字時(shí)該怎么做呢？2、學(xué)習(xí)其次自然段；師：懷素是唐朝人，相傳他少年時(shí)家境特別困難，家中沒錢購(gòu)置紙墨，那他怎么練習(xí)寫字呢？請(qǐng)大家看其次自然段。（1）指名讀其次自然段，師：當(dāng)時(shí)紙很貴，可懷素怎么做的呢？（2）讀了這段后，你想對(duì)懷素說些什么？（3）聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓W(xué)習(xí)有沒有鋪張的現(xiàn)象，

28、你今后會(huì)怎么做？3、學(xué)習(xí)第三自然段：（1）齊讀課文第三自然段，思索：“出名”是什么意思？懷素為什么能成為出名的書法家？4、回歸整體，讀熟成誦：有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生背誦其次、三自然段。印背法：那時(shí)-日子一長(zhǎng)-懷素長(zhǎng)大以后-詞語(yǔ)提示法：紙-木版-寫穿-書法家。四、巧借課文，指導(dǎo)書寫。爭(zhēng)當(dāng)小懷素，說說預(yù)備怎么做：先看字形，記住筆順，再一筆一畫照著寫。五、課文：學(xué)習(xí)了這課文，你想對(duì)懷素說些什么？今后會(huì)怎么做？回去之后把小懷素的故事講給你的爸爸媽媽聽，寫一最拿手的字預(yù)備參與“小小懷素在成長(zhǎng)”寫字競(jìng)賽。板書設(shè)計(jì)：18。懷素寫字（看清、記住，一筆一畫，仔細(xì)）書法家（紙貴-木版-寫穿-刻苦）懷素寫字教案

29、9一、復(fù)習(xí)檢查，加深印象1、認(rèn)讀生字卡片。字、古、先、進(jìn)2、口頭擴(kuò)詞。二、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、出示第一自然段。2、指名讀第一自然段。思索：懷素是什么人？指名溝通。3、再讀，你還知道了些什么？重點(diǎn)體悟：從小寵愛好學(xué)上進(jìn)4、齊讀第一自然段。5、男女生競(jìng)賽讀。三、學(xué)習(xí)課文其次自然段過渡：懷素小時(shí)候?qū)檺蹖懽?，好學(xué)上進(jìn)，值得我們學(xué)習(xí)，那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢？1、學(xué)習(xí)自由朗讀，用筆劃出懷素是怎樣寫字的。2、出示句子，指名朗讀?！八偸窍瓤辞遄值耐庑?，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。”懷素寫字先做什么，然后是怎樣做的（生朗讀先再）體悟：先再外形筆順照著寫提問：句子中的“看清字的外形”和“記住字的筆順”能

30、顛倒嗎？為什么？用“先再”練習(xí)說話3、懷素看清字形，記住筆順后，他是怎樣寫的呢？懷素是不是每次這樣仔細(xì)呢？哪個(gè)詞告知我們的。體悟：總是指導(dǎo)朗讀4、懷素寫字這么仔細(xì)，結(jié)果怎么樣？出示：這樣，懷素的字進(jìn)步很快。“這樣”指的是怎樣呢？指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生邊讀邊想，腦子里出現(xiàn)出懷素仔細(xì)寫字的形象。5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦這一自然段?？刺羁毡痴b。懷素寫字（）。他總是先（），（），再（）。這樣，懷素的字（）?？床鍒D練習(xí)背誦。（課題上面的插圖）四、學(xué)習(xí)課文第三自然段過渡：傳奇，懷素洗筆的池塘因用來(lái)洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”?？墒?，當(dāng)時(shí)紙貴，懷素家里并不富有，買不起紙，就找來(lái)一塊木板當(dāng)紙用。1、提問：懷素

31、為什么用木板寫字2、木板為什么會(huì)寫穿了（寫呀寫呀，日子一長(zhǎng)）可以看出懷素不僅學(xué)習(xí)仔細(xì)，而且特別刻苦。3、指導(dǎo)有感情朗讀體悟：寫呀寫呀日子一長(zhǎng)寫穿讀出懷素的刻苦，不停地寫五、學(xué)習(xí)課文第四自然段過渡：懷素就這樣一每天，一月月，一年年仔細(xì)刻苦的練字，長(zhǎng)大后呢？1、指名讀，留意突出“出名”2、再次出示懷素的草書仔細(xì)觀看，談?wù)劯惺?、小結(jié)：這些字小朋友們或許還看不懂，不知道懷素寫的是什么，可教師告知大家，這就是草書，這是藝術(shù)，這是中國(guó)獨(dú)有的書法作品。2、我們懷著鄙視的心情讀好這一段。六、學(xué)習(xí)生字1、出示：先日長(zhǎng)書2、分別給它們找朋友。3、我們不妨學(xué)著懷素寫字的方法寫生字。能說說我們?cè)撛鯓幼觯?、觀看四個(gè)

32、生字，看清它們的外形。5、看筆順圖，說說“長(zhǎng)”、“書”是怎樣寫的。照筆順在書上描紅。6、范寫生字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的運(yùn)筆規(guī)章。7、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。七、習(xí)慣培育，升華理解學(xué)完本課后，你有什么感想，你想說什么？懷素寫字教案10教學(xué)內(nèi)容12 懷素寫字?jǐn)M 2 課時(shí)累 計(jì)第94 課時(shí)第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。2、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ) 。3、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讀書和背書。難點(diǎn)：有感情的朗讀和背誦。教學(xué)簡(jiǎn)要過程及重、難點(diǎn)的突破一、 朗讀理解第一段。1、 指名讀：懷素是怎樣的一個(gè)人？2、 范讀，畫出朗讀指導(dǎo)

33、符號(hào)。3、 教師引讀：懷素小時(shí)候什么樣子？二、 學(xué)習(xí)其次段：1、 懷素小時(shí)侯是怎樣寫字的？自由讀，指讀。引讀：懷素寫字的態(tài)度怎樣？2、 給“特別仔細(xì)”換詞。指導(dǎo)讀，怎樣讀才能表現(xiàn)仔細(xì)呢？3、 究竟是怎樣寫的呢？出示句子。“先再”他是怎樣寫的？懷素寫字分哪幾個(gè)步驟？（1） 看清字的外形（2） 記住字的筆順（3） 一筆一劃找這寫4、 懷素多仔細(xì)啊，他是不是每一次都這樣呢？（總是）實(shí)施修改意見每天練：我來(lái)露一手感情朗讀懷素寫字讓學(xué)生充分練說，到達(dá)練說成誦。精搜彩集創(chuàng)信意息精彩創(chuàng)意： 給“特別仔細(xì)”換詞。指導(dǎo)讀，怎樣讀才能表現(xiàn)仔細(xì)呢？實(shí)施修改意見作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)1、 背誦課文。2、 預(yù)備參與“小懷素在

34、成長(zhǎng)”寫字競(jìng)賽。實(shí)施修改意見教學(xué)札記在上節(jié)課學(xué)習(xí)的根底上和孩子們興趣的牽引下，本節(jié)課我當(dāng)堂讓學(xué)生學(xué)著大書法家懷素練字的方法，自己學(xué)習(xí)了課文中的生字，學(xué)活了課文，一方面穩(wěn)固了所學(xué)的生字，另一方面更加深了學(xué)生對(duì)懷素練字“三步法”的理解，更有一局部學(xué)生當(dāng)堂就把課文背了下來(lái)。周瑋琪同學(xué)還提議，以后定期進(jìn)行寫字競(jìng)賽，不僅看誰(shuí)的字好，還要看誰(shuí)能像懷素一樣長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈、刻苦練字懷素寫字教案11一、教材分析懷素寫字全文共三個(gè)自然段,本課介紹了唐代大書法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，說明白一個(gè)人要想成才，必需具備仔細(xì)的態(tài)度和刻苦的。這課文對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)、刻苦練字有著積極意義。二、說設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“

35、學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感，”緊緊圍繞這一目標(biāo)確立“注意閱讀體驗(yàn)，讀中感悟”這一教學(xué)理念。注意朗讀的指導(dǎo)，朗讀的空間，朗讀的，力求到達(dá)教師、學(xué)生、文本三者的情感共鳴。三、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo):1讓學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文其次、三自然段。2逐步提高學(xué)生理解力量、概括力量、語(yǔ)言表達(dá)力量、運(yùn)用力量。3 學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)的.本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：分析懷素寫字的方法和過程,從中學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)的.四、教法、學(xué)法由于這是一與學(xué)生有親密的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的文章，我采納以讀為主，重體驗(yàn)，促感悟的教法與比擬、實(shí)踐、探究的學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課。五、教學(xué)實(shí)施在這一節(jié)課中，為了讓課堂“活”起來(lái)，我

36、的整個(gè)教學(xué)過程都試圖讓學(xué)生在以讀促情、體驗(yàn)感悟中進(jìn)展。第一步，課件導(dǎo)入教學(xué)伊始出示懷素披星戴月，刻苦練字的畫面，意在使學(xué)生受感染，受熏陶，再簡(jiǎn)介懷素,從而不知不覺地將學(xué)生帶進(jìn)大書法家懷素的書法世界。學(xué)生便能自然而然地帶著對(duì)懷素的崇敬之情齊讀課題，引入下文，水到渠成。其次步，讀通課文，初步感知在這一環(huán)節(jié)中賜予學(xué)生充分的時(shí)間，運(yùn)用自讀、互讀、指名讀等手段，掃清字詞障礙。既做到“開須熟”，又表達(dá)“自主、合作”的理念。第三步，精讀課文1、抓詞理解，重在體驗(yàn)（學(xué)習(xí)第一段）一幅懷素兒時(shí)的圖，一句“你覺得懷素是個(gè)怎樣的孩子？”一石激起千層浪，孩子們爭(zhēng)先恐后答復(fù)，那么“書上是怎么說懷素的”找一找，圈一圈，讀一

37、讀。隨后抓“從小”“寵愛”“特別仔細(xì)”等詞語(yǔ)分析,進(jìn)展品讀，體會(huì)懷素的努力，仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。（此處教學(xué)設(shè)計(jì)既培育了學(xué)生的分析力量，概括力量，又實(shí)踐了讀中思，讀中悟的教學(xué)方法。）接著抓住“先 再 表示先后挨次的詞語(yǔ)理解三步法，再進(jìn)展句式拓展練習(xí)，抓住“總是”這個(gè)詞理解,品讀句子, 深刻體會(huì)懷素寫字持之以恒的仔細(xì)態(tài)度。（此處的設(shè)計(jì)重在語(yǔ)言積存的訓(xùn)練，使學(xué)生明白寫字有肯定挨次，步驟，方法，我們平常說話、做事也要按肯定的挨次來(lái)說和做。表達(dá)了學(xué)問與力量，力量與情感的統(tǒng)一”）再聯(lián)系生活實(shí)際比照，讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下“懷素寫字三步法”再動(dòng)手寫一寫。（此處設(shè)計(jì)實(shí)踐了重體驗(yàn)，促感悟的教學(xué)方法。）2、比照感知、讀中感悟（學(xué)習(xí)第2自然段。）為了突破“讓學(xué)生深刻體會(huì)懷素持之以恒的”這一教學(xué)難點(diǎn)，把實(shí)物引進(jìn)課堂，拿來(lái)毛筆讓