1、 小烏鴉愛媽媽教案(15篇)小烏鴉愛媽媽教案1 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 媽媽是最宏大的 每個(gè)寶寶都是媽媽的珍寶 我們也有長大的一天我們長大了媽媽就老了讓幼兒了解自己在長大的時(shí)候媽媽也就變老了所以寶寶要聽媽媽的話 學(xué)會(huì)感恩 我設(shè)計(jì)的這個(gè)音樂活動(dòng)就是讓幼兒在兒歌中加深對媽媽的感情。 活動(dòng)目標(biāo) 1、培育幼兒對媽媽的感情。 2、讓幼兒了解媽媽的辛苦從小烏鴉的身上學(xué)習(xí)愛媽媽精神。 3、培育幼兒抱著一顆感恩孝順的心。 4、幫忙幼兒有感情的演唱兒歌。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 讓幼兒知道媽媽的重要性 學(xué)會(huì)愛自己的媽媽 活動(dòng)預(yù)備 1、小烏鴉飛來飛去找蟲子烏鴉媽媽躺在窩里的圖片 2、開火車的及

2、小烏鴉愛媽媽的音樂 3、每個(gè)小朋友預(yù)備一個(gè)洋娃娃小盆子洗衣粉 活動(dòng)過程 引入 放開火車的音樂 讓幼兒開車到站進(jìn)入課堂 今日呢 我們一起來做個(gè)嬉戲來玩辦家家 每個(gè)小朋友都來當(dāng)當(dāng)媽媽 把洋娃娃小盆子洗衣粉給小朋友 讓她們自己玩 依據(jù)活動(dòng)教師提問小朋友們當(dāng)媽媽的感覺怎么樣呀? 辛不辛苦? 出示圖片讓幼兒爭論圖片上的故事想想小烏鴉在干嘛?她的媽媽怎么了?再想想你媽媽生病的時(shí)候你是怎么做的。 讓幼兒想一想 假如沒有了媽媽 我們會(huì)怎么辦 我們能不能自己洗衣服能不能自己做飯讓幼兒知道媽媽的重要 播放音樂 讓幼兒聽教師有感情的唱小烏鴉愛媽媽 第一遍 讓幼兒觀賞 其次遍 讓幼兒跟著教師一起唱 第三遍 以嬉戲的方

3、式大老虎小螞蟻的唱法 最終讓幼兒自編動(dòng)作并有感情的唱小烏鴉愛媽媽 教學(xué)反思 本次活動(dòng)我主要想通過兒歌的學(xué)習(xí)增進(jìn)珍寶對媽媽的感情讓幼兒在自己體驗(yàn)后明白當(dāng)媽媽的感受 也讓幼兒進(jìn)展兒歌自編動(dòng)作讓寶寶在每次活動(dòng)中學(xué)到更多的東西。 小烏鴉愛媽媽教案2 一、組織教學(xué)： 1、生列隊(duì)在活潑歡快、富有節(jié)奏的嘀哩嘀哩音樂帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進(jìn)教室至座位前站好，師生共同律動(dòng)。 2、師生用音樂語言問好： （師）親切地：同學(xué)們好！ （生）友好地：您好！您好！于教師好！ 二、導(dǎo)入： 師：講故事（大屏幕放映自制動(dòng)畫，隨著小烏鴉愛媽媽的音樂） 一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干

4、什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急趕忙忙一直的方向飛去。 原來，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉查找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。 就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。 多懂事的小烏鴉啊，多得意的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。 同學(xué)們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來觀賞。 三、學(xué)習(xí)歌曲 1、簡介歌曲、顯示歌曲詞、譜。 2、聽錄音范唱，完整地觀賞歌曲。 3、再回放一次，生輕輕跟唱。 4、教師有表情地范唱，學(xué)生

5、打節(jié)拍再次感受歌曲旋律。 5、有感情讀歌詞 6、學(xué)習(xí)歌曲 7、心情指導(dǎo) 8、完整演唱 9、視唱歌譜： 談話、鼓舞當(dāng)一名小教師，教大家學(xué)習(xí)歌譜； 跟琴默唱旋律。 指優(yōu)秀生跟琴視唱。 指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。 全體跟琴唱歌詞。 8、小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了小烏鴉愛媽媽這首歌，你喜愛小烏鴉嗎？你應(yīng)當(dāng)向小烏鴉學(xué)什么呢？（生：我們應(yīng)當(dāng)愛自己的媽媽。還應(yīng)當(dāng)愛教師、愛同學(xué)） 9、師小結(jié)。 四、歌表演： 1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓舞學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓舞其他學(xué)生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏（出示小黑板伴奏譜）。 2、學(xué)生要求教師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演（放錄音伴奏磁帶） 3、

6、全體同學(xué)綻開想象，自由組合表演唱。 五、（一）課堂小結(jié)： 這節(jié)課同學(xué)們開心地同教師游玩了迪斯尼樂園，學(xué)習(xí)了歌曲小烏鴉愛媽媽，同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更得意，教師感謝大家。 總結(jié)： 在教學(xué)活動(dòng)中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)整掌握好節(jié)奏速度，在提問時(shí)，留意依據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同力量和水。 小烏鴉愛媽媽教案3 教學(xué)目標(biāo) 1、能借助音節(jié)讀準(zhǔn)“烏、鴉、愛、紀(jì)、蟲、可、忘、記”8個(gè)生字的字音，并能在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀這8個(gè)生字。積存2句句子。 2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。在朗讀過程中受到愛的教育。懂得要有愛心，從小關(guān)懷別人。 3、能依據(jù)提示，綻開想象，用一兩句話說說“小烏鴉觀察媽媽

7、躺在家里飛不動(dòng)了，會(huì)怎么想”。 4、熟悉部首“心字底”，能在教師的指導(dǎo)下描寫“忘、記、可、烏”4個(gè)字。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、朗讀兒歌，在根本做到不添字、不漏字的根底上，練習(xí)不頓讀、不唱讀。 2、能依據(jù)提示，綻開想象，用一、二句話說說“小烏鴉觀察媽媽躺在家里飛不動(dòng)了會(huì)怎么想”。 教學(xué)預(yù)備 音樂磁帶、多媒體課件 教學(xué)過程 一激發(fā)興趣，提醒課題 1、播放小烏鴉愛媽媽的歌曲，讓小朋友跟著音樂一起唱。 2、多媒體演示，師述：屏幕上飛來了一只什么鳥？你們熟悉它嗎？ 指名用一、二句話介紹這只小鳥。 3、板書“烏鴉”兩個(gè)字，學(xué)習(xí)生字。 （1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，溝通用什么好方法記住“烏”。 （2）比擬：“烏-馬”。

8、 （3）學(xué)習(xí)筆畫“豎折折鉤”并書空“烏”。 4、提醒課題，指名讀，齊讀。 二朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字 1、自學(xué)課文，小烏鴉是怎樣愛媽媽的呢？ （1）自由輕讀課文，圈誕生字。 （2）借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 2、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。 （1）喜愛這只小烏鴉嗎？那就把你們的贊美送給朋友小烏鴉吧！ （2）多媒體出示課文第3節(jié)，直指導(dǎo)朗讀。 （3）書寫“忘”。 3、學(xué)習(xí)課文第1、2節(jié)。 （1）輕讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。 （2）學(xué)習(xí)生字：紀(jì) （3）男女生對讀。 （4）當(dāng)小烏鴉觀察媽媽躺在家里飛不動(dòng)了，會(huì)怎么想呢？ （5）小烏鴉會(huì)怎么做呢？ （6）學(xué)習(xí)生字“蟲”。 （7）用喜愛的方式朗讀，再接龍讀，小組賽

9、讀。 三朗讀成誦，感受體會(huì) 1、練習(xí)朗讀全文。 2、試著把課文背出來，還可加上動(dòng)作。 3、配樂表演歌曲小烏鴉愛媽媽。 4、好朋友表演課文。 5、練習(xí)說話。 師述：學(xué)了課文，你有什么話想對小烏鴉說嗎？試著說一二句。 四復(fù)習(xí)穩(wěn)固、指導(dǎo)書寫 1、做嬉戲，穩(wěn)固生字。 2、指導(dǎo)在田字格中正確書寫“烏、馬”兩字。 3、課后收集有關(guān)敬重長輩、關(guān)懷他人的小故事，相互溝通。 教學(xué)反思： 課伊始這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲的引入，既活潑了課堂氣氛，又使學(xué)生初步感受課文內(nèi)容，為下文的學(xué)習(xí)打下根底。 在本文的教學(xué)時(shí)，我給與學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，同時(shí)采納多種形式的朗讀激發(fā)興趣，逐步提高朗讀的要求。另

10、外，本文是一段歌詞，易讀上口，要適時(shí)地賜予學(xué)生指導(dǎo)，以到達(dá)更好的朗讀水準(zhǔn)。 小烏鴉愛媽媽教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)散文詩中的對話，感知詩中美麗的句式，并能進(jìn)展簡潔的創(chuàng)編。 體驗(yàn)散文詩中小仆人對媽媽的關(guān)懷，了解媽媽與娃娃的依偎情感。 活動(dòng)預(yù)備： “大樹媽媽”的課件、3棵大樹。 背景音樂小烏鴉愛媽媽、進(jìn)場音樂小樹葉。 小鳥、松鼠、小星星的胸飾人手一份，小動(dòng)物指偶人手一份。 活動(dòng)過程： 一、聽小樹葉音樂入場。 導(dǎo)語：哎呀，秋天來了，很多樹葉娃娃離開了大樹媽媽，她感到特別地孤獨(dú)、孤獨(dú)，那你們想想誰會(huì)來當(dāng)大樹媽媽的娃娃，來陪她呢？ 幼兒自由敘述。 二、學(xué)習(xí)散文詩，理解散文詩的內(nèi)容。 觀看畫面一 提問：看看

11、究竟是誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢？（小鳥）小鳥會(huì)對大樹媽媽說什么話呢？ 幼兒自由敘述。 放課件。師：聽聽小鳥究竟是怎么說的？ 幼兒學(xué)說小鳥的話。 觀看畫面二 提問：還有誰也來當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢？（小松鼠）那誰來學(xué)學(xué)小松鼠的話？ 觀看畫面三 提問：咦，又是誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃了，小星星又會(huì)說什么呢？ 完整觀賞散文詩。 教師朗讀。師：教師還把它們說的話編成了散文詩，我們一起來聽一聽吧！ 觀賞散文錄音后提問：你覺得這篇散文詩美嗎？那你們想不想來表演一下呢？ 三、幼兒表演，穩(wěn)固散文詩內(nèi)容。 幼兒自由選擇角色。 師：請小朋友把自己喜愛的小動(dòng)物輕輕地請到自己的身上，和旁邊的好朋友說說自己拿的是什么。 分角色練

12、習(xí)對話。 幼兒表演，并將小動(dòng)物送到大樹上。 小烏鴉愛媽媽教案5 設(shè)計(jì)意圖： 小烏鴉愛媽媽這首歌曲采納敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。三段歌詞形象生動(dòng)，寓意深刻。它給孩子們一種啟發(fā)：愛不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻(xiàn)。教育幼兒懂得感恩、懂得愛、學(xué)會(huì)愛。歌曲雖然形象生動(dòng)，但對于大班幼兒來說理解其寓意還有肯定的難度。為此，我緊緊圍繞歌曲旋律和歌詞內(nèi)容，設(shè)計(jì)了內(nèi)容背景幫忙幼兒理解歌曲寓意，在創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣、觀賞感知中到達(dá)突破難點(diǎn)之目的.。同時(shí)將德育教育滲透到音樂教學(xué)中，將故事內(nèi)容貫穿于歌曲的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)之中，幼兒在不斷加深的情感體驗(yàn)中感受音樂，在感受音樂的過程中深化情感體驗(yàn)，使音樂的感染和情感

13、熏陶相互交融，真正到達(dá)寓教于樂、寓教于情的目的。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒從歌曲中感受對媽媽的愛，懂得從小敬重、愛惜老人的道理 2、引導(dǎo)幼兒以情代聲，有感情的演唱歌曲 3、提高幼兒利用多種感官以不同形式來表現(xiàn)歌曲的力量 活動(dòng)重點(diǎn)：從歌曲中感受對媽媽的愛 活動(dòng)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲 活動(dòng)預(yù)備：背景圖片、小烏鴉、媽媽圖片、鳥叫錄音、鋼琴、音樂 活動(dòng)過程： 一、發(fā)聲練習(xí) 1、我是這樣唱引導(dǎo)幼兒用不同口型正確發(fā)音 2、大雨、小雨引導(dǎo)幼兒把握聲音強(qiáng)弱的力量 二、創(chuàng)設(shè)情景（出示背景圖片、播放鳥叫錄音）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣 1、“漂亮的小樹林里，有很多朋友在歡送我們，聽，這里都有哪些聲音？” 2、出示烏鴉圖片

14、“咦！這只烏鴉要去干什么？現(xiàn)在讓我們來聽一聽吧” 三、教師演唱歌曲，幼兒觀賞 提問：我們說一說小烏鴉要去干什么呀？ 四、引導(dǎo)幼兒分析歌詞內(nèi)容，把握歌詞 1、提問：“小烏鴉是怎樣趕回家的？”（路邊開放野菊花，飛來一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急趕忙忙趕回家） 2、“為什么急趕忙忙回家？”（它的媽媽年紀(jì)大，躺在窩里飛不動(dòng)）那怎么辦？（小烏鴉呀叼來蟲子，一口一口喂媽媽） 3、“你們說這是始終什么樣的小烏鴉？”（多得意的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來飛去不遺忘，媽媽把它哺育大） 五、教師再次范唱歌曲，幼兒感受歌曲心情 提問：“你覺得這首歌曲感覺怎么樣？這首歌曲的心情是一樣的嗎？哪里不一樣？” “第一段小

15、烏鴉趕回家時(shí)，它是怎樣的心情？我們應(yīng)當(dāng)怎樣演唱？”（中速） “其次段應(yīng)當(dāng)用怎樣的情感演唱？”（表現(xiàn)關(guān)懷，愛惜烏鴉媽媽，美麗的心情） “第三段用什么樣的心情演唱？”（用稍快速度演唱，表揚(yáng)小烏鴉） 六、幼兒學(xué)唱歌曲，教師指導(dǎo) 1、教師大聲唱，幼兒小聲跟隨 2、幼兒完整演唱歌曲（體會(huì)小烏鴉的心情） 3、有請局部幼兒表演唱（可添加動(dòng)作） 4、男、女分段演唱（留意不同段落的音樂心情） 5、全體幼兒起立演唱（以多種形式有感情演唱） 七、教師小結(jié) 1、提問：“你們愛自己的媽媽嗎？我們能為媽媽做些什么？” 2、幼兒隨小烏鴉愛媽媽音樂走出教室。 （青島市市北區(qū)海貝兒幼兒園 史蕾） 小烏鴉愛媽媽教案6 目標(biāo)： 1

16、、熟識(shí)歌曲的旋律，了解歌詞的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)唱。 2、通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得為什么要愛媽媽的道理。 預(yù)備：熟識(shí)歌曲 過程： 一、復(fù)習(xí)已學(xué)的歌曲。（幸福拍手歌） 1、聽音樂回憶歌曲的名稱。 2、集體邊表演邊演唱。 二、學(xué)唱歌曲（小烏鴉愛媽媽） 1、教師依據(jù)歌曲內(nèi)容自編小故事，激起幼兒愛媽媽的情感。 2、提問：小烏鴉為什么要急趕忙忙趕回家？它的媽媽怎樣了？小烏鴉又是怎樣做的？小烏鴉又不遺忘什么？讓幼兒加深對唱詞的理解。 3、教師有表情的示范唱。 4、集體跟著音樂節(jié)奏學(xué)念歌詞。 5、教師再次示范。 6、師生隨音樂共同學(xué)唱歌曲。 三、表演時(shí)間。 又到了我們的表演時(shí)間了，今日不知道又有哪些小朋友會(huì)給我們帶來精

17、彩的節(jié)目了，但是節(jié)目只能是唱歌或跳舞，今日的新的歌曲和新的舞蹈學(xué)會(huì)了，也能給大家表演的。 小烏鴉愛媽媽教案7 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲 歌表演創(chuàng)作 教學(xué)目標(biāo) ： 1、學(xué)會(huì)演唱歌曲 2、創(chuàng)編歌表演，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、在音樂活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和制造思維，提高感 受力。 2、培育學(xué)生有感情的演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生以情代聲，留意氣息的掌握、力度的比照。使學(xué)生增加對媽媽、教師的敬重、愛戴之情。 教具預(yù)備：錄音機(jī)、打擊樂器等 教學(xué)過程 ： 一、新課導(dǎo)入 1、教師布滿激情地?cái)⑹鰟?dòng)人的故事： 一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一

18、只大蟲子，急趕忙忙一直的方向飛去。 原來，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉查找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。 就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。 多懂事的小烏鴉啊，多得意的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。 同學(xué)們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來觀賞。 2、那教師請你們一起來聽聽這首歌曲：播放課件：小烏鴉愛媽媽 師：這首曲子好聽嗎？那就來讓我們來學(xué)唱這首悅耳的歌曲吧。 二、學(xué)唱歌曲小烏鴉愛媽媽 1、傾聽歌曲

19、 引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。 師：同學(xué)們唱的得很好，給自己一點(diǎn)掌聲好嗎？ 2、節(jié)奏訓(xùn)練 師：小烏鴉飛來了，它見同學(xué)們這么聰慧，想讓我們幫個(gè)忙好嗎？你能找出這首歌曲中“ ”一共消失過幾次？讓我們共同來數(shù)數(shù)吧。 師：原來這首曲子都是由這個(gè)節(jié)奏型組成的，引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。 3、教師范唱 師：那現(xiàn)在我來演唱這首樂曲，同學(xué)們跟著我一起做律動(dòng)好嗎？ 4、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲 師：同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲啊？讓我們一起來學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。 （幫忙幼兒訂正難唱的樂句，教師講解連音線的唱法，教唱第一個(gè)段，引發(fā)幼兒有感情地唱歌曲） 師：同學(xué)們唱的真好，你們能試著自己將后

20、兩段的歌詞填進(jìn)去嗎？（教師彈琴，學(xué)生試唱二三段，并賜予正確指導(dǎo)，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量） 5、小組競賽唱 師：我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個(gè)組唱的最好？ 三、創(chuàng)編表演 1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓舞學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱 2、學(xué)生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們綻開想象，自由組合表演唱 四：拓展延長 師：小烏鴉雖然沒有華美的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜愛小烏鴉嗎？ 師：小動(dòng)物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們該怎么做呢？（同學(xué)們自主發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)，教師再次對學(xué)生情感教育） 五、課堂小結(jié)。 師：同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得特別棒，讓

21、我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆布滿愛的童心。愿同學(xué)們安康歡樂成長，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個(gè)敬重長輩的好孩子。 小烏鴉愛媽媽教案8 活動(dòng)目標(biāo)： 1、明白故事中小烏鴉拒絕玩耍是為了捉蟲子照看年邁的媽媽。 2、為故事排序，敘述故事時(shí)能夠用不同的語氣表現(xiàn)喜鵲和燕子的心態(tài)變化。 3、喜愛聽故事，感受小烏鴉對媽媽的愛。 活動(dòng)預(yù)備： 1、頭飾;故事圖片 2、幼兒有過幫媽媽做家務(wù)的閱歷。 活動(dòng)過程： (一)導(dǎo)入局部 謎語導(dǎo)入：東墻站個(gè)黑大漢，身上背著兩把扇，走一走來扇一扇，哇啦哇啦亂叫喚。你們猜猜，它是誰呀?(烏鴉) (二)綻開局部 1、分段敘述故事，理解故事內(nèi)容 (1)敘述故事第1段，提問：小喜鵲

22、找烏鴉做什么?小燕子找烏鴉做什么?小烏鴉為什么不出去玩? (2)敘述故事第24段，提問：小烏鴉捉蟲給誰吃的? (3)敘述故事第5段，提問：小烏鴉為什么捉蟲子給媽媽吃? 2、“故事卡片”排序，結(jié)合圖片敘述故事 (1)引導(dǎo)幼兒觀看圖片，組織幼兒分組擺放故事卡片 (2)依據(jù)排放正確的圖片，嘗試敘述故事內(nèi)容。 小喜鵲、小燕子邀請烏鴉都是怎么說的?(“小烏鴉，我們一起xx好嗎?”) 小烏鴉拒絕小喜鵲、小燕子的邀請時(shí)是怎么說的?(“不行，我不能xx，我要捉蟲子”) 3、分發(fā)頭飾，進(jìn)展角色扮演 (1)引導(dǎo)幼兒在小喜鵲和小燕子邀請小烏鴉時(shí)用友好，輕松的語氣 (2)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小喜鵲和燕子稱贊烏鴉時(shí)的語氣(可以

23、提高音量，捏著嗓子表現(xiàn)嘻嘻哈哈的笑話聲。) 4、聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，進(jìn)展?fàn)幷?師：小烏鴉為了照看媽媽給媽媽捉蟲子吃。那小朋友們，你們在生活中能夠?yàn)閶寢屪鲂┦裁茨? 小結(jié)：媽媽既要工作還要照看家庭，特別的辛苦。小朋友們給媽媽捶捶腿，洗腳，親親媽媽，抱抱媽媽，幫忙媽媽做家務(wù)等都是關(guān)懷媽媽的表現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)做些力所能及的事情來幫忙媽媽，讓媽媽也感受下小朋友們對她的愛。 (三)完畢局部 引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)為媽媽制作感恩卡片 小烏鴉愛媽媽教案9 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能夠多理解并清楚的說出歌詞 2、隨音樂演唱歌曲 3、爭論：媽媽您辛苦了 4、創(chuàng)編舞蹈 5、熟識(shí)媽媽您辛苦了歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)

24、新歌的興趣。 6、喜愛參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。 活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、隨音樂演唱歌曲 2、創(chuàng)編舞蹈 3、引導(dǎo)爭論：媽媽您辛苦了 活動(dòng)預(yù)備： 1、課件小烏鴉愛媽媽 2、磁帶、錄音機(jī)、琴 活動(dòng)過程： 一、開頭局部： 導(dǎo)入：（插放小烏鴉愛媽媽的音樂）小朋友，小烏鴉為我們帶來了一首悅耳的歌曲，讓我們一起來閉上眼睛觀賞一下吧! 教師：小朋友，好聽嗎？ 幼兒：好聽 教師：讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧！ 二、根本部份： 1、播放課件小烏鴉愛媽媽邊播放教師引導(dǎo)幼兒爭論：小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，小烏鴉知道照看它，我們小朋友的媽媽也很辛苦，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛自己的媽媽呢？ 幼兒爭論：幫忙媽媽做家務(wù)（如：疊被子、

25、掃地等） 教師：教師信任你們肯定會(huì)成為媽媽的小幫手，現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)這首悅耳的歌曲把！ 2、學(xué)習(xí)歌詞，使幼兒理解歌詞的含義 3、學(xué)唱歌曲 （1）教師范唱，邊彈琴邊演唱 （2）幼兒跟唱，留意節(jié)奏的掌握 （3）幼兒分組演，請個(gè)別幼兒演唱 4、創(chuàng)編舞蹈 （1）教師隨音樂創(chuàng)編簡潔動(dòng)作如（小鳥飛，花朵等） （2）幼兒分組創(chuàng)編，教師引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編的動(dòng)作連起來 （3）隨音樂和幼兒一起舞蹈，不要求舞蹈的全都，只要能表達(dá)幼兒內(nèi)心的感受即可 5、評價(jià) 幼兒自我評價(jià)，把學(xué)會(huì)的歌曲和創(chuàng)編舞蹈共享給伙伴 三、完畢局部 小朋友，今日我們學(xué)會(huì)了一首悅耳的歌曲又和小烏鴉一起跳了一支漂亮的舞蹈，教師也信任你們肯定會(huì)成為媽媽

26、得力的小幫手，教師盼望你們回家把學(xué)會(huì)的歌曲和舞蹈表演給爸爸媽媽看。 活動(dòng)反思 在預(yù)備這節(jié)課時(shí)，我想了許多，現(xiàn)在的孩子能夠體諒父母的很少，怎樣能既讓幼兒學(xué)習(xí)了歌曲又知道孝敬父母，所以、我們有急于教歌曲，而是先讓幼兒爭論，通過爭論既加深對唱曲的了解，又明白了歌曲表達(dá)的情感，在活動(dòng)時(shí)，教師要做好引導(dǎo)、合作、支持者、以幼兒為主，在創(chuàng)編時(shí)，我們沒有編好讓幼兒跳，而是讓幼兒自己創(chuàng)編，滿意了幼兒創(chuàng)編的欲望。 小烏鴉愛媽媽教案10 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟唱歌曲小烏鴉愛媽媽，理解歌曲的內(nèi)容，增加愛媽媽的情感。 2、用舞蹈表現(xiàn)歌曲美麗的旋律和歌曲的內(nèi)容。 活動(dòng)預(yù)備：錄音機(jī)、磁帶、電子琴、若干個(gè)小烏鴉頭飾。 活動(dòng)過程：

27、 1、出示小烏鴉的圖片引出主題： 大家看教師今日把誰帶來了。小朋友，你們還記得上節(jié)課我們學(xué)過的小烏鴉愛媽媽這首歌曲嗎?(幼兒答復(fù)) 2、復(fù)習(xí)歌曲 (1)請小朋友聽錄音機(jī)，回憶歌曲美麗的旋律。 (2)隨著琴伴奏演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒爭論：小烏鴉是 怎樣愛媽媽的，你的媽媽生病了，你是怎樣照看的? (3)幼兒再次感受歌曲，體會(huì)三段的心情有什么不同? 第一段是美麗抒情 其次段表現(xiàn)關(guān)懷、愛惜烏鴉媽媽 第三段是贊揚(yáng)小烏鴉 3、編排舞蹈動(dòng)作 幼兒可依據(jù)音樂的旋律及歌詞的內(nèi)容做不同的動(dòng)作，來表現(xiàn)小烏鴉關(guān)懷媽媽的情感。 (1)逐句編排動(dòng)作，教師邊彈邊唱。第一段歌詞，請幼兒開動(dòng)腦筋，自己編動(dòng)作。假如哪個(gè)小朋友動(dòng)作美麗

28、，就用誰的動(dòng)作，并嘉獎(jiǎng)小烏鴉的頭飾。 (2)其次段、三段同上，請幼兒自己動(dòng)腦想動(dòng)作。 (3)三段舞蹈都編排好(把沒有得到頭飾的小朋友也發(fā)給他們頭飾)然后把幼兒自己編排的動(dòng)作從頭到尾表演一遍。 4、幼兒聽錄音跟隨教師到操場上表演，請?zhí)暮玫男∨笥褑为?dú)表演。(使幼兒記住動(dòng)作) 5、即興舞蹈 幼兒可以聽音樂自由地編排動(dòng)作，教師個(gè)別觀看和指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞。 活動(dòng)延長： 請幼兒跳嫻熟。在爺爺、奶奶和親朋好友過生日時(shí)可以表演。 小烏鴉愛媽媽教案11 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)問技能：能夠有表情、大方地演唱、表演，并從中受到啟發(fā)。 2情感態(tài)度：通過在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生與母親的溝通及學(xué)習(xí)本歌曲，讓學(xué)生體會(huì)到媽媽的愛，并進(jìn)

29、一步升華，激發(fā)出學(xué)生喜愛祖國媽媽的真摯情感。 3過程體驗(yàn)：在演唱、表演過程中體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，提高感受力。 教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生從中感受媽媽的愛，懂得從小敬重、愛惜老人的道理。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的情感教育。 教學(xué)預(yù)備：鋼琴、頭飾、多媒體課件、打擊樂器 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：師生問好！ 二、談話導(dǎo)入： 師：小朋友們能告知教師，在家誰對你最好？ 媽媽是怎樣對你好的，能說一下嗎？ 既然媽媽對我們這樣好，用什么樣的方式表達(dá)對媽媽的感謝好呢？ 教師也預(yù)備了一首大家熟識(shí)的歌，讓我們一起來唱出對媽媽的愛，好嗎？ 學(xué)生有感情地齊唱世上只有媽媽好 師：剛剛咱們用多種方式表達(dá)出了

30、對媽媽的愛，和人類一樣，動(dòng)物也有自己的媽媽。你想知道小動(dòng)物是怎樣表達(dá)對媽媽的愛嗎？ 生答。 三、新歌教學(xué)： 師：今日教師跟大家一同學(xué)習(xí)小烏鴉愛媽媽，看看小烏鴉是怎樣用行動(dòng)表達(dá)對媽媽的愛的。 師：在學(xué)歌曲之前先請同學(xué)們仔細(xì)觀看一段影片，把看到的情景告知教師可以嗎？ 播放多媒體課件（小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃，并親自喂給媽媽吃的影片，背景音樂為歌曲伴奏。） 學(xué)生看完后說出自己的感受。（師：還有什么要說的？） 師：同學(xué)們說得真好，這也是今日咱們要學(xué)歌曲，請看投影。 投影歌詞： 師：請同學(xué)們輕聲讀歌詞，分別找出寫烏鴉媽媽和小烏鴉的歌詞。學(xué)生輕聲讀歌詞。 師：烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，心情會(huì)怎樣？（難過、

31、難受）啟發(fā)學(xué)生用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。分句體會(huì)。 師：小烏鴉為媽媽捉蟲時(shí)，心情又會(huì)怎樣？（焦急）學(xué)生用表情表現(xiàn)小烏鴉焦急的樣子。假如你是烏鴉媽媽，看到自己的孩子這樣懂事，會(huì)說些什么？做些什么？ 師：同學(xué)們把剛剛體會(huì)到的心情帶到歌詞中來有感情的讀一遍歌詞好嗎？學(xué)生完整讀歌詞。 聽一遍歌曲范唱，要求學(xué)生帶有表情聽。師：想不想學(xué)唱這首歌？ 復(fù)聽歌曲，學(xué)生可小聲跟唱，找出認(rèn)為最難唱的一句歌詞。 帶問題再聽歌曲，針對難點(diǎn)仔細(xì)傾聽。（聽出小烏鴉對媽媽發(fā)自內(nèi)心的愛） 教師彈琴教唱易錯(cuò)的地方。學(xué)生也可以當(dāng)“教師”教同學(xué)唱。 學(xué)生帶有表情完整地唱一遍歌曲。 四、加打擊樂器： 教師出示響板、砂槌、三角鐵三種打擊

32、樂器，學(xué)生熟悉并學(xué)會(huì)操作方法。 將學(xué)生分成三組為歌曲加上伴奏。練習(xí)1-2遍。 五、表演： 師：剛剛我們用了兩種方式表達(dá)出了小烏鴉對媽媽的愛，你能用動(dòng)作表演出來嗎？ 學(xué)生戴頭飾表演歌曲，要求表現(xiàn)出烏鴉媽媽的難過、難受和小烏鴉為媽媽不辭辛苦查找小蟲的樣子。特殊把“親親媽媽”這個(gè)動(dòng)作要表現(xiàn)出來。 學(xué)生上臺(tái)表演時(shí)，其他學(xué)生亦可表演。 教師扮“烏鴉媽媽”，師生同臺(tái)演出。準(zhǔn)時(shí)評價(jià)。 六、德育滲透： 師：小烏鴉作為一種動(dòng)物尚且愛自己的媽媽，我們可以為媽媽做些什么呢？ 生答。 師：同學(xué)們說的很好，我們還可以用這種方式表達(dá)對媽媽的愛。請看大屏幕。（播放公益廣告：關(guān)愛老人 專心開頭）師：你有什么想說的？ 師：今日

33、晚上我們也學(xué)著片中的小朋友給媽媽洗腳，我信任媽媽肯定會(huì)特別感動(dòng)。 師：同學(xué)們，我們大家還有一個(gè)共同的媽媽，她是誰？ 對，她就是祖國媽媽，我們能為祖國媽媽做些什么？ 生答。 師：我們的祖國日益富強(qiáng)、興盛，我們應(yīng)為自己生在中國而感到驕傲和傲慢，為了祖國更美妙的明天我們一起努力、加油。 最終讓我們高呼：“媽媽媽媽我愛你！”、“祖國媽媽我愛你！”喊出我們的愛心和信念來。 七、學(xué)生聽音樂出教室。 小烏鴉愛媽媽教案12 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解歌曲內(nèi)容，感受美的音樂。自己創(chuàng)編動(dòng)作大膽表演 2、培育幼兒的合作意識(shí)和對媽媽的關(guān)愛，讓幼兒懂得感恩。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。 4、愿意

34、參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1、菊花”頭飾若干、小烏鴉頭飾若干、用積木搭的“小烏鴉的家”。 2、嬉戲前學(xué)會(huì)歌曲，磁帶小烏鴉愛媽媽 活動(dòng)過程： 1、情境導(dǎo)入：你們學(xué)會(huì)了歌曲小烏鴉愛媽媽。今日請你們分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉，表演小烏鴉是怎樣愛媽媽的好不 好。（幼兒說好） 2、布置場景，用積木搭的“小烏鴉的家”。給幼兒戴頭飾，把幼兒分成兩隊(duì)，一對扮菊花、一隊(duì)扮小烏鴉和烏鴉媽媽。 3、嬉戲：小烏鴉愛媽媽扮菊花的幼兒分散蹲在活動(dòng)場地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在（家）里。放音樂：扮小烏鴉的幼兒隨音樂飛來飛去，找到自己的媽媽，（自己創(chuàng)編動(dòng)作）為媽媽找蟲子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動(dòng)作

35、與表情，(啟發(fā)幼兒做出向小烏鴉獻(xiàn)花、握手、伸拇指夸獎(jiǎng)等。)音樂完畢幼兒互換角色，嬉戲連續(xù)。 活動(dòng)延長： 讓幼兒回家每天幫忙媽媽做自己能做的事，其次天回幼兒園和小朋友相互說一說在家?guī)蛬寢尪甲隽四男┦隆?活動(dòng)反思： 通過本次活動(dòng)，激發(fā)了幼兒對媽媽的愛，讓幼兒懂得了感恩。在活動(dòng)中，既熬煉了幼兒的身體，又增進(jìn)了幼兒的感情。 小百科：烏鴉是雀形目鴉科鴉屬中數(shù)種黑色鳥類的俗稱。又叫老鴰，嘴大喜愛鳴叫。為雀形目中體形最大的鳥類，體長50厘米左右。 小烏鴉愛媽媽教案13 設(shè)計(jì)思路： 小烏鴉愛媽媽是一首擬人化的歌曲，深受孩子寵愛的敘事歌曲，歌曲曲調(diào)流暢，旋律動(dòng)聽悅耳，歌詞形象生動(dòng)，布滿深情地表達(dá)了小烏鴉愛媽媽的

36、一片愛心。情感教育關(guān)鍵是理解歌詞，知道怎樣去對待我們的朋友，到達(dá)愛惜鳥類的目的，并且懂得用自然、親切的聲音來表達(dá)出小烏鴉愛媽媽這種行為的欣賞與敬重，表達(dá)出孩子愛媽媽的心情。 活動(dòng)目標(biāo)： 1初步學(xué)唱歌曲，嘗試分聲部的演唱歌曲。 2懂得媽媽愛我，我愛媽媽的道理，知道要有一顆感恩的心。 教學(xué)重難點(diǎn)：嘗試分聲部演唱歌曲 活動(dòng)預(yù)備：小烏鴉愛媽媽故事課件；音樂 活動(dòng)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入 （出示背景圖片，播放鳥叫的聲音，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣） 1、“在漂亮的小樹林里，有很多朋友在歡送我們，聽，這里有哪些聲音？（播放鳥叫的聲音） 2、出示烏鴉的圖片“咦！這只烏鴉要去干什么？現(xiàn)在讓小朋友們來聽一段動(dòng)人的

37、故事吧！” 3、小結(jié)：小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成了一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來觀賞。 二、完整地觀賞和學(xué)唱歌曲 1、范唱歌曲小烏鴉愛媽媽 提問：歌里是怎么唱的？ 2、引導(dǎo)幼兒分析歌詞內(nèi)容，把握歌詞 （1）老烏鴉怎么了？那怎么辦呢？ （2）小烏鴉是怎么做的呢？ （3）為什么小烏鴉要抓小蟲給老烏鴉呢？ 3、教師范唱歌曲，讓幼兒感受歌曲心情 提問：你聽完這首歌后，想到了什么？ 小結(jié)：孝敬父母是我們?nèi)祟惖膫鹘y(tǒng)的美德，就連小烏鴉也沒有遺忘父母的哺育之恩，不辭辛苦的為媽媽捉蟲吃，它的行為多么令人鄙視呀！我被小烏鴉的行為深深感動(dòng)了。 4、

38、幼兒學(xué)唱歌曲，教師指導(dǎo) （1）幼兒跟唱歌曲 （2）師生哼唱譜子（啦）口音 （3）分聲部練習(xí)歌曲 a)教師唱歌詞，幼兒唱“啦” b)幼兒唱歌詞，教師唱“啦” c)幼兒分聲部演唱歌曲 三、延長 我們學(xué)會(huì)了小烏鴉愛媽媽這首歌，你們喜愛小烏鴉嗎？你們應(yīng)當(dāng)向小烏鴉學(xué)會(huì)什么呢？ 小烏鴉愛媽媽教案14 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲 歌表演創(chuàng)作 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)演唱歌曲 2、創(chuàng)編歌表演，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、在音樂活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和制造思維，提高感 受力。 2、培育學(xué)生有感情的演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生以情代聲，留意氣息的掌握、力度的比照。使學(xué)生增加對媽媽、教師的敬重、愛戴之情。 教具預(yù)備：錄音

39、機(jī)、打擊樂器等 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 1、生列隊(duì)在活潑歡快、富有節(jié)奏的嘀哩嘀哩音樂帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進(jìn)教室至座位前站好，師生共同律動(dòng)。 2、師生用音樂語言問好： (師)親切地：同 學(xué) 們 好！ (生)友好地：您 好！ 您 好！肖老 師 好！ 教學(xué)設(shè)想：“這是一節(jié)好玩、快樂的音樂課” 1、在進(jìn)教室的常規(guī)教學(xué)中，我給學(xué)生這樣的閱歷：唱歌、活動(dòng)課會(huì)做動(dòng)作進(jìn)教室，進(jìn)展律動(dòng)表演；觀賞課會(huì)聽著抒情美麗、舒緩的歌 (樂)曲列隊(duì)有序地進(jìn)教室。這是一節(jié)唱歌課，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，教師與學(xué)生共同表演不但拉近了師生間的距離，還營造出濃郁的音樂課氣氛。 2、用音樂語言進(jìn)展勾通和溝通，進(jìn)一步拉緊了師生間的情感紐

40、帶。 二、節(jié)奏練習(xí)： 在歡快音樂的陪襯下，大屏幕消失迪斯尼游樂園的喧鬧場景。一女童畫外音：“歡送你到迪斯尼游樂園！”接著顯示兩列滿載小朋友的彩色小火車從屏幕兩側(cè)開出，同時(shí)配以列車運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏聲，連續(xù)畫外音：“這是小熊火車，你會(huì)開嗎？”在引起奇怪和留意的同時(shí)，大屏幕顯示節(jié)奏譜： “迪斯尼游樂園”小熊火車運(yùn)行節(jié)奏： 正 嗚！ 轟 轟 轟 轟 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 嗚！ 反 1、師范讀拍擊，讓學(xué)生感受節(jié)奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)過程。生

41、感受后答復(fù)： “火車運(yùn)行的速度是怎樣的？假如倒著開回來呢，又是怎樣的？” 2、學(xué)生興致高漲地仿照拍讀。師指導(dǎo)先正向再反向地練習(xí)。 教學(xué)設(shè)想：“好玩好玩的節(jié)奏仿照?！?1、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了先進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)，感知節(jié)奏疏密變化，再進(jìn)展發(fā)聲練習(xí)的環(huán)節(jié)。打破了以往一上課就發(fā)聲的常規(guī)模式，使發(fā)聲訓(xùn)練與唱歌表演結(jié)合得更嚴(yán)密。 2、好玩是孩子的天性。游樂園喧鬧的場面和小熊火車的消失成為學(xué)生的一個(gè)興奮點(diǎn)，不但喚起了他們的有意留意，還驅(qū)使他們浮想聯(lián)翩。 3、好玩的配詞節(jié)奏是依據(jù)歌曲小烏鴉愛媽媽的句式節(jié)奏：“ ”由密到疏，呈比例時(shí)值漸漸伸展而設(shè)計(jì)的。學(xué)生在演唱時(shí)易犯按貫性掌握不住地?fù)屌幕驕p拍的錯(cuò)誤。為了突破難點(diǎn)，設(shè)

42、計(jì)讓學(xué)生仿照火車聲響的節(jié)奏練習(xí)，既形象直觀，又好玩好玩。學(xué)生學(xué)得既仔細(xì)又快樂。 三、發(fā)聲練習(xí)： 大屏幕顯示一只得意的小烏鴉一下一下扇動(dòng)翅膀由左向右飛行，身后留下發(fā)聲練習(xí)曲： 1、引導(dǎo)學(xué)生觀看兩個(gè)樂句的異同。(節(jié)奏一樣，由密集到稀疏，音高不一樣，前一句高，后一句低) 2、看屏幕跟琴默唱歌譜。 3、指導(dǎo)學(xué)生正確處理連音和非連音，氣息悠長的發(fā)聲。 教學(xué)設(shè)想：“好聽好唱的發(fā)聲練習(xí)”。 1、動(dòng)畫激趣，再次喚起學(xué)生有意留意。 2、依據(jù)歌曲旋律特點(diǎn)設(shè)計(jì)發(fā)聲練習(xí)曲：節(jié)奏由密到稀，旋律同音進(jìn)展并逐句下行。而同音進(jìn)展與三度、四度音程的音準(zhǔn)又是歌曲小烏鴉愛媽媽的教學(xué)難點(diǎn)。因而結(jié)合發(fā)聲，進(jìn)展突破。 3、所配歌詞形象好

43、玩，旨在為歌曲作鋪墊，同時(shí)也激發(fā)了童趣。 四、學(xué)唱歌曲小烏鴉愛媽媽 1、大屏幕放映自制動(dòng)畫，隨著小烏鴉愛媽媽的音樂，教師布滿激情地?cái)⑹鰟?dòng)人的故事： 一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急趕忙忙一直的方向飛去。 原來，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉查找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。 就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。 多懂事的小烏鴉啊，多得意的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。 同學(xué)們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的

44、心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來觀賞。 2、大屏幕顯示歌曲詞、譜。 3、聽錄音范唱，完整地觀賞歌曲。 4、再回放一次，生輕輕跟唱。 5、教師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。 6、全體跟琴正確地填唱歌詞。 7、視唱歌譜： 談話、鼓舞當(dāng)一名小教師，教大家學(xué)習(xí)歌譜； 跟琴默唱旋律。 指優(yōu)秀生跟琴視唱。 指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。 全體跟琴唱歌詞。 8、小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了小烏鴉愛媽媽這首歌，你喜愛小烏鴉嗎？你應(yīng)當(dāng)向小烏鴉學(xué)什么呢？(生：我們應(yīng)當(dāng)愛自己的媽媽。還應(yīng)當(dāng)愛教師、愛同學(xué)) 9、師小結(jié)。 教學(xué)設(shè)想：“悅耳的音樂中有一個(gè)感人至深的故事。我愛媽媽，更愛

45、教師、同學(xué)等” 1、師有感情地講故事，生看畫面聽音樂。美麗的音樂、動(dòng)人的畫面，富有激情的敘述成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶與橋梁。學(xué)生寧靜專注地看著、聽著、感知、體驗(yàn)著。不但有身臨其境之感，而且放飛著想象的翅膀，激起了情感共鳴。從而突出教學(xué)重點(diǎn)，到達(dá)了讓其理解歌詞寓意，感受旋律意境之目的。 2、再一次地觀賞音樂，學(xué)生會(huì)積極地回憶、體驗(yàn)和聯(lián)想、心中醞釀著對小烏鴉的寵愛之情，更進(jìn)一步理解歌曲寓意。 3、在反復(fù)的“聽”和“悟”中，學(xué)生已熟識(shí)歌曲。在此設(shè)計(jì)先學(xué)唱歌詞，再回過頭學(xué)習(xí)歌譜，一是受動(dòng)畫、故事的啟發(fā)，學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)歌詞；二是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；三是依據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，先讓其跟唱音高，再認(rèn)唱歌譜。 4、對于歌譜的學(xué)習(xí)，首先，讓學(xué)生樹立“我能行！”意識(shí)；其次，由于在練聲，節(jié)奏練習(xí)以及聽故事和音樂及默唱范唱等中歌曲節(jié)奏和音準(zhǔn)學(xué)生已感知，聽覺在先，認(rèn)知、識(shí)譜在后，因此，降低了學(xué)習(xí)難度，學(xué)生學(xué)得輕松、自信。 5、準(zhǔn)時(shí)對學(xué)生進(jìn)展德育滲透。 五、歌表演： 1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓舞學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓舞其他學(xué)生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。 2、學(xué)生要求教師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演